议论文 小结(500字)

发表于:2021.2.17来自:www.fanwen118.com字数:500 手机看范文

议论文小结

一、 议论文概念。(略)

二、 议论文三要素。

议论文小结

议论文小结

三、 论点。

判断论点:必定是能明确阐述观点的句子,多为陈述句。但有时需自己概括。 与论题的区别:论题可能只提出了要议论的关键词,但论点是明确阐述观点的句子。

论点的位置;多为开头结尾,但有时也在中间。

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四、 论据。

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类型:事实论据、道理论据。

议论文小结

作用:论证中心论点、为中心论点提供依据。

五、 论证。

1. 论证方式:立论和驳论(《中国人失掉自信力了吗》即为驳论文)

2. 论证方法及其作用:

议论文小结

议论文小结

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六、 结构。

整体结构:提出问题——分析问题——解决问题。

(ps.做说明文时,可自己画出结构图,分为提出问题、分析问题、解决问题三部分,提高归纳总结能力。)

常见层次结构:并列式、层进式、对照式。

七、 语言特点。

严密性、权威性、科学性、代表性、概括性、逻辑性、准确性。

八、 1、 2、 3、

寻找中心论点、分论点。 论据的作用、概括论据、辨别论据类型、补充论据。 辨析论证方法并说出其作用。

议论文小结

5、

6、 辨析结构层次类型。简写论证思路。(ps.画结构图很有帮助) 灵活应用。联系生活实际评价、劝导、写出自己的观点等。

议论文小结




第二篇:议论文阅读教学中的小结方法分析 2100字

议论文阅读教学中的小结方法分析

摘 要:课堂小结是重要教学环节,是对课堂知识的梳理、归纳,可深化知识,升华主题。议论文阅读教学中,教师应立足语文教材,结合生活实际等方面进行小结:结合生活实际,由文本现实意义入手,延伸小结;立足语文教材,由文本论证结构出发,有效小结。

关键词:议论文;阅读教学;小结方法

在初中语文教学中,议论文是重要教学内容,对学生思维的启发,语文写作能力与情感态度的培养有着极大的教育意义。而课堂小结是重要教学环节,是对课堂知识的梳理、归纳,可深化知识,升华主题。因此,在议论文教学中,教师应立足语文教材,结合生活实际等方面进行小结,引导学生思考文本结构,思考文本现实意义,学会学习,学会生活。

一、结合生活实际,由文本现实意义入手,延伸小结

一般而言,议论文就是作者用富有逻辑的语言来阐明自己的观点的文章。在阅读与学习议论文时,学生自身的经验与看法会与文中作者的观点产生碰撞,让学生获得新认知,完善知识结构,丰富经验,促进情感态度与价值观的发展。因此,在初中语文议论文阅读教学中,教师应巧用小结环节,引导学生将教学内容与生活实际有机联系,使其走出文本,融入生活,活化文本,升华主题,真正发挥教学的现实教育意义。

如教学《人的高贵在于灵魂》一文时,教师可联系生活实际,进

行拓展延伸小结,以引导学生关注文本现实意义,发掘高贵灵魂的广阔内涵,更全面理解文本,深化知识,升华主题与情感。首先,拓展延伸:发掘灵魂的更多内涵。教师利用多媒体展示生活实例:林海燕,广东省茂名市体育彩票销售点业主。老顾客吴先生因出差便用电话委托林海燕代购了700元彩票。在吴先生未交款、未取票的情况下,他代购的彩票竟中了五百万大奖,彩票不记名、不挂失,在谁手里,谁就有权领取,这是受法律保护的,林海燕是可以把大奖据为己有的,但她却立即通知了吴先生。林海燕诚信经营、兑现承诺的事迹,让我们为之钦佩与感动。提问引思:你如何评价林海燕?在她身上,灵魂又有何含义?(灵魂内涵:信任,诚信等)那么灵魂的内涵还包含哪些内容?你们是否可举例说明。接着教师可展示公益图片,引导发掘更多的灵魂内涵。而后要求学生紧扣文章中心论点,谈谈他们对生活、对人生的思考。这样,可让学生碰撞思维与情感,使其发掘出“高贵的灵魂”的广泛内涵,升华主题。 另外,在教学过程中,教师还需要培养学生质疑精神。因此,在小结环节中,教师可为学生提供思维发展的空间,使其补充课堂学习内容的不足,自主发现问题,自主解决疑问,突显学生主体地位。 如学习《人的高贵在于灵魂》时,教师可引导学生讨论学习:文中少女之“动人光彩”表现在哪些方面?引导学生交流课前事先收集与准备的平凡人之“动人风采”。当学生讨论交流之后,语文教师可根据学生的不同表述加以补充,如共抗非典、学习雷锋、爱心捐助等,以帮助学生更深刻地理解与领悟。而后引导学生由人及己,

谈谈自己的感受:作为一名初中生,你们应怎样去做?(如坚守自己的灵魂,坚持自己的理想,树立正确的世界观与人生观,形成丰富的精神追求等)这样,可将课堂推向高潮,在活跃氛围中升华主题,让学生既学习知识,更学会做人。

二、立足语文教材,由文本论证结构出发,有效小结

在初中语文教学中,若要学好议论文,则需要了解议论文结构,这样,既可帮助学生更明了地感知文本内容,也可发展学生思维能力,更能够提高学生表达能力。因此,在初中语文议论文教学中,教师可在小结环节中引导学生再次梳理文章的论证结构,概括文章论证事例,让学生更深刻地理解与把握议论文,为今后写好议论文奠定良好基础。

如教学《人的高贵在于灵魂》一文时,教师可要求学生再次快速浏览全文,回顾文本内容,思考:本文作者精选了哪些事例来证明观点?用简洁话语将其概括出。(当学生思考后进行全班交流。)而后引导学生深入探究,把握文章严谨清晰的说理。

1、老师也找到了一个名人实例,能够论证文章观点,即意大利伟大哲学家布鲁诺,由于坚持他自己的学说,最终被宗教裁判所认为是“异端”而被烧死在罗马广场。在课文中,我们是否可以布鲁诺的事例代替第三段中王尔德的例子?说明原因。(由于王尔德是文学家的例子,若变为布鲁诺的例子,则与第欧根尼哲学家的事例相重复。同时王尔德这一事例说明灵魂内涵在于珍惜内在精神财富上,因而不可以替换。)【小结】:因此在运用事例证明观点时,选

取的例子应典型。

2、文中第二段选取了第欧根尼、阿基米德这两个古希腊名人的事例,重复了吗?是否可去掉一个?(尽管这两位古希腊名人的高贵灵魂均体现在爱思想,然而一个是哲学家面对显赫权势时,一个则为科学家生命受到威胁时的事例,因而不能去掉。)【小结】:在论证观点时所选取的例子,其内容侧重点不同。所以,在本课中虽然举了不少例子,却并不罗嗦重复。接着教师可投影呈现表格,引导学生再次梳理文章各事例。【小结】:这些例子十分典型,多侧面、多角度论证本文观点。这对我们的议论文写作很有指导作用。让我们共同总结下,在本文结构上这些事例以块状形式出现,那么是哪根线贯穿于这些板快之间?(人的高贵在于灵魂)

3、本文作者只是罗列了事例,叙述故事吗?于是学生会发现作者每列举一个事例,均进行了精要的议论分析。【总结】:本文作者除列举一个个生动事例之外,还进行了精辟地议论与分析。而这些议论与分析,仿佛一条纽带将事例与观点连接起来,有力论证了“人的高贵在于灵魂”这一论点。所以,在写议论文时,既多角度举典型例子来阐解观点,也应进行精辟的议论与分析。

多年的语文教学实践证明,在初中语文教学中,议论文是重要教学内容,语文教师要善于立足语文教材,结合生活实际等方面进行小结。结合生活实际,由文本现实意义入手,延伸小结;立足语文教材,由文本论证结构出发,有效小结。从而切实提高语文教学质量。

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