提高自身师德修养心得体会

时间:2024.3.15

提高自身师德修养心得体会

钟 庆

教师是“人类灵魂的工程师”,对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为:传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面,而我们日常挂在口头上的“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。学生在学校里学习,既受同学的影响也受教师的影响,而主要是受教师的影响、学生愿意接近的教师,比学生不愿意接近的教师,对学生的影响要大。作为教师,你要把学生培养成大家都愿意接近的人,你就要注意培养学生的道德,而你要使学生成为有道德的人,就要让学生愿意和你接近,以便对学生产生更大的影响。因此,我们自己就首先要成为有道德的人。这是我加入教学教育工作领域来感触最深的。只有大家相互信任了,才能更好地帮助学生提高成绩,做一名合格的中学生。

教师如何提高自身的师德,我有如下体会:

一、教师要经常自省:

我认为教师这项工作,体现师德的意识是很强的。为人师,不仅要对学生负责,也要对社会负责、对科学负责。如果马马虎虎教学,也可以应付过去,这只是敷衍塞责履行教学工作。如果我们养成了自省精神,就可以在一日工作完了之后,自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己,这是积极进取的表现。一个人,贵在自知之明,这需要有自省作为手段。不“省”,自己就不知道自己长在哪里,

缺在何处,一个人缺乏自知之明,容易骄傲自满,时间一长,就会脱离群众,就会退步,就会降低自己威信。当然,只有自己努力才是唯一的方法。

二、要正确对待学生的意见:

师生之间保持一种人格上的平等。我认为要建立一种和谐的师生关系,教师与学生之间的教与学的关系实际上是一对矛盾,处理得好,会教学相长,形成一种师徒般的师生关系,但处理不好,会产生对立情绪,造成教师不愿教,学生不愿学的局面。老师应去研究学生的心理,研究人的个性,因为每个学生都有不同的个性,然后根据不同个性的学生去因材施教,去处理一些问题,才能收到良好的效果,老师要多了解学生的要求,不管是在思想工作还是教与学工作中,只要多了解学生的要求,我们的办法才会更多,处理问题会更慎重,师生间只要形成了一种和谐关系,教学工作、思想工作就会比较顺利。

三、必须树立平等对待观:

我觉得每个学生都有自身的闪光点,只是我们老师没有把他发掘出来。每一位学生都是祖国的花朵。我提倡平等对待,教师应服务于全体,不厚此薄彼,想到手心手背都是肉,好生差生都是生,努力做到一碗水端平,让所有学生同乘一辆前行的车;教师应服务于全面,对每一个学生的思想品质,学习成绩以及身体素质都要悉心关照,服务周到,促使其全面发展。

四、建立良好的师生关系,促进学生的智力,潜能开发。

作为教师深感责任重大,对学生严格要求固然是必要的,但不能认为师生间就是一种教育与被教育的简单关系,因为这种不平等的师生关系会阻碍师生间的平等交流,观点具有“权威性”,久之则会压抑学生的潜能,不利创新人才的培养。我时常会注意到了学生的一些想法,尽量让其讲完其看法,然后我再讲讲我的看法,不同之处我们探讨,这样可激发学生的一些有见解的想法和看法。同时对我们教师的思维也有启发意义。可以说教学应以“人”为本,鼓励学生积极思考、创新。

“一日为师,终身为父”是学生对老师的尊敬之言。好的师德师风的一个具体表现,就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。既然做“父亲”,就要关心爱护学生,对学生负责。教师切勿将此言理解为可以用“家长”的身份来干涉学生、指使学生甚至利用学生。有句古话说,“人有德于尔,尔不可忘。尔有德于人,尔不可不忘也”。 提高自身师德修养心得体会,报告汇报-心得体会

〖文字大小:大 中 小〗 〖打印〗 〖收藏到: QQ 百度 雅虎〗 〖关闭〗报告 汇报 修养 自身 提高 心得体会 师德 -

-

-

教师是“人类灵魂的工程师”,对于孩子们的成长和成才的作用

不言而喻。古人对教师的职责概括为:传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面,而我们日常挂在口头上的“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。转 贴 于 贵 州 学 习 网 HTtp://wwW.fwJIa.coM不同个性的学生去因材施教,去处理一些问题,才能收到良好的效果,老师要多了解学生的要求,不管是在思想工作还是教与学工作中,只要多了解学生的要求,我们的办法才会更多,处理问题会更慎重,师生间只要形成了一种和谐关系,教学工作、思想工作就会比较顺利。

三、必须树立平等对待观:

我觉得每个学生都有自身的闪光点,只是我们老师没有把他发掘出来。每一位学生都是祖国的花朵。我提倡平等对待,教师应服务于全体,不厚此薄彼,想到手心手背都是肉,好生差生都是生,努力做到一(本文来自范文家,转载请保留此标记。)碗水端平,让所有学生同乘一辆前行的车;教师应服务于全面,对每一个学生的思想品质,学习成绩以及身体素质都要悉心关照,服务周到,促使其全面发展。

四、建立良好的师生关系,促进学生的智力,潜能开发。

作为教师深感责任重大,对学生严格要求固然是必要的,但不能认为师生间就是一种教育与被教育的简单关系,因为这种不平等的师生关系会阻碍师生间的平等交流,观点具有“权威性”,久之则会压抑学生的潜能,不利创新人才的培养。我时常会注意到了学生的一些想法,尽量让其讲完其看法,然后我再讲讲我的看法,不同之处我们探讨,这样可激发学生的一些有见解的想法和看法。同时对我们教师的思维也有启发意义。可以说教学应以“人”为本,鼓励学生积极思考、创新。

“一日为师,终身为父”是学生对老师的尊敬之言。好的师德师风的一个具体表现,就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。既然做“父亲”,就要关心爱护学生,对学生负责。教师切勿将此言理解为可以用“家长”的身份来干涉学生、指使学生甚至利用学生。有句古话说,“人有德于尔,尔不可忘。尔有德于人,尔不可不忘也”。

您正浏览的文章《提高自身师德修养心得体会,报告汇报-心得体会_

不同时代有不同的道德观,不同职业有不同的道德内涵,但无论哪个时代,也无论何种职业,道德观念必有其共通的地方。教师作为社会的一分子,其师德内涵必然融汇于整个社会公德之中;而教师的特殊职业与地位,则决定着师德必然对整个社会公德产生极大影响。教师的师德决定了教师的素质,教师的素质又决定了教育的质量,因而师德建设是教师队伍建设的核心。作为一名教师,只有不断地提升自身的师德修养,才能做到与时俱进,适应新时期发展的需要,完成教书育人的学习重任。有了师德修养,自然教学水平就得到很大的提高,这是相辅相成的。

通过师风师德的学习,我又一次认识到教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。师德的形象,不是简单地说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!形象需要培养,需要教育,更需要的是——我们每位教师的自我修养!“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”这是雨果先生曾经说过的话。其实教师这个行业就象那默默奉献的绿叶,学生就像那含苞欲放的花朵,绿叶时时刻刻衬托着鲜花的美丽。“师者,所以传道、授业、解惑也。”教师的品行和素养是教师发展的一个重要前提,也只有对“怎样做一名教师”这一问题有深刻的认识,才能提出对自己更高的要求。

那么,提升教师自身师德修养的重要一点是什么呢?就是要富有一颗爱心。教师的人生就应该是一部爱的经典,爱教育,中小学教师

师德修养爱学校,爱岗位,爱学生,只有倾注了全部的爱,师德修养才能在爱的奉献中得到提升,才能真正做到为人师表、教书育人。 《新时期师德修养》指出,爱岗敬业精神是师德的核心内容。高尚的师德来自于坚定的教育信念,这种信念是教师的精神追求和奋斗目标,具体体现在对教育事业具有高度的责任感和强烈的事业心,在工作中能够以身作则、严谨治学、乐于奉献、为人师表。一个不热爱教育事业的教师,决不会做到爱岗敬业;一个仅仅将教书看成是一种谋生手段的教师,决不会成为一名好教师,更谈不上有高尚的师德。 诚然,教师的职业是平凡的,教师的生活也是清苦的,但是只要有着对教育事业深深的热爱,认识到自己所从事的事业对民族和未来是一种不可推卸的责任,就会以教书育人为崇高的职责,并从中享受到人生的乐趣。就会在平凡的教学工作中勤奋求实,兢兢业业,不断提高自身素质,完善自我,在实践中实现自身的价值,实现人格的升华,具有高尚的师德修养,从而适应时代的要求,完成教书育人的重任。

热爱学生是教师的美德,是教育教学的前提。书中说:爱是教育的基础,没有爱就没有教育。热爱学生就是要尊重学生,爱护学生,信任学生。只有尊重学生,爱护学生,信任学生,才能建立一种平等、和谐的师生关系,教育才富有实效,才能培养出人格健全的学生。书中还说:师爱是教育的灵魂,是教师教育学生的感情基础。师爱是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱,是一种严慈相济的爱。爱自己的孩子是本能,爱别人的孩子是神圣。“严

在该严处,爱在细微处。”

只有热爱学生的教师,才能真正理解这句话的内涵,并努力去实践。具备了这样的师爱,就一定会在教学实践中满腔热忱,真正与学生交流、交心,建立良好的师生关系,把学生有力地吸引到教学过程中来,才能亲其师、信其道,激发学生的学习热情,实现教育的目标。同时,在这爱的交流互动中,教师的师德修养也会得到提升小学教师师德修养。

教育需要爱。在教育过程中,无私地奉献师爱,既是教育成功的关键,又是衡量教师师德的重要内容。 师德修养小结高尔基说:“只有热爱孩子的人,才能配做一名合格的教师。”只有热爱学生的教师,才能成为师德高尚的教师。因为,为了学生,教师必然注重和培养自己的道德修养,会在实践中不断地修正自己的言行,使之符合职业道德标准,会自觉地做到为人师表,从而树立起良好的师德形象。 总之,新课程对教师爱岗敬业的要求有很多、很大的不同。每个教师都要不断加强自身的师德修养,树立科学的教育理念,做到爱职业,乐奉献,真正成为新时期合格的、优秀的人民教师。


第二篇:改善师德师风 展现教师形象 提高我镇教学质量心得体会


改善师德师风 展现教师形象 提高我镇教学质量心得体会

著名的教育家陶行知先生曾说过:“学高为师,德高为范。”作为一名光荣的人民教 师,不仅要具有广博的知识,更要有高尚的道德。通过学校组织师德师风教育学习,我简单得谈谈以下几点体会:一、爱岗敬业首先,要热爱教育事业,要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,开拓创新,无私奉献,力求干好自己的 本职工作,尽职尽责地完成每一项教学工作,不求最好,但求更好不断的挑战自己,超越 自己。我要把自己的爱心无私地奉献给党的教育事业,献给每一个学生。用爱去教育学生,赏识每位学生,相信每位学生都能成才,使他们在老师的爱心呵护下健康地成长。为教育事 业的发展、为社会的进步作出自己应有的贡献。

二、加强学习,积极进取。1.努力学习教育理论。我坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思 想为指导,以“爱岗敬业、教书育人、为人师表、服务奉献、争当先锋模范”为重点。长期坚 持政治学习,努力提高自身的思想政治素质,按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自 己,奉公守法,恪尽职守,遵守社会公德,忠诚人民的教育事业,为人师表。 2.注重业务素质的不断提高。在“和谐、探索、实践、经验、反思、创新”的基本教学模式中不断钻研摸索,逐步形成自己独特的教学风格。大家都知道,二十一世纪是一个信息化的时代,我们的学生要学会学习,而我们,再也不能只以教育者的身份出现,而应教学相长,在学会工作的同时,也要学会学习,加强自己各方面的素质,不断给自己增加燃料,储备能量,使自己不断完善,充实自我,必须形成终身教育的观念,只有这样,才能自信的面对学生。三、爱心是师德素养的重要表现。一个教师只有热爱学生,才会依法执教,无微不至地关心学生的健康成长,才会爱岗敬业, 乐于奉献,竭尽全力去教育学生,才会自觉自愿地约束自己,规范自己的言行,更好地做到 为人师表,廉洁从教。如果说过去的教育是以单纯的知识传授为主的应试教育,那么现代教育越来越强调以人的本身发展作为教育目的。热爱学生是教育的一个永恒的主题,古往今来的优秀教师无不热爱自己的学生。“谁爱学生,学生就爱他,只有爱学生的人,他才能教育学生。”教师应用自己博大的胸怀去关爱每一位学生,教师只有热爱学生、尊重学生,才能去精心地培养学生。 崇高的师爱表现在对学生一视同仁, 绝不能厚此薄彼, 按成绩区别对待。 对待每个学生要做到“三心俱到”,即“爱心、耐心、细心,”无论在生活上还是学习上,时时 刻刻关爱学生,特别对那些学习特困生,更是要“特别的爱给特别的你,”切忌易怒易暴,言行过激,对学生要有耐心,对学生细微之处的好的改变也要善于发现,并且多加鼓励,培养 学生健康的人格,树立学生学习的自信心,注重培养他们的学习兴趣。而真正能够给学生以 伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。一个好老师受同学欢迎, 其实并没有什么法宝, 也许就是总能发现学生的闪光点,给予及时的表扬,真诚地赏识他们。我们的教师队伍中, 绝大多数责任心都很强,然而,仅仅有责任心是不够的,变单纯的“责任”为丰富的“情感”去面对学生之间出现的各种情况。四、为人师表,廉洁从教 进入新世纪,当人们的价值观、人生观改变的同时, 教师所面临的一些老问题变成了新问题, 而更多的新问题会层出不穷, 面对信息技术给人们的学习方式、 交往方式所带来的深刻变革,会对金钱至上的物质横流社会,教师要能抵得住诱惑,守得住寂寞,要有一颗冷静平常心。 教师要以志

存高远,洁身守志,为人师表,这正是教师这职业的特殊性决定的,因此,做一 个好教师崇高的师德是第一位的。让我们以良好的师德, 共同撑起教育的蓝天! 诚信立教, 首先要做到淡泊名利, 敬业爱生,在为人处事上少一点名利之心,在教书育人方面多一点博爱之心;创新施教,要 做到以人为本,因材施教,同时要不断加强学习,与时俱进,学习先进的教学理念和方法,更新教育观念,掌握先进的教学技术和手段。我们认为,在教育的巨系统中,师德是根,校风是干,教风是枝,学风是叶,所以根深 干壮,枝繁叶茂,师德淳厚则校风端正,教风浓郁则学风蔚然。按照提升教育素质“强化一个氛围,抓好三个环节”的总体精神,本文基于以师德带校风、以教风促学风的脉络,对提升我县教育质量做几点思考。

铸师德:为师要有使命感 育人要有责任感

师德是教师的灵魂和最重要的素质, 能对学生产生强烈的感召力和亲和力。 师德崩落则 师魂失落,精神消沉的教师团队将导致教育事业的沉沦。要建设真正的教育强县,就必须进 一步加强师德师风建设,重塑师魂,为学生尽力,为家长尽心,为社会尽责,为国家尽忠。加强师德建设,养成高度的教育使命感和责任感, 关系人民群众的根本利益和长远利益。 教育在经济社会发展中具有基础性、先导性、全局性的地位和作用,教育是最基本的公共产品,关联千家万户,惠及子孙后代,教育是教师毕生的责任。广大教师肩负着培养玉环社会 经济发展接班人的历史重任,肩负提升玉环市民素质、科教兴县的重大使命。正校风:立校要厚德载道 办学要厚积薄发

让德高才博者得到褒扬而弥受景仰, 让追求高尚者修有路径而奋发有为, 让品行有缺者 忧患自醒而觉悟向上,让德劣才疏者知耻后勇而浴火重生。坚持人本治校、品牌优校、特色 亮校,立足科研兴校、科研促教、科研强师,善始善终在长效机制中构建名校所必备的全部要件。江海不自诩为大,所以百川心悦归之;五岳不自恃己高,于是群山 欣然拱服。山山水水都为大地所承载,大地对万千生命不弃不离、一体同亲,其“厚德载物” 的品行向来为人们所颂扬和效法。文以载道,学校承载之“物”是教化心灵、开启慧性、培育 睿智的神圣职责,学校若没有“厚德”,又何以“载道”呢?老子说:“图难于其易也,为大为 其细也。”不从容易的地方着手,不从细微的地方积累,又怎么能最终克难攻坚、成就厚重呢?

强教学:教师要潜心研教 学生要立志求学

教师的底气在于学有根基、心中有底;学生的志气在于以求学为天职,以天下为己任。 学习勤奋一点,从学以致用做起;洞察明锐一点,从关注细节做起;方法科学一点,从精益 求精做起;领悟深刻一点,从举一反三做起;学业扎实一点,从解决问题做起。教育家陶行之说:“要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而 不厌的学生。”可见,教学出成效的前提是教师要潜心教学。教师潜心研教,学生励志求学,首先要求教师要有底气,学生要有志气。教师的底气在 于学有根基、心中有底。当前,新的教育理念、教学方法、教学模式等不断涌现,教师不学 习就适应不了时代发展和教学要求, 又怎么能够教好学生?另外,我们面对的学生思想上多样化素质上不平衡、需求上有落差,学生心理和教育环境日益变化,不强化学习又何以为 师?因此,教师必须养成持之以恒学习的好习惯,自觉接受新的知识、新的教育教学理念, 不断拓展知识面和视野,让自己能够跟得上教育变革的需要。

鼓干劲:教育界要凝心聚力 社会各界要信任支持

抓养成促校风,重师德促教风,互促 互进带动了学校整体德育工作的有效开展, 提升了学校的办学层次, 赢得了良好的社会声誉。 我们的主要做法和体会是:

一、从细节中抓养成,夯实德育工作基础

教育是养成的前提,管理是养成的关键,训练是养成的基础,环境是养成的条件。学生 养成教育只有从细处着眼,小处着手,才能找准德育教育的精髓。沿着这个思路我们坚持不 懈、持之以恒地在学生养成教育上下功夫、在“日常”二字上做文章,取得了良好的效果。 1、完善评价机制,创新德育管理。德育工作是一项高度柔性的工作,但必须有刚性的管理 作保障,为此,我们对学生的行为规范采取量化考核、分类实施的办法,重点对学生和班级 分类分等考评,建立起比较完善的约束机制和激励评价机制。从学生的饮食起居到一日常规,文明规范、违纪处罚等方面都做了明确具体规定。学生德育考核记录本 不仅用在课下, 还要用在课上, 不仅是学生行为规范的约束本, 也是鼓励学生上进的激励本。 如:在课堂上学生能够勤于思考,积极回答疑难问题,按时认真完成作业,乐于帮助同学等 好人好事,由科任教师给予奖分。每生基本分为 100 分,将平时量化奖扣得分相加减。对班级考核:重点突出两个层面。量化《班级考评细则》 ,主要项目为学生日常行为规范、 团队活动、卫生、班会、班主任工作等。以上措施的实施,对班主任产生了激励和导向作用,有效提高班级管理水平和质量。 2、突出育人主体,拓展德育内涵。结合新课程实施,我们在养成教育中,坚持“三主” 原则,即:学生是学校的主人,学习的主体,管理的主力。为历练学生自主能力,提高学生 自立意识,我们建立健全班级管理责任制,让全体学生参与到班级以及学校纪律、卫生、体 育、生活、文明习惯等各方面常规管理中去。这样既发挥了每个学生在学校的主人翁作用, 又培养了学生的社会责任意识,形成了学生自我教育、自我约束、自主管理的教育模式,促 进了良好校风的形成。

在全校各班级中大力推行责任制,即:把班内的“人、财、物、事”都具体落实到班级每个成 员头上,每位成员负责管理一项事务,人人都是班级的管理者,都是班级建设的主体,做到“人人有事做、事事有人管,谁做的事谁负责”。如:门窗、开关谁来管,废纸箱谁来扔,黑 板、讲桌谁来擦等很细小、很具体的事都在《班级责任制》图表中显示得明明白白,清清楚 楚。为强化班级卫生责任制的落实,学校将校园以班级为单位划分卫生责任区,并将卫生责 任区划分以图标的形式悬挂在学校比较醒目的位置。根据《班级责任制》图标,可以直接追 踪到有关责任人。通过层层落实责任,全校卫生状况普遍有了非常明显的变化。 3、扭住关键环节,丰富德育载体。在养成教育过程中,思想疏导是关键,注重引导是保障。 学校要想养成教育达到一定要求, 仅靠单纯的几个制度和命令是远远不够的, 关键是要让学 生从思想上认识到养成教育的重要性。 因此, 每学期,学校都要大规模开展“行为规范教育月” 活动。并利用班会认真组织学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的活动。对低年级学生进行“学习导行”教育;对中年级学生按规范 要求进行“自我约束”的行为教育,对高年级学生进行“自觉规范就是守法”的教育。

二、于无声处见修养,锻造教师道德魅力

师德师风建设是教师的立身之本,关系到教育在人民群众中的整体形象。为此,近年来,我 们坚持把师德师风建设作为提高教职工整体素质的重要内容, 作为办好人民满意教育, 塑造 教师良好形象的系统工程, 长期不懈地经常性地开展师德师风教育和培训, 有效地促进了师 德水平的不断提高。 1、找准切

入点,做好“新”字文章我校广大教职工总体是一支素质高、靠得住、过得硬、信得过的队伍。但是,在个别教师身上或多或少出现一些不良倾向。针对教师思想现状, 立足学校教育实际, 结合市教育局提出的“师德师风建设年”,配套出台了七里中学师德师风“三问、两查、 一否决”考核办法。“三问”即:学生问卷、家长问卷、中层领导问卷。“两查”即:查备课, 查德育考核记录本。“一否决”:就是违反市中小学教师师德师风十不准者一票否决。问卷设 计涵盖了师德素质的方方面面,问题简明,让学生、教师、家长易于理解,便于回答。对教 职工师德考评实行量化考核,并与评职、评优以及绩效工资挂钩。以学生问卷的形式考评师德, 不仅改变了过去只能由教师评价学生的单向评价,形成了 教师与学生双向互评的新机制, 而且体现了师生民主平等的新型关系,促进了师生关系的和谐共处。通过家长问卷考评师德,既增进了家长与学校的联系,加强了家长与教师的沟通, 同时也给家长创设了参与学校管理的平台。在家长评价反馈中, 多数家长对教师师德很满意。3、把握惩戒点,树立“严”字大旗师德师风建设重在加强领导,明确责任,严明纪律。对照《中小学教师职业道规范》和《中小学教师师德师风十不准》要求,我们认真查找差距,从严规范教师从教行为。对经过 教育而不积极改正者,对违规者进行戒勉,对行为严重失范者,给予严肃处理。通过加强正面教育和加大对违纪、违规行为的惩处力度,师德师风建设取得了明显的效果。抓养成促校风,重师德促教风,互促 互进带动了学校整体德育工作的有效开展, 提升了学校的办学层次, 赢得了良好的社会声誉。 我们的主要做法和体会是:

一、从细节中抓养成,夯实德育工作基础

教育是养成的前提,管理是养成的关键,训练是养成的基础,环境是养成的条件。学生 养成教育只有从细处着眼,小处着手,才能找准德育教育的精髓。沿着这个思路我们坚持不 懈、持之以恒地在学生养成教育上下功夫、在“日常”二字上做文章,取得了良好的效果。 1、完善评价机制,创新德育管理。德育工作是一项高度柔性的工作,但必须有刚性的管理 作保障,为此,我们对学生的行为规范采取量化考核、分类实施的办法,重点对学生和班级 分类分等考评,建立起比较完善的约束机制和激励评价机制。从学生的饮食起居到一日常规,文明规范、违纪处罚等方面都做了明确具体规定。学生德育考核记录本 不仅用在课下, 还要用在课上, 不仅是学生行为规范的约束本, 也是鼓励学生上进的激励本。 如:在课堂上学生能够勤于思考,积极回答疑难问题,按时认真完成作业,乐于帮助同学等 好人好事,由科任教师给予奖分。每生基本分为 100 分,将平时量化奖扣得分相加减。对班级考核:重点突出两个层面。量化《班级考评细则》 ,主要项目为学生日常行为规范、 团队活动、卫生、班会、班主任工作等。以上措施的实施,对班主任产生了激励和导向作用,有效提高班级管理水平和质量。 2、突出育人主体,拓展德育内涵。结合新课程实施,我们在养成教育中,坚持“三主” 原则,即:学生是学校的主人,学习的主体,管理的主力。为历练学生自主能力,提高学生 自立意识,我们建立健全班级管理责任制,让全体学生参与到班级以及学校纪律、卫生、体 育、生活、文明习惯等各方面常规管理中去。这样既发挥了每个学生在学校的主人翁作用, 又培养了学生的社会责任意识,形成了学生自我教育、自我约束、自主管理的教育模式,促 进了良好校风的形成。

在全校各班级中大力推行责任制,即:把班内的“人、财、物、事”都具体落实到班级每个成 员头上,每位成员负责管理一项事务,人人都是班级的管

理者,都是班级建设的主体,做到“人人有事做、事事有人管,谁做的事谁负责”。

如:门窗、开关谁来管,废纸箱谁来扔,黑 板、讲桌谁来擦等很细小、很具体

的事都在《班级责任制》图表中显示得明明白白,清清楚 楚。为强化班级卫生

责任制的落实,学校将校园以班级为单位划分卫生责任区,并将卫生责 任区划

分以图标的形式悬挂在学校比较醒目的位置。根据《班级责任制》图标,可以直

接追 踪到有关责任人。通过层层落实责任,全校卫生状况普遍有了非常明显的

变化。 3、扭住关键环节,丰富德育载体。在养成教育过程中,思想疏导是关键,

注重引导是保障。 学校要想养成教育达到一定要求, 仅靠单纯的几个制度和命

令是远远不够的, 关键是要让学 生从思想上认识到养成教育的重要性。 因此,

每学期,学校都要大规模开展“行为规范教育月” 活动。并利用班会认真组织学

生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的活动。对低年级学生进行“学

习导行”教育;对中年级学生按规范 要求进行“自我约束”的行为教育,对高

年级学生进行“自觉规范就是守法”的教育。

二、于无声处见修养,锻造教师道德魅力

师德师风建设是教师的立身之本,关系到教育在人民群众中的整体形象。为

此,近年来,我 们坚持把师德师风建设作为提高教职工整体素质的重要内容, 作

为办好人民满意教育, 塑造 教师良好形象的系统工程, 长期不懈地经常性地开

展师德师风教育和培训, 有效地促进了师 德水平的不断提高。 1、找准切入点,

做好“新”字文章我校广大教职工总体是一支素质高、靠得住、过得硬、信得过

的队伍。但是,在个别教师身上或多或少出现一些不良倾向。 针对教师思想现状,

立足学校教育实际, 结合市教育局提出的“师德师风建设年”, 配套出台了七

里中学师德师风“三问、 两查、 一否决”考核办法。“三问”即:学生问卷、

家长问卷、中层领导问卷。“两查”即:查备课, 查德育考核记录本。“一否决”:

就是违反市中小学教师师德师风十不准者一票否决。问卷设 计涵盖了师德素质的

方方面面,问题简明,让学生、教师、家长易于理解,便于回答。对教 职工师德

考评实行量化考核,并与评职、评优以及绩效工资挂钩。以学生问卷的形式考评

师德, 不仅改变了过去只能由教师评价学生的单向评价, 形成了 教师与学生双

向互评的新机制, 而且体现了师生民主平等的新型关系, 促进了师生关系的和

谐共处。通过家长问卷考评师德,既增进了家长与学校的联系,加强了家长与教

师的沟通, 同时也给家长创设了参与学校管理的平台。 在家长评价反馈中, 多

数家长对教师师德很满意。3、把握惩戒点,树立“严”字大旗师德师风建设重在

加强领导,明确责任,严明纪律。对照《中小学教师职业道规范》和《中小学教

师师德师风十不准》要求,我们认真查找差距,从严规范教师从教行为。对经过 教

育而不积极改正者,对违规者进行戒勉,对行为严重失范者,给予严肃处理。通

过加强正面教育和加大对违纪、违规行为的惩处力度,师德师风建设取得了明显

的效果。 结合对师德的理解,我将自己参与加强师德师风建设,促进教育教学质量活动情

况做如下总结。

一、树立现代教育观念

教师崇高的师德和精深的业务,是提高教学质量,培养新型人才的基础,学

生的美好心灵和 良好个性是通过教师传道、授业、解惑的教育形式来塑造的。

首先,要树立爱生子的职业观。学生是祖国的未来,是社会发展的后劲,

他们在成长的道路 上需要呵护,需要知识的培育,这一历史的重任就有赖于我们

每个教师去完成。因此,我们 必需用“为人师表”这一基本的教师行为规范,严

格要求自己,不断提高自己的思想道德素质 和知识业务素质,在教育教学中,用

高尚的道德情操,丰富的专业文化知识和较高的教育艺 术水平去感化学生、训练

学生,努力培养学生基础知识和基本技能,使学生得到全面的健康 成长。

其次,要树立客观公正的评价观。没有动力的船只只会浮于面上,永远也不

能驶向彼岸。同样,没有导向机制、制约机制和评估机制的教学也是达不到教学

目的的,必须建立并完善各 项机制,对教师的教学效果和学生的“质量”进行达

标监测。这样,教师就会按目标体系钻研 教学方法和教学业务,提高自己的教学

水平。有的放矢地辅导学生,注重训练学生综合素质 和各种能力的协调发展。 通

过师德师风教育活动后, 我已一改常态, 按各项机制的目标要求, 全身心地投

入了教学,在教育教学工作上不断前进,不断提高。

二、努力提高自身的综合素质 21 世纪的教育与发展,对教师提出了更新、 更高的要求,为了适应现代化教育

的需要,我 们必需不断提高自己的思想素质和业务素质。 教师的一言一行、 一

举一动无不对学生起着潜 移默化的影响,教师的劳动具有以人格塑造人格的特殊

性。因此,就决定了我们必需高度重 视自身综合素质的提高。 通过师德师风的

教育活动后, 我认为教师从思想上不仅要努力学习 《教师法》《教育法》等一

系列的教育法规,更要学习邓小平理论和“三个代表”重要思想, 落实科学发展

观,做人民满意的教师,办人民满意的教育。从业务上,不仅要有渊博的文化知

识和精湛的业务水平,还要有会教、能做、善教的综合素 质,使学生在全面掌握

书本知识的同时,思想素质、劳动技能、审美素质都得到提高,培养 产业结构的

需求与生产力发展水平相适应的新型人才,全面促进教育事业的发展。在以后的

工作中,我会再接再厉,不断加强自身师德师风建设,从而促进自身教学能力的

提 高,促进教学质量的提高。

结合对师德的理解,我将自己参与加强师德师风建设,促进教育教学质量活动情

况做如下总结。

一、树立现代教育观念

教师崇高的师德和精深的业务,是提高教学质量,培养新型人才的基础,学

生的美好心灵和 良好个性是通过教师传道、授业、解惑的教育形式来塑造的。

首先,要树立爱生子的职业观。学生是祖国的未来,是社会发展的后劲,他

们在成长的道路 上需要呵护,需要知识的培育,这一历史的重任就有赖于我们每

个教师去完成。因此,我们 必需用“为人师表”这一基本的教师行为规范,严格

要求自己,不断提高自己的思想道德素质 和知识业务素质,在教育教学中,用高

尚的道德情操,丰富的专业文化知识和较高的教育艺 术水平去感化学生、训练学

生,努力培养学生基础知识和基本技能,使学生得到全面的健康 成长。

其次,要树立客观公正的评价观。没有动力的船只只会浮于面上,永远也不

能驶向彼岸。同样,没有导向机制、制约机制和评估机制的教学也是达不到教学

目的的,必须建立并完善各 项机制,对教师的教学效果和学生的“质量”进行达

标监测。这样,教师就会按目标体系钻研 教学方法和教学业务,提高自己的教学

水平。有的放矢地辅导学生,注重训练学生综合素质 和各种能力的协调发展。 通

过师德师风教育活动后, 我已一改常态, 按各项机制的目标要求, 全身心地投

入了教学,在教育教学工作上不断前进,不断提高。

二、努力提高自身的综合素质

21世纪的教育与发展,对教师提出了更新、更高的要求,为了适应现代化教育的

需要,我 们必需不断提高自己的思想素质和业务素质。 教师的一言一行、 一举

一动无不对学生起着潜 移默化的影响,教师的劳动具有以人格塑造人格的特殊

性。因此,就决定了我们必需高度重 视自身综合素质的提高。 通过师德师风的

教育活动后, 我认为教师从思想上不仅要努力学习 《教师法》《教育法》等一

系列的教育法规,更要学习邓小平理论和“三个代表”重要思想, 落实科学发展

观,做人民满意的教师,办人民满意的教育。从业务上,不仅要有渊博的文化知

识和精湛的业务水平,还要有会教、能做、善教的综合素 质,使学生在全面掌握

书本知识的同时,思想素质、劳动技能、审美素质都得到提高,培养产业结构的

需求与生产力发展水平相适应的新型人才,全面促进教育事业的发展。在以后的

工作中,我会再接再厉,不断加强自身师德师风建设,从而促进自身教学能力的

提 高,促进教学质量的提高。

加强师德师风建设 促进教育质量提高 在教师队伍建设中,师德师风成为最

受重视的内容。一、注重创新活动方式,突出实践效果。 (一)铸造师魂,为学

校师德建设进行高水准的定位。 1.提高服务意识, 充分发挥党员干部的模范带

头作用, 为学校的师德内涵注入新的文化营养。 身为教育者,我们要好好检视

我们的学校文化和个体精神,让身边的震撼人心、鼓舞人心、 启发人心的校园故

事、校园人物如一溪活水流动于校园之间,流动于师生之间,流动于社会 世人之

间。尤其身为共 产 党员,走在校园里,应该处处是实景,个个有故事,时时激励

着校 园中的每一位师生。 扎实党员教育实践活动, 充分发挥党员的战斗堡垒和

先锋模范带头作用。 2.人格塑造是师德建设的终极目标和永恒主题,抓好行政人

员的示范作用,引领教师形成人 人讲师德,个个比奉献的良好风气。4.大胆探索

实践,建长效机制。 (1)坚持教育与治理并重的原则,建立和完善师德师风考

核机制,以定性考核和定量考核 相结合的办法,把师德师风教育活动的主要内容

具体化、规范化,使之成为全体教师普遍认 同的行为准则,坚决查处违反《中小

学教师职业道德规范》等违背师德规范行为。(2)以师德管理规范检查为切入点,

增强教师师德规范意识。完善师德档案管理,将教师 教书育人的先进事迹或不符

合教师职业道德规范的行为记入师德档案, 作为教师考核的重要内容。在教师评

优评先中,对师德表现不合格者,实行师德一票否决。 5.总结表彰,抓好典型。

全面总结工作, 结合评比激励机制,由家长、学生、同事参与推选心目中的好老

师,予以 隆重表彰树立典型,以激励广大教师进一步加强思想道德建设,不断提

升职业情感,提高师德修养做人民满意的教师。 百年大计,教育为本。教育质量的提高,靠的是教师。教师的主战场是学校,学

校的一切教 育紧紧围绕着以育人为本。作为一名教师,责任是多么重大。人们常

说:“十年树木,百年 树人”。没有办不好的学校,没有教不好的学生。坚信师

气可用、教育可为,多一份宽容,多一 点尊重,多一些建议。发扬团队精神,知

耻后勇,同舟共济,形成凝心聚力抓质量,聚精会 神谋发展的强大合力,打好教

育质量翻身仗是完全可以期待的。邓小平同志指出:“忽视教育的领导者,是缺

乏远见的、不成熟的领导者,就领导不了 现代化。”中组部部长李潮源也曾说:

“一个政府,不优先发展教育,是愚蠢的政府;一个家 庭不优先投资教育,是没

有前途的家庭。”可见,和谐的教育大环境营造,需要全社会的共 同努力,需要

教育系统的凝心聚力,更需要政府、家长和社会各界的信任和支持。教育外在需

求 动力强劲。家长和社会要算一算学生外流的成本帐、风险帐,要坚信师气可用、

教育可为, 多一份宽容,多一点尊重,多一些建议。只有学校、家庭、社会携手

共赴时艰,共襄教育, 玉环教育才能重塑辉煌。再次,社会各界要齐抓共管,各级各部门、全社会各行业都要积极 主动地关心教育、扶持教育,想教育之所想,急教育之所急,帮教育之所需,积极排除各种 干扰,共同营造尊师重教的良好氛围,努力为教育质量的提升营造优质环境。

更多相关推荐:
学习师德修养心得体会

学习师德修养心得体会学习了许多关于师德方面的明人名言,也意味着进行了一次师风师德的学习,我又一次认识到教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。师德的形象,不是简单地说教,而是一…

学习师德修养心得体会

学习师德修养心得体会学习了许多关于师德方面的明人名言,也意味着进行了一次师风师德的学习,我又一次认识到教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。师德的形象,不是简单地说教,而是一…

师德修养学习心得

师德修养学习心得体会经过这一期的师德培训学习我认识到师德即教师的职业道德是教师从事教育教学劳动所应遵循的道德规范和必备的道德品质从教师的道德追求到教师的道德品质和良好行为习惯的养成是一个长期而艰苦的过程如何促进...

师德教育心得体会

师德教育心得体会师德师风建设不同于法律它是以善恶荣辱等观念为标准通过社会学校传统习惯和自我的内新心来评价的道德问题是每个人每天都要碰到且无法回避的问题做人要有道德做教师更要有崇高的道德水准要以德服人以德育人师者...

教师师德修养学习心得体会

教师师德修养学习心得体会新联小学贺克花我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻,老师也是有七情六欲的,但不把学生当作发泄的对象,这不是教育学生。…

新时期师德修养心得体会

新时期师德修养学习心得体会教师的品德和素养是能否培养好学生和教师发展的重要前提只有对怎样做一名好教师这一问题有深刻的认识对教师这一职业有崇高的责任感才能培养出优秀的学生才能对自己提出更高的要求十年树木百年树人踏...

师德修养心得体会

以德立教以身示教锻造不朽师魂今年的清明节回家几个同学去小学时候的班主任老师家小聚了一下看着曾经指点江山激扬文字的班主任老师如今仍旧风采依旧几个老同学难免回忆儿时上学的时光突然其中一个同学说道大家发现没有政科现在...

XXX师德师风学习心得体会

师德师风学习心得体会XXX小学XXX20xx09通过师德师风文件和宣传资料的学习自己进一步深深体会到作为一个教育工作者必须要做到以下几点一爱党爱国学习宣传并实践马列主义毛泽东思想邓小平理论全面贯彻三个代表重要思...

师德培训心得体会与感悟范文

免费分享创新师德培训心得体会与感悟时间飞逝如流水转眼间两个月的教师职业道德培训就要结束了通过学习我对教师职业道德的重要性有了更深切的的体会下面谈谈自己在学习中的些许体会与大家共勉教师是人类灵魂的工程师是太阳底下...

新时期师德修养学习心得体会8篇

新时期师德修养学习心得体会1新时期师德修养一共有七章第一二章介绍了师德与职业道德的关系第三到第六章详细讲了教师的四个方面的道德修养第七章叫了改善教师职业道德素质的基本策略教师的道德主要从四个方面阐述了师德的内涵...

师德修养心得体会1

师德修养心得体会我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的平易近人严中带慈公平待人勤奋好学严厉并不是苛刻老师也是有七情六欲的但不把学生当作发泄的对象这不是教育学生我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风...

师德修养心得体会(精选3篇)

师德修养心得体会精选3篇篇一通过这次国培学习我认识到教师作为人类灵魂的工程师不仅要教好书还要育好人各个方面都要为人师表结合这次学习谈谈自己的感受一以积极乐观的情绪对待学生教师在教育教学活动中表现出来的喜怒哀乐忧...

师德修养心得体会(40篇)