校本研修小学数学：教师在课例研究中成长前测题答案
1.中小学教师的课例研究于上世纪60年代兴起于（D）
A. 中国
B. 美国
C. 英国
D. 日本
2. 课例研究其实质是基于反思的（A）
A. 行动研究
B. 实验研究
C. 理论研究
D. 准实验研究
3. 美国课例研究所具有的的特点（A B C）
A. 达成目标微观具体
B. 研究内容以考试重点为主
C. 课堂观察着重教师行为
D. 研究以现场观察为主
4. 课例研究的主体（D）
A. 教育行政官员
B. 高校学者
C. 中小学教师个体
D. 中小学教师团队
5. 课例研究的作用体现在（A B C D）
A. 改进优化课堂教学
B. 提高教师教学水平
C. 提高学生学习效果
D. 改善学校教研文化
第二篇：校本研修小学数学：教师在课例研究中成长后测题答案
校本研修小学数学：教师在课例研究中成长
后测题答案
1、课例研究的基本环节有(A B C D)
A. 发现问题，确定主题
B. 群策群力，教学设计
C. 分工协作，课堂观察
D. 专业对话，反馈会议
2.下列关于课例叙述中正确的是（A B）
A. 课例属于案例
B. 课例属于教育案例
C. 课例就是课堂实录
D. 颗粒就是成功的教学设计
3.所教学科知识属于（A）
A. 本性知识
B. 条件知识
C. 实践知识
D. 一般知识
4.完整的课例报告就包括（A B C D）
A. 背景与主题
B. 情境与描述
C. 问题与讨论
D. 诠释与研究
5.教师成熟的核心标志（C）
A. 完善的知识结构
B. 熟练的教育教学技能
C. 丰富的教育教学实践智慧
D. 和谐的师生关系