科学发展 固本求新

绽放校园七彩活力

宿迁市实验学校小学部

二〇一二年十二月十七日

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科学发展 固本求新 绽放校园七彩活力

——宿迁市实验学校小学部教育教学工作汇报

宿迁市实验学校小学部现有32个教学班，在校生1800余名，专任教师102人。近年来，在市教育局的正确领导下，我坚持“质量立校，精致管理，以人为本，和谐发展”的管理思想，牢固树立“学校以教师为本，教师以学生为本，学生以发展为本，发展以品德为先、基础为根、能力为要”的办学理念，积极践行“管理由规范走向精致，课堂重实效讲究艺术”，努力构建“安全校园、文明校园、学习校园、文化校园、数字校园、和谐校园”，实施科学的学校管理、扎实成效的教学改革，建设鲜明的学校文化，开创了学校教育发展的新局面。现汇报如下：

一、聚焦课堂，锻造品质，促进教学质量稳步发展

课堂是实施教育改革与研究的主阵地，是教师体现生命价值的场所，我校聚焦课堂增效，引领广大教师追寻“激情与本色”并存的魅力课堂，找准课堂增效点。

1．注入发展动力。

学校加大教学硬件投入，为每间教室添置了最先进的电子白板，为每位教师配备了一台笔记本电脑，购置6000余册图书，增设2个阅读教室、重新装备音乐教室、美术活动室、计算机教室、科学教室、心理咨询室，铺设了校园塑胶运动场地，微格录播教室、校园电视台的施工也正在进行中。硬件的投入、环境的改善，令校园面貌焕然一新，为我校打造高效课堂注入新的活力。

2．锻造教学品质。

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良好的教学品质是提升教学效益的根本。我校在强化教学六认真、规范教学常规要求的基础上，强调每位教师养成“六个一”教学习惯：有一套高效轻负的教学方法，有一种锲而不舍的敬业精神，有一摞整洁规范的作业本，有一本重点突出的教案集，有一股清新自由的课堂氛围，有一个信任敬重的教育口碑。教务处结合实际，创新设计了教学工作手册，包括学期计划、个人反思、教学总结、读书心得、钢笔字练习等，并通过专题培训、教学巡查、每周教学简报点评等方式进一步强化对于教学习惯的要求。我校认真贯彻市教育局有关提升学生学习品质文件精神，设计推广我校学生一日学习常规，并开展了“好学法、共分享”学习方法征集活动，强化学生好习惯的养成。目前，师生均能积极主动投入课堂，努力向课堂四十分钟要质量，形成了良好的教学氛围。

3.关注微观视角。

为了帮助教师互学互评、迅速提高，学校先后开展了校教学大赛、骨干教师引领课、青年教师研讨课、新进教师亮相课、随机推门听课、跨学科互相听课等多种形式的课堂教学研讨活动。为了更好把脉课堂，在听课过程实现“有效诊断”“自我超越”，学校提出分不同角度进行课堂观察的创新理念，教务处查阅大量资料，结合我校实际，设计了课堂观察量表。每次听课，从教师教学状态、学生学习状态、课堂互动、媒体运用等角度组织老师们对课堂进行观察记录，课后进行反思提炼，利用教研组活动讨论、评议。这样的创新活动，变以往单一式听课为多角度观察思考，大大增强了听课、评课的实效性，促进了教师课堂教学水平的有效提高。

4．坚持常态监控。

常态有序的教学质量监控，是教学质量提升的有力抓手。所有备课组每学期初，都对本学期教学要点进行整理，做到课课练、堂堂清，坚持单 3

元过关检测。在《教学工作手册》中，专门设置了学生每单元成绩登记栏，以便教师分析学生学习状态，及时辅导谈心。同时，在日常测试中，借鉴义务教育学业测评试卷思路，适当增加试卷容量，创新命题思路，更加重视能力运用。以此为切入点，教师在日常教学中也更加重视对学生学习能力的培养，取得了良好的效果。

二、经典浸润，创生课程，促进书香校园品质发展

近年来，学校坚持以 “吟千古美文，做楚韵少年”为主题，深入开展经典阅读系列活动，经典诵读之花已开遍校园、香满校园：

1.课程开发有情有味。

学校高度重视经典诵读工作，成立了校本课程开发小组，定期研讨，从浩瀚的华夏诗文中撷取精华，编写了多姿多彩的校本课程：精选古典韵文、名句，汇编成《书香雅韵润童心》系列校本教材，《做有根的中国人》校园读本。各年级开设每周一节阅读指导课，组织赛诗会、美文交流、诗歌吟诵会……精心打造学生一日诵读“浪漫四步曲”： 首曲——晨诵轻音乐，每天早读十分钟，诵读年级推荐古典诗词；次曲——午阅协奏曲，中午半小时，阅读聆听美文选段；续曲——路诵交响乐，放学路队上，孩子们朗声齐背；尾曲——暮吟畅想曲，放学回家，将经典诗文吟诵给家长听。学校还精选中华经典中有礼仪教育的资源，在西操场设立礼仪长廊，学生自编礼仪三字经，朗朗上口、乐学乐记。随着经典阅读课程的开发，学生更加知书达理、阳光上进！

2.活动开展有声有色。

以“吟千古美文，做楚韵少年”为主题，学校开展了多姿多彩的活动：校园阅读室，每周向孩子们开放；操场长椅，成为小书虫阅读角；教室图 4

书角，开展捐一读百好书漂流活动。每周五的经典诗文周周诵，一做就是十年，全校学生齐聚操场，各班语文老师轮流登台，和孩子们一起主持诵读活动。学校每年阅读节，诗词表演、古诗新唱、美文诵读精彩纷呈，还开展了创意书签、自编诗集、诗画创作、悦读之星、图书跳蚤市场等各项活动，先后邀请曹文轩、杨红樱、晓玲叮当等儿童文学作家走进校园，让经典诵读成为全校学生的成长方式！

三、七彩领飞，活动齐翼，促进学生素质全面发展

学校以学生发展为本，创新开展“七彩星”争星活动，在各班开辟“七彩星”园地，张贴学生个性签名，激励每位学生通过自己的努力争集星卡。“七彩星”是七种星型卡片，分为红色文明星、绿色学习星、黄色艺体星、蓝色科普星、粉色劳卫星、紫色进步星和代表最高荣誉的金星。这七种星卡用于评价学生的各方面表现，以激励和促进学生全面健康发展。每位学生通过自己的努力争集星卡，学生在争齐七色星卡（或七星不齐但有十张），即可获得一张最高层次的奖项——“金星”。几年来，“七彩星”活动的深入开展，让学生自主管理、自能发展，与其他活动相辅相成，有力促进了学生素质全面发展。

1.七彩校园活动。

学校是学生成长的乐园，校园活动则是学生展示的舞台。我校七彩校园系列活动，丰富多彩：三月快乐ABC英语节活动、五月我读我美我快乐阅读节、六月庆六一艺术节、十月阳光体育节，日常开展的阳光大课间、铜管乐队活动、小小数学家竞赛辅导、创意造型特色活动，都点燃着学生参与的热情，使得校园生机勃勃。政教处充分发挥节日、纪念日的育人功能，赋予德育主题，如三月份的礼仪教育、四月份的革命传统教育、九月 5

份的尊师敬老教育、十月份的爱国主义教育等，充分利用班队会、升旗仪式、专题讲座等形式进行专题教育，逐步提高学生的人格修养。

2.活力校园文化。

我的校园我做主，学校着力打造基于儿童自主发展的校园文化。漫步校园，走廊里悬挂的是学生优秀美术作品，班级文化墙张贴的是学生自己的作品，书橱里摆放的是学生放漂的图书……自己制订班级公约，自己提炼班训班风、设计班徽班旗，自己动手装饰教室……教室成了师生共建、共享的乐园。专用教室环境优雅、童趣十足，楼道标语温馨提示、亲切自然，而文明小标语征集活动、班级认领绿化带活动的开展，更使校园充满和谐的氛围，充满生命的活力。

3.缤纷课外活动。

为了扩大、加强和巩固学生的课堂知识，丰富学生的课余生活，学校大力开辟了课外艺术教育活动，使课堂教学得以延伸和补充。学校利用课余时间，举办兴趣班，积极开展课外艺术教育活动，让学生根据自己的爱好，选择自己有兴趣的项目，发挥自己的特长。学校组建了儿童舞蹈队 、民乐队、书法班、儿童画班、鼓号队艺术活动团体 。学生们利用课余时间，根据自己的喜好来到自己的小乐园，在教师的精心指导下使他们的技能得到了锻炼，情感得到陶冶，特长得到了展示。我校涌现出一大批艺术骨干苗子和优秀的艺术人才。艺术队精彩的表演赢得了社会高度赞扬。多次荣获宿迁市教育局主办的“宿迁市中小学生艺术（幼儿）艺术展演活动”优秀组织奖，选送的节目、作品、艺术论文多次获得特等奖、一等奖的殊荣。

四、科研导航，智慧成长，促进师资队伍优质发展

水相荡而成涟漪，石相击而发灵光。学校以“人文关怀”为核心，倡 6

导“学校发展，以教师为本“的发展理念，从教师的精神引领入手，努力打造和谐奋进的教师团队。

1．实现一种精神引领

每年教师节，学校隆重举行的优秀教师、优秀班主任、师德先进个人等评选，宣传弘扬老教师和优秀教师爱岗敬业的奉献精神，让教师们获得饱满的精神力量。学校引入良性竞争理念，制定《教师教学质量考核细则》，每学期对教师教学业务进行全面考评，促进教师主动发展。组织名特教师开设讲座、示范课，并在日常教学中起到榜样示范作用。在我校新进教师中，既有初登讲台的大学生，也有长期从事初高中教学的教师，都没有从事小学教学的经历。学校充分发挥优秀教师的示范引领作用，安排骨干老师做新教师的导师，重点做好 “传帮带”工作，帮助新教师不断提高业务能力。校领导、中层干部、教研组经常进班听课指导，交流座谈，促使他们在思想和业务上稳步成长。

2．设计一张成长菜单

每学年初，我校每位教师都会静心为自己设计一份成长计划书。这份计划书由共性化的六个一基础目标与个性的发展计划组成。学校组织名师团队进行有针对性的指导，使每份计划都更切合实际，更加符合每位教师的最近发展区。老师们可以对照自己的目标，调整和设计自己每学年的工作思路和细节追求，促进教师经常反思与回顾自己的教学发展。老师们的取得的点滴进步，将记入“教师发展档案”，促使每位教师树立“合格教师—成熟教师—优秀教师—知名教师”的发展目标。学校还完善了骨干教师评选、考核、管理办法，在集体备课、教研活动中，发挥优秀教师的科 7

研智慧、老教师的丰富经验、年轻教师的创新活力，共同分析并讨论教学中存在的问题，携手成长为有思想、有能力的优秀教师团队。

3. 参与一次百家讲坛

“走向学习的研训才是真正意义的研训”。学校为校本研训营造宽松、互动的学习环境，形成有深度、有广度的校本学习体系。无论是寒假或者暑假，在开学前的几天里，学校一定会组织一次教师 “百家讲坛”活动，邀请到的都是在校内某一个学科有研究的教师，通过他们自己的成才经历、教学思考，围绕一个主题进行专题发言。而现场教师的点评发言，更是精彩纷呈，朴实或诗意的语言，对老师们的教学理念、教学意识方面都在进行相应的推进和改造。每两周一次的教研组活动，则具体安排为1+1专题模式，一次名师专题讲座和集体沙龙研讨、读书交流的组合学习，课堂增效论坛、现代化辅助教学、教科研沙龙，这些草根化的校内“百家讲坛”， 都以更加鲜活生动的案例，让老师们受益匪浅。

4．涵养一份书香气质

阅读之旅，是实验学校教师谱写专业成长的主旋律。各教研组把读书和坚持做读书笔记作为研修学习的重要内容之一。教务处精选读书参考目录，要求教师多读中外教育家的名著名作，用名著涵养自身气质，提高自身的教育教学实践能力和理性思辨能力。紧密围绕市教育局推荐必读书目，认真开展阅读交流活动，本学期组织了三次复习测试。学校定期开展的读书交流会、读书笔记评比会等活动，让阅读成为自觉，走向 “激情与平实一色，悦读与教学齐飞”的教、读、研理想境界。

5.创新一列特色活动

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“教师说评上课比赛”、“教师专业素养比赛”、“现场写作比赛”、“美文诵读比赛”等，这些充满新鲜活力的特色教研活动，以赛促教，以赛促训，以赛促研，促进教师队伍专业水平的持续进步。每年开展的“五四杯”教学风采大赛，更是中青年教师“华山论剑”的舞台，课堂教学加特长展示，有声有色，亮点频现。每学期，学校都要开展“人人上好一节课”活动，形成全体教师共同参与的集体上课、听评、评课为一体的实战教研活动。每位要上课的教师都要精心磨课，进行议课、上课、研讨。一课一得的活动不仅使上课人得到了实践、锻炼和展示的机会，也使广大观课教师从另一个角度深层次地融入到研究过程中。在这些特色化教研活动中，教师锤炼了自己，分享共同思考、成长的愉悦，更展示着教师的全面素质，不断为成长发展而心动。

6．投入一项主题研究

在各学科的教研活动中，教师常常会遇到一些困惑，教科室指导教师抓住具有普遍性的热点、难点问题，集结申报为省市级课题，借助团队的力量进行研究，展开思维风暴。学校各项课题，内容涵盖各学科，以“案例诊治”为主要形式，以“问题－诊断－设计－行动－反思”为主线，不断进行专题研究。如：低年级就学生专心听讲的现状，提出“动态课堂中倾听能力的培养”课题；就高年级习作教学，提出“基于班级博客的习作指导研究”；数学学科围绕“心商理论的实践运用”；班主任围绕“班主任十年成长瓶颈研究”等问题开展专项研讨。每一项课题在我校其实都是实现共同发展的一个团队，大家由单打独斗的个体走向并肩合作的团队。人人有课题、个个做研究、共同求发展也是我校教科研一道独特的风景。 9

春风化雨育桃李，和谐成长展新颜。近年来，我校教师撰写的论文120余篇发表在国家、省级刊物上，200余篇获得国家级、省市级奖。杨海燕、孙火丽、马俐、陆伟、杜春艳、杨少辉、李峰、薛宁、刘楠、石学引、臧荣荣、秦红、陈国豪、刘峰、周晓甜、陈莉、倪丹丹等教师参加各级各类教学竞赛，获得省级奖5个、市级奖 16个。我校先后获得江苏省教科研先进集体、省经典诵读特色学校、省规范汉字书写特色学校、省小数报优秀组织奖、市首批书香校园、全国优秀家长学校、全国青少年文明礼仪教育示范基地等诸多荣誉称号，学校连续五年获得市教育局年度目标考核一等奖，20余位教师被评为省特级教师、市名教师、学科带头人、骨干教师等。《江苏教育研究》、《中外教坛》、《宿迁晚报》等对我校办学经验进行了专题报道，在各级研讨会作专题交流。科学发展，固本求新，我们相信，在市教育局正确领导下，各位专家关心指导下，全体师生的共同努力下，我们实验学校小学部必将加快发展，绽放校园七彩活力！

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第二篇：小学作业检查总结

规范书写批改管理 全面提升作业质量

刘村小学 2012.3

规范书写批改管理，全面提升作业质量

学校工作无小事，作为育人之地，每一项工作都关系到学生的发展，教师专业化的提高。作业作为教学工作的一部分，不仅能让学生所学知识得到巩固，而且能提高学生分析问题、解决问题的能力，养成良好的学习习惯。老师通过批改作业，及时地发现学生对知识的掌握程度及存在的问题，检查教学效果，从而使我们能根据教学上存在的问题及时地改进教学，最终目的是提高教学质量。

上学期，市教研室视导来到我校，检查时提到了我校学生作业的书写质量问题，学校领导及各位教师对此铭记在心。今学期一开学，就狠抓了学生的书写及教师的规范批改问题，并且举行了优秀作业展评及批改活动，收到了良好的效果。

一、主要优点

1、每科作业在封皮处都有一些激励性的话语活寄语，有的是教师寄语，有的是名人名言，起到了一定的激励作用。

2、学生作业不论语文、数学还是英语学科总体写得都比较认真，教师批阅规范，且能做到比较细致、及时，并且有些老师能结合学生的年龄特点，分别用笑脸、五角星“你真棒！”等给予鼓励，这很好地激发了学生完成作业的兴趣。

3、有些数学老师在作业布置方面，动了心思，突出了个性，比如，有些老师在日常教学中注重思维训练，经常布置一些能拓展学生思维的题目。这样，有助于学生的思维发展。

4、对学生出错的地方，老师及时辅导，学生进行了订正。

5、数学作业大部分老师都能经常予以激励性批语，对学生的错误之处能细心地圈画、提示、指导并鼓励。

6、大部分老师引导学生保持整洁的作业比较好。特别是优秀学生的作业，干净，字体美观，给人赏心悦目的感觉。看来，在学生的作业习惯方面，老师们花了大量的心思，费了不少力，孩子们已经初步养成良好的学习习惯。

7、中高年级的作文批改有边批，有建议，还有勾画。

8、许多教师在认真批阅作业的同时，能将学生的错字圈出让学生及时订正。

二、存在问题及建议

1、学生作业书写质量有待进一步提高，学生写字入体率较低，随意性较大，有个别班级涂擦现象严重，也有教师作业批改不规范。一道大题只打一个对号，没有要求补错，鼓励性评语较少。

2、作文教学的研究有待进一步加强。检查中发现部分学生还达不到课标中规定的基本要求，学生作文篇幅短小，语言苍白无力，有的学生一篇作文仅写近百字。学生缺乏优美词句的积累、缺乏教师的精心指导。有些教师的眉批和尾批无针对性和指导意义，显得“简”“大”“空”。如“结构合理、语句通顺”、“观察细致、叙述流畅”等。希望老师要重视作文教学，深入研究、大胆尝试，进一步提高作文教学质量。

3、作业规范性不能放松。减轻学生负担不是降低学习要求，画图、解决问题等练习的规范要严格。

4、作业题的选择需精心，忌一题多练，提倡举一反三的练习。

5、在这次作业中，也发现少数老师作文教学没有跟上教学进度，作文篇数没有达到进度的要求，批阅也不够及时。

6、善于使用激励性、指导性语言。可能一部分老师觉得这是一个负担。其实，评语也是老师和学生进行沟通的有效途径，老师的中肯性评语可能让学生更容易接受。可以是针对本次作业，也可以是学习态度，学习方法，三言两语，今天四五个，明天两三个，把我们的希望，我们的要求，我们的指导，我们对他的关注，告诉学生，学生就会更容易的接受我们的建议，开始进步。尤其我们语文老师，不能惜言如金。学校建议在以后的作业中要有一些激励性的语言，在下次作业检查的时候能看到特色。

适量性、科学性、规范性是我们布置作业的原则。认真、规范、高效是我们批改作业追求的目标。相信，只要我们用心去做，就能做好。

附图：活动过程及优秀作业展评

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