三年级文体活动教案

时间:2024.3.23

1 学会合作

活动目标:

1、知识与技能:

通过活动使小朋友初步感受到齐心协力就能把事情做好。

2、过程与方法:

在活动中体验合作的愉快心情,培养合作精神。

3、情感、态度、价值观:

通过活动培养小朋友们齐心协力、团结合作的精神。

活动准备:

1、《火车开了》的音乐。

2、道具:蚂蚁的食物、蚂蚁头饰。贴图:用卡纸剪成的一双手及五座小房子(分别代表动画室、演播厅、故事屋、任务栏),各种小奖品。

3、多媒体课件的辅助应用。

活动时间:

1课时

活动过程:

一、有个地方叫“合作”乐园,那儿不但能学到很多知识,而且非常的好玩,让我们坐上小火车出发吧!(播放《火车开了》音乐,生律动。)

二、来到“合作”乐园。(播放课件,拔萝卜flash)

小朋友,看了动画片,谁能说说它们是怎样拔萝卜的?它们的心情怎样?(生汇报)

三、让我们的小火车继续吧!

(播放《火车开了》音乐,学生律动)

我们来到演播室,这儿要表演蚂蚁搬食物的节目,可是缺少演员呢!谁会演?(请一学生当小蚂蚁)一只小蚂蚁好不容易找到食物,它要搬回家,在艰难地移动食物。 对话:(采访小蚂蚁)(略)

表演:(小蚂蚁请一个个小蚂蚁来帮忙,一起把食物搬回家)让我们为小蚂蚁们叫口号:“一二一,一二一,齐心合力搬回去。”

四、小火车开到故事屋。(播放《火车开了》音乐,学生律动)

(出示课件:三只羊)老师讲三只羊的故事。

五、火车继续开,来到了“任务栏”

(播放《火车开了》音乐,学生律动)

请小朋友和同桌合作完成一幅画,又快又好者为胜。

告诉你一个秘密:先分好工,再合作画才能画得又快又好。

六、集体舞。(师生合作歌伴舞《洗手绢》)

七、小结:小朋友们在“合作”乐园懂得:大家齐心努力,做事就能得胜利。 活动反思:

2 不讲粗话脏话

活动目标:

1、知识与技能:

(1)使学生讲粗话脏话的坏处。

(2)从小养成不讲粗话脏话的良好习惯。

2、过程与方法:

(1)能对讲粗话脏话的现象指出。

(2)能指出避免不讲粗话脏话的现象。

3、情感、态度、价值观:

从小养成不讲粗话脏话的良好习惯。

活动重点:

从小养成不讲粗话脏话的良好习惯。

活动难点:

能对不讲粗话脏话的现象指出。

活动用具:

媒体、黑板

活动时间:

1课时

活动过程:

一、说说生活中听到的讲粗话脏话的现象

1、我们生活的学校、小区、马路、公园等场所,你碰到过谁讲粗话脏话的事情吗?

2、这样的行为对吗?我们应该怎样?

二、了解讲粗话脏话的坏处

1、 说粗话脏话会影响人与人之间的交往,又影响自己的形象。

2、 讲脏话和粗话是一个人的不文明标志,也不会赢得他人的尊重。

三、落实行动

1、 我们小学生该如何做?

(1) 对长辈要礼貌,说您

(2) 需要别人帮助要说“请”

(3) 得到别人的帮助说“谢谢”

(4) 给别人带来麻烦说“对不起”

2、 遇到讲粗话脏话又该怎么做?

活动反思:

3 喷嚏唾沫不乱飞

活动目标:

1、知识与技能:

使学生了解喷嚏唾沫中有很多细菌,易于传染疾病,给他人健康带来危害。

2、过程与方法:

能把喷嚏唾沫不乱飞的道理将给你的朋友和家人听,能对不文明的乱吐痰乱打喷嚏及时给予指出并纠正。

3、情感、态度、价值观:

教育学生从小养成喷嚏唾沫不乱飞的好习惯。

活动重点:

从小养成喷嚏唾沫不乱飞的良好习惯。

活动难点:

能把喷嚏唾沫不乱飞的道理将给你的朋友和家人听,能对不文明的乱吐痰乱打喷嚏及时给予指出并纠正。

活动用具:

媒体、黑板

活动时间:

1课时

活动过程:

一、说说生活中看到的、听到的乱吐痰乱打喷嚏的现象。

1、我们生活的学校、小区、马路、公园等场所,你碰到过乱吐痰乱打喷嚏的事情吗?

2、这样的行为对吗?我们应该怎样?

二、了解乱吐氮乱打喷嚏的坏处。

1、痰、喷嚏唾沫中有很多细菌,易于传染疾病,给他人健康带来危害。

2、随地吐痰、乱打喷嚏是一个人不文明的标志,也不会赢得他人的尊重。

三、落实行动

1、我们小学生该如何做?特别是在公共场所,咳嗽、打喷嚏、咳痰需要用手绢或卫生纸掩住口、鼻,不能冲着别人。如有氮吐出,可以上卫生间,或者把氮吐在纸里包好,再扔进垃圾箱里。

2、请你把喷嚏唾沫不乱飞的道理将给你的朋友和家人听,能对不文明的乱吐痰乱打喷嚏及时给予指出并纠正。

活动反思:

4 吃饭要细嚼慢咽

活动目标:

1、知识与技能:

理解吃饭细嚼慢咽的好处。

2、过程与方法

通过学习,让学生知道一些科学进食的卫生习惯。改正吃饭的不良习惯。

3、情感、态度、价值观:

让学生改正吃饭的不良习惯,养成良好的进食习惯。

活动重点:

让学生知道一些科学进食的卫生习惯。

活动难点:

使学生养成良好的进食习惯。

活动准备:

活动挂图(多媒体投影片)等,学生自备小镜子一面。

活动时间:

1课时

活动过程:

1、挂图导入。

2、你在家是怎么吃饭的?同桌互相说一说。

3、汇报交流,结合多媒体活动。

4、你觉得自己的吃饭习惯对吗?为什么?

(1)有人吃饭时打闹、讲话或看电视,为什么不好?

(2)吃饭时为什么不能用汤或者开水泡?

(联系实际,说出其中的道理)

5、指名读读课文。

6、为什么吃饭要细嚼慢咽?

(主要研究有关吃饭的学问问题)

师生回答:先用牙齿嚼碎,舌头的搅拌,睡液增多,和食物充分混合,将食物经过咽门送到食管,能起到帮助胃消化的作用。

7、以后你打算怎样吃饭?

学生齐声回答:吃饭要细嚼慢咽

8、课堂小结:通过学习大家知道了吃饭也有学问,养成良好的吃饭习惯,首先吃饭要细嚼慢咽,这样才能有利于营养的综合吸收,有利于我们正常成长发育,才能养成健康的体魄。

活动反思:

5 左脑和右脑

活动目标:

1、知识与技能:

通过学习使学生明白左脑和右脑的分工不同,懂得二者各自的长处。

2、过程与方法:

通过比较、学习,使学生明确要如何开发左、右脑。

3、情感、态度、价值观:

通过学习使学生明白左脑和右脑的分工不同,明确要如何开发左、右脑。 活动准备:

左脑、右脑的挂图。

活动时间:

1课时

活动过程:

一、教师讲故事。

有一天晚上,小明睡着了,他的左脑与右脑却吵了起来。它们都说自己的功劳最大,少了它不行,最后差点打了起来。后来,大脑爷爷向左脑和右脑讲起了它们的故事??

二、出示挂图。

教师与学生观察挂图,通过挂图,结合刚才的故事展开讨论,从讨论中总结出左脑与右脑的分工。

三、学生汇报。

活动反思:

6 看看谁积累的动词多

活动目标:

1、知识与技能:帮助学生积累已学过的表示动作的词。

2、过程与方法:让学生进一步区别相近动词之间的细微差异,提高理解、运用动词的能力。

3、情感态度与价值观:通过活动,培养学生观察,听辨、说话的兴趣和能力。 活动重、难点:

进一步区别相近动词之间的细微差异,提高理解、运用动词的能力。

活动时间:

1课时

活动过程:

一、看看、玩玩、读读、做做

1、教师出示投影手的画面,要求学生说说表示用手做动作的字词。再汇集学生说出的字词,书写在投影片上:

拿 拾 捧 摘 提 抬 拍 抱 撩 扶 找 批 抢 拉 拔 披 拨 挖 挂 指 接 推 插 捅 握 采 丢 打 扫 捕 捉……

教师点出上面词群中的“挖”、“捅”两字,要求学生分别做一做动作,以示区别。并要求学生说说以上动词的字形有什么共同的特征(说明这些词的动作是用手做的,所以大都带有提手旁)。

2、教师出示嘴的投影画面,要求学生说说表示用嘴做动作的字词。同时汇集学生说出的字词,书写在投影片上

吃 喝 叼 叹 叫 吸 鸣 咬 吹 哦 啄 唱 喂 啼 啃 咽 说 讲 谈 回答……

要求学生说说以上动词的字形有什么相同点,说明这些词的动作是用嘴做的,所以大都带有口字旁或言字旁。

3、老师出示眼睛的投影画面,要求学生说说表示“看”的动作的字词。然后汇集学生说出的字词,书写在投影片上:

deng miáo tiào

看 观 望 瞅 盯 瞧 瞪 瞄 张 望 眺 望……

要求学生选择上面词群中“盯”、“瞪”两字,做动作加以区别。

二、读读、议议、做做、说说,辨析细微差别

1、 教师出示投影:

①穿 戴 ②披 围 ③抬 扛 背 ④提

2、学生齐读后,各组按相应的编号,讨论一组相近的表示动作的词,做一做动作,体会它们之间的细微差别,然后分别用其中的一个词,练习说一句话。

3、教师在学生反馈交流后,及时指出一些相近的表示动作的字词,它们之间有着细微的差别,在使用的时候,一定要辨别清楚,用正确。

三、看看动作,猜猜动词

1、根据老师演示的动作,说出表示动作的词语。

①“捏”与“刻”;②“眨”与“瞄”

2、 抽学生根据老师卡片上提供的动词做动作;然后让其他小朋友看动作猜动词。 ①抱捧;②采(摘)拔;③踢蹦(跳);④拾(捡) 扔(丢)

四、听听、想想、议议、说说

1、教师放录音。(内容为:××听到闹钟声,伸了个懒腰,做了从“起床到上学”这一段时间里所涉及到的一连串的动作。)

①学生闭眼初听录音,了解大体内容。

②学生二听录音,边听边做动作,想想该用到哪些动词?

③前后4个学生按录音内容议议,并有序地说说用到的动词。

3、 教师按学生口述书写在投影片上:

响 伸 说 穿 拉 走 拧 刷 洗 走 盛 吃 背 说 跑

要求学生在上面一些动词前,试用上一些好词,练习说话。

五、看看、想想、议议、写写,学说一段话

1、学生观看录像《陶陶的行为对吗?》

(录像内容简解:陶陶在做作业前,坐在书桌旁,心不在焉地做了一连串不爱惜学习用品的动作,以致给自己做作业造成了麻烦。)

2、学生按录像内容,边议边按事情发展顺序写下动词,并连起来试说一段话。

3、投影出示×小组讨论结果,并要求学生根据投影内容,围绕“陶陶的行为对吗?”,派代表有序说一段话。

坐 翻 唱 拿 切 撕 放 包 团 扔 取 翻 拿 行 说 想 戳

教师针对录像和学生说话内容及时指出,我们应该从小爱惜学习用品,养成良好的学习习惯和行为习惯。

六、小结

活动反思:

7 成语乐园

活动目标:

1、知识与技能:了解学生对已学成语的掌握情况;

2、过程与方法:拓展学生的知识面,进一步丰富学生的成语积累;

3、情感态度与价值观:培养学生收集材料的能力及团体合作精神。

活动重、难点:

丰富学生的成语积累

活动准备:

课件、记分表、奖品、颁奖音乐(《凯旋曲》)

活动时间:

1课时

活动过程:

一、各小队自我介绍。

二、开场白

同学们,今天老师要带你们去一个又刺激又好玩的地方,(板书:成语乐园)那里有美丽的景色,有可爱的动物,还有一道道具有挑战性的智力题。想跟老师一起去的同学请拍拍手。——好!我们出发了。

(一)、根据提示,从后面成语中选出一个字填入空格内,使它能成为一个句子。 祝:

大快人心

天下一家

一马当先

面面俱到

心想事成

大功告成

规则:小组讨论后将答案写在小黑板上。时间:40秒。写出一个字加10分。

(答案:大家马到成功)

(二)、看图说成语。

选择一种图案。

规则:将要出现的是一些我们一二年级所学成语时的插图,请仔细看图后说出与之有关的4个成语,有一人回答,小组提醒。时间:20秒。

(答案:滴水成冰、雪窖冰天、鹅毛大雪、雪兆丰年

春生夏长、秋收冬藏、精耕细作、千仓万箱

日月如梭、光阴似箭、寒来暑往、星移物换

张灯结彩、欢聚一堂、普天同庆、喜气洋洋)

(三)、巧填成语。

规则:请在空格中填写一个字,是每一横行能成为一个成语。小组讨论后将答案写在小黑板上。

时间:40秒。写出一个成语加20分。

天伦之乐

惊天动地

雨过天晴

天外有天

(四)、请在我的描述中说出这是哪个成语。

规则:本题共有五个成语,认真听题,小组讨论后将答案写在小黑板上。写出一个加20分。

1、水流到的地方自然形成一条小道。比喻条件成熟了,事情自然成功。(水到渠成)

2、学过的知识经常温习,就能够得到新的理解和体会。(温故知新)

3、春天到了,各种各样的花迎风开放:迎春花天了,樱桃花开了,杏花、梨花、桃花开了,蔷薇花、海棠花开了……这就叫――(百花盛开)

4、春节,是民间最为重视的一个传统节目,到了这一天,家家户户挂起大红灯笼,用彩绸做成彩带、彩球,悬挂在大门上,这就叫――(张灯结彩)

5、学习要有恒心,要注重积累,今天学一点,明天学一点,日子久了,就能积少成多。(日积月累)

(五)、成语故事大赛。

规则:每队选出一名代表讲一个成语故事。一队代表讲时,其余三队作评委。评委注意:满分为50分,如有恰当理由,可适当扣去一些分数。

(六)、风险题。

规则:本题有20、30、40、50四种不同分值的题目,可任选一种。注意:如果回答正确,可加这个分数,但如果回答错误,则要扣去相应分数。每一小题时间为40秒。由一人回答,小组提醒。

20分:有些成语由前后两部分组成,如:“百尺竿头,更进一步”等,请给下面左边的一部分找出相对应的另一部分。

三天打鱼 各显神通

万事俱备 百年树人

螳螂捕蝉 黄雀在后

十年树木 只欠东风

八仙过海 两天晒网

30分:20xx年是鸡年,你能连续说出8个带有“鸡”字的成语吗?

(金鸡独立 闻鸡起舞 鸡毛蒜皮 鸡鸣狗盗 鸡飞蛋打 杀鸡骇猴 鸡肠狗肚 鸡鸣狗吠 鸡犬不惊 鸡犬不宁 鸡犬不留 呆若木鸡 缚鸡之力)

40分:请说出10个带有动物名的成语。要求:动物名不可重复使用。如:千军万马

(胆小如鼠 力大如牛 生龙活虎 守株待兔 叶公好龙 打草惊蛇 亡羊补牢 杀鸡吓猴 鸦雀无声 惊弓之鸟 盲人摸象 狐假虎威 虎背熊腰 井底之蛙)

50分:请说出带有下面数字的成语,每个数字只需说出一个,位置不定。

一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 百 千 万

(一往无前 三心二意 三思而行 四海为家 五彩缤纷 六神无主 七十八下 八仙过海 九死一生 十全十美 百发百中 千辛万苦 万紫千红)

三、总结、颁奖。

今天这节课我们一起去“成语乐园”游玩了一趟,欣赏了优美的风景,也进行了激烈的比赛。现在,我们就要来看看今天的冠军到底“花落谁家”。

请冠军队派代表上来领奖。

希望你们再接再厉,再登高峰!希望没得到冠军的小队千万别气馁,因为今天的失误并不代表永久的失败,要对自己充满信心,继续努力,那将来一定会百战百胜!

活动反思:

8 畅游诗乐园

活动目标:

1、知识与技能:诵读已学过的近50首古诗。通过一系列兴趣活动培养学生对古诗词的诵读兴趣。

2、过程与方法:体会古诗词用词的奇妙之处,激发研究古诗词的兴趣。

3、情感态度与价值观:培养学生对古诗词的诵读兴趣。

活动重、难点:体会古诗词用词的奇妙之处,激发研究古诗词的兴趣

活动准备:课件、小组比赛成绩表(纸)、白板笔两支(红蓝)

活动时间:

1课时

活动过程:

一、激发兴趣,导入课堂。

师:〈畅游诗乐园〉,看着这个标题,你们能猜出今天的课堂内容和什么有关系吗?(诗,古诗)

同学们,我们已经会背近50首古诗,今天我和大家一起到〈诗乐园〉去畅游一番,好不好?

说起古诗,我们自然会想起写古诗的人。你最喜欢的诗人是谁?为什么?(学生自由发言)

这节课我们仍然采用小组竞赛的方式进行学习,我建议就用自己最喜欢的诗人的名字给小组起名字好吗?

二、畅游诗乐园

1、你说我猜(6分钟)

课件显示学过的古诗词题目或诗人的名字或诗句。每小组派两名代表到台前,并根据本组同学的叙述猜词句。每组答题时间1分钟。每答对一道题得10分。

2、快嘴快舌(6分钟)

规则:小组为单位进行比赛。课件显示一组古诗词共10首,本组的同学在1分钟内要根据题目背诵出古诗,每背出一首得10分,若全部背出加20分。要求小组成员每人至少背一首。

3、公说公有理,婆说婆有理(10分)

①快乐点击。

课件显示《所见》《咏柳》《小池》《村居》四首古诗的画面及题目。请一位同学根据画面选择正确的题目,并拖动鼠标,把题目拉到选中的画面中。(照顾学习能力比较弱的学困生)

②标新立异。

请大家说一说自己喜欢的古诗(或诗句)。要说的有理且标新立异。

先组织小组讨论,然后再发表意见。并组织同学们评议:谁说得更好!(生生互评)

4、吟诗配画(8分钟)

①选择自己喜欢的古诗画面,有感情地吟诵古诗。(自由、指名)

②组织学生评价:谁朗诵的最好听,为什么?

③评出诵读得最好的一个同学领诵古诗。

5、妙趣横生(6分钟)

课件显示一组古诗名句,每句都含有一个植物名,请大家试一试填一填,体会其中的奥妙。(人手一张练习纸,要求小组合作学习,指名一人在实物投影仪上板演,做完集体校对。)

三、兴趣拓展课外延伸(作业)(2分钟)

1、小结课堂,引发兴趣。

师:今天大家的学习兴趣非常高,其实古诗中还有很多奥妙,只要我们细心,就会有许多新的发现。现在我请大家喝香浓的奶茶(课件显示),请大家一边喝茶,一边品味这两首诗有什么共同点。(课件显示《春晓》、《村居》,并启发学生发现他们都是描写春天的古诗。)

2、拓展延伸。

老师打算开一次《春之声赛诗会》,请同学们帮忙收集描写春天的古诗(组织小组比赛,比哪一组哪一学生收集的最多)。

3、评出冠军队。

四、下课

活动反思:

9 查字典比赛

活动目标:

1、知识与技能:通过查字典比赛,使学生进一步掌握音序查字典和部首查字典的方法,达到熟练的程度。

2、过程与方法:激发学生使用字典这一工具书的兴趣,养成勤查字典的习惯。

3、情感态度与价值观:激发学生使用字典这一工具书的兴趣。

活动重、难点:

激发学生使用字典这一工具书的兴趣,养成勤查字典的习惯。

活动准备:

1.学生课前练习音序查字法、部首查字法。

2.教师准备好竞赛题目。

教学课时:一课时

教学过程:

一、集体朗读儿歌。

小字典,是个宝,

独立学习不可少。

遇生字,就请教,

先把方法掌握好。

细心找,不急躁,

勤学苦练技术高。

二、音序查字法比赛。

1.复习音序查字法。抢答:

(1)什么时候用音序查字法

(只知道字的读音,还想知道这个字的写法和字义时就用音序查字法。)

(2)说一说按音序查字典的方法、步骤,举例说明。

(如想查踢球的“踢”字怎么写,可根据它的读音,先从“汉语拼音音节索引”中找到t的大写字母“T”,再查“i”这个音节,看清它右边标明的页码是哪一页,然后按照页码在字典正文部分的这一页找到“i”这个音节,再按音节的声调顺序找,就可以找到“踢”字。)

2.比一比,谁能最快查到下面这些字(写出字典中的页码)。

滋 岔 泛 舒 碍 碑 旦 浆

3.按音序查字典。

三、部首查字法比赛。

1.复习部首查字法。抢答:

(1)什么时候用部首查字法

(知道某一个字的字形,还想知道这个字的读音和字义时就用部首查字法。)

(2)说一说按部首查字典的方法、步骤,举例说明。

(如查“请”字,先确定它的部首是“讠”,按“讠”的笔画数在“部首目录”中找到“讠”部的页码,然后根据部首页码,在“查字表”里找到“讠”部,把要查的“请”字除去“讠”部,按照“青”的笔画数,在“讠”部八画中找出“请”字的页码,再翻到字典正文的此页就可查到“请”字。)

2.背诵部首查字法口诀。

部首、偏旁掌握好,

按照目录、页码找;

除去部首数笔画,

勤查多练效果好。

3.比一比,看谁查得快。

(1)用部首查字法查下面的字,并在括号里写出部首,注明此字在字典的哪一页上。 版( )( )荡( )( )

裳( )( )瘦( )( )

延( )( )阔( )( )

匡( )( )滚( )( )

(2)用部首查字法查下面的字,并加上拼音。

耻 隙 峻 益 哀 程 烦 距

(3)用部首查字法查下面的字,并按要求填表。

要查的字部首除去部首查几画音节组词

帽 碗 悲 裤 强 裹

四、小结

活动反思:

10 猜谜语

活动目标

1、知识与技能:增长知识,开阔眼界,激发学生的兴趣。

2、过程与方法:开拓、发展学生的思维能力以及动手、动口能力。

3、情感态度与价值观:增长知识,开阔眼界,激发学生的兴趣。

活动重、难点:

发展学生的思维能力以及动手、动口能力

活动准备

1.老师事先在黑板上画好几幅谜语图。

2.写好若干条写有谜面的小纸条。

3.画有一棵大树的磁性小黑板,在大树上贴上写有谜面的苹果、梨。

4.准备塑料小箩4只。

5.在大张白报纸上画上两个楼梯。

活动时间:

1课时

教学过程:

主持人:今天这节活动课,是猜谜语游戏,大家喜欢吗(喜欢)什么是谜语(用儿歌形式写成的谜,叫谜语)谜语通常分成哪几部分(分成谜面和谜底两个部分)今天,我们就来开展猜谜活动。

一.看图贴谜语。

将全班分成4个组,在黑板上写上1、2、3、4小组,每组派一个代表上台,主持人发给每个代表3条谜语纸条,要求按图贴谜语(每人只需贴两条)。以贴得快、正确的组为第一名,依次类推为第二名,第三名……

例:

上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄。(眼睛)

一片一片又一片,飞到水里就不见。(雪花)

红眼睛,白皮袄,长耳朵,真灵巧,爱吃萝卜爱吃草,走起路来跳呀跳。(兔子) 白天出现,晚上不见,又红又圆,照亮地面。(太阳)

四四方方一座城,里面住满红头兵,红头撞在黑墙上,一触即发放光明。(火柴) 一块玻璃窗,光亮明晃晃,演戏放电影,天天换新样。(电视机)

有个朋友好心肠,有方有圆又有长,发现作业有错误,牺牲自己来帮忙。(橡皮) 东一片,西一片,只听声音不见面。(耳朵)

二.摘果子。

每组选一代表上台,拿一只塑料小箩,让代表到黑板前的“果树”上摘下自己猜得出的谜面(果子),放在塑料小箩里。在一定时间内,看谁摘得准,摘得多。摘下后要响亮地把谜底读给大家听。请大家评定优胜者。

如:

(1)一棵小树五个杈,不长叶子不开花。会写会算会画画,长大建设现代化。(手)

(2)小珍珠,真可爱,只能看,不能戴。(露水)

(3)小小一排房,开了许多窗。一阵风吹过,歌声扬四方。(口琴)

(4)三口叠一块,莫当品字猜。你要猜品字,是个笨小孩。(目)

(5)角字落头。(用)?

三.登楼比赛。

两个小组进行活动。

活动规则:

(1)每组选派一名代表上台,不参赛的小组,选两个代表作裁判。

(2)在楼梯的每个台阶处有个谜面,参赛代表在登楼时,要说出每一个台阶上的谜底,才能登上一个台阶,不能跨越,说错的可以请同组的代表帮助完成,然后继续登楼。

(3)裁判员手中有5个谜底,检查登楼代表说的谜语是否正确。比一比哪个小组最先准确、顺利地登上楼顶(先拿到小红旗)。

五.总结。

今天,我们做了猜谜语游戏,你们开心吗(开心)希望你们多看书,获得更多的知识,有了丰富的知识,去参加更多的活动和游戏。

活动反思:

11 有趣的歇后语

活动目标:

1、知识与技能:通过活动,知道歇后语的特点,激发学生学习的兴趣。

2、过程与方法:通过竞赛,培养学生思维活跃、反应敏捷的学习品质,以及集体荣誉感和积极进取的精神。

3、情感态度与价值观:培养学生思维活跃、反应敏捷的学习品质。

活动重、难点:

知道歇后语的特点

活动准备:

1.写有歇后语后半部分的卡片若干条、画若干幅,尖顶的小丑帽6个。

2.折一些五颜六色的纸鹤,活动黑板1块,录音机1台。

教学课时:一课时

教学过程:

一.主持人介绍歇后语的作用。

二.歇后语的前半部分(简称歇前)和后半部分(简称歇后)分别拟人化,由两个同学扮演,上场,同主持人一起介绍歇后语。

三.相声表演《能说会道》。(见资料附录1)

四.给歇后语找尾巴。(黑板上出现歇后语的前半部分,分组讨论出歇后语的后半部分)

五.看图猜歇后语。

出示黑板上的图画,即歇前部分,让学生猜歇后语的后半部分。

如:猫哭耗子——假慈悲;瞎子逛大街——目中无人;门缝里瞧人——把人看扁了。(见资料附录2)

六.看“歇前”和“歇后”的动作,猜歇后语。

如:小和尚念经——有口无心;老头儿拉琴——自顾自。

七.总结。

资料附录

1.相声《能说会道》。

歇前:在一次联欢会上,我请你唱支歌,你的歌唱得真好,真是飞机上挂水壶—— 歇后:高水平(瓶)!

主持:这都是哪儿的事啊

歇前:你是有名的小歌手,可以说是高山上打大锣——

歇后:四方闻名(鸣)!

主持:我唱不好。

歇前:你别水仙不开花——

歇后:装蒜了。

主持:我最近着了凉,喉咙痛。

歇前:那你就和同学表演双簧吧!你只做动作,不说话。表演结束后,大象热烈鼓掌,我大声嚷:“××的表演真是狗撵鸭子——

歇后:呱呱叫!

主持:你说得真逗乐!

歇后:这就是幽默,风趣。不过,使用这种语言要注意场合,不能为了显示自己能说会道,随便乱说。

主持:啊

歇前:不信咱们再试试。譬如有一次你住医院,我到医院来看望。听说你住医院,我是孙悟空大闹天宫——

歇后:慌了神。

主持:你可别到这儿来大闹啊!(呻吟)

歇前:你哪儿不舒服

主持:(指头)痛!

歇前:我看不要紧,好比是牛身上拔根毛——

歇后:无伤大体。

主持:我成牛了!(大叫)哎哟!

歇前:病得还挺厉害,唉,我是大象逮跳蚤——

歇后:有劲使不上!

歇前:是和尚的脑袋——

歇后:没法(发)!

主持:什么乱七八糟的,走!

歇后:我说得没错吧。歇后语一定要用得贴切、自然,不能乱用。

主持:对。

歇前:咱俩的演出也该结束了,说句歇后语下场吧。

歇后:那就请你先说。

歇前:行,我和你都是唱戏的忘了台词——

歇后:赶快下台!

2.看图猜歇后语。

蒸笼里的馒头——自高自大

水仙不开花——装蒜

秃子打伞——无法无天

3.看动作猜歇后语。

砧板上的肉——任人宰割?

大腿上搭脉——不是地方

切菜刀剃头——危险

瞎子摸墙——找门

老虎头上拍苍蝇——找死

活动反思:

12 自画像

活动目标:

1、知识与技能:

通过自我展示,建构积极向上的自我概念与人格。

2、情感与态度:

形成对自我的意识及发展自我观念,形成自我认同,自我悦纳的态度。 了解自身的缺点,发扬自身的优势,有自信心。

3、行为与习惯:

通过“我的同学很棒”活动,学会欣赏他人,建立良好的人际关系。

4、过程与方法:

以小组合作与自我反思的形式,通过制作“我的小档案” 。 形成健康的人格。 活动准备:

1、制作“我的小档案”卡片。

2、学生事先准备一件自己最擅长的作品和一张自己最满意的照片(或画) 。

3、实物投影仪。

活动时间:

三课时

活动过程:

活动一:我的小档案

1、谈话导入:小朋友,你们认识我吗?下面我首先作个自我介绍。 (师根据以下表格作自我 介绍。 )

2、过渡:现在,小朋友对老师有了个初步的了解,希望我们能成为好朋友。可是,老师却不认识大家,怎么办呢?请小朋友也把自己介绍给我,好不好?

3、生各自制作个人小档案。

(配乐) 要求:在“我的自画像”这个地方贴上自己满意的照片或将自己的模样画在这个地方,然后 把下面表格的前面九行填好。

(设计理念: 《品德与社会》课程标准指出:教师既是课程资源的利用者,也是课程资源的 开发者和建设者。刚升入三年级的孩子,对于自我概念的认知还停留在具体的、能物化的阶 段。 ,因此在设计表格的时候,省略了“性格”这一内容;同时,结合当今学生的生活实际, 加入了“喜欢的卡通明星、喜欢的颜色、爱吃的水果”这几项内容。使孩子在建构个人档案 时,能从多角度来审视自己,从而将自我概念的建构逐步由具体化、物化阶段向抽象化阶段 发展,学会对自己的生活作理性的思考。 )

活动二:猜猜他是谁

1 游戏。

方法:将刚才制作的个人小档案放在一起,请学生抽签并出示“我的小档案”(实物投影出示)注意:将名字遮盖

2、请被抽到的学生进行特长展示,没有特长的可以说说自己的优点。 (注:要特别关注平时 不受人关注、有自卑感、失败过的学生。 )

(设计理念:活动性是《品德与社会》课程的一大特点。本环节遵循儿童心理的发展特点, 用学生喜闻乐见的游戏来组织活动,激发起学生的参与热情。同时,让学生自我展示与自我 欣赏是培养学生自信心和自主学习能力的一个重要方面。在交流、展示的过程中,学生互相 学习,拓宽了视野,获得喜悦感和成功感,自信心得到了建立,从而产生积极向上、自我悦 纳的自我概念。 )

活动三:我的同学很棒

1、画画我的同学。

以最快的速度找一找自己的好朋友,然后以简笔画在三分钟内画出你的好朋友的头像。 (配乐,音乐结束,画画就结束。 )

注意:画的时候要画出朋友的特点。解释特点:让别人一眼能认出他的地方。

2、夸夸我的同学。

画好了,想不想上来夸夸自己的好朋友。

3、小展览 来不及一一介绍,把画帖在班级的“学习园地”里,下课后互相欣赏。 (设计理念:对于三年级孩子来讲,游戏是他们所喜欢的活动,但是为了避免与前一个游戏重复,所以选择了“画一画”这样一个方式,在游戏中让他们学会欣赏他人,也为自我的形象找到了参照,了解同学眼中“我”的形象,开发了解自我的新视角。 )

活动四:心中的啄木鸟

1、请你的好朋友在你的“我的小档案”上的“小伙伴眼中的我”栏目写上他对你鼓励的话。

2、和你的小伙伴交流一下你读了他给你的鼓励以后的打算。

(师有选择地参与几组同学的交 流)

(设计理念:认识自己的缺点是需要勇气的,在常态下,所有的人(包括孩子)都是不愿被当作剖析的对象,不愿在大庭广众之下解析自己的缺点,尊重每个孩子的人格,尊重每个孩 子的自尊, 因而选择了自己去向自己的好朋友了解自己还需努力的地方, 并且请好朋友帮助 找到改进的方法,给儿童提供了自我反省的机会。这样的活动更为孩子接受,预期取得的效果更为明显。 )

活动五:(活动延伸)父母、老师眼中的我

1、课后向爸爸妈妈、老师征求他们对你的看法,完成“我的小档案”。

2、美化“我的小档案” ,将它放在自己的“成长记录袋”里。

(设计理念:心理学研究表明,小学低年级的孩子对于自我的认识很大程度上依赖于他人, 他人期望是其成长的主要动力。同学、 家长、老师是这一时期儿童生活中的重要他人。为了更好地帮助学生形成较为完整的自我概念,通过征求老师、家长的看法,使学生对自我有 一个更理性的认识,从现在的自我到可能的自我, 提供实现着一可能的动力。 苏东坡有诗曰:“不识路庐山真面目,只缘身在此山中”,让孩子跳出“庐山”看“庐山”,从而更好地建构正确的自我概念。 )

3、制作“我的快乐收藏包” ,将自己成长中的快乐点滴收藏进去。

(可以是实物作品,也可以是自我感受记录。)

(设计理念:品德教育回归生活是《品德与社会》课程的的基本理念。本环节引导学生记录自我成长的过程,为他们的自我成长提供另一种动力,将学生的课堂生活与日常生活连接起来。)

活动反思:

13 品味古诗《赠汪伦》

活动目标:

1、知识与技能:

能运用多种方法朗读、背诵《赠汪伦》,主动识字,继续感受朋友之间的深情。

2、过程与方法:

开展制作“朋友卡”及口语交际活动,培养学生自主学习的能力,使他们学会了解他人,珍惜友情,并有为朋友排忧解难的意识,培养尊重朋友、爱朋友的美德。

3、情感、态度、价值观:

在教学中培养学生善于交流、合作、勇于表达的学习态度。

活动时间:

1课时

活动过程:

一、激趣导入

1.激情导入:播放歌曲《千里难寻是朋友》,引导感悟歌曲内容。

2.体会“朋友”的含义,提问:你在生活中有朋友吗?你认为什么样的人才能成为你的朋友呢?为什么你要与他们交朋友呢?

二、引导学生朗读、背诵古诗《赠汪伦》

1.激发兴趣:我们小朋友都知道友情的珍贵,那么古人是如何珍视友情的呢?

2.出示诗歌文本:你想自己读读吗?遇到不认识的字该怎么做?(让学生采用自己喜欢的方式自由识字,读诗歌。)

3.(指导学生在小组内交流朗读、背诵以及对诗歌内容的感悟情况。)听听这位小朋友是怎么读的,好在哪儿?我们应该怎么读?

三、开放性活动

(制作卡片,并进行口语交际训练)

1.借诗中语句激发学生设计“友情见证卡”的愿望。

2.出示“朋友卡”范例,引导学生进行观察,获取到相关的信息,为制卡做准备。

3.提出制卡要求,并开展比赛活动,看谁制的卡片最精美,内容最全面。

4.给学生合作、自主学习的机会,让他们根据各自的生活体验,采用交流的形式,填充表格。

老师巡视指导。

5.交流成果,尤其要注意发现有创意的作品。

四、借助生活情境进行口语交际训练和做人教育

1.用多媒体技术为学生创设生活情境,让他们根据情境,彼此交流具体做法(小组交流),使口语交际能力得到训练。

-朋友病了没上学,功课落下了,很苦恼。

-朋友路上脚崴了,无法自己回家。

-朋友想看一本书,却没有买到。

-朋友想学游泳,但又怕水。

2.朋友遇到困难时,你怎样表示你的关心?(使学生能联系生活,通过表演的形式再现朋友之间的友谊。)

3.教学生一些常用的礼貌用语,让他们学会表达。

五、总结评价,将课堂内容延伸到课外

1.扩展:在生活中,你有了快乐,朋友有了困难时,你该怎么做?(让学生畅谈交友之道,学会欣赏、信任、鼓励、帮助朋友。)

2.大声朗读此类内容的格言。

3.布置作业:用自己喜欢的方式广交朋友。

活动反思:

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