《小学三年级片段训练教学策略的研究》阶段总结
三年级最大的特点是有作文课了。提起作文，学生是眉头直皱，家长也是忧心忡忡。因为有了作文，三年级语文学习期便被理解成了一个转折期、困难期。大家也知道作文很重要，也很关心孩子的写作水平，但是习作教学存在着拔高习作目标的现状。低年级的写句被拔高成写段；三年级的孩子就要写成篇的文章，还要注意用上好词好句。这种要求使大部分孩子望尘莫及，产生惧怕心理。生活化作文教学缺乏内容序列和梯级上升的顺序。作文主题是随机捕捉的，缺少计划性，缺乏课程理念。因此不能确定主题指导重难点，造成训练不能螺旋上升，也不利于寻找解决所遇问题的策略和办法。
其实对于三年级孩子来说，真正意义上的指导就是激活孩子们的创作欲望和灵感。只有让孩子在一次次心甘情愿的书写心灵的实践中，体会到作文是自己生活的一部分，他们才能乐此不疲地去写。
激发学生写作兴趣和写作愿望，引导学生学会如何写作文。那么，激发学生兴趣的最好的手段就是降低作文要求，进行片段训练。因为作文片段训练耗时少，目标唯一，大大降低了习作难度，更容易唤起学生习作兴趣。而师生间的反馈却快而多，可当堂点评，灵活性大、训练机会多。所以我们确立了《小学三年级片段训练教学策略的研究》习作实验课题。
片断训练是相对于篇章训练而言的。它只要把日常生活中的一个片断、一种现象和一点感触，具体清楚地写下来就可以了。看到一个场面，可以描绘一下它们的情况和气氛；遇到一件有意义的事，可以把这件事的经过写明白；听到一段有趣的对话，可以写一写对话的内容和和他们说话的神态。片断训练对于提高学生作文水平有着重大的作用。相对于整篇作文训练而言，片断训练有如下优势：
1、有利于培养学生勤动笔的好习惯。整篇文章要求高，篇幅长。而片断作文长短不拘，有话则长，无话则短，主动权在学生手里，必为学生所乐意。而学生因爱写而勤写，因勤写而有长进，因看到长进而更乐于练笔，从而形成良性循环。
2、有利于拓宽眼界，积累素材。片断训练内容广泛，包括学校生活、家庭生活和社会生活。经常练笔，日积月累，在大脑中储存的信息量不断增加，写起文章来也就左右逢源，得心应手了。
3、有利于提高学生观察生活和分析问题的能力。学生经常写片断，就必须主动关心周围的人和事，哪怕是日常生活中极为细小的琐事。久而久之，学生的观察和分析的能力必有提高，而这种能力正是作文能力的重要因素。
4、有利于加深和扩大课内学习的内容。教师可结合阅读教学，有意识地留下一些练笔内容，作为课堂教学的延伸。这样，既可能把课堂上学到的知识通过片断练习，得到巩固和加深，又丰富和扩大了课堂教学内容，使课内外互为补充，以读带写，以写促读，相得益彰。
在两个多月的试验中，我们实验组作了如下具体工作：
1、制定序列化作文训练计划。“我的课余生活”“美丽的秋天”“中国传统文化”等，学生在作文前搞调查，体验生活，利用作文、班队会、晨会等时间，组织学生交流。学生通过贴近生活的体验能写出内容丰富，条理通顺的作文片段。
2、进行作文观摩课的教研。三位老师课前共同教研、磨课，指导学生写作。陈薇老师的《学写人物对话》一课，遵循三年级学生的认知特点，由浅入深、循序渐进；张美红老师的《围绕一个中心写一段话》一课，注重联系生活，激发学生的习作兴趣，积极调动学生的五官，指导学生习作。王丽红老师的《短边长》一课，用
风趣幽默的语言、贴近学生生活的比喻，巧妙地指导学生如何把一句话写生动、形象。三位老师的课均能根据学生的特点出发，激发学生的兴趣，指导学生写作。
3、编文集
有了写的热情，如何保持下去。我们欣赏管建刚老师的树立发表意识，让孩子收获写话的满足感。我们对学生的习作及时进行了结集，出版了《美丽的秋天》、《中国传统文化》作文集，学生看着自己的作品被装订到作文集里，大大激发了学生的写作欲望。
给一缕春风就能催发，给一点阳光就能灿烂，像一粒种子随时蓄势待发。我仿佛听到了发芽、抽叶、拔节的声音！我想：只要我们持之以恒地走下去，在过程中不断寻找、不断反思，我们定能有蓦然回首、豁然开朗的快乐！
总之，中年级的作文训练，不仅要渗透一定的写作知识和技巧，更重要的是在训练过程中，循序渐进地指导学生在作文时要做到言之有物、言之有序、言之有理，逐步培养学生的语言表达能力和认识事物的能力。点燃孩子写的兴趣，让我们的激励和扶持替代些许的挑剔，让我们喜看孩子的片段习作，让这些稚嫩的作品充满生命的张力。让孩子们乐于说，乐于写，像鱼儿在大海里一样自由快乐，像鸟儿一样渴望回归我们营造的这片生命的林子！
第二篇：初三教学方法的总结
初三教学方法的总结
1． 给学生制定好学习的目标： 超越老师， 所以要自己主动，自己利用时间,不要把课堂
的重点放在老师身上。（学生必须有自己的工具书）
( 为什么要上国际班，为什么不去买一本教材自己学？ 可以给你练的机会。并且有人纠正。同时给你一个大家共同的学习环境，互相竞争， 取得更快的速度和更好的效果)
2． 课堂上强调时间是自己的“ 谁又在等？ 这个时间你可以做什么？”
3． 要得到自己想要的东西，就要行动（100元的演讲）
4． 让学生现实，安下心来（ 比尔盖茨的11条准则）
5． 给学生展示明星与成功人士的照片，问他们想成为谁， 到底对哪一些人比较了解。你
向往成为的人。 （ 给题目一张白纸，设计出自己在高中一个月的表现，各个方面。 各种表达方式）并且回答一些问题。
6． 让学生自我解答， 自我总结，养成大胆猜测的学习方法， 并且课堂上一定要养成复
习和考察的习惯。
7． 学会先应用， 后总结，再给他们相应的习题练习， 给他们做题的信心。
8． 强调课堂上的效率，必须掌握的尽量课堂上消化，课后按照不同的水平， 留给他们不
同的课后作业。
9． 可以采取小组， 或者一对一， 无论是学习还是活动， 要多利用学生的力量。
10． 建立起学生的信任， 多和学生谈心， 发挥出他们的潜力。
11． 巧妙利用学生间的恋爱， 必须取得学生的信任和依赖感。
12． 每天规定特殊的时间完成作业。 提高效率，并且减少抄袭的几率，还可以练习学生的
全神贯注。
13． 多表扬学生， 尤其是表现突出的学生和进步大的学生。 教会学生使用笔记，和做好
笔记。有典型需要学习的学生，就要展现给大家看。
14． 错误的一定要督促改正。 并且对于改正一定要抓紧。尽量实时改正，利用课堂的时间。
（课代表参与管理）
15． 注意有任何问题， 可以给老师留小纸条（学习下课留3分钟）。 课代表要及时反映班
级的情况，并且能够起带头的作用。
16． 对于课代表的管理工作， 让他们明白每一件工作的原因和将要取得的效果。
17． 课堂不说中文，让学生解释或翻译（让他们学会用手来展示。 交给他们使用英语的方
式。可以与班费的金钱挂钩，用课文， 或演讲，或其他英语表现来赎回金钱），每一周一堂课， 可以讲中文，用来总结，和复习语法。
18． （每一周一个表演和课堂演示， 另一批人进行课堂总结 ）
19． 有人在… 有人在.. 这就是差距！
20． 练速度，练准确性， 练勇气。
21． 用快速的歌来练习他们的语感和单词， 必须一首歌熟练了， 再换下一首。Where is love
22． 利用音乐来引导做题或者写作的时间。
23． 给学生一些任务， 然后让他们观看电影或短片（同一短片， 可以不同的重点）
24． 用音乐来练习听力。
25．日常活动中， 注意发挥学生的角色和力量， 比如学生摄影者的照片展览，学生记者
的采访报告。
26． 学生有自己的笔记本， 作业本， 测验本。
27． 让学生又爱你， 又怕你。
28． 学会和习惯用音乐来掌握课堂， 控制时间， 控制课堂纪律，调动情绪。引入， 学习
句型，锻炼发音和口语速度，练习听力都可以。
29． 做阅读，一定要关注文章里面给你的信息， 不要自己去随意猜测和想象。 注意英语
文章的思路和结构。 碰到数字， 不会的单词， 大写字母，缩写要画下来，很可能是出题的提示点。 题目的出题规律和文章的顺序互相映照， 最后考察文章主旨的题目， 用排除法。
30． 注意给学生留面子， 但是又不能阻止题目逞强，要有智慧。
31． 给学生写作任务， 规定课堂的写作时间， 然后利用投影仪现场批改，给学生一个直
观的过程。
32． 学习一定要脸皮厚， 在同一个学习环境里不要怕丢脸。
33． 和学生的交往适度， 不轻易答应学生额外的要求，不做人情。否则难以管理。
34． 家长会：你们是孩子的第一个老师， 所以老师和家长是左手与右手的关系。
35． 可以建立班级和教学博客。利于交流。
我在AEF失去了工作的主动性， 和对人，对领导的信赖感与感谢心。
我想成为亲切，有魅力， 积极，有学识，有很多生活圈的人。 给别人信任和得到可以信任的人， 这是一个人应该取得的。天涯若比邻。
我必须要增加自己内心的精神力量。