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重庆城市管理职业学院

大学生调研报告

题目： 校园文化建设情况

调研区域 垫江

姓 名 况桂香

系 别 文产

专 业 文秘

指导教师 张淼

时 间 2014.8

重庆城市管理职业学院学生处、院团委制

校园文化建设调研报告

作者：况桂香

系部名称：文化产业管理学院

年级：2013级班级：文秘二班学号：32

实践时间：20xx年8月

一、前言：改革开放三十年来特别是近十年以来，我国教育事业得到了跨越式发展，取得了举世瞩目的成就。随着改革开放的推进和各项教育事业的发展，校园文化建设也经历了一个认识逐步提高、内容不断丰富、形式不断创新的过程。探索新时期校园文化建设的思路和途径，对存进民族高等教育事业又好又快发展具有重要的现实意义。

二、正文：

（一）、我们经过实地调研发现现在的校园主要有以下特点：合理的校园规划建设，总是在不断优化育人环境。主要表现在关注校园校舍环境，物质文化环境进行艺术化，在校园四周随处可见以往具有教育意义的，有历史文化的版画。这是现在农村在努力构建校园文化的一个前提表现，校园建设环境优美、功能齐全、文化氛围浓厚，基本实现以物质文化为基础在不断丰富的校园文化。

1、合理规划小曲布局表现在：基本上完成了教学楼、实验楼、宿舍楼、餐厅、体育场等工程。个工程的布局设置合理、据校领导介绍，这些布局邀请多家设计单位，反复进行研究论证，学校内部上下多次讨论，最后形成的方案。现在看来，校区的建设总体来说，布局合理、错落有致、教室宽敞明亮，学校宿舍整洁，校园环境优雅，为学生学习营造了良好的环境。

2、校园的个场所的美化、绿化、硬化和净化工作力度：校园内距离高档次的美化、绿化工作还是有一段距离的。校园的设计，还是考虑到了初级中学学校特点，但是还是不够完善。在科学性、欣赏性、趣味性方面还比较欠缺，学校还是比较重视传统的传承和德育的渗透，到处能够看到环保、关于德育、以及良好的思想品德的宣传。

3、在校舍的建设中和教室的装修中能够看到一些校园精神文化内涵的体现：整个校区

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的建设较好的体现出了校园精神文化奋发向上、积极进取、开拓创新。校园的建设，校园的规划、景区的设计、树木花草种植等方面考虑合理。

(二）、校园文化建设的重要意义：1、加强校园文化建设是学校教育事业科学发展的必然要求。只有加强文化建设教育事业能够更快进入正轨，是教育事业科学发展的一个重要步骤。校园文化建设建设能够为教学提供一个良好授课空间，是一个学校所必需具备的。

2、校园文化是一种氛围、一种精神。校园精神是一个学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明成都的重要体现。校园精神对学生的人生观产生着潜移默化的影响，而这种影响往往是人和课程所无法比拟的。健康、向上、丰富的校园文化对学生的品格形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提高学生的人文道德素养，拓宽学生的视野，培养跨世界人才具有深远意义。校园文化建设对于素质教育的作用更是不可估量的，它能够给予学生情感精神粮食，是学生做到道德提升，人格发展、快乐生活、有个人价值感和自尊心。

3、通过校园文化建设可以提高学校文化品位：学校的校容校貌环境表现出一个学校精神的价值取向，是具有强大引导功能的教育资源，应该知道如何有效利用，提升学校的文化品位，对一个学校也是至关重要的。

4、校园文化建设是建设绿色校园的助推器。校园文化建设不仅以人为本，注重人文精神，也是绿色校园建设不可或缺的部分，要体现安全环保、节能减排、美化环境的现代社会责任感，比如各种安全教育、环境意识、节水节电身边小事，热爱大自然、热爱小动物等都是其中的内容。

5、校园文化对一个学校的综合实力具有重要性。校园文化建设应根据学校历史、特色、需求，结合现实情况打造一个教育品牌，校园文化是一所学校综合实力的反映，校园文化的核心竞争力主要表现在文化的凝聚力和创造力，当学校经过长期的构建积淀成为学校精神，学校文化便进入了成熟期，优秀的校园文化能赋予师生独立人格、独立的精神，吉利师生持续不断反思、不断超越。

（三）、校园文化建设的方法

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1、校园文化建设，在校园文化活动中，对校园文化建设有较好的引导作用。文化活动凸显学校育人亮点。首先学校 和加强学生课余活动内容建设，学生的文化活动应丰富多彩。活动遵循自主性、实践性、愉悦性、发展性、教育性的原则，成立多个课外活动小组，同时注重课外活动内容。形式的多样性，既有思想性也要有知识性，又有娱乐性和实践性，还有全校性的学校传统活动，如教师节、国庆节、元旦文娱联欢、三月学习雷锋活动、田径运动会，鼓励师生一起参加。

2、课程文化拓宽育人的渠道。课程是学校学习所必须做的功课，课程本体功能是培养人，它的基本功能是传递和选择文化。要一直强调认真挖掘教材中的德育因素，充分发挥课堂主渠道作用使学生养成积极主动的学习态度，让学生学会学习和形成正确的价值观，这正体现了课程培养人的功能。学生获得基础知识和基本技能，则体现了课程对文化的的传递和选择。在强化德育的过程中，人们往往注重诸如思想政治课、班会课、晨会课等一些显性课程，其实隐形课程与显性课程一样，同样对人具有全面的教育影响作用，特别是对人的情、意方面的影响有位突出，如陶冶情操，净化学生心灵；提高审美能力，具有审美价值；促进人的智力活动，激发学生学习的需要、意向、愿望和兴趣；健体功能，促进学生正常发育，提高身体素质和健康水平等。

3、现在留守儿童较多，应该加强学校教育，充分发挥学校在留守儿童教育中的主导作用。学校教育已经成为影响留守儿童成长的主要渠道，充分发挥学校在教书育人过程中的主导作用，要求学校教育不仅要完成学校内对留守儿童的教育，同时应该有意识的向留守儿童的校外生活延伸，以弥补他们在校外生活的真空，促进他们的健康发展。对此，学校应建立留守儿童电子档案库，对留守儿童基本情况、留守儿童监护人情况、留守儿童父母外出务工相机联系放灯要登记造册，全面掌握留守儿童的情况，对其思想、心理、生理进行辅导。

4、抓好学校校园环境建设。优美的校园环境，如诗如画的校园风光，风格各异，鸟语花香的校园小景，美丽的校园文化景观，图书馆，这些都能给学生以巨大的精神力量。学生在优美的校园环境中学习生活增进了他们热爱学校、热爱家乡、热爱祖国的情怀，使他们形成正确的世界观、人生观。

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5、加强思想文化建设和校风建设。校园文化反映了一个学校的办学水平，体现校园人文精神，能塑造学生的良好精神风貌。一个学校良好的校风，体现在自由学术氛围、多学科交汇的氛围。校园文化是德育教育的有机结合，它把德育的教育思想、理念、教育意图变成一种精神化的形式溶于文化氛围中，这是校园文化建设的一个较高的境界。

6、加强社团文化建设。开展高品位的校园文化活动，加强社团组织的管理和建设，是实现校园文化建设的一个重要方式，校园的很多活动都是通过社团活动实现的，良好的社团活动文化建设是校园文化建设实现的方式之一。

7、坚持创新的观点，创建新型一流的校园文化。要以全新的观念，方法去创建新型一流校园文化，树立终身教育，使校园文化传递融为一体。彻底摈弃坏的，推行素质教育，提供创新思维平台，引导学生把梦想变为现实，激发热情、张扬个性、启发创造，让每一位学生经过多种实践活动，展示特长，实现自我价值，培养他们的自信心，调动他们的积极性。实践活动的开展，成为校园文化建设的重要组成部分，培养和提升学生创新思维、学习能力、手机和处理信息等多方面的素质和能力。

8、建立校园网络文化，传递先进思想和时代最强音。校园网络文化已成为校文化网络的重要组成部分，以其独有的方式深刻地影响着和潜移默化地改变着学生，特别是对学生的认知、情感、思想和心理。但网络文化并非一方净土，如何进行引导和实施有效的监管，正成为学校德育急需解决的问题。所以要抢占网络思想文化阵地，弘扬主旋律，突出网络政治性、思想性、导向性、理论性、亲和性、多样性。如何突破，就要加强研究，努力构建健康文明、艺术化的、蓬勃向上的校园网络文化环境，使学生在这种文化环境中既获得信息素养和审美能力，又具有正确的信息价值和道德观。

9、建立健全文化政策，突出文化建设整体性原则。突出文化建设整体性原则，就要注重：“四育人”教书、管理、服务、文化的有机结合。在教学中，既要传授知识、又要教会学生如何学习、更要教导学生如何做人；在管理和服务商提倡“博爱”，为学生的学习和生活提供有效保障，在严谨规范运行轨道中，充分锻炼学生自我管理能力；环境是育人土壤，不但要注重硬环境的建设，更加突出软环境的培养，在学习创新、技能实践、问题竞技、团队精神、思想导向及生活等方面营造出良好成长环境。

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10、方案的可行性分析：该方案还是具有很大的可行性，对校园文化成功建设是有很大帮助的 三、总结：这次三下乡对我们都是一种收获，我们吃苦耐劳的能力得到了一定的锻炼，还在调研过程中对教育方面有更深刻的了解。在校园文化建设上，是非常重要的，一个学校最重要的一块就是校园文化建设。一个学校有良好的校园文化建设才能形成良好的校风，才能更好的为教学服务。校园文化建设是学生成长的重要途径。我校在校园文化建设中，以社会主义荣辱观为导向，以学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体,让学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，促进了学生的健康成长，推进

了德育建设，提高了学校的发展层次，形成了具有浓厚的校园文化氛围，营造出了一个文明、和谐的校园。我们的主要做法是：

一、开展丰富的文化活动

校园文化活动是校园文化建设的重要体现，是育人的重要途径。为此，我校充分挖掘潜力，广泛运用教育资源，积极开展校园文化活动。包括：

1、主题鲜明，形式多样的主题班会。

根据新时期学生的心理特点和目前社会普遍关心的问题，我校创设了三大主题班会：养成教育（主题有：做一个讲诚信的人、做一个有责任的人、朋友与友谊、我心中的偶像、自信与成功等）；感恩教育（主题有：感谢父母、感谢老师、关爱、名人激励我成长等）；心理辅导（主题有：如何适应新环境、克服心理压力，做生活的强者、心理调试——相信自己、如何正确对待失意等）。有时还邀请家长参加，收到了较好的教育效果，如黄太福老师的主题班会——感谢父母，生动精彩，父母和子女相拥而泣，班主任及前来听课的兄弟学校的老师也留下了感动的眼泪，并响起了阵阵掌声。主题鲜明，形式多样的

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主题班会，已成为我校德育教育的一道亮丽的风景，得到了家长、社会以及上级主管部门的肯定。

2、国旗下的讲话，庄严的正面教育。

我校坚持每周一的升旗制度，充分利用国旗下的讲话对学生进行正面教育，如爱国主义教育、前途理想教育、集体主义教育、文明礼貌教育、诚实守信教育等等。话语虽不多，但非常注重实效，在庄严的国旗下，严肃的氛围中，收到了很好的教育效果，国旗下的讲话已成为我校德育教育的一个重要的、高效的渠道。

3、发挥媒体的作用，营造良好的文化氛围。

我们充分利用好广播、橱窗、黑板报等校园文化设施，充分发挥其宣传作用，努力营造正确的舆论氛围，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的情操塑造人，以优秀的作品鼓舞人。学校广播室每天广播时间1小时，除了宣传学校好人好事、扶正贬邪外，还根据学生年龄和兴趣特点，在不同时段设计了不同的广播板块，大大活跃了校园文化氛围。橱窗、黑板报也成为学校专题教育的宣传窗口，学校和社会的重大事件、评论及学生对专题教育的体会都能够在校内橱窗和黑板报中得到直接的体现，有力地配合了学校工作，提高了教育效果。

4、开展各种课内外活动，搭建个性发展平台。

我们充分广泛地开展各种课内外活动，为全面培养学生个性特长搭建起一个又一个发展平台。如“创建安全文明校园”、“树立社会主义荣辱观”、“珍爱生命，拒绝毒品”、“拒绝管制刀具进校园”、“节约从我做起”、“做一个文明的小学生”等专题活动，既进行了思想品德教育，又丰富校园文化生活，开拓了同学们的视野； “祖国在我心中征文比赛”、 “元旦文艺汇演”、“手抄报比赛”、“书画大赛”、“六一游园活动”等课外活动，为学生提供表现舞台，展现了学生的个性特长； “消防应急演练”、

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“地震应急演练”等实践活动，让师生学会面对突发事件紧急自救的知识，大大增强了师生的安全意识。

通过广泛开展各种课内外活动,进一步净化了校园文化，抵制了消极、腐朽思想的渗透，抑制了低级、庸俗的文化趣味和非理性文化倾向，引导了校园文化向健康高雅的方向发展，也推动了学生素质的全面发展，提高了德育的实效性。

二、扎实抓好品行养成教育

良好的行为习惯养成教育是是德育工作中最“实”的部分，是看得见、摸得着的，是德育工作的中心环节，是反映学校德育工作成效的重要标志。我们突出抓了两个方面：

一 是完善“他律”，倡导“自律”。

通过《学生守则》、《学生日常行为规范》的实施及校规、班规的制订与实施，使学生熟知并达到学校生活中具体的行为要求；建立良好的奖惩与激励机制并及时分析总结学生品德行为的成功经验与失败教训；在班级中创设产生良好行为的情境，形成健康的舆论，

杜绝不良行为的发生，形成“他律”。有了严格的他律，还要辅之以受教育者的内心自律。因为一个良好言行习惯的养成通常都需要经过自觉地练习和实践才能定型。我们鼓励并提倡学生进行自我教育，通过树立榜样，创设条件，让学生在实践中懂得人要做自己言行习惯的主人而不是奴隶。良好的言行习惯形成的过程是一个人将外在的要求内化为自身需要的过程。

二是扎实抓好生活细节，促进养成教育。

在师生中广泛倡导“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”、“千里之行始于足下”、“学校无小事，事事皆育人；教师无小节，处处是楷模”等古训和格言，提倡“寓卓越于平

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凡，寓成功于细节”等理念，及时运用表扬与批评、肯定与否定等集体舆论手段，并与家庭教育达成共识，让学生真正“从我做起,从身边做起，从小事做起”，逐渐养成良好的行为习惯。

经过不懈努力，我校全体师生讲学习、讲文明、讲礼貌、讲卫生已蔚然成风，已经形成了良好的校风和学风，“人人是赤小形象，个个是赤小环境的保护者”的局面已经形成。

三、创建优美的物质环境

物质环境是校园文化的“硬件”，没有完备的“硬件”系统，校园文化就得不到健康的发展。为了优化育人环境，树立鲜明的学校形象，形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围，我们从办学宗旨、办学理念、学校历史、发展规划、师生规范等方面综合考虑，形成特色鲜明、统一和谐的校园形象。

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第二篇：校园文化调查问卷

高校校园文化中的主流文化现状调查

亲：您好！

   为了了解高校校园主流文化的现状，分析如何唱响高校主流文化，为改善校园主流文化提出可行性措施，特向您发出诚挚的邀请，希望您在百忙之中抽出时间填写我们的调查问卷。感谢您的配合！

1.您目前就读的阶段:(   )

A.大一   B.大二   C.大三   D.大四    E.硕士在读  F.博士在读

2.您的性别：（    ）

A.男               B.女

3.您的政治面貌：（   ）

A.共青团员   B.中共党员    C.民主党派      D.群众

4.您的信仰是：（     ）

A.共产主义   B.宗教    C.什么都不信   D.不清楚

5.您的专业类别：（    ）

A.理工类     B.经管类     C.文法类       D.医学类    

 E.教育类    F.艺术类     E.其他

6．您认为您所在的校园现在流行什么样的文化？（多选）(  )

A．积极向上的校园文化     B.浮躁、虚荣、冷漠的消极文化  

C.虚伪老套的旧文化    D.时尚流行的俗文化    E.其他

7.您对“主流文化”的概念是否清楚？（   ）

A.十分清楚      B.模糊      C.完全不清楚

8.您能区分开“校园的主流文化”与“校园的非主流文化”吗？(  )

A.能     B.基本能     C.基本不能    D.不能

9.您认为“校园主流文化”主要表现在哪些方面（可多选）？(  )

A.科学精神与人文精神    B.课桌文学    C.道德修养与文明礼仪     D.宿舍文化  E.学校的建筑   F.网络文化    G.社团活动    H.健康娱乐活动    I.理想信念教育     J.人与人之间的真诚友谊

10.您了解校园主流文化的主要途径有（可多选）（    ）

A.课堂   B.网络  C.社团活动  D.学校的宣传  E其它

11.您比较赞同下列哪些说法？  (  )

A.和谐的校园文化包括人与校园物质文化的和谐及人与校园精神文化的和谐两个方面

B.有时校园中的非主流文化对校园文化的建设也会起积极的作用

C.校园的主流文化太过强调目的性

D.相比主流文化，校园的非主流文化更能贴近师生生活

E.校园的非主流文化会影响主流文化的建设进程

12.您对学校开展的马克思主义理论的相关课程怎么看待？ (  )

A.对自己树立正确的世界观、人生观、价值观很有意义 

B.只是为了应对考试，对自己并没有产生实质性影响

C.完全没有意义的课程

D.以后工作也许有用

E.不知道

13.除了上课要学的政治课本外，您清楚还有什么政治类的书籍吗？（   ）

A.清楚           B.不太清楚         C.不清楚

14.上大学以来，除了与上课和考试有关的教材、习题、单词速记以外，你还看哪些书？（可多选）（      ）

A.小说   B.杂志   C.报刊    D.科技类的书籍   E.文学类的书籍

F.随便翻翻一些书籍     G.其他     H.没有

15.您平时接触课本以外的文化途径有哪些？（　）

A.读报纸或杂志     B.网络     C.电视      D.讲座

16.您平时都关注哪类网站或杂志？（可多选）(　)

A 时政类  B 文化生活类  C 体育类  　D时尚类 　 E动漫类

 F八卦类　 G其他类

17.您在学校中参加了哪些社团活动和校园活动？（可多选）（  ）

A．青年志愿者活动     B.动漫社          C.读书交流会           

D.电影交流会          E.体育运动类社团  F.书法绘画类社团 

G.摄影爱好者社团      H.戏剧社          I.其他

18.您对学校的了解主要是通过（多选）（     ）

A.高年级深长的介绍    B.学校各级组织的宣传  

C.课上老师的宣讲     D.报纸、网络的报道  E课下与老师的闲聊

F.其它

19.您认为校园主流文化边缘化现象是否严重?（　）

Ａ．非常严重 　　B．比较严重 　　C．一般 　　D．说不清楚

20.您对当前网络和现实中的明星是什么态度？（　）

A．挺喜欢的，很追捧       B．反对低俗，很抵制

C．感觉与自己没多大关系       Ｄ.闲着没事也可以参加一下

21.您对现在流行的选秀节目怎么看待？（可多选）（  ）

A.有利于草根民众展示自我    

B.还可以，可以为大家提供娱乐

C.有积极的一面，但让很多青少年降低了理想   

D.有好的一面，但造成太多年青人去追求一夜成名  

E.一般，有作秀的嫌疑         

F.其他

22.您认为选秀节目对大学生的价值观有什么影响？（可多选）（  ）

A.有利于增强大学生表现自我和公平竞争的意识    

B.“一夜成名”极易导致急功近利的浮躁心理     

C.容易导致大学生理想的庸俗化     

D.导致投机心理      

E.过分鼓吹“秀出自我”容易导致极端个人主义    

F.其他

23.您觉得社会风气会影响校园主流文化吗？（  ）

A.会，大学是半个社会

B.有些影响   

C.不容易受到影响  

24.您与其它同学平时谈论最多的话题是（可多选）（    ）

A.课上学习中遇到的问题   B.任课教师的情况    C.恋爱

D.名星八卦   E.考试心得    F.衣着时尚    G.其它

25.您觉得校园风气会影响到你们的日常生活吗？（　）

A．会      B．不会       C．没注意过

26.家长如何看待个性张扬的非主流校园文化（　）

A．不支持   B．中立    C．支持    D．根本不了解
27.您认为校园文化最主要受什么影响？（　）

A．学生的需要  B．学校的发展  C．社会的风气  Ｄ．其他

28. 您认为学校的主流文化最主要靠什么反映出来？（　）

A．学校的建设　　 B．学生的风貌　　 C．教师的素质 　D．其他

29.您认为校园主流文化的重塑应从什么方面入手?（　）

Ａ．校园提高自律，主动拒绝为低俗文化提供平台

Ｂ．主流文化大众化，使师生乐于消费

C．加大对低俗文化提供者的惩处和监管力度

D.大众媒体应积极配合校园主流文化建设，为打造健康的校园文化提供良好的社会环境

30.如何增加大众文化的主流接受度？（  ）

A.主流文化主动融入大众，而非高居庙堂

B. 加强主流文化的创作领导，弘扬核心价值观

C.对主流文化加大改革创新力度，改变传统面貌

31.您认为以下的流行文化哪些对大学生有影响?(可多选)（  ）

A.影视文化     B.创业文化      C.山寨文化     D.网络文化  

  E.选秀文化     F.其他

32.对加强网络文化的建设和管理的态度是?(   )

A.坚决支持，充满信心       B.坚决支持，缺乏信心

C.理解，保留意见           D.说不准

E.反对，不支持             F.顺其自然

33.你的课外业余时间是怎么度过的？(可多选)（  ）

A.上网   B.打球    C.图书馆看书    D外出游玩，看看风景

E.做志愿者       F.做兼职       G.其他

34.你觉得高校主流文化应该包含什么文化？（可多选）（  ）

A.物质文化     B.精神文化     C.制度文化    D.行为文化

35.你对建设高校校园主流文化的建议：