东至县瓦垄中学20##年中考成绩分析报告

20##年的中考成绩已揭晓，县教育局教研室发布的《东至县20##年中考成绩分析报告》清晰、详细地反映了全县整体及各中学的中考状况。下面，我想以此为依据，对我校20##年中考整体情况、得失原因、今后努力方向等方面做些分析。

一、情况分析

首先，我想就我校中考成绩与全县做些比较，以此更能清楚了解我校在全县中考中所处的位置。

1、我校与全县优秀及格率比较表

2、我校与全县高中达线率比较表

3、我校与全县各学科均分比较表

其次，就我校今年与去年中考情况做些纵向比较，以此了解这一年来我校工作的得与失。

4、省市示范达线率在全县排名比较表

5、我校与去年各学科及文化课总分相比排名情况

再次、就我校三个班级中考成绩进行比较，以此横向了解各班级，各授课教师在工作中的得与失。

6、瓦垅中学三个班级中考成绩比较表

从上表数据里可以得出以下几个结论：

1、文化课优秀率、及格率、全优率、平均分我校均低于全县平均率、且差距不小。

2、我校省示范、市示范、普高达线率均低于全县均达线率，且差距呈递增趋势。

3、在与全县各学科均分比较中，我校除思品学科外其他学科均低于全县相应学科的平均分。其中英语、数学、物理三科差距较大。

4、在与去年省示范达线率、市示范达线率、文化课均分比较中，我校在全县进步值分别为-4、-5、-1。在所有学科排名中，最低进步值为-5，最高进步值为13。     

5、从三个班级各项数据比较中可以看出，302班稍好、303、301班次之。这与教师的结构和班级的管理有很大的关系。

二、得失原因

今年的中考较去年相比无论是省、市示范达线率，还是全优生、高分层，我校都有不同程度的退步。 归结起来，我想有以下几个原因：1、本届学生的整体素质较上一届相比，有一定差距。从学生初一入学成绩看，总体分数远低于同镇的胜利、姜坝两中学同届学生。2、由于教师结构不合理，导致学校无法对毕业班教师进行遴选，全部是跟班上，造成一些学科的薄弱。3、个别班主任工作缺乏耐心和激情，不能有效地调动科任教师的团队精神和学生的学习热情。4、薄弱学科如：英语、数学、物理等不仅没有得到提升，反倒差距更大。究其原因：（1）教师教学理念和方法不太对头，平时备课、上课、辅导还不够到位，功夫还有缺欠。（2）对学生的思想工作还不够，还没有形成积极的亲和力，学生对本学科的学习主动性还不够。（3）综合复习时部分知识复习不够细，学生的理解和运用还有欠缺。

虽然我校今年中考成绩就整体来看差强人意，但多少也有一些亮色。就某些学科成绩来看，我校曹中平、汪汉中两教师教的902、903班思品，王进老师教的903班语文均分超过全县均分，苏征兵、王立革两教师教的902、903班化学稍低于全县均分。这些成绩的取得与教师平时的努力工作是分不开的。

三、努力方向

20##年中考已经结束，在成绩分析中我们看到了不足，明确了努力方向。今后的教学我们将从以下方面着手：

1、注重基础教学，落实基础知识

万丈高楼平地起，基础夯实，学生才可能触类旁通，举一反三，才能够更好的将知识运用于实际生活中，实现知识的深化创新。复习首先要紧扣课本，有目的、有计划地进行知识梳理，分清主次，各个击破，把最基础的知识掌握牢固。适量做题，寻找思路，注重归纳总结，通过做题，注意总结：什么样的题目，该如何去考虑，从哪些角度去解答，而且最好是能够了解一些题目的评分标准。做的题目多了，我们就会总结出一些规律。另外要注意教学进度，注意复习进度，注意月考备考，注意教师之间的合作，给教师自由发挥的空间。

2、优化教师结构，引进竞争机制

如何在原有教师队伍的基础上，进一步优化，这是我校不容忽视的问题。上学年我校一些班级英语、化学、数学、历史等学科就存在短板现象，造成中考成绩不尽人意。下学年我们将引进竞争机制，学校聘任班主任，班主任聘任各科教师，对不能上的教师绝对不能开绿灯。另外，对毕业班各科教师教学成绩都要有一个量化细则，学校将根据量化结果进行奖惩。

3、关注全体学生

要及时为学生解压，要让学生轻装上阵。学生的压力来自学校，老师，家长。所以学校、老师、家长要经常沟通，变不利因素为积极因素，要因势利导，不要让学生背上过重的思想包袱，影响学生的学习，影响学生的正常发挥。同时不能把眼光总是盯在前几名学生身上，要面向全体学生，把学生准确的定位，优秀学生培养成重点高中学生，基础较差学生也要尽最大可能培养到普通高中。

4、加强班级管理，建立良好班风。

现在的中学生，思想虽不成熟，却异常丰富。学习往往性情用事，因喜欢某个老师而喜欢某一学科，越是喜欢的学科越是倾注时间精力越多。这就要求广大教师要蹲下身子，走进学生内心，了解学生身心特点，引导他们明确努力方向，端正学习态度，化解他们学习和生活中产生的焦虑，促进学生身心健康全面的发展。 尤其班主任工作，举足轻重，极为关键。务必加强班级管理，培养目标生，积极转化差生，增强班集体的凝聚力和向心力。学生有理想，有抱负，才会勤奋学习。

 5、保证优质生源不流失

没有学生也就没有学校。 “海棠书院”、“长岭私立”、“文涛双语”等私立学校都离我校很近，我校生源无疑受到极大的冲击。如何留住学生，保障学校生源？这是值得我们关注的问题。我们将力争为学生营造一个民主、和谐、关爱、进取的学习氛围，通过开展丰富多彩的校园文化活动、开展形式学样的兴趣活动，通过严格的学校管理和优良的教学质量，来吸引学生，使学生安心、家长放心。

20##年中考已落下了帷幕，在与各方面的比较中，我们取得了一些成绩，更看清了许多不足。在以后的工作中，我们会扬长避短，群策群力，争取20##年中考再上新台阶！

瓦垅中学

2013.7.20

第二篇：实验中学20xx年中考成绩分析与对策

坚定脚步，勇往直前

                 

                  ——实验中学20##年中考质量分析与对策

20##年7月

坚定脚步，勇往直前

                   ——实验中学20##年中考质量分析与对策

（20##年7月）

一、基本情况介绍

1、我校参加中考238人，全县前十名占有7人；500分以上47人；渭高上线人数65人；校总均分453分，高中升学率100%，中考成绩再创辉煌。

2、各学科成绩统计表

3、各班学科成绩统计

4、与去年相比

①试题难度加大，但均分提升了23分（430分----453分）；②渭高上线人数增加35人（30人---65人）；③高分段学生间的差距缩小④500分以上比率稳定，占全县66.2%；⑤前十名人数减少2名（9名---7名）。

二、成绩取得的原因

1、领导高度重视，大力支持

中考成绩是学校教学质量的窗口。一直以来，祁校长对九年级各项工作给予大力支持，任命主管教学的樊校长担任年级领导，并配备了全校的精英教师群体，缩减许多对九年级学习有冲击的活动，加大九年级学生的奖励机制，激发学生的学习激情；樊校长能身先士卒，讲求奉献，起早贪黑，任劳任怨，深入教学一线，查找问题，与一线教师一体讨论制定对策，开展系列活动（如百日誓师、培优扶困、学法指导、学习动员、模考奖励、活动调节、家长会等），及时纠正学生的不良倾向，为教育教学工作的顺利开展扫清障碍。

2、九年级教师的团队意识和勤奋工作。

九年级教师在樊校长的领导安排下，心往一处想，劲往一处用，互相配合，主动合作，兢兢业业，勤奋工作。他们在备课上下功夫，做到精益求精，胸有成竹。他们在上课上做文章，突出重点，突破难点，精析精讲，以考代练。他们重视批改、辅导和纠错，批改认真，辅导及时，突出共性和个性问题，及时纠错，做到有的放矢，注重实效性，使中考总均分较上届初三提高了23分。

3、班主任加强班级管理，培育良好班风。

班主任任静、关雪侠、张芬、高红云具有高度的责任感和强烈的事业心。他们在管理班级方面花费了大量的时间和心血。他们经常找学生谈心，为学生鼓劲，培养学生的信心。他们利用班会、晨会及时做学生的工作，增强班集体的凝聚力和向心力。他们想方设法调动学生学习的积极性和主动性，激发学生学习的热情。他们注重优尖生的培养，注重中差生的转化工作，不让一个学生掉队。他们实行随查制，就是在上课期间，不定期在教室周围巡视，查找班级学生存在的问题，及时纠正，使班级的正气足，学风浓，渭高上线人数较去年增加35人，上线率明显提高。

4、长期高强度的学习打下良好的基础。

实验中学长期以来，一直以严管理著称，这一届毕业生，入学时有相当一部分尖子生转去外地求学，但任课老师对他们有爱心、有信心、严要求、强训练，多谈心、勤交流，耐心辅导，严格纠错，通过三年的环境熏陶、潜移默化和一线教师耐心细致的的思想工作，帮助学生们改掉坏了毛病，引导学生树立远大理想，勤奋学习。例如欧阳卓成同学，入学时还不够实验中学录分线，但经过三年的训练，反而以537分的成绩位列全县第九名，并创造了数学、理化两个科目的单科第一名。

5、学生的勤奋努力，家长的积极配合。

学生能正确审视自己，知道自己的短处与长处，学习目的明确，学习态度端正，学习积极主动。课余时间到教师办公室问题成为九年级办公室一道亮丽的风景线；学生家长对学生的成长极为关心，对学校的工作大力支持。学校多次召开学生家长会，与家长进行沟通，希望得到家长的大力支持。这些也是取得今年中考成绩的原因之一。

三、存在问题

虽然今年中考成绩总的说来很优秀，但也存在不少遗憾。

1、有极少部分平时成绩很优秀的学生，中考成绩不理想，没能够如愿以偿考上渭南高级中学，让九年级老师都感到很遗憾。分析原因：一是这些学生有些怯场，临时发挥不好。二是这些学生由于数学试题难度较大，造成很大的思想压力，影响后面政史、英语、理化考试的发挥。三是这些学生字迹书写较乱，平时做题有速度，但缺少精度。

2、个别学科的成绩还不够理想。如政史学科，优秀率仅有2%。分析原因：（1）平时备课、上课、辅导还不够到位，功夫还有缺欠。（2）对学生的思想工作还不够，还没有形成积极的亲和力，学生对政史学科的学习主动性还不够。（3）综合复习时练得多，但系统性差，学生的理解和综合运用方面还有欠缺。

3、优尖生差距加大。全市最高581分，我校最高分仅为550分；全县前十名占有率有所下降。

四、改进措施

从九年级教学来看，今后我们还要进一步作好下列工作：

1、加强管理，注重工作细节

向管理要质量，向管理要成绩。既要做好九年级教师的思想工作，又要加强对教学的常规管理。对教师的备课、上课、作业批改、辅导、检测质量分析等教学环节，要抓细，抓实，注重实效性。并要进行恰到好处的指导，确保九年级教学不偏离轨道。调动一线教师工作积极性，减轻班主任宿舍管理的工作强度，使教师的工作重心落到教学研究上来。

2、加强优尖生的培养。

响鼓还需重锤敲。对待优秀学生的要求更加严格，既要锤炼他们的意志品质，做到信念坚定，顽强拼搏，又要提升他们的道德修养，做到感恩学校，感恩社会，更要提高他们的学科成绩，做到均衡发展，减少失误；另一方面，关爱优秀学生，帮助他们学会调节，学会减压，，要因势利导，变不利因素为积极因素，使优秀学生时刻能够斗志昂扬，正常发挥。

3、改变教师的授课策略。

中考成绩的比对，我们发现，仍然有一部分学生成绩低下，究其原因，是学生对待学习没有兴趣，找不到学习的快乐，但教育的本质在于快乐，所以，教师一定要改变传统的授课策略，应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变，真正使教与学成为一种互动的关系，使教师成为学生学习的合作者，让更多的对学习失去兴趣、丧失信心的学生重燃学习的激情，从而提高课堂效率，缩小差生队伍，让教学质量再上一个新台阶。