托福听力分类题型之句子功能题

时间:2024.2.7

新托福听力考试总共有六大题型的测试,分别是:主旨题、细节题、句子功能题、态度题、结构题和推论题。而ETS将这六大考题细归类为B, P, C三部分,即Basic Comprehension Question基本信息理解题,Pragmatic Understanding Question语用信息理解题和Connecting Information Question信息关联题。B部分包括:主旨题和细节题;P部分包括understanding the function of what is said 句子功能题和态度题;C部分包括结构题和推论题。

其中,功能题占到了托福听力总题量的15%左右。所以,考生需要了解如何快速识别功能题以及其解题关键。功能题一般以重听题的形式出现,考察的是学生对于听力文章中重放的某句话的作用的理解和判断。功能题常见的问法如下:

What does the professor imply when he says this (reply) ?

What can be inferred from the professor’s response to the student?

What is the purpose of the woman’s response?

Why does the student say this(reply)?

解答这类题型的关键是理解重听的某句话在重听的那一段话中的作用,也就是要思考某句话和其前后信息之间的关系。如果单独拿出一句话,问它的功能,那么无法答题,但是如果有语境的话,就可以明确这句话的功能。换言之,理解语境是解答功能题的关键。另外,要注意正确选项的特征:一、一定与主旨相关,也就是说一切细节题都是为主旨服务的,而功能题也属于细节信息,所以与主旨无关的信息就可以直接排除;二、一定是互动选项,也就是说正确答案既涵盖了重听这句话的某些重要信息,也涵盖了上面重听的那一段的重要信息,信息之间是互动交流的关系。

以下是托福听力句子功能提中的六种常见功能:

一、解释Explanation,常见的信号词有 Simply put / Let’s put in this way/ I think I should/ you mean等;

二、总结Conclusion,常见信号词有now to sum/ wrap up my speech,anyway等;

三、建议 Suggestion,常见信号词有 you should have done something better,I suggest, I propose, I think, if I were you, why don’t you 等;

四、鼓励 Inspiration,常见信号词有come on, you are supposed to know this等;

五、强调Emphasis,常见信号词有 please bear in mind that?/ Rhetoricalquestion反问句等;

六、更正错误 Correcting mistake,常见信号词有 wait a minute/ I made a slip of tongue,oh, I’m sorry, oh, what do I mean等。

考生可以根据这些常见功能分析可能考点,利用听力笔记记录重点。托福听力句子功能题笔记的要点是注意教授讲课过程中语气、语调的变化,突然的升调、停顿、放慢语速等都有可能出功能题。所以要有针对性的利用上面的对功能题的理解做出正确判断,提高正确率。

因为托福是先听文章再听考题,所以同学们一开始是不知道哪个地方可能会出题的,当然更别提哪个地方出句子功能题了。但是每个考点所在位置却也不是毫无规律,环球托福将介绍句子功能题的出题规律,即考点常见位置。当同学们在听到这些相似信息的时候,就要提高注意力,明白这些地方都有可能出现句子功能题。以下,环球托福将介绍听音时要注意的事项,以及句子功能题做题技巧。同学们结合自己理解认真阅读。一定会对托福听力分类题的句子功能题做题技巧有所帮助。

一、 听音注意事项

根据环球托福对托福考题以及TPO考题的分析,总结了以下几处信息是经常出现句子功能题的。这里仅仅提到哪些信息是容易出现句子功能题的,而面对这些信息的解题技巧以及例题将在下一部分“答题技巧”中提到。

1、 反问

凡是说话人有用到反问这样的句式,很有可能句子功能题的重听部分就会是针对这个句式出现的。而且所有的句子功能题当中,最常见的一种也正好是反问句式。

2、 虚拟语气

句子功能题第二常见的题型就是考察虚拟语气,问说话人使用这个虚拟语气的句子想要表达什么。

3、 举例

第三种常见考题是考说话人举一个特定例子的原因。

4、 其他

虽然最常见的是上述三类情况,但是句子功能题的出题点却不仅限于以上三种。

二、 答题技巧

对于托福听力中的重听题(句子功能题),我们必须做到的是记好自己的笔记,保证笔记的内容勾勒出文章重点结构与框架,然后当听到重听部分材料的时候,我们能够通过这样一个完整的笔记准确回想出重听部分的材料在原文中的位置。联系上下文的内容,重听题就很容易做出来了。那针对上文提到的几处最常出句子功能题的地方,本文将以几个例子来介绍下当遇到这些情况时,考生如何应对。

1、 反问

当同学们听到文章中出现反问时,我们需要自问,教授如果这句话不用反问而用陈述,教授会怎么说。而教授的陈述,也就是教授想要表达的观点,反问只是起了一个强调作用。抓住陈述的意思,答案就显而易见了。

例:TPO17、Section 2、第17题

What is the professor explaining when she says this?

A. The weakness of the Egyptian bureaucracy

B. The Egyptians motivations for developing a second calendar

C. The importance of accurately predicting when the Nile would flood

D. The problems that result from using two calendars

正确答案:B

重听部分:But was it any way to run a government?

分析:教授这句话可以理解为“难道这就足够支撑一个政府了吗?”典型的反问,如果换成陈述,意思等同于“那不足以支撑一个政府。”根据原文上下文,正是因为不足以支撑一个政府,所以古埃及人将要发明第二种日历。和正确答案B一样。

2、 虚拟语气

虚拟语气用来表示说话人的主观愿望或假想,而不表示客观存在的事实,所说的是一个条件,不一定是事实,或与事实相反。掌握了这个特点,当我们听到教授用虚拟语气的时候,就应该思考教授为什么用虚拟语气,虚拟的是什么内容,和实际内容有什么不符。从而根据答案

推导出教授意图。

例:TPO6、Section1、第11题

What does the professor mean when she says this?

A. She thinks that people should have realized it would happen

B. She does not believe that anything like it will happen again

C. She is surprised that it did not have more serious consequences

D. She is confident that people learned a valuable lesson from it

正确答案:A

重听部分:You’d think that by the 90s, people would have learned from the past.

分析:这是一个虚拟语气,教授说“你也许会认为,在90年代的时候,人们应该可以从过去吸取一些教训了。”当听到教授使用虚拟语气,想想现实情况是什么,现实情况是人们没有吸取教训,灾难发生了,那教授使用虚拟语气想要表达自己愿望,她得愿望必与现实相反,即她认为人们应该意识到灾难的发生。答案A就出来了。

3、 举例

举例子的情况等同于观点组织题里的举例子的情况,唯一不同就是句子功能题考的时候会重放教授举例子的那句话。但是做题技巧一样,在听到举例子的时候抓住教授例子的内容与教授观点这两部分信息,这类题型一样迎刃而解。

句子功能题虽然有一定难度,通过合理地分析以及一定的训练,同学们也能够很好攻破这类题型,唯一注意的是切记过度推断。虽然这种情况少见,但的确有一部分考生喜欢将教授的原话记性漫无边际地推断。往往教授的潜在意思都比较直白,不需要我们废太多精力,稍微分析就能出来。过度推断的答案都是错的。

以上就是环球托福推荐阅读的托福听力题分类之句子功能提。句子功能题记重听题,是托福听力考试中几乎每一篇听力材料都会至少出一道的题目,这类题目的难度在所有考题中不算简单,希望通过本文对该类题型的详细介绍,同学们能够对句子功能题有一个更好的把握,在今后的考试中若是再遇到,也能提高一些正确率。最后,环球托福祝大家早日攻克句子功能提。今后,还会一一介绍托福听力题分类的其他题型的做题技巧和应对方法。更多托福好文章,尽在环球托福!


第二篇:托福听力分类题型之态度题


新托福听力考试总共有六大题型的测试,分别是:主旨题、细节题、句子功能题、态度题、结构题和推论题。而ETS将这六大考题细归类为B, P, C三部分,即Basic Comprehension Question基本信息理解题,Pragmatic Understanding Question语用信息理解题和Connecting Information Question信息关联题。B部分包括:主旨题和细节题;P部分包括句子功能题和understanding the speaker's attitude态度题;C部分包括结构题和推论题。

在P类问题(Pragmatic Understanding Questions)中,托福听力的态度题所占的比重相对较少。但是不可忽视其重要性。下面和环球托福一起看看托福听力中态度题的一些情况。 托福听力态度题的典型提问方式:

What is the professor’s opinion of …?

What can be inferred about the student when he/she says this (reply)?

What is the professor’s attitude about/toward…?

What does the man/woman mean when he/she says this?

新托福听力中的态度题主要是考察说话人的观点意图。那么就需要此外可以通过老师在讲课过程中使用的形容词或副词的感情色彩来把握说话人的意图。考生解答这类题的关键是注意教授在讲课过程中语气语调的起伏变化,比较容易出题的地方是教授的重音、放慢语速或停顿。需要关注的信息点是讲授讲课过程中转述的别人关于他讲的某个话题所做的调查研究或实验的结论,一般转述之后教授会发表自己的观点态度,这里是听记和理解的关键。考生在听力的过程中要重点把握语气,语调,通过它们才判定说话人的态度。还有可能出观点态度题的地方是上课过程中学生的质疑,学生质疑一般会就他自己曾经了解的事实或情况对教授讲的提出疑义,这时教授的回应就是听记的要点,容易问教授关于学生提到的文章或实验研究的态度,以反对态度为主。要特别注意的是,作者真正的意图可能不是表面上所说的那个词,而是侧重其隐含意义。那么在听力考试中,考生要注意规避陷阱,把握好讲话人的语调和其真正的用意。

以下是托福听力态度题的常见态度:

? 惊讶,常见信号词有Really, I couldn’t believe……,Gee! Jesus! My dear! Boy! Jesus Christ! Man! Oh, myGod! Gosh! Oh, my! What! Dear me!等;

? 支持/赞扬,常见信号词有great, that’s exactly what I mean, Fabulous; Magnificent; Glamorous; Excellent;Terrific; Awesome; Amazing; Fantastic; Incredible; Outstanding; Superb;Charming; Good job等;

? 反对,常见信号词有think carefully, critically, but, toobad, it’s a good ……,but……等;

? 委婉拒绝,常见信号词有Sounds great, but/ Sounds like fun, but/ that’stempting, but/ I wish I could, but/ I’d love to, but/ I’d really like to, but/I would (if I could), but/ I meant to, but/ I have been meaning to (dosomething), but/ I should have, but…等;

? 可惜,常见信号词有what a shame/ that’s too bad./ I’m sorry to hear that/ tough luck等;

下面,环球托福推荐大家一些托福听力分类题型的态度题做题技巧:

1)可以从说话人的语气中判断,是喜欢还是不喜欢;

2)听关键词,比如:however, nevertheless,后面的往往是真正的态度。

在托福考试的听,说,读,写四项当中,托福听力一直是大多数同学心中的痛。

然而,很多同学不知道,虽然托福听力要求考生有非常扎实的基本功才能考出理想的分数,但是,如果我们能发现出题规律,有些题目实际上比它表面看上去要简单得多。

例如,在TPO3section2中的第一篇lecture中,教授讲到这样几句话:

Some of the world’s oldest preserved art is the cave art of Europe, most of it in Spain and France. And the earliest cave paintings found to date are those of the Chauvet Cave in France discovered in 1994.

……

I mean, we tend to think that people who lived at that time must have been pretty primitive. But I’m gonna show you some slides in a few minutes and I think you will agree with me that this art is anything but primitive. They are masterpieces. And they look so real, so alive that it’s very hard to imagine that they are so very old.

然后,在这篇lecture后,出现了这样一道题:

T3S2Q8

What is the professor’s opinion about the art at the Chauvet cave?

A. It is extremely well done.

B. It probably reflected the artists’ religious beliefs.

C. It is less sophisticated than the art at Lascaux and Altamira.

D. It is probably not much older than the art at Lascaux and Altamira.

这道题的答案是A。

从上面这个例子中我们能够看到,当文章当中出现评价性的语言时,往往后面就会有相应的题目,因此,当我们听到这些内容时,一定要注意听,同时抓紧记(笔记)。当然,要评价人或事物,我们通常用形容词或副词。在我们的真题当中,出现过这么一些词,如:primitive(原始的,粗糙的), real, alive, brilliant,

progressive(先进的) , sophisticated (精細的), mysterious (神秘的), practical (实际的), notable (著名的), amazing(amazed), vulnerable (脆弱的), accessible 可(或易)接近的;可(或易)得到的;可(或易)使用的can(can’t), simple, complex, challenging.

当然,这只是一部分,大家在做态度题的过程中可进一步补充。但是,仅仅在听到这些词的时候打起十二分的精神还不够,因为太被动。如果我们知道什么地方容易出现评价性的内容,那我们就变被动为主动,抓到他们的几率就会大大提高。

下面就是环球托福总结的比较容易出现评价性内容的地方:

a.结尾

文章结尾可能就整篇文章所讲到的内容或其中的某些部分发表看法或进行评价。最常见到的看法就是:支持,反对,有争议。因此大家在听结尾的时候要特别留意这些词:support,not support, agree, disagree, against, subscribe to等词或词组。

b.research, study, guess, hypothesis, assumption的后面

Lecture中经常会讲到科学家们做了一个假设,然后为验证假设做了一系列研究,这里面因为背景知识或者生词的关系我们或许听不懂假设是什么,做了什么研究,但是它后面的结果往往容易听懂,因为一般情况下就是以下5种情况:

? 假设被验证

? 假设被推翻

? 未完待续(目前没有结论,有待将来进一步研究)

? 无解(将来可能也没有结果)

? 语气强烈的地方。

如果是讲客观事实,语气通常是平缓的,没有太多起伏。如果语气较强烈,就有可能是在表达态度或观点,请大家务必小心。

以上就是环球托福对于托福听力分类题型之态度题给大家做的一些分析,希望能提高大家的托福听力态度题正确率。最后,祝大家早日攻克托福听力,取得好成绩!

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