大力实施“企业文化进校园“

积极推进企业文化和中职校园文化的深度融合

平泉县职教中心 李殿国

企业文化是企业在长期的生产、经营、建设、发展过程中所形成的管理思想、管理方式、管理理论、群体意识以及与之相适应的思维方式和行为规范的总和，它体现为企业价值观、经营理念和行为规范，渗透于企业的各个领域，是企业员工精神风貌、归宿感、凝聚力的体现，是企业软实力与核心竞争力的重要组成部分。中职教育承担着为经济社会建设培养高素质、技能型人才的重任。为使人才具备的素质、技能与现代企业对人才的迫切需求相适应，实现校企供求的无缝对接，学校应十分重视在校园文化建设中吸收优秀企业文化的因素，借助企业文化的内涵全面实施校园文化建设，使学生在职前就能了解企业文化并具有一定职业素养，为适应企业需求奠定基础。我校在对一些企业进行深入调研和借鉴其他学校管理经验的基础上，从20xx年暑期开学后对企业文化和学校文化的融合进行了积极探索和实践，大力实施“企业文化进校园”，经过3年多的努力取得了较好的效果，大多数学生进入企业后，适应快、表现好、发展潜力大，深受用人单位的好评，成为“平泉品牌”。实践证明，大力实施“企业文化进校园”，积极推进企业文化和中职校园文化 1

的深度融合，是提高中职学校育人质量和核心竞争力的有效举措。现将3年多来实践的思考和体会与大家进行交流和探讨，不妥之处敬请批评指正。

一、企业文化进校园的必要性

一般来讲，企业需要的员工要具备爱岗敬业、遵规守纪、认真负责，吃苦耐劳、诚实守信、团结协作、善于沟通交流、认同核心价值，并能较快融入企业人文环境等思想品质。一些刚离开校园、走上工作岗位的学生，并非不具备新岗位的职业技能，而是缺乏对企业管理和人文环境的适应性，缺乏对企业文化的认知与认同，以致影响了自己专业技能的发挥，甚至被用人单位淘汰。这就需要职业学校在校园文化建设中要注重注重与企业文化的融合。目前，一些中职学校的校园文化建设现状并不乐观，有试图模仿普通学校校园文化模式的趋势。有的学校做了许多工作，但只图表面，陷入了校园文化建设口号化、活动化、表象化等误区，对培养高素质、技能型人才还远不够。实践证明，脱离了“职业性”特色的中职学校校园文化，培养的学生根本无法适应市场需求。所以，职业学校校园文化不仅要重视技能教育，更要重视与企业文化的相互融合，大力实施企业文化进校园。只有通过这两种文化相互渗透，才能提升学生的职业素养，影响学生的职业态度，提高学生的团队合作能力。也只有这样，才能使学生的就业之路走的更快、更稳。

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企业化的校园文化具有如下作用。

1、企业化的校园文化是助推器，具有促进作用。企业文化渗透于企业生产、服务、经营、管理各个环节，表现在企业的制度设计、管理模式和员工行为方式、精神面貌上，它是一种无形又强大的力量影响着企业员工的思想和行为，是企业统一员工思想、规范员工行为、凝聚员工力量的有效载体。因此，有的放矢地把优秀的企业文化吸收到中职校园中来，将有很大的收益：一是有利于进一步彰显中职学校的职教特色，提升中职学校的核心竞争力，有利于营造企业生产环境，着力培养学生的职业道德和综合素养；二是有利于拓展校企合作的深度与广度，提高教师教学、学生学习的积极性、针对性，培养学生创新精神，为学生就业创业提供学习平台；三是有利于学生树立成才目标，认同企业文化，实现与企业人才需求的无缝对接，从而切实建立中职特色的校园文化。

2、企业化的校园文化是服务器，具有桥梁作用。校园文化在教育、培养和塑造人的品行、情操、意识等方面有着举足轻重的作用，在和谐校园创建过程中的重要性是其它因素不可比拟、无法代替的。注入企业文化这一新鲜血液后的中职校园文化更是要彰显出“职业”特色，充分发挥其技能型人才培养基地的作用。企业化的校园文化是服务器，是联系中职学校和企业之间的一个平台，起着桥梁作用。在这个 3

内强素质、外树形象的平台上，潜移默化地植入了生产氛围、管理理念和人文要素等企业文化的核心和精髓，把“教学”与“职业”的两大特色相结合，使“育人”与“用人”两个职能相衔接，充分体现出中职校园文化的专业特点和企业特色，为使学生顺利实现从“学校人”到“企业人”，从“学生”到“员工”的角色转换奠定基础。

二、企业文化进校园的几种基本实现方式

1、企业文化渗入教学环节，学生在仿真环境中学习真知。一是把企业文化作为德育课教学的重要组成部分，列入教学计划，把企业文化融入课堂教学，培养学生职业道德素养，帮助每个学生设计好职业生涯。二是将专业理论、技能训练与企业生产过程、产品研发、企业生产管理的需求相联系，提高学习兴趣和针对性。三是在教室、实训车间的氛围布臵上积极吸收优秀企业文化的精华，既美化环境，又展示优秀企业。四是在学生实训过程管理上，在项目教学中积极融入企业管理中的一些优秀因子，如团队合作意识、5S（清理、整顿、清洁、标准化、培训和纪律）的工厂管理新方略以及刚柔并济式管理模式等，实训场所无论在布局上还是教学过程中无不透出企业化的气息和氛围，过程教育与企业化管理效应在不知不觉中渗透进学生思想。五是在师资培养上，争取优秀企业的智力支持，或聘请高层管理人员、技术专家到学校兼职、开讲座，或支持专业教师到企业参与一线 4

生产、研发等，学校根据企业的人才需求修订、优化人才培养方案，使学校人才培养的目标更加有针对性，使职业学校教师更加具有职业意识、企业意识。

2、 企业文化植入校园环境，学生在潜移默化中接受熏陶。一是建立校园企业文化墙，

二是通过广播、板报、宣传片等形式，定期介绍各专业相关的企业和企业文化，让学生了解企业，逐渐产生认同感，时刻提醒学生的思想认识不偏离“职业”特性。三是做好对学校办公楼和教学场所布臵（比如冠名班教室布臵遵照企业标志性识别系统）等的规范设计，加强校园建筑物、道路、景观等的专业化命名，以就业需求为导向，处处彰显出职业特色、行业特色。四是大力吸收优秀企业管理理念和管理方法，完善规章制度，积极推行精细化管理。

3、企业文化融入社团活动，学生在交流活动中接受教育。“要想做好事，先要做好人”已经成为中职学校人才培养的共识。中职校园文化作为学校隐性德育的主要途径，加上企业文化的“润色”，“润物细无声”地对学生的人生观和价值观以及职业道德等进行教育和熏陶，势必起到事半功倍的效果。学校的社团活动丰富多彩，也是学生最乐于接受和参与的活动项目。因此，我们应以社团活动为载体，以企业文化为衬托，让学生在自己喜爱的活动中感知职业的意义和快乐，体会职业的魅力，认识团队的力量，接受企业文化 5

的理念。把相关的企业纳入学生的社会实践活动范围，学校每年定期组织学生到我县舒适公司、晨光变压器有限公司、森源公司等参观，在参观活动中增进企业员工和学生之间的了解，感受并接受着企业文化的内涵和理念，增进学生的职业道德感。同时，开展一些职业实践活动，如技能大赛、文明风采大赛、职业生涯设计以及优秀学生作品展、“企业文化知识竞赛”， “如何做一名合格的企业员工”演讲比赛等，这样既丰富了学生的校园生活，提高了学生的专业技能，同时也增强了学生对职业的认同感。

4、完善工学交替模式，学生在企业实践中领悟内涵。传统的教学模式是校内学习和企业实习时间是分段明确的，学生先是几年的理论学习，最后一年再到企业顶岗实习。学生踏上工作岗位后，有些人因无法满足一些技术岗位在工作经验、技能方面的需求，或短期内无法达到岗位所需要的吃苦耐劳和爱岗敬业，继而就出现上岗没有多久就被辞退或被边缘化，甚至不能适应企业岗位被学校“召回”现象。积极组织学生参加工学交替，是学生在学习实践中领悟企业文化的直观有效的途径。工学交替过程中，学生带着问题和任务去，优秀企业给了学生工作、生活等多方面仿真或全真的职业环境，创造了一个浓郁、完全的职场氛围。通过在这种模式下的锻炼，学生返校后有意识的将校企文化环境进行对比总结，把他感知并吸收了的企业文化进一步进行自我教育、 6

自我修正。我校先后组织学生到天津市津南区因塔斯电子有限公司、（廊坊）富士康电子有限公司、承德舒适公司进行工学交替学习。使学生在思想和技能上和企业实现零对接。

三、企业文化进校园的收获和体会

1、企业文化进校园既是学校与企业零距离对接的途径，也是解决“双困生”问题的抓手。目前中职学生存在的一些问题，如学习困难、品德品行养成困难、自由散漫、怕苦怕累等，是多年形成的，要解决这些问题批评抱怨是没有用的，关键在于激发与唤醒其自身的积极因素，双困生的主要发展瓶颈不在于入学分数低、接受能力弱、个性调皮捣蛋，而是从思想上对自身价值的茫然，对前途的茫然、对未来的悲观，没有成长动力。企业化的校园文化从改变学生的思想做起，为他们展现了就业之路、成才之路的美好前景，使他们看到了实实在在的前途希望，从而肯定自身的价值，明确成长目标，产生信心和奋斗的决心，促进了自主发展、主动发展。

2、企业文化进校园是校企密切合作的基础，是提高职业学校教育质量的有效途径。经过几年的不断努力和探索，我校“质量立校”取得初步成效。对口高考本科上线人数逐年攀升，对口升学吸引力进一步增强。连续三年参加省市技能大赛，获省级团体奖8个，市级团体奖5个，获省级个人一等奖3个，二、三等奖26个；获市级个人二、三等奖14 个。学生思想道德素质和专业技能不断提高，毕业生深受用人单 7

位好评，在京津等地形成了“平泉品牌”。

在职业教育新一轮改革发展过程中，要真正把中职学校做大做强，必须进一步用企业文化来突出中职教育的“职业性”特色，把企业文化的优秀因子植入到校园文化来，这将是一个长期的不断完善的过程。但一个有特色的校园文化一旦形成，其影响力也是深远、惯性和稳定的，必将推动中职学校的人才培养水平上新台阶。

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第二篇：企业文化进校园

关于企业文化进校园活动的实施方案

一、活动主题：

“融入企业精神文化、营造企业文化氛围、构建企业管理文化、践行企业行为文化”

二、活动意义：

行业、企业是连接职业教育与产业的桥梁和纽带,职业教育的发展离不开行业企业这一重要的办学主体,职业院校培养人的过程和环境也离不开行业企业的参与。为深入开展校企合作，充分发挥校企合作专家指导委员会的职能，把先进的企业文化引进校园，让学生了解什么是企业文化，企业文化在企业的生存中起到了什么作用，以及走进企业需要具备什么样的素质，以期培养和提高学生合作学习的品质和自主学习的能力。

三、活动时间：

20xx年 5月24日

四、参加对象：专业部师生

五、活动组委会

组 长：王慕启

副组长：张黎明 姚桂东 杨作林 韩琳琳

组 员：周兴涛 宋福建 韩松强 岳彩义 周会生 李明学 齐凤书

六、拟邀请企业：

江苏淮海电动车制造有限公司

徐州科进燃料工程有限公司

徐州创胜工程机械有限公司

江苏波司登服装发展有限公司

徐州三禾电子有限公司

徐州润东汽车

徐州天龙液压机械有限公司

六、活动具体内容

1、企业家与专业教师座谈会

分专业（行业）邀请企业家，各专业选派2-3名专业教师、专业负责人，分地点座谈，座谈内容为：

（1）、目前国内机械、服装、烹饪类企业的经营状况与就业环境是怎样的？

（2）、企业需要什么素质的职工？中职生就业时应具备什么素质？企业注重哪些素质？

（3）、在校期间教师应如何训练学生才能让他们在就业后更好地适应企业的要求？

（4）、企业能否参与指导学校专业建设方案的制定、教学计划的制定和校本教材的编写等。

（5）、中职生自主创业应具备什么条件?

（6）、企业能否安排学生到企业进行为期10天的见习，让学生初步了解企业的管理、文化，以稳定思想，提高认识，初步确定从业方向（生产、设计、销售等）。

（7）、学生到企业见习期间，企业如何做好学生的安全工作？

（8）、学校专业教师能否到企业锻炼培训，返校后把企业的要求贯穿到平时的教学中，提高教学水平。

（9）、企业技术人员或管理人员能否到学校对师生进行技术指导或作专业报告、企业宣传等，以拓宽专业视野，提高专业水平。

（10）、企业能否愿意开办企业冠名班，进行订单培养，使学校成为企业职工培训基地。

2、知名企业文化展

搜集整理国内著名企业（如海尔、小米、阿里巴巴等）、徐州地区知名企业的优秀企业文化资料，做成宣传展板，把 “质量第一、”“安全第一、”“信誉为本、”“顾客至上、”“上下协作”等企业文化精髓融入到校园实践活动中去，以增强学生的质量意识、诚信意识、竞争意识、团结协作意识、安全意识等，促使中职学生了解熟悉企业文化的内涵，纠正认识上的偏差，形成正确的职业观和良好的职业素养。

3、企业文化问卷调查

设计调查问卷，使学生更加关注企业文化，领略企业文化的魅力。

4、各班出一期以“企业文化进校园”为主题的黑板报

通过学生自主搜集、整理企业文化资料，提高学生对企业文化的认知能力，感受优秀企业的价值观、企业精神、经营理念 和企业的创业历程，从而使学生提前了解企业文化，培养学生勤奋创新、坦诚协作的精神，营造创业氛围，点燃创业激情，提升创业能力,丰富校园文化，帮助学生建立个人职业生涯规划。

5、校企互动

邀请企业文化培训师为师生开展团体辅导活动，通过活动，激发个人潜能，发现自身问题，增强自信心，改进自身形象，塑造学生良好的团队意识，增强师生之间的信任感，提高学生的责任意识情感沟通和表达能力。