2011学年椒江区中心幼儿园结对帮扶总结

本学年，我园在椒江区教育局精神的引领下，以共同体建设为主、其他帮扶活动为辅的形式开展结对帮扶工作，与碧海明珠分园、育才恩美分园、时光幼教集团、下陈中心幼儿园、路桥街道中心幼儿园等姐妹园紧密联系，并给章安中心幼儿园的筹备工作提供建设性的意见。帮扶工作通过有计划地指派星级教师、高级教师与各结对园的骨干教师联系，以共同教研、互相听课、指导备课上课、课题研究和论文撰写等形式，同时互相切磋，共同提高。现总结如下：

一、有计划有组织地开展帮扶工作

在学年初召开园务会议时，会在征询结对园具体要求的基础上安排学年的结对帮扶工作，落实结对帮扶人员，每位星级教师、已经取得幼儿园高级教师职称的教师和年级组长，都有与相关幼儿园骨干教师或年级组长结对的任务。教师在制订《个人绩效计划》时，把结对帮扶工作作为一项重要任务来对待，跟谁结对，要做什么事情，打算在什么时候做，如何做，都在年初有一个计划，使结对帮扶工作落实到人，有条不紊地开展。

二、帮扶工作分工明确，教师参与面广

为了认真做好帮扶工作，园长、副园长分头负责几所幼儿园的指导工作，我园有21位星级教师或幼儿园中、高级教师分别与碧海明珠分园、育才恩美分园、时光幼教集团、下陈中心幼儿园等21位骨干教师、管理人员结对，参与结对帮扶的人数约占教师总人数的百分之37.5%

三、帮扶工作制度明确，经费落实

为了保证幼儿园结对帮扶工作的有序进行，我园不断完善并执行《结对教师辅导制度》，规定辅导教师聘任对象一是被评为椒江区星级教师的教师，二是被聘为中学高级、幼儿园高级教师的教师，三是幼儿园的年级组长。辅导工作要求做到：

1．辅导教师每学年初聘任一次，原则上每年2次到结对幼儿园指导。

2. 结对幼儿园骨干教师与辅导教师一对一或一对二结对，从备课、听课、论文、课题研究等方面合作学习，次数由辅导者与被辅导者共同协商。具体辅导计划列入教师个人绩效计划，辅导活动有记录、有效果，完成情况与年度考核挂钩。

3．结对幼儿园指派若干位教师参与中心幼儿园集体教学观摩活动。 4．每学年初召开一次园长碰头会，评价得失，共同作出新的帮扶计划。

学年结束时，凡认真完成任务，按计划开展帮扶工作的教师，给每位辅导教师发放补贴200元。

四、帮扶工作形式多样，成效明显

学年初，我们召集各结对园园长讨论他们的发展规划，并根据各园要求调整辅导教师，尽量满足各园要求。另外，安排星级教师、高级教师与部分结对园的骨干教师面谈，互相沟通，彼此了解。总体上，以共同教研、互相听课评课、指导备课上课、课题研究和论文撰写等形式，帮助他们提高教师的教育教学能力。另外，在每年暑期师德培训专题活动中，我们都邀请结对园的园长和骨干教师参与，通过头脑风暴、小组讨论、大会发言等形式，开展师德师风的教育和学习。具体如下：

（一）园本教研经验介绍

我园的园本培训已经形成了自己的特色，我们毫无保留地和同行分享，尤其是结对的幼儿园。本学年，我园接待了来自富阳校本培训考察团、台州市园长培训班、台州市骨干教师

等来园，与她们分享了我园园本培训的具体做法，并获得了姐妹园的一致好评。在20xx年3月26日区幼儿园园本教研现场会上，胡旭慧副园长做了“碰撞中的精彩”大教研组经验介绍，吴青青主持了“教材的价值分析和利用”大班组现场教研，充分发挥了省一级幼儿园的示范辐射和引领作用。

图一：市园长培训班学员来园实践

图二：市骨干教师来园参训

图三：区园本教研现场会经验介绍 图四：现场会现场教研

图五：市骨干教师跟班培训（共三批） 图六：我园骨干教师上示范课

（二）园本教研活动展示

本学年，我园大型的教研活动主要有主题资源包的建设、共同体的磨课、优质课展示、外出学习的汇报课等，这些现场的教研活动基于教师的教育实践，重在幼儿园园本课程的建设与教师的专业成长。在开展这些活动时，我们都会邀请结对园的骨干教师参与其中，在展

现我园特色的同时也虚心听取同行的建设性意见，实现共同成长。尤其是在建设主题资源包中，我们与碧海明珠分园、育才恩美分园的教师共同研讨，其他姐妹园观摩教学活动展示，形成了6个比较完整的主题资源包。在20xx年4月6日的全员培训中，王秀飞老师做了关于数学教育的专题讲座，胡艳艳、王晓红老师分别展示了中班美术《小小发型师》、小班音乐《小兔捉迷藏》，将幼儿园园本培训的经验无私地与大家分享。本学年共同体开展了两个主题的磨课，在第三次磨课时，我园邀请了各结对园的教师观摩了我们的教研成果，其中宫毓敏、胡艳艳、阮秀英、刘璐等老师分别展示了《音乐盒里精灵》、《挂彩灯》、《包饺子》、《新年吉祥物》、《剪窗花》等活动。

图五：宫毓敏展示的《音乐盒里的精灵》 图八：阮秀英展示的《新年吉祥物》

图九：刘璐展示《剪窗花》 图十：胡艳艳展示的《包饺子》

（三）其他业务活动交流

结对帮扶工作还涉及到其他的多种活动，比如教师一对一的听课评课、论文课题指导、星级教师送教，值得一提的是，我园的管培红园长和胡旭慧副园长远赴新疆阿克苏，为那里的园长和老师作了《在理想和现实中循序渐进》、《雨中乐》专题讲座，并与阿克苏地区的百花幼儿园、七团幼儿园长期结对，进行全方位的指导，活动深受阿克苏地区的园长和老师的好评。

图十一：何琴芳送教《小熊的尾巴》 图十二：吴青青送教《音乐盒里的精灵》

第二篇：XX幼儿园与XX中心幼儿园帮扶结对工作总

XX幼儿园与XX中心幼儿园帮扶结对工作总 （

2010

—

2011

学年度）

2011.6 为了全面贯彻和落实县教育局帮扶结对的精神，

充分发挥省级示范园的辐射

和带动作用，

我园与

XX

中心幼儿园成为结对园。 在一年的帮扶进展过程中， 经

过双方的共同努力，取得了一定的效果，现总结如下：

一、充分了解情况，制定切实可行的帮扶计划。

为了让结对帮扶工作能取得一定的针对性和实效性， 根据前两年对

XX

中心

园的了解，

知道了乡镇幼儿园的不足及老师们在教学上的困惑， 找出了幼儿园目

前存在的急需解决的问题，对症下药，制定可行的帮扶计划。

例如我们通过交流和实地调研发现：教师年轻有活力、有激情、好学上进， 但是由于教育经验不足，

对

《纲要》

的解读和领会还不够，

老师们对教研活动开

展的经验也较少，在早操的编排、教学活动的灵活组织等方面的水平亟待提高； 搬到新园后，

幼儿园硬件条件有较大的改善，

但由于参加学习培训接受新信息和

分享教育资源的机会比较少；

针对这些情况，

我们把帮扶捆绑的重点放在了以下 几方面：

1

、教育资源共同分享，如：教育书刊、音像图书、玩具等； 2

、为该园

教师提供学习的机会和现场，

除了观摩精心准备的大型对外开放活动之类的， 还

安排该园老师参加我园的教研活动； 3

、我园园长和骨干教师定期到该园指导。

二、资源共享，提供学习和培训的机会。

我园在去年

1

月邀请了东莞骨干教师

XX

老师来园做《快乐动起来》音乐

讲座，

全县及周边县近百名幼教同行参与此次活动， 我园特意邀请

XX

园的老师

参与，使她们也深感受益匪浅。

三、加强交流，把帮扶指导工作落到实处。

我们常和结对园的园长通过电话或邀请她们到我园来交流情况， 就幼儿园的

教育教学现状和教师情况交流，及时调整帮扶计划。

例如针对结对教师配备不够，

没有充足的时间外出观摩学习的问题，

我园派

出了

XXX

老师展示了音乐活动《下蛋了啰》优质示范课，使她们的教师知道了 如何上好音乐活动，提高其组织教学水平。观摩了

XX

中心幼儿园 XXX 老师的