赣榆县初中政治王常亮名师工作室

实施方案

县教育局搭建名师工作室平台，旨在打造引领全县教育快速成长的高素质名师工作团队，提升全县教师科研能力，推动全县教育的可持续发展。根据《赣榆县名师工作室实施方案》和本工作室及成员的特点，特制订如下工作方案：

一、总体目标定位

培养一批师德高尚、思想深刻、专业厚重的初中政治名师，通过优秀教师合作与引领打造一批有特色、接地气的初中政治名师；总结成功教改经验，物化成果，在区域内试验推广。

二、工作室成员的具体培养目标

培养正高级老师1人；特级教师1人；市名师2人；县名师3人；县骨干教师5人；教科研优秀老师若干。

三、培养途径

1．自我研修：各工作成员根据工作室目标计划，结合自己实际制订三年成长发展目标和年度工作计划。根据目标指引，自觉地进行实践工作与反思、读书学习与交流、培训等提升自己的业务素养。

2．活动锻炼：组织或承担活动是优良的学习方法，工作室每个成员周期内至少组织一次大型教学思想研讨活动，并在各级活动中，积极承担授课、点评、讲座、论坛等任务，在承担任务中锻炼业务能力。

3．交流互助：工作室搭建网络管理平台，各成员学习信息技术支撑专业发展需要，做优博客，深化教育问题的探讨，通过网络交流，研讨等方式以互取的形式建立发展共同体。

4．考察学习：工作成员在周期内要进行三次市、县际考察，分别到课改示范区领悟体验、学习，然后以考察报告的形式交流学习的成果；还将不定期组织成员在市内学习、组织互访，取长补短。

5．专题研讨：实施主题例会制度，营造研讨氛围，提炼成果；开展主题论坛活动等形式，围绕当前初中政治教学中存在的问题等广泛展开讨论，在讨论中提升思想和理论水平，或生成教育灵感。

6．主题提炼：在专家讲座等各项培训实践的基础上，各成员结合自己研讨方向的成果提炼主题，然后撰写主题论文，推荐评比，最

后形成特色的管理思想进行交流并汇编成书。

7．课题研究：有方向的实践和基于实践的研究是成长的主要方式，每个人要参与自己课题研究，并且围绕工作室的主题课题进行研究，在研究中承担一定任务，使研究成为常态的工作方式，使研究方向成为自己成长的主线。

8．评价督促：工作室制订各项制度，根据县名师工作室要求，实施“三考结合、动态管理”，即每学期主持人对成员评价，每学年县师资科对主持人评价，每三年县局对工作室评价，通过量化提供助力，工作室在周期内的经费主要用于活动开支、成果奖励（不用于招待开支），以奖励和表彰的形式提供一定动力。

四、分段计划

第一阶段（2013.10－2013.12）：健全机构，制订计划，确定目标，立项课题，选取“提升学生思想品德课学习力”为方向，加强学校和课堂的基础调研，各成员选取合适方向，以活动为基本方式开始研究。

第二阶段（2014.01－2014.08）：攻克研究过程难题；加强课题中期研究，形成初前成果在县域内进行展评并上报。

第三阶段（2014.09-2015.07）攻克研究中高原现象，加强理论培训、研讨、提炼主题汇编成书；落实各成员、各学校成果展示活动，组织材料结题课题；迎接工作室评估并对成员评估上报。

五、保障机制

1．经费保障：县局拨付经费和学校配套经费用于组织活动，开展研究、成果奖励，考查费用由各校自筹，其它费用通过赞助实施。

2．资源保障：基础办公设施由主持人所在单位负责，加快建设网上平台，落实成员共享制度等，积极开发人力资源。

3．制度保障：制定工作室活动制度、考核制度、奖励制度、会议制度和研究制度，保障工作顺利开展。

二〇一三年十一月十一日

第二篇：赣榆县名师工作室 通知

赣教字[2012]48号

关于印发《赣榆名师工作室实施方案》的通知

各中小学、中专校，特教校、实验幼儿园，局相关科室及相关部门：

为深入推进《中小学（含幼、特教）教师专业发展行动纲要》的落实和赣榆县中小学高层次人才“311工程”建设，加快培养优秀教育人才，发挥名教师的示范、指导和引领作用，进一步提高我县中小学（幼儿园）、中等职业学校教师队伍整体素质，推动课程改革，县教育局制定了《赣榆名师工作室实施方案》，现印发给你们，请认真贯彻落实。

各学校要切实加强对建设赣榆名师工作室重要性的认识，认真做好组织报名工作。我县首批名师工作室主持人的申报材料请于20xx年11月5日报送县教育局师资科。工作室成员申报时间另行通知。

附件1：《赣榆名师工作室实施方案》

附件2：《赣榆名师工作室主持人申报表》

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附件3：《赣榆名师工作室成员申报表》

附件4：《赣榆名师工作室管理考核暂行办法》

附件5：《赣榆名师工作室协议书》

二〇一二年十月十六日

主题词：印发 △名师工作室 方案 通知 赣榆县教育局办公室 20xx年10月16日印发 2

附件1：

赣榆名师工作室实施方案

为加强我县教师队伍建设，充分发挥名、特、优教师在教师专业成长和教育教学实践中的示范、引领作用，建立一支适应赣榆教育快速发展的高素质骨干教师队伍，推进全县教育事业科学和谐、优质均衡发展，特制定本方案。

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，以赣榆名师工作室为阵地，打造一支学为人师、行为示范、引领全县学科教师快速成长的高素质名师工作团队，充分发挥名师在教育教学中的示范和引领作用，促进全县骨干教师、骨干校长、骨干班主任队伍建设，提升中小学教师队伍整体水平，推动全县教育健康发展。

二、工作目标

通过赣榆名师工作室的设立，进一步挖掘名师蕴涵的潜在资源，提升名师的影响力，逐步培育有利于教师专业发展的新梯队，建立起以教授级高级教师、省特级教师、市县名师为主的名师体系，创立有利于教师专业发展的新机制。制定和完善名师的管理制度，激励名师不断进取、不断创新、不断发展；搭建有利于骨干教师专业发展的新平台，打造全县一流的教师团队。

三、性质与宗旨

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名师工作室，是在县教育局指导下，以名、特、优教师姓名及其专业特色命名的非行政性工作机构，是由同一学科领域骨干教师共同组成的团队，通过开展活动，探讨教育教学规律及管理规律，也是改进教育教学方法、提升学校办学品味、促进学生全面发展、提高教育教学工作效率的合作共同体。

名师工作室分为学科教师工作室、校长工作室、班主任工作室三类。名师工作室以名师为引领，同行互动，活动与创造为工作纬度，旨在搭建我县不同学校同一学科之间、校长之间以及班主任之间学科教研、科学办学、德育交流的平台，对有潜质的学科教师、校长、班主任进行集中指导培训，从而探究实施塑造名师的方法和途径，带动更多的教师有机会成长为名师、名校长和优秀班主任，从而推动我县教育健康、快速发展。

四、成员的选拔条件和组建程序

名师工作室由名师工作室主持人和若干名师工作室成员组成。

（一）名师工作室主持人的选拔条件：

（1）师德高尚，乐于奉献，爱岗敬业，合作包容，系统内具有较高的认同度。

（2）具有较强的专业引领、培训指导和组织协调能力，能够承担工作室的职责任务。

（3）业务精湛。

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（4）主持人必须是江苏省特级教师或市中小学高层次人才“333工程”第一层次的名师、模范班主任、名校长或“港城名师”或20xx年、20xx年度赣榆名师。

（二）名师工作室成员的选拔条件：

1.师德高尚，乐于奉献，爱岗敬业，合作包容，区域内具有较高的认同度，无违背师德师风要求的言行。

2.有良好的理论水平、较扎实的业务功底、较突出的教育教学业绩、较强的教育科研能力和较好的发展潜质，在本县同一学科内有影响和知名度。

3.具备较强的团队合作精神和较强的教学和科研工作能力，能够承担相应的职责任务。

4.掌握现代教育技术，能够参加网上交流平台的建设。

（三）名师工作室采取“双向选择”的方式进行组建。

名师工作室主持人的申报与遴选：先由符合条件的人员填写《名师工作室主持人申报表》，县教育师资工作领导小组进行资格审查，根据中小学学科结构布局，确定首批工作室主持人进行公示。

名师工作室成员的申报与遴选：成员对照条件自主申报，或学校考核推荐，由名师工作室主持人对自主申报的人员范围内进行自主选择。每个工作室成员拟为15人左右，其成员中既要有本校人员，也要有外校人员；既要有城区教师，又要兼顾农村教师；既要有中年教师，又要兼顾有发展前途的青年教师。 5

五、职责任务

1.培养优秀教师。名师工作室的主持人既是工作室的负责人，也是工作室成员的导师，负责制订工作室工作方案和成员培养方案（包括培养目标、培养内容、培养形式、研究专题、成员考核等），指导和帮助工作室成员在工作周期内达到培养目标。工作室的基础培养目标是工作室成员成为赣榆县“311”工程骨干教师、名师，或在市中小学高层次人才“333”工程优秀教师成长梯队中相应提升一级，或被评为省特级教师，或晋升为教授级中小学高级教师等。

2.开展课题研究。名师工作室以我县教育工作实际为基础，以工作室成员集体智慧为依托，针对教育教学实践中师德师风建设、教师专业成长的方法途径，素质教育实施过程中的重点、难点问题等重要基础性课题进行专题研究，工作周期内至少要完成一个市级以上规划或教研课题并取得相应成果，撰写出一定数量的高质量论文或专著。

3.推广教育教学成果。名师工作室的教育教学研究成果应以论文、专著、讲座、公开课、研讨会、报告会、论坛、专题记录片、现场指导、观摩考察等形式在全县范围内介绍、推广。工作周期内，名师工作室成员应开设一定数量的县级及以上公开课、培训讲座或论坛（报告会、研讨会）；定期组织工作室成员到农村送教，或与偏远农村学校结对帮教。

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4.开发、整合教育教学优质资源。名师工作室要结合课改后理念时期的特点，根据本工作室目标系统地建立教育教学资源库。名师工作室要建立自己的特色网页或专题网页，使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。

六、建设与管理

1.名师工作室由县教育师资工作领导小组统一管理，教育局师资科具体协调运作。

2.名师工作室由县教育师资工作领导小组组建专家团队，进行项目论证、过程监控、考核评估，教研室，教科室、中教科、初教科、学前教育科、职社科等相关职能科室参与，进行过程性指导。

3.名师工作室建在工作室主持人所在单位（原则上在基层学校），并由所在单位提供办公场所，配备必要的工作设备。

4.工作室申报项目须经县教育师资工作领导小组论证批准后方可实施，实施过程中原则上不作修改，因特殊原因不能执行，由主持人提出申请，并报领导小组论证审批。

七、保障激励措施和考核管理办法

（一）保障激励措施

1.保障措施。

（1）县教育局为名师工作室设立专项业务经费，每个工作室每年度业务经费6000元，直接拨付到主持人所在学校，单独列 7

支，专款专用，用于工作室工作开展和项目实施，包括添置书籍、课题研究、专题研究、专家授课及与培养工作有关的观摩考察费等。各主持人所在单位需配套经费3000元。

（2）业务经费报销签名方法为：填表人、名师工作室主持人和所在学校校长必须分别在经费报销单上签名（工作室主持人是校长的，由校长委托另一位校级领导签名）。

各工作室经费要严格按规定的经费用途有计划支出。名师工作室主持人所在学校要严格财务管理，工作室一个工作周期结束后，工作室主持人所在学校要报送经费使用结果清单，由县师资工作领导小组进行审计。

（3）各主持人所在单位应为各名师工作室成员提供时间保障，学校要为名师主持人适当减少教学或行政管理的工作量，并确保名师工作室成员有充足的时间开展各项活动。

2.奖励措施

教育局对认真完成带教任务的名师工作室主持人和工作成绩突出的成员提供参加学习考察和学术研讨等活动的机会，优先安排境外研修活动，对培养骨干教师取得优异成绩的工作室主持人予以奖励。

对认真参加学习，取得优秀成绩的成员，提供优先参加高层次研修、学习考察和学术研讨等活动的机会；对特别优秀的成员，在评优评先时可优先考虑。

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对积极主动支持名师工作室开展工作的单位，给予一定的奖励。同时，在评选年度师资培训先进集体以及年度目标考核中，作为重要指标和依据。

（二）考核管理办法

1.名师工作室以三年为一个工作周期。在一个工作周期内，按有关评估标准（评估细则另行下发），通过查阅资料、调查访谈、成果检验、影响检测等考核方式，对名师工作室进行每年一次的过程性评价和工作周期结束时的终结性评价。

2.考核内容主要包括工作室自身建设发展的情况、工作室在培养和指导教师方面发挥的重要作用、工作室在教育教学科研中取得的主要成绩三个方面。

3.对名师工作室及其成员的考核由县师资工作领导小组组织实施。考核结果分为优秀、合格和不合格三个等级。考核为“合格”以上者将认定有资格进入下一周期的工作室建设；考核达到“优秀”等级者，将予以表彰和奖励。对终结性评价或年度考核不合格的教师将取消名师工作室成员资格，同时按有关程序吸纳符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室；对工作不力、管理混乱、无明显工作成效的工作室将提出整改措施或直接取消名师工作室建制。

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附件二

“赣榆名师工作室”

主持人申报表

申报类型_____________________________________ 申报学科____________________________ 主 持 人____________________________ 所在单位____________________________ 申报时间____________________________

赣榆县教育局制

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一、基本情况

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gyxjyjszk@163.com

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附件三

“赣榆名师工作室”成员申报表

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gyxjyjszk@163.com

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附件四： 赣榆名师工作室管理考核暂行办法

为了加强对赣榆名师工作室的科学管理，促进赣榆名师工作室的高效运作和健康发展，充分发挥赣榆名师工作室在学校管理和教育教学等方面的示范、引领、辐射作用，加快我县中小学优秀教师的培养，加速研发和推广优质中小学教育教学资源，推进我县教育事业更好更快的发展。现就赣榆名师工作室的管理制定以下办法：

一、考核内容

（一）培养骨干团队。工作室主持人为工作室其他成员的导师，负责制订培养方案，包括培养目标、培训课程、培训形式、研究专题、培训考核等，使工作室成员在工作周期内达到培养目标。培养目标为：工作室成员成为赣榆县“311”骨干教师、名师，或在市中小学高层次人才“333工程”梯队中相应提升一级或成为在某一方面学有专长、术有专攻的公认的知名教师。

（二）引领教师成长。每个工作室每年组织县级公开课或教育热点、难点论坛讲座至少3-4次。其中，工作室主持人每年至少开1节县级及以上公开课，或做县级以上教师培训讲座或组织县级论坛（报告会、研讨会）至少2次。

（三）引领教学改革。在教学实践中引领课改实验、研究课堂教学，为课堂教学改革提供成功典范。并以论文、专著、讲座、公开课、研讨会、报告会、论坛、专题记录片等形式，面向全县推广，形成规模效益和社会效应。

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（四）开展课题研究。针对教育教学实践中师德师风建设、教师专业成长、素质教育实施过程中的重点和难点问题、学科教育评价体系的建立与完善、学科学段教学衔接等重要基础性课题进行专题研究。每年每个工作室要主持一个市级及以上教科研部门立项的研究课题，并在市级及以上主流刊物至少发表论文15篇，其中主持人在省级及以上主流刊物发表论文1篇。每年一个工作周期内至少要完成一个市级及以上规划、教科研立项课题或重点研究课题并取得相应成果，撰写出一定数量的与课题研究相关的高质量论文或专著。 （五）开发、整合优质教育教学资源。系统地建立教育教学资源库，建立自己的特色网站或专题网页，使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心，实现优质教育教学资源的共享。各工作室网站的点击量、质量及显现的效果将成为评估工作室的指标之一。

（六）协助县教育局开展好“311工程”、“青蓝课程”等相关学科的教育教学和教科研活动。

二、管理考核办法

县教育师资工作领导小组负责“赣榆名师工作室”的建设、运行、评估、考核、保障等管理工作。领导小组办公室设在师资科，负责日常具体工作，并会同教研室、教科室、中教科、初教科、学前教育科、职社科等负责过程性评价与指导。

（一）对工作室的考核。“赣榆名师工作室”按三年一个建设周期，实行目标考核，分年度考核和周期考核两种。

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1.年度考核。在工作室运行期内，由师资科牵头每年度进行一次过程性评估，主要方式为根据全年目标任务，进行量化考核。

2.周期考核。在工作室的一个工作周期末，由师资科牵头组织专家组进行终结性评估。采用自评、交叉互评、专家组评估等形式通过查阅资料、调查访谈、成果检验等考核方式进行。

（二）对工作室成员的考核。名师工作室成员的考核由其主持人负责。主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力等方面考察是否达到培养目标。

（三）考核结果的运用。考核结果分优秀、合格、不合格三种。

1.对在考核中取得优秀的工作室和成员予以表彰奖励，并作为评选先进集体和个人的重要依据。先进个人和名师工作室主持人，优先选送参加国内外高级研修，优先推荐为省、市高一层次培养对象。

2.对工作室组织运行不力、过程性评估不理想的工作室予以警告，并核减相应的工作室经费。对组织管理混乱，年度考核不合格的工作室，予以摘牌停止运行。

3.对未完成规定任务的，或在过程中搞形式主义、走过场的工作室主持人和成员，则调整出名师工作室，并不得参加下一轮的申报。对参加各种先进荣誉称号的评选实行一票否决。

4.每个工作周期结束后，考核合格的名师工作室和成员须进行新一轮的申报工作。同时按规定程序增设新的工作室，吸收有发展潜力的新成员进入工作室。

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（四）名师工作室主持人所在学校须为其创造良好条件，提供活动场所，配备相应的办公用品。名师工作室成员所在学校要加强对本校成员的支持和管理，促进他们成长。名师工作室主持人所在学校如有教师申报担任该主持人工作室成员，在同等条件下可优先受聘。

（五）名师工作室建设工作纳入对学校教师队伍建设考核内容。各单位须创设良好条件和保障机制，促使名师工作室工作目标的完成。

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附件5：

赣榆名师工作室协议书

甲方： 工作室（以下简称甲方） 乙方： 赣榆县教育局 （以下简称乙方）

为打造引领全县教育快速成长的高素质名师工作团队，全面提高我县中小学校管理水平，整体提升教师队伍的教育教学水平和教育科研能力，推动赣榆教育事业可持续发展。根据《赣榆名师工作室实施方案》的有关规定，就完成工作室目标任务、质量评估、各项保障等有关事项，经甲、乙双方协商达成如下协议：

第一条 甲方必须履行的职责

第一款 制订赣榆名师工作室工作方案，确定周期工作目标及分年度工作任务。另附。

第二款 确定工作室教育教学专题研究项目及主要研究方

式、达成的研究目标、预期成果及呈现（辐射）方式。另附。

第三款 制订工作室成员培养及考核方案，包括培养（成长）目标、培训形式、研究形式、培训考核以及甲方所有成员在一个工作周期内必须分别达到的具体培养（成长）目标等。另附。

第四款 每年主持1个市级及以上教科研部门立项的研究课题，并在市级及以上主流刊物至少发表相关研究论文15篇，其中主持人至少在省级及以上主流刊物发表论文1篇。

第五款 建立赣榆名师工作室网页，并使之运行良好。

第六款 协助乙方开展相关学科的教育教学和教育科研活

动。

第七款 甲方主持人职责：

甲方主持人为甲方的责任人，必须对本协议第一条之一、二、

三、四、五、六款负责，同时，必须完成以下工作：每年开1节 20

县级及以上公开课或作县级以上教师培训讲座或组织县级论坛（报告会、研讨会）2次。

第二条 乙方必须履行的职责

第一款 对工作室的成立、运行起政策保障、组织指导和协

调监督职能。

第二款 帮助甲方对工作室研究成果进行推广和转化应用。

第三款 督促相关部门、学校为甲方的研究、培训工作提供

时间、设备、物质、场所、智力等方面的支持。

第四款 指导、监督对甲方进行过程性、终结性考核评估，

并组织认定是否实现了本协议所确定的目标。

第五款 根据《赣榆名师工作室实施方案》相关规定支付甲

方工作经费，并视培养成效对甲方予以奖励。

第三条 协议的中止

在协议执行期间，甲方如需中止本协议，必须提出书面报告，陈述理由，并经乙方批准后方可中止协议，并酌情减拨工作经费；乙方对甲方实行过程性、终结性评价淘汰制，考核不合格则摘牌停止运行，并相应停止核拨工作经费。

第四条 附则

1.本协议一式二份, 甲乙各执一份。

2.本协议经甲乙双方签字盖章后生效。

甲方（主持人签名） 乙方（盖章） 年 月 日 年 月 日 21

赣榆名师工作室成员协议书

甲方：（主 持 人）

乙方： (工作室成员)

丙方： 赣榆县教育局

为打造引领全县教育快速成长的高素质名师工作团队，全面提高我县中小学校管理水平，整体提升教师队伍的教育教学水平和教育科研能力，推动赣榆县教育事业健康发展。根据《赣榆名师工作室实施方案》的有关规定，经工作室主持人、工作室成员、赣榆县教育局三方协商达成如下协议：

第一条 甲乙双方在工作室中承担的研究任务分工。另附。

第二条 培养（成长）目标。根据《赣榆名师工作室实施方案》的规定和工作室的目标任务要求，乙方必须达到如下具体培养（成长）目标。另附。

第三条 甲乙双方的职责：

甲方：

1.确定对乙方的培养目标、制定具体培养考核方案，明确其发展方向和培养方法、途径、考核指标。

2.帮助乙方制订三年专业成长规划，认真实施培养计划，根据乙方的成长情况不断调整和完善培养计划、方法和模式，使乙方在专业素养、专业能力得以快速成长，具有一定专业建树。

3.每学年对工作室成员的专业化发展作出评价，并记入学员专业化发展成长袋中。

乙方：

1.制订三年个人成长发展目标，配合甲方共同制订具体培养计划。

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2.积极参加工作室的活动，完成工作室的学习、研究任务，

并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。

3.在个人专业化发展成长袋中增加在工作室中学习、成长的

内容记录，包括学习内容安排、学习结果、阶段性成长变化、导师指导情况及评语等。

4.尊重甲方及工作室其他成员，互助合作，共同提高。

第四条 考核

1.依据《赣榆名师工作室实施方案》的规定，由甲方对乙方

进行考核，并认定是否实现了本协议所确定的目标，考核不合格者则调整出名教师工作室。

2.根据《赣榆名师工作室实施方案》的相关规定，丙方支付

工作室工作经费，并视培养成效对工作室及甲乙双方实施奖励。

第五条 协议的中止

在协议执行期间，甲、乙方如需中止本协议，必须提出书面报告，陈述理由，并经丙方批准后方可中止协议，并酌情减拨工作经费；丙方对甲方实行过程性、终结性评价淘汰制，考核不合格则取消主持人资格，并相应停止核发工作经费。

第六条 附则

1.本协议一式三份, 甲乙丙三方各执一份。

2.本协议经甲乙丙三方签字盖章后有效。

甲方（签名） 丙方（签名）

年 月 日 年 月 日

乙方（盖章）

年 月 日

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