教育实习论文

时间:2024.3.20

文山学院09级生物教育班教育实习论文

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谈如何实施优化课堂教学 文山学院 级生物教育班 2012 年 02 月 27 日 09 200904011028

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谈如何实施优化课堂教学

摘 要

本文立足狭义的校园教学“课堂”,以提升课堂教学质量为最终目标,将课堂教学从教师与学生两个角度分析如何实施营造有效的课堂教学过程。教师在课堂教学中,要认真贯彻“让课堂充满生命活力,让学生成为学习主人”的新课程理念,引导学生主动参与,乐于探究勤于思考,生动活泼,富有个性的学习,从而实施有效课堂教学。

关键词:

实施 优化 课堂教学 中学教师

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谈如何实施优化课堂教学

引 言

在这个社会竞争日趋激烈的时代,个体较高的科学知识、文化水平和道德素养已成为了拥有竞争资格的必备条件。而初中学阶段的中学生,正处于奠定知识基础、丰富文化修养、完善道德品质的关键时期。如何通过课堂教学的形式让学生获得更多的知识、具备更高的素质,进而实现教学目标,达到教育目的。所以我认为实施优化课堂教学是必不可少的。

一、正确认知“课堂”

对于“课堂”,《现代汉语词典》中给出的解释是:“教室在用来进行教学活动时叫课堂,泛指进行各种教学活动的场所”。学者肖川则认为:“只要是以个体的成长与发展为主要目的的存在方式的场景都可以是课堂”这是广义上的“课堂”。而本文所涉及的“课堂”则是传统意义上的课堂,即:以教学班级为单位,进行各种教育教学活动的场所。

三、实施优化课堂教学对提升教学质量的重要意义

(一)实施优化课堂教学,可以促成高层次教育目的的实现。通过课堂教学,让至少是大部分学生牢固地掌握知识,这是最基本的课堂教学要求。而在此基础上,使学生获得能力,培养起能学、会学、愿意学的意识,并让学生在课堂教获得自尊、收获自信,达成自主,进而使综合素质逐步提升,则是对新时期教育工作提出的更高层次要求。只有通过一个良好课堂教学文化氛围的营造,使学生学习知识的同时,在潜移默化当中接收更深层次的教导和熏陶,才能确保更高层次教育目的的实现,培养出符合社会要求的优秀人才。

(二)构建良好课堂教学文化,可以促进学校可持续发展。一种良好的课堂教文化一旦形成,它就具有自我完善功能。良好的课堂教学文化能够让组织保持学习、开放、反省的优良作风和氛围,从而使师生能够与时俱进、学校能够与时俱进,展现学校文化的凝聚力和创造力,提升学校的核心竞争力,并使其获得可持续发展的生命力。

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三、如何实施优化课堂教学

一 创设情境,激发兴趣

兴趣是最好的老师,它可以转化为学习的动力,有了这种动力,学生就可以主动地去克服困难 攻克难关,从而形成一种良好的学习态度中学生兴趣不稳定,这就要求老师在教学过程要重视情境的创设,通过鲜活的情境 ,生动有趣的游戏 ,使学生始终能以一种积极的心态投入到学习活动中去鉴于此,老师必精心创设教学情境,有效地调动学生主动参与教学活动,使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣理想。

比如上初中七年级生物课本中的认识生物的特征这节内容,让学生了解什么是生物,教师可以准备多媒体课件,让学生观察有山,水,虫,鸟,树,石头的多媒体画面,欣赏与画面协调的音乐。这就创设了一个优美的情境,激发了学生学习的兴趣。或者可以实地考察大自然。这也是一个非常好的意见。

二.改变教学策略,使学生自己尝试发现

曾有外国专家指出,中国学生学习很刻苦 ,书面成绩很好,但动手能力差,为什么会出现这种情况,归根结底是教学策略。新课标要求:应重视学生创新精神的培养,因此,在课堂上应注重创新性教学 在创新性的课堂教学中,把学生看作发展中的人 ,可发展的人,人人都有创造的潜能;学生要创造性地学习,教学就要充满创新活力。所以应改变教学策略,摒弃按部就班的教学方式,创造新型教学策略。

记录在纸上的思想就如同某人留在沙滩上的脚印,我们也许能看到他走过的路径,但若想知道他在路上看见了什么东西就必须用我们自己的眼睛,学生是学习的主人,课堂教学要适当淡化教师的讲授,调动学生自主学习。教师要善于抓住要点,在课程的节点运用恰当的方法为学生“指点迷津”,引导学生学生举一反三,自主学习。其次,要变教师提问为学生发问,增强师生教学互动,激发学生主动提出问题,变过去的教师独白式教学为师生互动式。

三,抓住教学活动中的重点与难点,实现高效课堂

确定每节课教学的重点与难点,做到心中有数 ,是实现高效课堂的前提。教师是课堂教学活动的组织者引导者,是学生学习活动中的服务员,在完成教学任务,实现教学目标的过程中,学习的重点是什么?学习过程中学生遇到的难点是什么?教者必须做到心中有数,要做到这一点,教者根据教材的知识结构,从知识点中梳理出 重点,根据学生实际的认知水平并考虑到不同学生认识结构的差异,把握好教学的重点和难点,教者要依据新课程标准的学习目标教学内容确定学习的重点,依据本班学生实际的学习能力确定学习中的难点。

例如上节提过的生物的特征这节内容,它的教学重点是学生能够举例说明生

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物具有的共同特征和增强学生热爱大自然,保护大自然的情感。教学难点是培养学生的发散思维能力,观察能力和分析问题的能力。抓住这些科学合理的设计每节课的重点与难点。

四,从板书开始,优化课堂教学

板书是课堂教学的重要组成部分,是传递教学信息的有效手段。好的板书,能体现教学内容的逻辑层次和教学经历的程序,具有吸引指导学生学习的作用。学生利用板书,可优化理解教学内容,掌握重点难点,可达到教材思路、教师思路、学生思路的三边共振。尤为基础差、反应慢的学生,跟不上教学进程,听不懂相关用语之时可起帮助作用。

好的板书要做到以下几点:1.工整书写,潜移默化,言传身教

2. 善用图形,创造美感,激起兴趣

3. 妙用符号,提问导思,加深理解

4. 巧用色彩,提示难点,降低坡度

5. 利用板书,指导习作,提高能力

归纳来说就是教师在版书时教师在板书时的字形字迹、书写笔顺、演算步骤、解题方法、制图技巧、板书态度与作风、习惯动作与语言等,往往成为学生模仿的对象,留下深刻入微的影响。” 因此,教师板书对学生起着特殊的熏陶感染作用。在板书时根据课文内容和板书需要,教师在黑板上画出图形,激发学生学习的兴趣。在教学重点与难点是运用符号和色彩,巧妙的显示课文中的内容,给学生指点迷津,节省教学时间,提高教学效力。

结 论

通过对教育环境的??????????????????.,使其蕴涵的

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第二篇:教师专业理念论文:教师专业理念 教育实习 师范生


教师专业理念论文:教育实习对师范生专业理念影响的实证研究

【中文摘要】随着我国经济社会的高速发展,人们越来越重视教育对于经济社会发展的推动作用。我国应对国内外复杂局势,提出科教兴国战略和人才强国战略,大力发展教育事业,提升科技创新能力和高素质人才水平,增强我国综合国力。教师是人类灵魂的工程师,在教育活动中发挥着重要的引导作用。师范教育是培养高素质教师的母机,保证高质量的师范教育是塑造合格教师的必要条件。随着师范教育改革的不断深入,教育实习对于提高未来教师的专业素质影响作用日益凸显,因此抓好教育实习阶段对于提高师范教育质量至关重要。教育是民族振兴的基石,师范教育是整个教育体系发展的动力,为教育事业输送大量高素质的教师是当前师范教育紧迫又重要的任务。教师专业理念作为分析教师专业发展的一个重要维度,位于教师专业素质结构的较高层次,统摄着教师专业素质的其他结构,影响着整个教师专业素质的建立和提高。教育实习有助于帮助师范生建立清晰、正确、现代的教师专业理念,进而提升师范生专业结构的其他方面和就业竞争力,以便可以缩短成长为一名正式优秀教师的时间,为自身专业发展迈出坚实的第一步。同时,为改善教育实习提出建设性意见,提高师范教育实习的人才培养水平,进而提升整个师范教育的教育质量。...

【英文摘要】With the rapid development of our economy and

society, people are placing more importance on the push effect of education. Facing the complex situation of both home and abroad, in order to strengthen our national strength ,we

chinese proposed the strategy of developing the country through science and building up the strength of the country with

talented people, devoted great efforts to develop education, developed the innovative ability of science and technology, and the level of high quality personnel....

【关键词】教师专业理念 教育实习 师范生

【英文关键词】teachers’ professional ideal education practice normal university students 【索购全文】联系Q1:138113721 Q2:139938848

【目录】教育实习对师范生专业理念影响的实证研究

4-6

10-11Abstract6-7绪论10-15摘要 一、问题提出(一) 研究背景10(二) 研究意义10-11

11-13(一) 研究(三) 研究目的11

内容11

11-13二、研究设计(二) 研究过程11三、相关概念的界定13-15(三) 研究方法与工具(一) 教师专业理念的概念界定13-14

第一章 文献综述15-25

15-21(二) 教育实习的概念界定14-15一、教师专业理念的有关论述(二) 教(一) 教师专业理念的定义论述15-16

师专业理念基本结构有关论述16-18

用的有关论述18-20

论述20-21(三) 教师专业理念作(四) 教师专业理念的影响因素的有关(一) 教二、教育实习的有关论述21-25

育实习内涵的有关论述21-22

述22-23

23-25

分析25-38(二) 教育实习作用的有关论(三) 教育实习对教师专业理念影响的有关论述第二章 教育实习对师范生专业理念影响的调查结果与一、研究结果25-27(一) 教育实习与师范生专业理念描述分析25-26

念t 检验分析26

分析26

26-27(二) 实习前后师范生专业理(三) 教育实习与师范生专业理念的相关(四) 教育实习与师范生专业理念的回归分析二、结果分析27-38

27-29(一) 师范生专业理念实习前后基本情况分析

29-31(二) 教育实习基本情况分析(四) 教育

第三章 改善

一、对师范院校的

38(三) 教育实习存在的问题31-32实习各因素对师范生专业理念的影响分析32-38教育实习质量提升师范生的专业理念建议38-3938-43(一) 注重对师范生专业理念的培养

(二) 组织本校专业指导教师定期对实习生进行理论指导

38-39二、对实习学校的建议39-40(一) 高度重视

(二) 强化实习

(三) 实习学校

(四) 实习工作,为实习生安排适量的教学任务39管理工作,实行指导教师“捆绑制”39-40校长加强自身专业发展,建立明确、先进的教育理念40

积极开展多种形式的教育实习交流活动40三、对实习生自身

的建议40-43(一) 转变自身传统的实习目标观40-41

(三)

参考文

后记(二) 要以积极主动的态度迎接各种形式的交流活动41增强反思意识,提高反思技能41-43献44-46

51 附录一46-50结语43-44附录二50-51

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