不和学生生气
昨天学习了视频,听了专家的讲座,对于不和学生生气这点感触很深,确实平常自己在教学中会有这样的问题,跟学生生气,而不是和学生斗智,这样的结果往往是自己很生气,后果朝自己很不希望的方向发展,有时甚至是自己不能控制的。听了专家的讲座,我认识到自己以前所犯的低级错误,我反思了自己的管理工作,我想今后应该多听多学,利用自己的教育机智,解决教学中的突发问题。确实教学中可能有一些孩子很气人,如果能心平气和地了解他(她)的理由,了解孩子的真实想法,而不是一厢情愿地要求孩子必须照着自己要求的做,我想孩子肯定会理解并尊重我们的。亲其师信其道,我想很快就实现了。
短信连着我们的心
前几日,心里好难过,班上有一名学生在双休日挤了手,在医院做了断指手术。伤痛存在心中,除此之外,还有为这个孩子将来的担心。往日和孩子交往的情形一一浮现在眼前:虽说平时他比较调皮,但他积极进取,上课发言积极,很惹人喜爱;虽说他平时和同学有些小摩擦,小矛盾,但他能认识错误,勇于改正。
和他的联络就靠那小小的手机了,短信中,我鼓励他安心治疗,听医生和家长的话,有时挫折也是人生的一笔财富。孩子也格外懂事,让他妈妈替他回复短信,从他那短短的短信中,我读出来孩子的悔意,读出了孩子的依赖,读出了孩子对未来的渴盼。对他来说,要经历的
不仅是痛楚,还要挺过来这段难熬的日子。所以在这段日子里,我想发动全班学生,将集体的温暖送给他,让关怀、温暖萦绕在他的周围。
关注学生的心理健康
本次通过学习《学生心理健康教育》,我有了很多新的认识。反思自己在教学工作中的做法,我觉得自己平时很少真正关注学生的心理健康,关注比较多的是学生的学习成绩、课堂表现、作业完成情况。再看看魏书生和李镇西两位教育家,他们更多的关注学生的发展,学生的心理健康。
这两日,我试着去了解孩子的心理,了解他们心里想的是什么?班上的孩子大多数是独生子女,家长都有工作,平时对于孩子都很娇惯,孩子过着衣来伸手,饭来张口的生活,结合这一次《感恩在行动》的教育,以及前几天的习作《说说自己的心里话》,我在教学中更多地关注学生的心理,了解到他们想得更多的是自由,渴盼家长的放手,对家长的过多管束有一种抵触情绪。通过这次学习,我知道这是小学阶段一种常有的心理,为此,我在校信通上和家长及时沟通、联系,和家长探讨促进孩子心理健康的有效方式。
赏识尊重孩子
我们班上有一个调皮、不守纪律、不爱学习,让班主任头疼的学生。他被安排在一个特殊的角落——前门靠墙的地方。后来,接任语文的我认识了这个调皮的孩子,我觉察到他特别聪明,但他不喜欢学
习。一次上课,我提问“你到过的哪个地方给你的印象最深?”他举手回答且答得较精彩。我笑眼望去,那却是一双躲闪的眼睛,我立即给以肯定并为之鼓掌,班上掌声响起,再看那已是一双透亮的充满自信的眼睛。以后每一节上课,我注意看他,给予他成功的机会,他越来越积极,越来越自信。对语文学习的兴趣也越来越浓厚,我借机向他推荐了一些美文和名著,鼓励他写日记,练笔。语文成绩上去了,其他科也跟着上来了。
第二篇:班主任研修日志
班主任研修日志
当班主任时间尚短,经验不足。自从培训后,我的思想发生了很大的变化。班主任是指全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师。班主任是班级工作的组 织者、领导者和教育者;是校长、校级领导的有力助手;更是各任课老师的协调者。那么,如何开展班主任工作就至关重要。通过远程培训学习,使我在班主任工作上积累了一些经 验,并在理论上和方法上取得了一些进步。要做一个合格的初中班主任须做到以下几点:
一、亲近学生,树立威望。 孩子是最富有感情的人。爱心是打开学生心扉的一把金钥匙。教师的爱心是教师发自内心的对学生关心、爱护、尊重、信任、期望、赏识以及尽责的美好情感。班主任要用真心、 善意和语言去打动他们、感化他们、启发他们、诱导他们,让他们增强信心和勇气,让他们成为生活和学习的强者。了解学生是班主任开展教育工作的前提。 在亲近与了解学生的过程中,班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操,使学生对你"既亲近又崇拜",既认定你是值得信赖的老师,又把你当作好朋友,树立起班主任 崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、班集体,班干部的组建和培养。 一个良好的班集体会有一批积极分子团结在教师周围,他们是维护和推动班级工作的有力助手,是带动全班同学实现集体发展目标的核心。所以,建立一支核心队伍是培养班集体 的一项重要工作。教师在了解学生的基础上,及时发现并选拨出热心为集体服务、团结同学且具有一定管理能力的学生干部,并且
应把积极分子的使用和培养结合起来。小干部对班集 体有着"以点带面"和"以面带面"的作用,唯有慎重地选拔和培养干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。有一个强有力的班级领导,才能更好地管理好班级,才能给任 课老师以宽松自如的环境,挥洒自如地施教。
三、激发学生竞争意识及其途径。 竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调,这是"互助"、"友好"的竞争而不是"敌 视"和"保守"的竞争,其目的是为了取得共同的、更大的进步。
四.在班级管理中,要有头有尾,重抓两头,不放弃中间 两头是指班级学习两头,即学习成绩好和成绩不好的。成绩好对全班学生的学习有个推动作用,是全班学习的动力。成绩不好的,是全班思想消极的源头,要关心这伙人,树立他 们自信,自强的信心。
总之,班主任工作的内容是复杂繁重的。然而,只要我们全心投入,加深理论修养,在实践中不断完善自己,学习科学的工作方法,是完全能够把工作干好的。加油!