烈日炎炎的午后，我们坐着，他们却站着，歌唱着一串又一串知识的音符；最后一节课的铃声响起的时候，我们蜂拥而出，而他们或许还安静地坐在办公室内耐心地批改着我们的作业；当我们犯错的时候，他们从来不会放弃我们，陪伴在我们身边一起走过艰难的道路；当我们取得小小成就而骄傲的时候，他们按捺住内心的喜悦，告诉我们：谦虚使人进步。他们，不仅引领着我们的学业，更多地是在引领我们走向一个正确的世界观、人生观、价值观。
他们，就是我们要用一生去敬畏、崇拜的老师。
上周五的教师节刚过，想想要为老师做点什么吧。我坚信，每一个人除了一张小小的贺卡，一捧小小的鲜花，内心一定还有自己更独特更深沉的回报方式。上课不再说话，让老师的讲课声音能放小一些；作业及时提交，让老师少几次奔波；认真对待老师布置的每一个任务，让老师的脸上多几丝欣慰的笑容……这些，都是我们可以实现的小小心意。
但我更想说，感恩定不是一个日期，一份礼物。感恩是一种永恒的姿态，一份虔诚的铭记。感恩不必是立即的回报，感恩应当是幻化入我们内心的态度、品质、心境，是一种默默的回馈。 是的——感恩是一种态度、品质、心境。我们极需感恩的洗礼。它是浇灌我们一生的甘泉，让我们的生命开出一朵虔诚之花，让我们的世界焕发出一种独特而不高傲、内敛却极浓稠的芬芳。 感恩也是一种具体的行动。社会需要感恩，更需要一大批有感恩之心的人去建设它。因为感恩，让我们变得无私，使我们在发展社会的过程中，多奉献少索求，多进取少平庸。 因此，感恩使我们更具责任感、使命感。
感恩使我们虔诚，所以正气；感恩使我们宽容，所以大气；感恩使我们细腻，所以灵气。学会感恩的人才是一个有能力认知、实践崇高道德品质的人。它让我们理解、实践追问，让我们学会用哲学家的思维看待生活，让我们的人生不虚浮、品性更沉稳，让我们的社会更人性、更关怀、更崇高。让我们去亲近这两个字，去做一个铭记感恩的人。奉献感恩，收获感恩，让我们的未来焕发出人性的光辉，让感恩之萤火默默照亮他人与自己的道路。
最后，祝敬爱的老师身体健康、一帆风顺！
高二（2） 许露尤
每逢教师节，我们的同学总会想方设法，以各种形式表达自己对老师的感恩之心。在刚刚过去的第26个教师节，我们学校的每一位老师，都真切地感受到了这份来自于我们同学的浓烈之情。因此，我要代表全校的老师们，向同学们真诚地道一声“谢谢”。
懂得感恩，体现了我们同学的思想情操、文化内涵和人格素养。
有人说，感恩是一种美好的感情。没有感恩之心，就不可能孝敬自己的父母；没有感恩之心，就不能理解他人的帮助，更谈不上去主动地帮助他人。
有人说，感恩是一种生活的品德。它让人用豁达去消解内心的积怨，它让人用理解去化解彼此的矛盾，它让人用热情温暖人心，它让人用良知回报社会，它让人用创造美化生活。 的确，我们在生活中已经得到了太多的恩泽，所以我们应该懂得感恩，学会感恩。惟其如此，我们才会珍惜花开花落，珍惜生活赐予的一切酸甜苦辣；惟其如此，我们才会将无以为报的点滴付出铭记于心，努力学习，努力奋进，心怀赤诚，报效社会。
同学们，世界的未来是你们的。但是，不管将来获得多大的成功，当你踌躇满志，心怀欣喜的时候，必须铭记的两个字就是“感恩”。
范里
新桥中心小学附属幼儿园 凌素凡
活动目标：1、幼儿掌握基本的印染方法，感受不同的印染方法带来的乐趣。
2、能大胆地运用对比色晕染花布。
3、进一步激发幼儿创作的兴趣，发展想象能力和创造力，培养合作精神。
活动准备：
1、盛着各种水彩颜料的小碗，宣纸人手两张，大小为32×32正方形纸。
2、录音磁带、礼品盒。
3、一些幼儿较易操作的辅助材料和工具。（如剪刀、双面胶、棒子、橡皮泥、线、纸盒、胶水等等）
活动过程：
一、通过谈话，引起幼儿创作的兴趣。
师：小朋友，还记得上次我们参加给灾区的小朋友“捐款献爱心”活动吗？再过几天就是六一儿童节了，为了让灾区的小朋友能过上一个快乐的节日，你们愿意送一些礼物给灾区的小朋友吗？（愿意）太好了，今天正好有辆汽车要开往灾区，呆一会儿就要到我们巨溪一幼了，让他把我们的礼物一起带去，好吗？对了，你准备送什么礼物给他们呢？
二、幼儿操作，感受印染的乐趣
1、出示宣纸、颜料，引发幼儿尝试
师：你们想的礼物都挺好的。不过，自己动手做的礼物更有意义。今天，我给每个人准备了一张宣纸和一些颜料，请小朋友想一想，试一试怎么做会把白纸染成好看的花布呢？（出示花纸）
2、幼儿分组操作，尝试用多种方法印染花布。
教师鼓励幼儿大胆想象，注意染好后打开纸时要小心，动作要轻、慢。
3、幼儿欣赏作品，向同伴介绍自己的尝试结果。
教师边演示边小结：不同的折叠，可以印染出不一样的图案。
4、讨论色彩使用的特点，激发幼儿思考。
5、幼儿再次操作，尝试用对比色晕染纸的中心向周围扩散的图案。
6、教师小结：原来，用对比色染起来的花布，色彩就更鲜艳了。
三、进一步激发幼儿创作，引导他们运用辅助材料和工具进行简单的制作。
师：大家商量商量，用花布可以做什么呢？怎么做？（喇叭声）听，有喇叭声，爱心汽车已经到站了，大家可得抓紧时间做礼物了，看看谁最会动脑筋，用花布做出与别人不一样的礼物。
（让幼儿根据自己的需要选择合适的材料和工具，力求速度快，礼物简单有趣。）
四、结束活动
师：大家用自己的巧巧手，为灾区的小朋友做了这么多的礼物，我代表灾区小朋友谢谢你们。现在，我们把礼物送到车上去吧！
（幼儿随着音乐，离开活动室。）
说 课 稿
——大班美术活动《我为灾区献爱心》
我选择的活动内容用宣纸来染色，即所谓的印染。这一活动历史悠久，历来为幼教界同行所
喜爱。如何在传统的教材上赋予新的教学思想，教育行为，我今天取众之长，融个人之所见，大胆地进行尝试。
一、说教材
《我为灾区献爱心》这一活动，主要通过染布——做礼物——送礼物这三个环节，围绕幼儿献爱心活动来贯穿整节课，主要是将思想品德教育融于美术活动之中。并让幼儿通过操作，切身体会自己亲手所做的礼物送人更有意义。众所周知：幼儿园的美术活动主要着眼于培养幼儿对美术的兴趣。大班幼儿随着年龄的增长，美术知识技能的提高：表现出他们辨色能力提高，会有目的地选择颜色，对配色产生兴趣，乐意使用各种颜色对比的方法，使作品色彩鲜明；也会运用多种工具，材料的变化，体会不同方法所产生的不同作品的效果等方面的能力。针对这些特点，我制定出本活动的教学目标为以下三点：
（一）、鼓励幼儿掌握基本的印染方法，感受不同印染方法带来的乐趣。
（二）能大胆地激发幼儿创作的兴趣，发展想象力和创造力，培养幼儿的合作精神。 根据目标的制定，本活动设置了三个步骤：
三个步骤，动静交替，逐层深入，注重以幼儿为主，充分发挥教师的主导作用，激发幼儿的学习兴趣，保证幼儿的活动机会，满足幼儿的探索欲望，提供给幼儿较多的感知机会，操作机会，尊重幼儿按照自己的意愿自由操作，鼓励幼儿表达自己的思想、行为，启发幼儿求异思维。整节课始终有一种轻松愉快的气氛包容，通过有趣的探索完成教学目标。（三个步骤具体内容，在讲到教学过程，再为大家介绍。）
最能体现课题目标的部分是活动的重点部分；抓住了重点就使我在设计活动时有地放矢，合理安排利用活动时间及顺序了。根据这个活动的目标，我将本次活动的重点定为：让幼儿能用不同的方法来印染，并且能大胆地运用对比色印染画面；难点是能选择合适的材料和工具进行简单的制作。
二、说教法
幼儿园美术活动主要着眼于培养幼儿的兴趣，在积极思考、主动探索、反复操作尝试中逐渐形成知识技能。因此，在选择教法上，我主要采取了以下方法：
1、尝试教学法：我一改以往的美术教学运用教师单向的示范范例与讲解来阻止矛盾冲突，形成幼儿服从划一的步骤与方法的局面，我主要采用了尝试教学法，即让幼儿先动手尝试，得出结论，而后教师再进行引导的教学方法。这样，重视了幼儿在活动中的主体地位，这个教法贯穿整个活动，多次运用，使幼儿从感知——理解——应用，逐步认识，掌握方法，加深印象，同时突出了重点。
2、巧设提问法：在美术教学中，提问的设计至关重要。我设计的问题带有启发性，开放性，重视幼儿创造性思维的培养，有利于作品的创作。
3、操作演示法：创造性的美术活动中幼儿的操作占着较大的比重，工具与材料是美术创作的必要条件，恰当地选择工具，将会提高幼儿学习的兴趣，促使他们更主动地投入创作。本次活动为幼儿准备了充分的材料和工具，先让幼儿通过操作，再由教师演示，再让幼儿操作，从而得出结论，这样可较好地解决了重点，为突破难点也提供了必不可少的条件。
三、说学法
幼儿美术教育最富有意义的，就是发掘幼儿的创造潜能。可见，在幼儿美术活动中，应把发挥幼儿的创造性放在首位，不偏重知识技能的传授，注重兴趣的培养。因此，在这一活动中，我很重视幼儿的操作行为，使幼儿反复体验，在操作中发现问题，解决问题，突破重、难点，并将语言作为一种内化的操作活动。使幼儿的主体与教师的指导有节奏地互换，形成良性循环，使活动气氛活跃，幼儿思维积极，自信心增强，使每个幼儿都能全身心地投入探索中来，能力较强的幼儿学习更主动，能力差的幼儿也能有所发现。使幼儿各自的技能在原有的水平得到了提高。
四、说教学程序
（一）开始部分
一个活动能否开始就吸引幼儿，对于活动顺利进行很重要，因此，我幼儿身边的实际生活中选取话题，“在六一节给灾区小朋友送礼物，你准备送什么礼物呢？”引起幼儿思考，展开讨论。同时，出示花布，提出问题：“怎样才能把白布染成好看的花布呢？”激发幼儿的创作兴趣，增加了他们探索的求知欲，同时自然地过渡到了下一环节。
（二）基本部分
这部分是活动的重点及难点所在，因此，我采用了以下方法和步骤来组织活动。
首先，我运用尝试教学法中“先试后导”的原则，让幼儿自己先动手，进行第一次操作，让幼儿自由想象，大胆地运用多种感官，通过实际操作积累知识经验。接着，幼儿评价作品。美术活动的评价也是重要环节，我在这方面做了精心地安排，让此次评价活动起到承上启下的作用。我先让个别幼儿向同伴介绍自己的作画过程。如：“我先怎样，再怎样？”再由我来演示总结出关键的地方，让幼儿感受到多种印染方法所带来不同的效果。我在演示的时候，特别注意色彩的运用，这样做的目的主要是引起幼儿对色彩调配的敏感度，知道冷暖色调的协调搭配能产生最佳的视觉效果，增强他们的配色意识，并设置了问题“你们来试一试，选一选，染出色彩鲜艳的花布来。”促使幼儿再次操作自己去解决问题。这样的设计一方面让幼
儿在掌握知识的同时，增强了配色的意识；另一方面，遵循了尊重幼儿、了解幼儿的新颖教育观，使学习知识技能成为幼儿探索如何表现美、创造美和对美术活动的稳定兴趣的内部活动，较好地解决了重点、突破了难点。
最后一环节，我让幼儿用花布做礼物送给灾区小朋友，让他们根据自己的需要，选择合适的材料和工具，运用已有折、剪、粘贴等技能来操作，让幼儿的创作欲望再次得以满足，同时主题也得以升华。
总之，本次活动始终在一个宽松、热烈、你追我赶的创造氛围中进行，真正让活动过程成为引导幼儿相互启发、开阔思路、积极创造的过程。
《奇妙的声音》
大班科学教育活动
活动目的：
１〉 让幼儿通过操作，运用多种感官，认识物体振动产生声音，激发他们的探索兴趣和求知欲望。
２〉 引导幼儿初步获得声音的某些特性，知道噪音的危害。
３〉 发展幼儿的观察、比较及思考、表达等能力。
４〉 丰富词汇：振动、传播、 噪音。
活动准备：
１〉 自制课件、 投影仪器一套。
２〉 跳舞纸人数个、玩具电话一副、鼓一面、礼品７０套。
３〉 幼儿操作实物若干。
活动场地设计：
活动过程：
一、 激发兴趣。
师：春天，到外面玩味道可好了。小朋友，你们想去外面玩吗？
听说，三毛哥哥正准备去旅行呢！让我们来瞧瞧。
（放映画面一）：嗨，小朋友好，我是三毛哥哥，你们想跟我去旅行吗？但必须要回答一个问题。
师：要回答一个问题，答对了，就带你们去；让我们来瞧瞧是什么问题。
（放映画面二）：
二、 引导幼儿操作：
１、 先让幼儿自由讨论，再由教师演示实验：
师：嗯，让我们来研究研究，先来做一个实验。
（出示一面鼓，跳舞纸人数个，棒槌一个）
① 瞧，今天老师带来了什么？怎样才能使鼓发出声音？（敲）
② 好，现在把纸人放在鼓面上，当老师敲鼓时，你们听到了什么？又看到了什么？ ③ 当老师把棒槌拿在手中，不动时，你们又听到了什么，看到了什么？
④ 那好，现在请几个小朋友和老师一起来玩一下。请把手放在鼓面上，当老师敲一下鼓的时候，你们的手有什么感觉？
⑤ 小结：鼓振动产生声音，那么其他物体是否也是振动产生声音呢？
２、 引导幼儿操作。
① 提供幼儿操作实物有：纸、橡皮筋、响罐、响铃、棒子、哨子等。
② 幼儿操作前：教师向幼儿交代操作时应遵守的规则和操作时所要解决的问题。 幼儿操作中：教师观察了解幼儿的探索情况，引导幼儿大胆想办法解决问题。
幼儿操作后：请幼儿把自己玩的方法、过程，进行演示，并回答问题：“你玩什么，是怎样让它发出声音的？”
先由教师小结，再由幼儿总结：物体振动产生声音。
（放映画面三）：啊哈，你们答对了，那好吧！就跟我一起去旅行吧！
（教师和幼儿作出兴奋的表情。）
（放映画面四）：跟随画面做一些简单的动作，（如上车，下车）
三、 让幼儿通过看、听、说，知道不同的物体会产生不同的声音。
（放映画面五）：哇！好美的一片草地。
咦，怎么有这么多礼品盒，小朋友，快来瞧瞧，这儿有一块牌子，上面还写着很多字呢？ （放映画面六）：
（放映画面七）：礼品摆放的图片。
（请幼儿根据听的声音说出“是谁发出的声音？”讲对了，发给他们奖品以资鼓励！教师操作进程由易到难，充分打开幼儿的思路，激发了幼儿主动克服困难的愿望。）
教师小结：你们得到的礼品一样吗？（不一样）他们发出的声音一样吗？（不一样）这就说明不同的物体会产生不同的声音。
四、 进一步引导幼儿探索，初步知道声音可以传播的特性。
师：咦，三毛哥哥怎么不见了？快找找。
（教师做出了紧张的表情，四处张望，十分着急的样子。）
师：让我们大声叫一下，或许可以找到三毛哥哥。
（教师同全体幼儿向屏幕大声喊叫：“三毛哥哥！”）
（放映画面八）：嗯，我在这里……（回音）
提问：
① 三毛哥哥离我们这么远，怎么会听到我们的声音呢？（声音可以传播）
② 那为什么我们轻轻叫，三毛哥哥听不到，而我们大声叫，三毛哥哥就听到了呢？ （声音响，传得远；声音轻，传得近。）
③ ａ、你们听到老师的说话声吗？这声音是通过什么传播的？（气体）幼121家121儿童 ｂ、鱼儿们在水中游，它们也要进行讲话，那它们的声音是通过什么传播的？（液体）幼122家122儿童 ｃ、现在，我们玩一个打电话游戏，（出示自制玩具电话，请几个幼儿与教师共同玩）幼123家123儿童 请你们告诉我，这声音又是通过什么传播的？（固体）幼124家124儿童 教师小结：声音可以在气体、液体、固体中传播，但在真空中不能传播。声音响，传得远；声音轻，传得近。幼125家125儿童 五、 让幼儿通过听、说，知道噪音的危害。幼126家126儿童 师：走了一天，真有点累了，休息休息吧！幼127家127儿童 （放映画面九）：（放出嘈杂、刺耳的声音，让幼儿感受一下，再进行表达。）幼128家128儿童 ① 哪里这么吵呀！刚才你们听到了什么声音？（难听，乱哄哄……）幼129家129儿童 ② 这种声音叫噪音，你们听到噪音，心里感到怎样？幼130家130儿童 ③ 你们在哪儿会听到噪音呢？它们有什么害处？幼131家131儿童 ④ 怎样做才能减少噪音？幼132家132儿童 ⑤ 你们觉得怎样的声音是好听的？幼133家133儿童 （在教师与幼儿一问一答过程中，教师要让幼儿清楚知道在幼儿园中是哪些声音是噪音，以后该怎样做才会减少噪音，对他们进行适宜思想品德教育。）幼134家134儿童 （放映画面十）：三毛哥哥有点想睡了，我们给他唱一首摇篮曲吧！幼135家135儿童 （听音乐做睡觉动作。）幼136家136儿童接着让幼儿轻轻地走出活动室，结束本次科学教育课内活动。幼137家137儿童 活动延伸：幼138家138儿童引导幼儿在日常生活中，继续探索声音产生的原因，以及声音的某些特性等有关内容，以保持幼儿浓厚的探索兴趣。幼139家139儿童 幼140家140儿童 幼141家141儿童 幼142家142儿童 幼143家143儿童 幼144家144儿童 幼145家145儿童 幼146家146儿童 幼147家147儿童 幼148家148儿童 幼149家149儿童 幼150家150儿童 幼151家151儿童 幼152家152儿童 说 课 稿幼153家153儿童关于《奇妙的声音》课后评说幼154家154儿童 本人设计的科学教育活动――《奇妙的声音》，目的是
让幼儿通过操作，运用多种感官（如看、听、摸等），认识到物体振动产生声音，以及初步知道声音的某些特性，（如不同的物体会产生不同的声音；声音可以在气体、液体、固体中传播等。）以及噪音对人类的危害。通过此次活动，主要是发展幼儿对周围世界的好奇心，探索周围世界学习科学技术的兴趣，培养幼儿对事物分析、综合、判断的能力。本次活动的重点是让幼儿通过观看实验，操作；充分认识到物体振动产生声音。难点是声音是通过什么传播的。幼155家155儿童 大家都知道，“声音”这一常识活动在幼儿园课程中已有较为悠久的历史，如果按照老一套的教学方式向幼儿传授知识，可能导致听课者感到疲惫，更让幼儿提不起兴趣，势必影响教学活动的开展。那么该怎样调动幼儿的积极性、主动性，使学习科学知识过程顺利成为探索科学知识的过程，确实比较伤脑筋。记得前苏联教育家乌申斯基曾经说过：“在可见的世界中所实现的一切，都不外乎是在一定地方和一定时间内实现的。如果那学习不愿成为枯燥的、抽象的、片面的学习，而企图促使幼儿得到生动的、协调的、自然的、完整性的发展，那么，无论什么时候都不应当忽略地方和时间。任何一种事件，只要是学生在熟悉的地方见到的，而且以有某一种季节的色彩，就会深深地扎根在儿童心灵里。”为此，本人就想到春天不正是旅游的好季节吗？何不用春游作为线索联接各个环节，那么由谁来充当这次春游的使者呢？现在中央电视台正在播放“新三毛流浪记”，其中的主角三毛聪明、灵俐，深为幼儿所喜爱。特别是大班幼儿，已具备较强判断、分析能力，对三毛的形象良好。因此，我就让三毛来当春游的向导，让幼儿跟随他去探索声音的奥秘。幼156家156儿童 “物体振动产生声音”是本次活动的第一环节。先是激发幼儿的兴趣，想去旅行是他们共同的爱好，如果想去旅行，就必须要答对三毛哥哥的问题“声音是怎样产生的？”问题出现之后，先让幼儿讨论，接着教师偕同幼儿做实验，出示一面鼓、纸人和棒槌。让幼儿通过观看实验，思考、表达，初步在脑中形成概念，?鼓振动产生声音?。那么是否其他物体也是振动产生声音的呢？就促使幼儿再进一步探索。这里，教师为幼儿提供了较为充分的操作材料，让幼儿通过自己本身的体验，来发现问题，从而去解决问题。怀特曾经说过：“无人能授于儿童有能力的体验，谁也不能给予别人有能力的感受。”教师所能做的，只是为儿童变得有能力提供机会，让他们的创造力得到充分体现。幼儿在观看教师演示实验时，已掌握了一定的方法和技能，在他们操作时，将此些方法和技能得以运用，用自己的双手去证明“物体振动产生声音”这一原理。在幼儿操作时，教师并不是一个旁观者，而是一位指导者，一位身肩重任的指导者。在幼儿探索时，教师要使间接指导和直接指导相结合，引导幼儿大胆地想办法发现、解决问题。在活动中，我看到有些幼儿对某些物体感到陌生（如纸），他们想知道纸是如何发出声音的，但又不敢去碰它，这时，我就向他们演示：“瞧，多好玩呀！”
总之教师也要参与活动。操作结束之后，让幼儿把自己玩的方法，过程向同伴进行演示，并把自己的探索结果告诉大家：“你是怎样使它发出声音的。”“振动”一词让幼儿一时难以表达出来，教师就要进行适时地引导，重践。这样，声音到底怎样产生，幼儿经过观看、操作、思考、表达，已具有清楚的概念。可见本次活动的重点较顺利地得到突破。幼157家157儿童 接着，幼儿跟随三毛哥哥去旅行了，来到一片草地上，看见许多的礼品盒。“不同的物体会产生不同的声音”这一知识点，在多媒体的帮助下，使幼儿在轻松、愉快地氛围中所接受。大家都目睹了活动开展时的场面，小朋友兴趣特浓，而且对“是谁发出的声音”非常完整地进行表达。这一环节中，幼儿的思维特活跃，注意力特集中。可见，在科学教育活动中，使用多媒体有着非同凡想的效果，运用图像、声音，让幼儿视觉、听觉相结合，使抽象与直观相结合，达到了教学的目的。在发放礼品的时候，我注意到本次借班的幼儿不是很活跃，而且大部分幼儿胆子略小，因此对较容易听辨的物体，让一部分能力差的幼儿参与；而对较难听辨的物体，让能力较强的幼儿来参与。易难相结合的处理方法，增强了幼儿的自信心，让他们表现出“我能做”的积极态度，从而表现出色。幼158家158儿童 然后，当幼儿都沉浸在获得礼品的喜悦氛围中时，突然教师一个发话：“三毛哥哥呢？”让幼儿的思维从放松状态又进入了紧张状态。对呀！三毛哥哥怎么不见了，那好，让幼儿收拾好礼品，找三毛哥哥。这样的设计，很自然地引出了本次科学活动的难点：“声音是如何传播的？”先是让他们体验到在山上声音有回音的效果，接着，本人考虑到要使幼儿知道声音的传播距离与声音的响度有关，那么在图像设计方面，必须让真实的感觉，本人就将三毛放在了山顶上，让幼儿通过视、听进行充分的体验。声音是通过什么来传播的，先借助老师与在座幼儿来讲，再观看画面，嘴巴发出来的声波通过气体传入耳朵；再让幼儿思考鱼和鱼之间又是通过液体传播，观看画面得以证实；最后通过做游戏?玩电话?，知道声音还可以通过固体传播。气体、液体、固体对大班幼儿来说是一个难点，在教学过程中，教师不必太深入追究，而只要不得对幼儿能够点到，教师再作适当引导即可。在《幼儿园课程指导丛书》中指出，幼儿科学教育领域所提供的内容实属启蒙性的活动设计，启蒙性但必须保证它的科学性，合乎科学原理和自然界的客观规律，让幼儿正确解释幼儿周围生活中所遇到的自然物、自然现象和人工自然。因此，作为一个活动的难点，只要能保证知识的合理性、科学性，教师不要让幼儿知道知识的深就是好，而是适宜就是最佳！幼159家159儿童 把噪音对人类的危害这一知识点作为活动的最后一环节，是比较合乎情理的。春游一天，非常累，那休息一下，最好了。可是突然发出了很嘈杂、刺耳的响声，让幼儿能感受到噪音的害处，扰乱人休息，影响人的生活。那么就要让他们知道在生活中要减少噪音。大家都知道，幼儿园的常识教学，是对幼儿进行辩
证唯物主义教育的重要途径。在活动中，我觉得幼儿园是幼儿接触最近、最多的场所，让他们知道幼儿园中哪些是噪音（如磨凳、大声争吵等），该怎么做才能减少噪音，非常有必要，适时教育胜于一切。以一首“摇篮曲”作为活动的结束，使幼儿知道别人休息时，应该学会关心体贴别人，不打扰别人的好品行。幼160家160儿童 从整个活动开展过程来看，幼儿学习科学实际就是幼儿怎样探索科学的过程。现代不少教育学家和心理学家都认为：“学科学的过程比儿童获得科学内容和事实更为重要。”“儿童去发现事物比知道它们更为重要。”“利用事实和信息比储存信息供未来参考更为重要。”皮亚杰也认为“儿童必须建构他自己的物质世界的概念，而这只能从他的运动和感知活动中提取。”因此，本人在设计此次科学教育活动时，较为注重幼儿探索科学的过程，幼儿的行为反映也证实这一点。幼161家161儿童 最后，我想提一下：“课内的科学活动与课外、园内外的科学活动相结合。”如果教师认为幼儿科学教育仅仅局限于２０分钟或４０分钟左右的上课，那就错了。此次“声音”这一科学教育活动，本人留给幼儿再去探索的余地很大、很广，（如家里的电话是怎样传播声音的，在山顶上叫和教室里说话有什么不同，你如果躲在纸箱里发声和在空旷的地方发声有何区别等）。让他们在课外，家里与伙伴之间、父母之间、老师之间相互探讨，教育者要保持幼儿深厚的探索兴趣。幼162家162儿童 幼163家163儿童 大班语言《蛤蟆大姐穿新衣》幼164家164儿童 幼165家165儿童 ——注：活动设计与本班开展的课题《幼儿听读游戏识字与早期阅读的尝试实验》实验相结合幼166家166儿童 幼167家167儿童 设计者：凌素凡 执教者：凌素凡幼168家168儿童 活动目标幼169家169儿童 1、理解诗歌的内容，懂得做事要动脑筋，不能听别人怎么说就怎么做。幼170家170儿童 2、让幼儿学会有节奏的朗诵诗歌，培养幼儿学习念诗歌的兴趣。幼171家171儿童 3、感受到与同伴合作游戏的乐趣，增进学习汉字的兴趣。学习汉字：裙、袄、裤、蛤蟆、蝴蝶结幼172家172儿童 活动准备：幼173家173儿童 一名幼儿学会念《拍手歌》：幼174家174儿童 录音磁带、录音机、文字图一张、字卡若干、活动“裙”教具一幅幼175家175儿童 活动场地：幼176家176儿童 幼177家177儿童 活动过程：幼178家178儿童 一、做游戏《拍手歌》，引起幼儿学习诗歌的兴趣。幼179家179儿童 师：你们想玩游戏吗？（想）；我也特别想，请谁和我一起玩呢？（一幼儿）幼180家180儿童 （问）：你想玩什么？幼181家181儿童 幼：我想玩《拍手歌》的游戏。幼182家182儿童 师：好的，我们一起来吧！你拍一、我拍一，一个小孩笑嘻嘻……面向全体幼儿，你们也想玩吗？（想），伸出小手来，找一个伙伴，一起玩拍手歌。幼183家183儿童 （全体幼儿齐念儿歌一遍）幼184家184儿童 师：好玩吗？你发现没有，这首诗歌听起来怎样呢？很压韵，压韵的诗歌念起来特别顺口，听起来特别好听，我
这里还有一首很压韵的诗歌，题目是《蛤蟆大姐穿新衣》，你们想听吗？（想）那就一起来颀赏吧！怎样欣赏？幼185家185儿童 幼（齐）：眼睛看着字和画，耳朵听着小喇叭，幼186家186儿童 嘴巴闭上不说话，宝宝读书快长大。幼187家187儿童 二、理解诗歌内容，并学会有节奏地朗诵诗歌。幼188家188儿童 （一）听录音，结合汉字图完整地欣赏诗歌一遍。幼189家189儿童 提问：1、诗歌的题目是什么？幼190家190儿童2、蛤蟆大姐为什么开始很高兴，后来又哭了呢？幼191家191儿童 过渡句：本来，蛤蟆有一件新衣裙很高兴。瞧，它在这儿呢！漂亮吗？幼192家192儿童 （二）师结合活动“裙”教具朗诵诗歌一遍（幼儿可随念，师念的同时在教具上写上幼儿要学会的字）幼193家193儿童 提问：幼194家194儿童 1、蛤蟆大姐先穿什么，心里怎样？ 幼195家195儿童 2、（1）小兔见了怎样，说了些什么呢？幼196家196儿童（2）蛤蟆大姐听了，把裙子改成了什么呀？幼197家197儿童 师：花裙改成花花袄，蛤蟆大姐咪咪笑。幼198家198儿童 3、呱呱，谁来了？（青蛙）幼199家199儿童 青蛙见了又是怎么说呢？幼200家200儿童 蛤蟆大姐听了，又把花袄改成了什么呀？ 幼201家201儿童 师：花袄改成花花裤，蛤蟆大姐跳起舞。幼202家202儿童 4、接着谁又来了？（小狗）幼203家203儿童 小狗又让蛤蟆大姐怎么做呢？幼204家204儿童 5、谁知道，蛤蟆大姐的新衣改了几次呀？幼205家205儿童 （依次出现图卡：裙——袄——裤——蝴蝶结）幼206家206儿童 你们认为蛤蟆大姐这样做，好不好，为什么？幼207家207儿童 小结：是呀，做事要动脑筋，别人说怎么做，你先要想想这样做对不对，对的就去做，不对的就不能去做，明白了吗？小朋友，你们可不能学蛤蟆大姐呀！幼208家208儿童 （三）幼儿拍手念诗歌念数次。幼209家209儿童 师：对了，《蛤蟆大姐穿新衣》这首诗歌好听吗？凌老师有一个主意，我们边拍手边念诗歌，同意吗？同意就伸出小手来，找到自己的好伙伴一起来。幼210家210儿童 全体幼儿边拍手边念诗歌一遍，幼211家211儿童 接着换伙伴再念诗歌一遍。幼212家212儿童 三、识字游戏《小孩小孩真爱玩》，培养识字兴趣。幼213家213儿童 师：好玩吗？我的口袋里有几个小宝贝在叫呢？也想出来和你们一起做游戏，欢迎吗？（欢迎）幼214家214儿童 它们是谁呀？（依次认读裙、蛤蟆、裤、袄、蝴蝶结幼215家215儿童 它们说呀，它们有好多好多的朋友在诗歌里头呢！请你摸摸它好吗？幼216家216儿童 师幼齐念：小孩小孩真爱玩，摸摸这儿，摸摸那儿，请你摸摸×就回来。幼217家217儿童 （注：一幼儿摸，摸对了，全体幼儿跟念两次）幼218家218儿童 四、结束活动幼219家219儿童 师：哎呀，蛤蟆大姐来电话了，它说明天就要参加一个舞会，可是她还没有好看的裙子呢！它想请你们帮帮忙，为她做一件漂亮的衣服，好吗？好的，今天回家，好好动动脑筋，看谁做的衣服最漂亮。幼
220家220儿童 （音乐起，各种动物跳离开活动室。幼221家221儿童 ——大班语言幼222家222儿童 荷 叶 圆 圆（诗歌）幼223家223儿童 活动设计及执教者：凌素凡幼224家224儿童 活动目标：幼225家225儿童 一、理想诗歌的内容，体验诗歌的表现的大自然的美。幼226家226儿童 二、会尝试仿照诗歌的格式，仿编出新的诗句，培养幼儿的想象力。幼227家227儿童 三、培养幼儿操作能力,教育幼儿要相互谦让，相互合作。幼228家228儿童 四、丰富词汇：藏、露珠、玉盘幼229家229儿童 活动准备：幼230家230儿童 cai课件 幼儿操作材料人手一份（大图片一张，小图片两张）幼231家231儿童 活动过程：幼232家232儿童 一、激发兴趣，引出课题 幼233家233儿童 师：夏天到了，小池塘里来了一位小客人，它是谁？（点击画面）（出示画面一）（荷叶）。 幼234家234儿童 1、 荷叶长得怎么样呢？幼235家235儿童 2、 它在干什么呀？（师可以用身体来摆，引导幼儿思考回答）幼236家236儿童 3、 荷叶可喜欢做游戏了，它会请谁和它一起游戏呢？（幼儿大胆想象，积极发言）幼237家237儿童 到底请了谁呀？我们一起看看吧！幼238家238儿童 （出示画面二）：它们是青蛙、小鱼、月亮发出的月光、露珠（丰富词汇：露珠，师解释：小水滴聚在一起成了一颗颗小珠子，闪闪发光，很漂亮。）幼239家239儿童 师：原来小鱼、青蛙、月光、露珠想和荷叶玩变魔术的游戏呢！幼240家240儿童 你们猜，①小鱼会把它变成什么呢？幼241家241儿童②青蛙会把它当什么呢？幼242家242儿童③露珠和月光又会把它当什么？幼243家243儿童 二、师富有表情地朗诵诗歌一遍。幼244家244儿童 师：它们到底把荷叶当什么呢？听了一首诗歌，就明白了。诗歌的题目叫《荷叶圆圆》。幼245家245儿童 1、提问：a、诗歌的题目叫什么？（跟念两次）幼246家246儿童 b、跟我轻轻念一遍诗歌，好吗？（师幼共同念诗歌一次。）幼247家247儿童 提问：①小鱼和荷叶做变魔术游戏的时候是怎么玩的？它把荷叶当什么呢？幼248家248儿童 ②青蛙把荷叶当什么呀？幼249家249儿童 ③露珠闪闪，荷叶它是什么呢？幼250家250儿童 （玉盘：你瞧，露珠像一颗宝玉，荷叶圆圆像一只盘子，有宝玉的盘子，就是玉盘）幼251家251儿童 ④月光淡淡，荷叶它又是什么呢？幼252家252儿童 唱片会唱什么歌呀？（若夏天，则再引申：“怎样的夏天呢？）幼253家253儿童 师：对了，唱呀，唱呀，唱出美丽的夏天。幼254家254儿童 三、幼儿结合多媒体朗诵诗歌一遍。幼255家255儿童 1、这首诗歌好听吗？那就一起声音响亮地来念一遍吧！幼256家256儿童 2、荷叶说呀，小朋友念得真好听，想再听小朋友念一遍，你们愿意吗？幼257家257儿童 四、幼儿学习仿编诗歌。幼258家258儿童 师：原来，变魔术的游戏这么好玩！小动物们都想参加呢！想一想，可能还有谁会来，它会和荷叶怎么玩呢？它又会把荷叶当什么呢？（幼儿讨论，再回答，
注意句子完整表达）幼259家259儿童 如：小鸟戴在头上，把他当帽子。幼260家260儿童小鸡坐在上面，把它当椅子。幼261家261儿童小狗拿在手里，把它当扇子。幼262家262儿童山羊放在书里，把它当书签。幼263家263儿童花猫放在桌子，把它当书看。幼264家264儿童蚂蚁空在身上，把它当衣服。幼265家265儿童螃蟹爬在上面，把它当小桥。幼266家266儿童小兔拿在手里，把它当手帕。幼267家267儿童蜗牛盖在身上，把它当被子。幼268家268儿童 五、幼儿做游戏，再次体验仿编的乐趣。幼269家269儿童 师：你们想和小动物、荷叶一起做游戏吗？今天凌老师给你们带来了好多的图片，怎么玩呢？听清楚，看仔细了！幼270家270儿童 玩游戏时，请每个小朋友拿一张大图片，再从篮子里选两张图片，你喜欢谁就请谁，选好了，想一想，它们会和荷叶怎么玩，又会把它当什么呢？想好了，贴在图片上，然后轻轻地回到自己的位置，看着图片来编新的诗歌。听我编的诗歌，幼271家271儿童 《荷叶圆圆》幼272家272儿童 荷叶摇摇，荷叶圆圆。露珠闪闪，它是一只玉盘。幼273家273儿童 蚂蚁爬在上面，把它当桥。月光淡淡，它是一张唱片。幼274家274儿童 蜗牛盖在身上，把它当被子。唱啊唱啊，唱出美丽的夏天。（幼儿操作，仿编诗歌）幼275家275儿童 六、结束活动：幼276家276儿童 师：你们还想编吗？我们一起到外面再继续玩吧！幼277家277儿童 （音乐起，师幼一起离开活动室）幼278家278儿童 讲述活动《大象救兔子》幼279家279儿童 ——大班语言活动 执教者：凌素凡幼280家280儿童 幼281家281儿童 活动目标：幼282家282儿童 1、帮助幼儿围绕重点完整地讲述出大象搭桥救小兔的过程。丰富词汇：“猛扑、伸出长鼻子、翘起细尾巴。”幼283家283儿童 2、通过比较性听音乐，看画面，引导幼儿感知、理解、表述。激发幼儿的想象力，促进幼儿语言表达能力的发展。幼284家284儿童 3、引导幼儿有目的地从“大象喊小兔”到“搭桥救小兔”这几个重点环节中进行辨析性的倾听。幼285家285儿童 活动准备：幼286家286儿童 cai课件一个幼287家287儿童 活动过程：幼288家288儿童 1、通过“听”和“看”，引导幼儿感知、理解讲述对象。幼289家289儿童 （1）出示画面（一）、（二）、（三）。让幼儿观察，引导幼儿用合适的词汇、句式表述兔子的表情，并引起幼儿了解故事情节的兴趣。幼290家290儿童 师：小朋友，今天天气真好，让我们到树林里玩玩，哇，好漂亮的树林。幼291家291儿童 嘘！前面有三只小兔子。幼292家292儿童 提问：①小朋友来看一看，小兔子脸上是什么表情呢？（慌张、害怕）幼293家293儿童 ②后来，小兔子脸上的表情又是怎样的呢？（高兴、快乐）幼294家294儿童 出示画面（四）：③小朋友，想一想，为什么小兔子先是慌慌张张，后来又高高兴兴呢？（幼儿自由想象，大胆地讲述）幼295家295儿童 （2）放音乐，让幼儿通过“听”进行情节的想象活动。幼296家296儿童 师：
小朋友真会动脑筋，刚才在树林里真的发生了一件危险的事情。幼297家297儿童 出示画面（五）：三只小兔在树林里高高兴兴地玩着，突然发生了一件什么事呢？（点击出声）幼298家298儿童 提问：听一听，想一想，会发生什么事情呢？幼299家299儿童 出示画面
（六）：原来是老虎来了，他是怎样去抓小兔的？（丰富词汇：猛扑）幼300家300儿童 小结：一只老虎从树林里蹿出来，张开血红的大口，露出尖尖的牙齿，伸出锋利的爪子，向小兔猛扑过来。（边讲边做动作）幼301家301儿童 师（害怕状）：哎呀，小朋友，快想办法救救小兔吧！幼302家302儿童 出示画面（七）师：小朋友真爱帮助人，小兔见到老虎，赶快逃呀！它来到河边，一只大象正在河里洗澡，大象会想什么办法救小兔呢？ 幼303家303儿童 （幼儿自由讨论、大胆发言）。幼304家304儿童 师：小朋友想的办法都挺好的，大象自己也想了一个办法，我们先和大象一起把小朋友喊过来：“快来，快到我这里来。”大象伸出长鼻子，翘起细尾巴，搭成一座大象桥，让小兔过了河，救了小兔。幼305家305儿童 出示画面（八）：老虎见小兔过了河，气得直吼叫，大象又会怎样对付大老虎呢？（丰富词汇：喷）幼306家306儿童 小结：大象不紧不慢地从河里吸足了水，朝老虎喷去，老虎四脚朝天地躺在地上。幼307家307儿童 出示画面（九）：瞧，打败了大老虎，小兔子高兴地跳了起来，你们也开心吗？小兔打来电话，有一件事想和小朋友商量商量。我们来问问看：“小兔，什么事呀？”幼308家308儿童 出示画面（十）：哦，原来是编一个《大象救兔子》的故事送给大家当礼物，你们愿意帮忙吗？老师把大象救兔子的过程，编成四幅画，你们看一看，怎么讲好呢？幼309家309儿童 2、（回到主页画，点击白云）：出示画面，幼儿边看画面边讲故事。 幼310家310儿童 3、（回到主页画，点击树杆）幼儿完整听故事一遍幼311家311儿童 （三）结束活动幼312家312儿童 师：小兔说，我们的故事讲得好听极了，为了感谢我们，他邀请我们去参加一个篝火晚会，想去吗？（想）那好，出发啰！（音乐起，做小兔跳离开了活动室。）幼313家313儿童 幼314家314儿童 幼315家315儿童 幼316家316儿童 幼317家317儿童 大象救兔子幼318家318儿童 幼319家319儿童 多媒体课件，将视、听合一，运用变化的过程替代单一的图片，不失为发展幼儿听说能力的好媒体。幼320家320儿童幼321家321儿童 幼322家322儿童 活动名称：《大象救兔子》（语言综合活动）幼323家323儿童 活动目标：幼324家324儿童 一、 帮助幼儿理解故事内容，并发展幼儿的创造性思维能力。幼325家325儿童 二、 通过比较性听音乐，看画面，引导幼儿感知、理解、表述。激发幼儿的想象力，促进幼儿语言表达能力的发展。幼326家326儿童 三 、激发幼儿的表演欲望及培养幼儿合作、竞争意识。幼327家327儿童 活动准备：幼328家328儿童 cai课件一个幼329家329儿童 活动过程：幼330
家330儿童 一 、通过“听”和“看”，引导幼儿感知、理解讲述对象。幼331家331儿童 师：小朋友，今天天气真好，让我们开着小汽车到树林里玩玩吧！（好）幼332家332儿童 1、出示画面，引起幼儿了解故事情节的兴趣。幼333家333儿童 （1）画面一：树林到了，有谁在树林里玩呢？让我们上前去瞧一瞧。幼334家334儿童 （2）画面二：幼335家335儿童 提问：① 哎呀！三只小兔子怎么啦？幼336家336儿童 ② 小兔子这么慌慌张张，可能发生什么事了？（幼儿自由想象，大胆地讲述）幼337家337儿童 ③别吵，有声音！可能是谁要来抓小兔呢？为什么？（让幼儿通过听，进行情节的想象活动。）幼338家338儿童 （3）出示画面三：幼339家339儿童 师：原来是老虎从树林里串出来，它是怎么抓小兔的？幼340家340儿童 小结：老虎张开血红的大口，露出尖尖的牙齿，伸出锋利的爪子，向小兔猛扑过来。幼341家341儿童 2、引导幼儿观察画面，积极思考、讨论，进行重点讲述。幼342家342儿童 （1）出示画面四：幼343家343儿童 师：小兔害怕极了，赶快逃呀！它来到河边，一只大象正在河里洗澡，大象会想什么办法救小兔过河呢？（幼儿结伴讨论，大胆发言） （幼儿自由讨论、大胆发言）。幼344家344儿童 师：我们看看，故事里的大象是怎样救出小兔的，快一起喊小兔：“小兔，快来，快到我这里来。”（幼儿先看，师再引出：大象的办法好吗？那我们用好听的话把大象的办法将给客人老师听）。大象伸出长鼻子，翘起细尾巴，搭成一座大象桥，让小兔过了河。幼345家345儿童 （2）出示画面五：幼346家346儿童 师：不好！老虎追过来了，大象又会怎样对付大老虎呢？幼347家347儿童 小结：大象用这个办法好，告诉大象，“大象，朝老虎喷水”，幼348家348儿童老虎四脚朝天地躺在地上了。幼349家349儿童 （3）出示画面六：幼350家350儿童 师：老虎被打败了，瞧，把小兔乐得直跳。小朋友开心吗？幼351家351儿童 二、 引导幼儿边听录音边分角色表演故事一遍。幼352家352儿童 师：老师有一个主意，我们把大象救兔子的过程编成一个故事，好吗？（马上分配角色）请红队小朋友来做小兔，黄队小朋友来做老虎，蓝队小朋友来做大象，请小动物们和老师一起，边讲故事，边来表演。（出示画面七，播放故事录音，结合画面表演）幼353家353儿童 三、 游戏：〈〈看谁想的办法多〉〉幼354家354儿童 师：刚才，老虎来抓兔子，是大象救了兔子。小朋友，除了大红队、黄队、蓝队比一比，看哪队想的办法多，想的和别人不一样。比赛的时候，你们可以和自己这队的小伙伴商量商量，也可以让旁边的客人老师帮帮忙，最后，哪队获得的飞机最多，哪队就赢了。听明白了吗？幼355家355儿童 四、 结束活动幼356家356儿童 师：哎呀，时间不早了，我们到教室里再继续比赛，好吗？跟客人老师再见，开着汽车回家了。（音乐起，幼儿做开汽车状离开活动室）幼357家357儿童 幼358家358儿童 幼359家359儿童 《 大
象 救 兔 子》幼360家360儿童 ——大班语言活动说课幼361家361儿童 文／凌素凡幼362家362儿童 一、 说教材幼363家363儿童 故事《大象救兔子》是一篇具有生活气息的拟人化题材，富有趣味性、教育性。故事通过小兔遇到老虎的攻击，后来大象伸出长鼻子，翘起细尾巴，搭起一座大象桥救了小兔，从而战胜了大老虎的情形，让幼儿懂得正义必定战胜邪恶的道理，也帮助他们建立人与人之间互相帮助的友好关系，具有积极意义。幼364家364儿童 选取《大象救兔子》作为大班教材是因为：１、主题单纯，故事以“大象救兔子”为线索，贯穿始终。２、故事内容富有儿童情趣，寓生活经验于教育之中。３、故事通拟人的表现方式，塑造各种形象，如“可爱的小兔子、凶猛的大老虎、勇敢的大象”，让幼儿能直接感受到作品中各个形象极富有个性的特点。４、故事情节给幼儿以清楚明了的记忆和想象因素，符合大班幼儿思维特点。幼365家365儿童 因此，我确定本活动的目标为：１、帮助幼儿理解故事内容，并引导他们能围绕重点，初步讲述出大象搭桥救小兔的过程。（丰富有关词汇。）２、通过比较性听音乐，看画面，引导幼儿感知、理解、表达。激发幼儿的想象力，促进幼儿语言表达能力的发展。３、激发幼儿的表演欲望。幼366家366儿童 活动的重点为引导幼儿感知、理解故事内容，丰富词汇，发展他们的想象力、观察力、思维力和语言表达能力。难点为学习词语：“猛扑、伸出长鼻子、翘起细尾巴”。幼367家367儿童 教具准备：幼368家368儿童 计算机多媒体设备一套，课件一个。幼369家369儿童 在活动中运用多媒体教学手段所具备的图文并茂、声像结合的特点，它以直观生动的形象，使幼儿身临其境，深受其感。在动态、立体的信息传递中，充分调动了幼儿视觉、听觉等多种感官，激发其强烈的学习欲望增强学习兴趣；再者，多媒体提供的放大、定格的技术条件，有利于幼儿重点观察、思考、表达。幼370家370儿童 二、说教法幼371家371儿童 具体形象思维是幼儿思维的典型方式。根据这一特点，我在本活动中主要采用直观教学法，电教媒体以其具有形、色、声的独特功能，巧妙地创设某种特定情境，使孩子在学习中觉得生动有趣，从人物的一言一行中理解了重点词句，以突破教学难点。其次是设置提问，引导幼儿想问题，回答问题，在一问一答的过程中，发展幼儿的思维能力和口语表达能力，这不仅是语言教育的任务之一，同时也是本活动的重点。幼372家372儿童 三、说学法幼373家373儿童 在教学活动中，我采取“感知、观察、讲述”相统一的原则。即引导幼儿在活动过程中带着疑问去观察、查询画面提供的故事情节，思考问题，讲述内容。通过师生、生生互动的交流讨论，配以色彩鲜艳的电脑画面，使幼儿的思维由发散到集中，由集中到发散，始终处于轻松、活跃、积极的状态，让幼儿体验到语言讲述活动的快乐。在幼儿思维能力得到培养的同时，也使幼儿的口语表达能力得到培养，激发幼儿的兴趣。幼374家374
儿童 教学中的提问，给幼儿提供了表现的机会，幼儿在问答之中理解并学习运用重点词语。幼375家375儿童 四、说教学程序幼376家376儿童 根据大班幼儿学习语言的特点和本活动的目标要求，我设计了以下环节：幼377家377儿童 1、 简短的导语，引起兴趣。幼378家378儿童 教师用简短的短语直接导入正题，美丽的画面、动听的音乐较好地集中了幼儿的注意力；积极引导幼儿观察投影画面，提问：“三只兔怎么啦？”幼儿由观察引起思考，非常自然地进入了下一环节。幼379家379儿童 开始部分这样设计，有意为幼儿创设一个氛围，使幼儿受画面感染，积极主动地参与活动，激发幼儿的学习兴趣，想象力、语言的创造性得到培养。幼380家380儿童 2、 视听结合，加强感知。幼381家381儿童 心理学研究表明，视听结合，感知效果最佳。于是，我依据幼儿的心理特点，利用刺激、强烈的动画画面，引起幼儿的注意。根据故事情节，我先让幼儿通过音乐进行比较性地倾听，带着“听一听，想一想，会发生什么事呢”问题大胆地想象，促使幼儿积极思维，锻炼其口语表达能力。接着，让幼儿边听边看老虎猛扑向兔子的情节，通过生动的讲述，精彩的画面，使幼儿很好地理解了“猛扑”一词的含义。幼382家382儿童 3、 引导幼儿在观察中积极思考，进行重点讲述。幼383家383儿童 讲述的成功，关键之一在于观察仔细。观察是智慧的窗口，是创造的基础。但由于幼儿受到认知发展水平的限制，还不能一看到生动有趣的角色形象、画面内容，就准确自如地表达。因此，我在此活动中，利用多媒体提供的动态、定格的优势，给予幼儿充分观察画面的时间，将幼儿的感知、观察、讲述有机地统一起来，引导他们有重点地讲述。活动中，我让幼儿带着“大象会想什么办法救小兔呢？”这一重点问题去观察、去思考，接着让幼儿通过讨论、讲述、倾听地形式，得出结论。让幼儿在动态与静态相结合的语言环境中仔细观察、积极思考，增强了幼儿学习的趣味性，强调了重点，理解了难点，使幼儿加深印象。幼384家384儿童 4、 调动多种感官，理解故事内容。幼385家385儿童 大班幼儿讲述活动时，基本能独立构思，能用正确完整的语句有序地讲述。因此，我在幼儿已有重点讲述的经验基础上，把故事内容编成四幅图片，让他们根据自己的观察、理解进行完整讲述。幼儿讲述之后，再结合故事录音进行角色表演。这样的设计，主要同过幼儿动口、动脑等多种感官，使他们对作品有进一步的了解，有利于提高他们分析综合的思维能力和创造力，有利于促进他们口语表达能力，激发表演欲望。活动中渗透品德教育，教育幼儿要乐于帮助别人。幼386家386儿童 5、 播放音乐，体验乐趣。幼387家387儿童 最后在轻松、愉快地音乐声中，让幼儿体验到表演故事的快乐心情，开汽车状离开活动室。幼388家388儿童 幼389家389儿童 大班语言活动幼390家390儿童 《乐器房里的声音》幼391家391儿童 ——结合《幼儿听读游戏识字与早期阅读的尝试实验》课题开展活动幼392家392儿
童 幼393家393儿童 活动目标：幼394家394儿童 1、培养幼儿念儿歌的兴趣,并能体验各种乐器会演奏不同的音色。幼395家395儿童 2、感受与同伴合作游戏的乐趣。幼396家396儿童 3、学习汉字：扬琴、锁呐、沙锤、铃鼓、手风琴、钢琴幼397家397儿童 活动准备：幼398家398儿童 1、幼儿已具备基本的乐理知识，并接触过多种乐器。幼399家399儿童 2、录音机，配乐磁带。幼400家400儿童 3、挂图一幅，汉字卡片若干。幼401家401儿童 4、桌面教具：乐器模型并在旁附有字卡。幼402家402儿童 活动过程：幼403家403儿童 一、以游戏的形式引起幼儿学习儿歌的兴趣。幼404家404儿童 师：今天，我们一起来玩游戏吧！玩什么呢？幼405家405儿童 幼1：《拍手歌》幼406家406儿童 师：好的，我和你一起玩。幼407家407儿童 幼1与师边拍手边念儿歌，并带动全体幼儿参与游戏。幼408家408儿童 提问：你们发现没有？这首儿歌念起来有什么感觉？（押韵）押韵的儿歌念起来怎样？对，很好听，很顺口。今天，我又带来了一首很押韵的儿歌，想听吗？（想）幼409家409儿童 儿歌的题目是《乐器房里的声音》，怎样欣赏？幼410家410儿童 幼齐：眼睛看着字和画，耳朵听着小喇叭，嘴巴闭上不说话，宝宝读书快长大。幼411家411儿童 二、理解儿歌内容，并学会有节奏地朗诵儿歌。幼412家412儿童 （一）听录音，结合汉字挂图完整地欣赏儿歌一遍。幼413家413儿童 提问：①儿歌的题目是什么？幼414家414儿童 ②乐器房里都有哪些乐器在发出声音呢？幼415家415儿童 （根据幼儿回答，逐一出示桌面教具，并跟念二次）幼416家416儿童 （二）幼儿轻轻地跟念儿歌一次。幼417家417儿童 过渡语：你们发现没有，每一种乐器都有自己的本领，都会发出不一样的声音。幼418家418儿童 ①谁知道，小扬琴会发出什么声音？幼419家419儿童怎样才能发出声音呢？幼420家420儿童 ②小锁呐像什么？怎样才能让他发出声音呢？幼421家421儿童 ③这是谁呀？（小沙锤）听，小沙锤发出什么声音了？你来试一试，（个别幼儿做动作，其他幼儿齐念部分儿歌）幼422家422儿童 ④小铃鼓，是小朋友最熟悉的一种乐器，对吗？告诉大家，你都在哪里见过它？你有什么办法可以让它发出声音？幼423家423儿童 ⑤手风琴真有趣，大家一起来拉一拉，幼儿齐唱“哆来咪发嗦啦唏哆。”幼424家424儿童 ⑥哎呀，钢琴也要发出声音了，怎样会发出声音？对，弹一弹，大家一起弹（幼儿做弹琴的动作）幼425家425儿童 师小结：原来每种乐器都有不同的演奏方法，我们一起来演奏吧！幼426家426儿童 （三）幼儿结合教具念儿歌一次幼427家427儿童 （四）幼儿边拍手边念儿歌二次。（游戏中，幼儿互换合作伙伴，感受游戏的乐趣）幼428家428儿童 三、识字游戏《小孩、小孩真爱玩》幼429家429儿童 师：好玩吗？小乐器们也想参加游戏呢！欢迎吗？（欢迎）乐器想和小朋友跳个舞，可是，它们都把自己躲起来了，想请
大家把它一个一个地找出来，好吗？（好）幼430家430儿童 全体幼儿边拍手边念：小孩小孩真爱玩，摸摸这儿摸摸那儿，摸摸“扬琴”就回来。幼431家431儿童 （个别幼儿摸字宝宝，一直把表示“乐器”的字宝宝都找出来，再结束游戏。）幼432家432儿童 四、结束部分幼433家433儿童 师：小朋友，听，美妙的音乐响起来了，大家一起唱起来，跳起来吧！幼434家434儿童 （幼儿伴随音乐《哆来咪》，离开活动室。）幼435家435儿童 幼436家436儿童 幼437家437儿童 附儿歌：幼438家438儿童 乐器房里的声音幼439家439儿童 幼440家440儿童 小朋友，听一听，幼441家441儿童 乐器房里有声音。幼442家442儿童 小扬琴，叮叮叮，幼443家443儿童 敲一敲，哆来哆。幼444家444儿童 小锁呐，像喇叭，幼445家445儿童 吹一吹，来发啦。幼446家446儿童 小沙锤，沙沙沙，幼447家447儿童 抖一抖，发嗦啦。幼448家448儿童 小铃鼓，像圆盘，幼449家449儿童 摇一摇，啦啦啦。幼450家450儿童 手风琴，真有趣，幼451家451儿童 拉一拉，发嗦啦，幼452家452儿童 大钢琴，真神气，幼453家453儿童 弹一弹，嗦啦唏。幼454家454儿童 小朋友，快快来，幼455家455儿童 跟着音乐舞起来，幼456家456儿童 哆来咪发嗦啦。幼457家457儿童 唏哆咪发嗦啦。幼458家458儿童 幼459家459儿童 幼460家460儿童 幼461家461儿童 幼462家462儿童 幼463家463儿童 幼464家464儿童 幼465家465儿童 幼466家466儿童 幼467家467儿童 幼468家468儿童 幼469家469儿童 幼470家470儿童 幼471家471儿童 幼472家472儿童 幼473家473儿童 大班语言活动幼474家474儿童 画圆幼475家475儿童 执教者：凌素凡 班级：大(一)班幼476家476儿童 （一） 活动目标：幼477家477儿童 1、在想想，看看，编编的过程中，理解儿歌的内容，学习用明快的节奏朗诵儿歌。幼478家478儿童 2、理解并学会念动词：荡、吐、滚、团、啄。幼479家479儿童 3、加深对小动物的喜爱之情，遇到问题勇于创新。幼480家480儿童 （二）活动准备：幼481家481儿童 1、物质准备：背景图一幅、小动物全身图各一个。幼482家482儿童 2、知识准备：引导幼儿在活动前观察各种小动物，了解它们的生理特点和生活习性。幼483家483儿童 （三） 活动过程：幼484家484儿童 1、以观看“森林动物运动会”的形式，导入课题。幼485家485儿童 （1）师：小朋友，森林里要开动物运动会了，你们想去看吗？希望大家都能做个能干，爱动脑筋的小观众。我们出发吧！（音乐起，幼儿做开汽车状）幼486家486儿童 （2）小狗裁判介绍运动会的情况幼487家487儿童 师：小朋友，运动场到了（点击），今天的运动会有小狗来做裁判，现在，先听听小狗裁判说说比赛情况，大家欢迎。（幼儿拍手）幼488家488儿童 （放录音）欢迎大家来参加一年一度的森林趣味运动会。全天的比赛项目是画圆，请运动员们积极开动脑
筋，用各种各样的动作来画圆，比一比谁的圆画得最好。下面介绍运动员。（引导幼儿齐说）小猴、青蛙、小鱼、刺猬、啄木鸟。请大家准备好，比赛马上就要开始了！幼489家489儿童 （3）师：小朋友，请帮小动物们想一想，该用什么动作来画圆，在什么地方画圆呢？（鼓励幼儿积极开动脑筋，大胆想象）。幼490家490儿童 2、在理解内容的基础上创编儿歌，初步学习儿歌。幼491家491儿童 （1）出示已画好圆的背景图。 幼492家492儿童 师：小朋友真会动脑筋，帮小动物们想了这么多的好办法！小动物们也动脑筋了！瞧，它们一下子就画出那么多的圆。你知道这些圆分别是谁画的吗？它是用什么方法画出来的吗？请和旁边的小朋友轻轻地讨论讨论。幼493家493儿童 ① 请幼儿自由讨论，思考。幼494家494儿童 ② 请幼儿上来摆一摆，讲一讲，小动物们是怎样画圆的，鼓励幼儿大胆发言，允许有多种不同的答案。幼495家495儿童 （2）点击画面，帮助幼儿理解动词，创编儿歌。 幼496家496儿童 师：小动物们也动脑筋想出了许多办法，它们想的和我们想的是不是一样呢？让我们一起来看一看。幼497家497儿童 ①分别演示多种小动物画圆的过程，演示一种创编一段儿歌，在演示的过程中帮助幼儿理解并学念动词。（荡、吐、滚、团、啄） 幼498家498儿童 师：大家先请小猴来画圆吧！小猴是怎样画圆的？在什么地方画圆？（教师边演示边念儿歌，让幼儿的视觉和听觉一起得到应用） “小猴画圆，抓住树枝荡一圈，空中画圆。”儿歌有几句？（三句）第一句说了谁画了圆，第二句讲了怎样画圆，第三句讲了在哪里画圆。请你们也来为其他小动物编一些这样有三句话的儿歌，好吗？（积极引导幼儿进行创编活动）幼499家499儿童 ②请幼儿给儿歌取个名字，幼500家500儿童 （3）欣赏儿歌，学习用明快的节奏朗涌儿歌，幼501家501儿童 ①师：小朋友真聪明，现在凌老师就送大家一首儿歌作为礼物，喜欢吗？听听，儿歌里都说了什么？ 幼502家502儿童 ②师：好听吗？你们想不想也来念一念。幼503家503儿童 ③师：小朋友念得真好听，客人老师还想听一遍。你们愿意再念一遍吗？幼504家504儿童 （4）以小狗裁判表扬大家的形式，激发幼儿创新的意识，增进幼儿对小动物的喜爱，幼505家505儿童 ①师：小朋友，小狗裁判正在等我们向他汇报比赛情况呢！我们将小动物的比赛情况汇报给小狗裁判听，好吗？（幼儿集体朗涌儿歌一遍）。幼506家506儿童 ②师：小狗裁判听后很高兴，说：“今天，每位运动员的表现都很出色，每人都能动脑筋画出各种不同的圆，让他怎么评判呢？这样吧，他决定给每位运动员都发一块金牌，让大家都得冠军，你们说，好不好！（好）幼507家507儿童 ③ 放音乐，教师给小动物戴上冠军牌。幼508家508儿童 ④ 提问：为什么大家都得冠军呢？（引导幼儿知道爱动脑筋的好处。）幼509家509儿童 3、拓宽思路，想象其他各种“画圆“的方式。幼510家510儿童师：小动物们真能干，得了画圆比赛的冠军，
那还有哪些小动物也会画圆呢？小朋友会不会以不同的方法来画圆呢？（鼓励幼儿积极发想一想，讲一讲）幼511家511儿童 师：小朋友们讲得真好，那以后我们也来把这些内容编进三句话的儿歌里，好吗？幼512家512儿童 4、播放音乐，带孩子到室外去。幼513家513儿童 附儿歌 幼514家514儿童 画 圆幼515家515儿童 小猴画圆， 青蛙画圆，幼516家516儿童 抓住树枝荡一圈， 扑通一声跳下水，幼517家517儿童 空中画个圆。 水面画个圆。幼518家518儿童 小鱼画圆，刺猬画圆，啄木鸟画圆，幼519家519儿童 吐出水泡一串串，团起身子滚一滚，抓住树枝啄啄啄，幼520家520儿童 水中画个圆。草地上画个圆，树上画个圆。幼521家521儿童 幼522家522儿童 幼523家523儿童 注：此活动参加了本园本学期的教研活动，时间为第七周星期三早上，地点阶梯教室，课者为语言组成员。幼524家524儿童 幼525家525儿童