2014-20xx年一年级班主任德育工作总结

教师:陈兰鲜

随着新一轮课程改革的到来，我们的班主任工作也将迎接新的挑战，我们都知道，一个学校是由多个班级组成的，班级是学校的重要成员，它的一言一行都将影响着学校。如何才能将班级工作开展得有声有色呢？那就要看这个班的指挥官——班主任的工作是怎样进行的。有人说：一个好班主任就是一个好班集体。如果说每个孩子都是一颗小星星，我愿用真诚、热情为他们撑起一片挚爱的晴空，让他们各自闪烁出最灿烂、最动人的光辉！为了让班级充满活力与创新，为了能更好地塑造孩子们的心灵，让他们得到全面的发展，也为了使新学期班级上能有更新的气息，我在开学初制定了切实可行的教学计划，通过一个学期的实践摸索，取得了较好的效果。现总结如下：

1、教学儿歌，规范行为 一年级学生要养成的习惯涉及到方方面面。课前、上课、放学、作息 ??该怎么做，不该怎么做，无一不需要老师的引导和教育，如此多的该与不该往往使刚入学的小学生顾此失彼、应接不暇，单凭老师的说教很难达到好的教育效果。由于一年级的学生喜欢儿歌，而儿歌朗朗上口、生动有趣，对学生又具有吸引力。为此我就将对学生行为习惯的要求编成儿歌。如：上课铃声响后，学生会在小班长的带动下边拍边唱：一二三，静下来。

四五六，坐神气。七八九， 快快快。”。在儿歌的带动下，学生会由喧闹变为安静。平时站队时，学生会在老师的引导下说出我是守纪小标兵，站起队来快、齐、静、。这样把对学生行为习惯养成的要求编成儿歌，符合小学生心理生理特点，贴近学生的生活。而适时的让学生诵读，使其明白了什么时候该做什么，不该做什么，学生在读中学，在学中读，不知不觉中行为得到规范和强化。

2、言传身教，指导行为. 对于学生而言，教师是具体

的道德概念的化身，教师的一言一行，不管有无进行教育的自觉性，都会成为学生仿效的标准。特别是一年级的学生，他们的模仿力强，可塑性大，热切地关注着周围的人和事，尤其崇拜学校的老师和自己的班主任。因此，教师的一言一

行，对于规范引导学生形成良好的行为习惯至关重要。

（一）语言引导。小学生，特别是一年级的学生，他们对老师想象几近神圣和完美，他们对教师特有的期望和依赖，往往是他们在观察老师时会产生一种放大效应和模仿效应。也就是说，老师一言一行都处在最严格的监督之下。我们要规范学生行为，使学生养成良好的行为习惯，就要充分注意这种放大和模仿效应。在与学生、家长、他人的交往中，教师要特别重视语言内在和外显的教育、引导作用，要求教师无论在什么场合下都要讲普通话、用文明语，都要注意语言的感染力和亲和力，成为学生仿效的榜样，如：老师在使用谢

谢、对不起、没关系等文明用语时，要发之于内心，出之于真诚，避免流于形式或应付。家长、朋友来访时，热情的招呼，亲切的问候，都有引导学生效仿的功效。在日常生活、工作中，老师注意了语言的引导作用，学生会在自觉不自觉中受到影响，模仿老师的语气、表情与人交往，他们会在迁移默化中养成良好的文明用语习惯。 （二）行为示范。 小学生的学习往往从模仿开始，人们常说，学生身上有着老师和家长的影子。因此老师举手投足间都孕育着教育。当地面有纸时，我总是赶紧捡起，教室桌凳歪斜时，我总是整理齐，讲桌不整洁时，我总是清理干净??这一切，学生会看在眼里，记在心上，慢慢地学生都会照着我的样子去做。教室的卫生工具摆放不整齐时，总有学生去摆放好，教室地面有纸，学生会马上捡起，而且他们还学会开窗、开门时轻轻的。知道了怎样做才是不打扰别人 .我在做这些事时，是发自内心，不是做给学生看，因为只有从最细微、最切近的事入手，才能用行为指导学生，才能对学生良好习惯形成感染力和示范性，学生不仅在一时一事上养成好习惯，不少学生还能举一反三，各方面做的都很好。

3、表扬鼓励，激励行为。著名教育学家陶行之曾说过：儿童都有希望获得被认可的天性。面对学生的点滴进步，教师都要以欣赏的态度来对待。及时的鼓励是非常有效的，这种鼓励不只是来自老师的，也可以来自学生自己。平时班级

里通过打星本活动，评选出班级大明星大力进行表彰。另外我们开展的夺星活动，深受同学和家长的欢迎。在这样的活动中，每个同学都可以根据自己行为习惯的养成情况，给自己设置一个让同学们认可的奖项。这种奖励方法避免了表扬的局限性和片面性，尤其对后进生具有很强的吸引力。全班同学都在努力养成良好的行为习惯，发现自己的优点和缺点，努力评出一个真实的，让大家认可的自我来。我惊讶地感到学生们的好强与上进，孩子们兴趣很大。每个星期都会有同学被评为“进步之星”，“小恒星”等等。

4、不断强化，养成行为。在行为习惯的养成中，学生会受到诸多因素的干扰而影响良好的行为习惯的形成，这是正常现象，是由于儿童受年龄特点的制约而造成的。行为习惯的最终形成则需要老师的常抓不懈、规范不止。每周都按照学校提出切实可行的行为要求，及时的将本周学生行为与规范要求相对照。并且每月根据学生实际更换新的奋斗目标，鼓励学生对照目标找出自己的优点和不足。引导学生在评价自我，评价他人的同时养成良好的行为习惯，通过自律，增强自信，达到自强。同时，要取得家长的支持和配合。平时，我通过电话热线、家校联系的方式及时与家长进行交流。对孩子在家的行为提出要求。使家长有的放矢的督促学生养成好的行为习惯。

总之，一年级是学生良好习惯养成的重要时期，他关系

到学生今后的成长，关系到学生在做人、求知的过程中，由他律向自律的过渡，更关系到我们今后为社会输送的劳动者的基本素质。因此，抓一年级学生良好行为习惯养成是奠基工程，我们要常抓不懈。

20xx年7月

第二篇：技术总结

河北省技师职业资格考评

技术总结

姓 名

申报职业

申报等级

考 点

年 月 日

河北省人力资源和社会保障厅 监制

专 业 技 术 总 结

一、 个人基本情况

， 于20xx年7月毕业于 ，本科学历，并于2013

年取得 大学 专业工程硕士学位。20xx年9月至20xx年9月，应聘于 ，于20xx年9月 ，任机电系教师，主要担任数控类专业课理论教学工作，数控实习、CAD实习等相应的实训工作，班主任工作。本人已取得高级加工中心操作工、高级制图员和中级钳工证书。6年的工作生涯中，我严格要求自己，不断学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，做到不断提升自己，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。

二、业务能力

1、理论教学方面

任现职以来，我主要担任的课程有《数控机床及应用》、《数控铣削编程》、《数控车床编程》、《铣工工艺》、《机械制图与Auto CAD》、《机械基础》、《工程力学》、《机械制造》、《数控机床及维护》、《CAD/CAM》等。在教学过程中我塌实教学，严谨治学。

教学工作中认真钻研教学大纲、吃透教材，并且利用网络、书籍以及各种信息渠道拓展教学资源，备教材、备资料还备学生、备思路，备教学策略，切实提高备课的质量。了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困 第 1 页 共 5 页

难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。课堂上把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，组织好课堂教学，关注每一个学生，注意信息反馈，调动学生的学习积极性、主动性，创造良好的课堂气氛，课堂上讲练结合，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的能力。

课余时间积极参与听课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进学生的学习，并且在20xx年获得“三八红旗手”的荣誉称号。

2、实训教学方面

在实训教学中，我先后担任《加工中心实习》、《数控铣床实习》、《数控车床》、《CAD实习》的实训指导教师，累计2300学时，指导学生动手操作约800人，先后五次参与学生中级鉴定工作。我在技能教学过程中大力推广行动导向的教学指导思想，改革传统教学方法，推广使用项目教学法、模块式教学法及仿真教学法等适合职教特点的教学方法，使学生真正学好一技之长，使我们的教学更贴近企业生产的环境，培养学生适应企业的能力，培养企业需要的人才。

结合先进的教学方式方法，在实训过程中，针对每个学生的学习情况，我因材施教，结合企业需要的技能和工作方式，认真指导学生实践动手操作能力，同时及时检验学习效果和动手能力，针对 第 2 页 共 5 页

不足和需要提高的地方，重点进行改进，发现有新的实践教学问题，通过自己的理论研究和实践经验，同时参考其他的适合的方式和方法，运用到遇到的问题解决中，综合运用理论结合实践，达到教学方法的创新和学生学习能力的提高。以便把学生培养成为社会所需要的高素质的技能型人才。实习实训重在运用教学成果，检验学习效果，激发学生学习兴趣，促进学生理论与实践的结合，加快学生理论知识转化为扎实操作技能。

在数控加工中心的学习和操作过程中，刀具的长度补偿是一项重要的功能。对刀则是操作中的一个重要环节，对刀操作不正确，会直接影响工件表面的加工质量，甚至发生刀具与机床相碰撞，造成大的事故。对于学生来说，是比较难于掌握的技能，学生总是在刀具补偿的设定、计算工件的尺寸与机床坐标上容易出问题，针对这一情况我首先让学生从宇龙仿真软件入手，通过仿真模拟加工，在软件中让学生熟练掌握刀具补偿功能的应用及对刀的操作，反复练习，同时加工中心的基本操作方法及编程在软件中进行验证。在接下来的实际操作中，有了仿真软件的基础，操作机床变的简单易懂，几天的时间，学生便可熟练操作机床，并且能够独立的完成零件加工。四周的实训结束，同学们都取得较好的成绩和学习效果。

3、班主任工作

在班主任工作中，我时刻牢记“爱岗敬业”和“为人师表”的职业道德之宗旨。主动贯彻落实学校安排的各项工作，同时加强自身专业知识学习和业务素质培养。在教学育人的实践工作中，我做 第 3 页 共 5 页

到重视正面思想教育，动之以情晓之以理，增加学生的正能量。重视抓班干部，以点带面，做好班级各项工作。我经常深入学生的学习生活和活动中，及时了解关心教育并且督促其良好习惯的养成，发挥老师的言传身教之示范效果。始终贯彻分层次教育，坚持“抓两头、促中间”，不厌其烦的耐心做好后进生的帮教转换工作。在和学生的相处中，以朋友的身份相处，及时解决学生们遇到的各种生活问题，做好他们的思想工作，把学校当成自己的家，使学生快乐健康的成长。在我的带领下，班级多次获得学校优秀班集体的荣誉称号。

4、论文和进修

20xx年4月，论文《浅谈新课改下如何转变班主任的工作》登载在《金色年华》

20xx年5月，论文《机械方面教学改革与实践》登载在《中华少年》 20xx年5月，参编《华中系统数控铣工/加工中心操作工技能训练》人民邮电出版社

20xx年9月，参编《数控铣床与加工中心操作技能训练》 江苏教育出版社

20xx年2月，参编《数控铣床加工中心编程与操作》 （华中系统）中国劳动社会保障出版社 （全国中等职业技术学校数控加工专业教材）

20xx年8月，参编《数控铣床加工中心编程与操作（华中系统）》 中国劳动社会保障出版社 （全国高级技工学校数控类专业教材） 第 4 页 共 5 页

20xx年7月，取得石家庄铁道大学工程硕士学位。

三、 奖励情况和成绩

20xx年 获得“三八红旗手”

20xx年 获得“全国技工院校一体化课程教学改革小组颁发的荣誉证书”

20xx年 获得“优秀教案”

以上是我参加教学工作以来的专业技术工作总结。在教学工作实践中，加强学习，不断充实，使自己在工作和生活中不断有新的收获和成绩。新时代要求我们拥有一颗时刻学习和不断进取的决心，在平凡的岗位中，通过自己的努力为技工教育做出新的，更大的贡献。

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20xx年3月12日 第 5 页 共 5 页