教师听课评课制度

为使学校教学常规管理工作落到实处，鼓励教师多听课，博彩众家之长，形成互相学习、互相提高的良好氛围，进而提高教师业务水平，提高课堂教学质量，特制定本制度。

一、听课数量：

每位教师每学期听课至少16节，校长、中层每学期听课不少于40节。

二、听课类型：

1、随堂听课：学校校长、中层、教研组长等事先不打招呼随时进课堂听课。

2、预约听课：学校领导、老师同伴与有关教师及学生家长预约，确定听课时间、教学内容及形式等，进行听课、评课。

3、教师自报听课：由教师个人提出申报，邀请学校领导、同伴和自己一起切磋教学方法。

4、教研活动听课：根据期初制订的教研组活动安排，由教研组长召集组员围绕主题有准备地进教室听课。

5、公开课听课：镇、校统一组织的研讨课、展示课、评比课等。

三、听课要求：

1、听课前应了解执教老师的教学内容，带着问题做好听课前的准备。

2、听课教师按时进入教室，坐在后排听课，听课过程不评论，听课中途不离场。

3、听课过程要有记录：标明日期、授课人、班级、课题；有重点地记录下教学过程；撰写教学建议和总体评价意见。

4、班主任尽可能多听本班课，以全面了解班级学生学习情况；任课老师以本学科为主，鼓励跨学科听课，借鉴其他学科教师的长处。

5、听课后要及时与执教老师交换意见。

四、评课要求：

1、评教学理念：依据课堂教学过程与课改理念，评议教学理念在课堂教学中的体现。

2、评教材处理：评议教材体系及知识体系是否把握准确、教学重点是否突出、难点是否突破、容量是否妥当等。

3、评教法运用：评议教师在课堂教学中运用的教法是否符合学生年龄特点、是否有利于学生能力的培养、是否调动学生学习积极性。

4、评学法指导：评议老师在课堂教学中对学生学习方法的指导情况。

5、评教学过程：评议教师在教学活动组织中，教学环节的安排是否合理、教学组织形式是否科学、教学整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等。

6、评教学效果：评议教学内容的完成程度、学生对知识的掌握程度、能力的形成程度、思维的发展程度等。

五、检查与考核：

1、学期结束前一周，每位教师听课记录本交教导处，由教导处安排专人检查教师校内外听课数量、听课记录情况、评课建议、总体评价意见

2、听课、评课作为教师专业发展的项目之一，列入学期教师绩效考核中。

第二篇：白庙回族乡教师听课评课制度

小陈小学教师听课评课制度

课堂教学是整个教学过程的中心环节，认真上好每一堂课是提高教学质量的关键。因此，教师要不断的更新教育观念，认真学习先进的教学经验和课堂教学方法，认真研究课堂教学，积极参加听课评课活动。

听课是一种直接的从课堂情境中获取相关的信息资料，从感性到理性的一种学习、评价及研究的教育教学方法。教师参加校内外听课能直接学习他人教学经验，博采众家之长，共同探索教学改革途径和培养提高自身的业务能力。因此每位校级领导、教师要挤时间多听别人的课。为了扎实开展听课评课活动，促进教学，特制订如下制度：

一、听课、评课总要求

1、听课、评课工作由教导处组织、实施和管理，教研组协助校长指导听课、评课工作。

2、校长、教导主任每周听课不少于一节，教师每学期听课不少于于十八节。

3、集体听课由教务处组织，统一安排听课计划。个人听课由各人自行安排、联系；校级领导、教研组长听课可不事先通知，随时到教室听课。

4、听课前要了解教材内容和要求，听课过程要做好听课记录，写好评议意见，听课后要进行评课。评课的目的和原则是：实事求是，公正合理，找出课堂教学中存在的问题，议出改革的方法和措施，提高教师的课堂教学能力。

5、教务处和教研组要认真组织好公开课、实验课、示范课、观摩课，开展优质课评比和教学基本功竞赛。教师要积极承担开课任务，注意运用现代教育理论和原则，使用现代教学媒体，创造性地开展教学活动，展示自己的教学风格，提高教学质量。

6、教研组长要经常检查教师的听课评课情况，抽查教师的听课记录本，及时做好教师听课评课的登记、统计工作，期末报教务处。

7、学校每学期安排一轮创新课听课、评课活动，每学年一次校级优质课评选活动。要求教师全员参加听课、评课。

二、听课要求

1、坚持互相听课制度，不走过场，不搞形式。

2、听课形式：推门随堂听课（校长、主任、教研组长、部分教师不打招呼随时进课堂听课）。预约听课。公开课听课（由区、乡、校统一组织的研究课、示范课、观摩课和优质课评比）。任何教师不得拒绝其他教师听自己的课。

3、听课时要做到听、看、记、思有机的结合。

（1）、听教师的语言是否流畅、表达是否清楚。是否体现新课程的理念、方法和要

求。是否重点突出，详略得当。是否有知识性等错误。是否有创新的地方。教师的思维是否宽泛，学生的发言是否踊跃。

（2）、看教师主导作用的发挥和学生主体作用的发挥。如教态是否亲切自然，板书是否规范合理，教学手段运用是否熟练。学生学习是否得法。处理课堂偶发问题是否灵活巧妙。

（3）、记教学实录和教学评点。听课记录应全面、具体、详细，包括情境创设、教师点拨与引导、师生的双边活动、教法选择、学法运用、练习设计、教学反馈、课堂的亮点与失误等，还有对被听者的评析。

（4）、思考教师为什么这样处理教材，成功的地方和不足或出现错误的地方，并预测对学生所产生的相关性影响，等等。

4、教师听课后，学习委员或班长要认真及时填写《班级教师听课登记表》，一周结束前将《班级教师听课登记表》上交教导处备案。

5、听课后要积极参与评课，反馈要实事求是，以鼓励为主。

6、外出学习、听课后，要及时整理，总结出经验与体会，并向相关学科教师传授。

三、评课要求

评课实质是对课堂教、学成败的实际原因作切实中肯的分析和评价，并能从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。评课应围绕以下内容进行：

（1）评教学思想。即从教学思想这一角度出发，依据课堂教学活动的实例，评议教学思想在课堂教学中的体现。

（2）评教材处理。即从教学内容处理角度，评议教材体系及知识体系是否把握得准确、教学重点是否突出、教学难点是否突破、内容定量是否妥当等。

（3）评教法运用。即从教学方法处理的角度，评议教师在课堂教学中所用教法是否符合学生心理特点、是否有利于培养学生的能力、是否调动了学生的学习积极性等。

（4）评学法指导。即对教师在课堂教学中对学生学法指导的情况进行评议。

（5）评教学过程。即从教学结构这一环节出发，评议教师在教学组织活动中，教学环节安排是否合理、教学的组织形式是否科学、教学的整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等。

（6）评教学效果。即教学内容的完成程度、学生对知识的掌握程度、学生能力的形成程度、学生思维的发展程度等。

二〇一三年四月

小陈小学教师说课制度

说课是指任课教师在规定的时间内从教育理论高度，对已备好的课进行概述，以表明对教材的理解情况，以及教学目的的确定、教学总体设计、教学方法选择等依据。

一、说课的目的在于对教师进行全面了解，并进行综合评价,在广大教师积极参与过程中，促进教师素质的提高，进而大面积提高教学质量。

二、说课是教学过程中的一种群众性教研活动，要讲究科学性和系统性，要清晰地反映出教学系统的内在联系，反映出反馈与控制的过程。

三、说课要有说课教案，包括教材分析、教材处理、教学方法、教学手段、教学程序等。

四、说课时教态要自然、亲切、大方，有感染力。

五、说课语言要精练、严谨、准确有示范性。

六、说课要说板书设计的基本框架，以及板书设计的依据理由。

七、学校定期组织开展说课活动。

二〇一三年四月