参加“第十三届全国信息技术与学科整合优质课大赛”心得体会

参加“第十三届全国信息技术与学科整合优质课大赛”心得体会

xx小学 杨x

20xx年10月，我有幸参加了“第十三届全国信息技术与学科整合的优质课大赛”，获得模拟展示课一等奖。不管是在信息技术手段的应用上，还是在语文学科本身的理解上，来自全国各地的参赛选手及专家的精彩点评都给人很深的触动。

《秦兵马俑》一课几次磨砺，几番修改，临出发的前一天还在校领导及老师们的指点帮助下认真修改，继续精进课件。于是熟记稿件的时间变得更短，抓紧分分秒秒，紧张的反复与模拟课磨合，一遍遍的练习演示，只要还有时间就不停歇，18日当天直到从早晨8点待到中午12点，再到下午1点多，上场模拟展示······我尽了百分百的努力，没有遗憾和后悔。现在想来，要感谢的人很多，帮助我的领导们和同事们，提出宝贵意见的教研室老师们，相信我的网管中心的领导和同仁们，在此一并感谢大家，今后我会继续努力学习，在语文教学和信息技术结合的领域不断钻研。总结这次参赛经验，有以下几点与以后准备参赛的老师们分享：

一、选文很关键。

《秦兵马俑》一课偏冷，不属于热门课文，但非常适合应用技术来解决一些文本读不出的问题，比如兵马俑真实的样子，宏大的规模等等，要通过技术手段去走近去了解，方能有更深的体会。课文中的插图太少，学生没有亲身参观过是无法懂作者的描述的，搜集的视频，图片和画册资料，会给学生和听课教师们以震撼，将大家带入到情境当中，被融化被感染。节选这些资料时，要注意恰当，准确，清晰，凸显兵马俑的x武壮观，大气磅礴。而且不能以数量为优，还是要在语言文字的理解体会上恰当的插入资料，适当拓展，才有效果。

二、语文性很重要。

一些技术大家都在用，大家都会用，但是要做到真的遵循语文的内在规律，在品词析句，在语言表达，吸收写法方面扎实，也就是真的首先备一节好课，有独到的见解和合理的钻研，既与众不同又寻乎语文常理。这样再结合技术，就会收到意想不到的好效果。比如本课，我侧重在两点用技术来突破：规模宏大的宏字及动态四字词语的体会上。宏的繁体字写法是：宖，各部分代表不同的含义，撇折点指的是拉一下弓产生的回声，宏本身的意思是指房屋深广有回声。借助动画把这个过程呈现出来，学生看得清楚，记得牢，再借助图片感受兵马俑的宏伟壮观，自然而然感知规模的宏大，无需多讲，感受后朗读，情感激发下的语气就会不同，朗读便有感情。动态的四字词是指文中那些含有动作的四字词语，比如：头戴鹖冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸等等，这些词十分突出，文中有很多很多。这些词使得静止的兵马俑显得栩栩如生，有气势有力度，再现了秦始皇

的一支x武之师，动态的四字词大有文章，一定要讲。再有就是文中的恰如其分的想象，这想象的空间便是生动再现兵马俑原型的过程。采用删除法体会想象的妙处，采用换词法体会动态四字词语的优点，有了这两点高超的写法，静止的塑像便活跃在眼前。然后指导学生落实到作者的写法，注重了语言表达，在课堂趁热打铁的练笔，读——讲——练结合在一起，品味语言，学习写法，遵循了语文教学的规律，突出了学科教学的特点，于是这节《秦兵马俑》在技术的辅助下，收到了很好的教学效果。

三、体现技术为学科服务的过程。

就是怎样应用技术突破教学的重点和难点。还是以本课举例，作者一方面再现兵马俑宏伟壮观的规模，一方面展现兵马俑的类型众多，个性鲜明。用“宏”字的动画及兵马俑的图片破解规模宏大。以读代讲品味语言后用动态的视频弥补想象空白，亲眼看一看真实的兵马俑神态各异，个性鲜明。如果没有技术就收不到这样深层理解的效果，所以这两点体现了技术的优越性。

以上是我的分享和感受，“江山代有才人出”，相信后来的老师们会做得更好。这次的经历也看到了其他教师的精彩展示，幽默诙谐风格的《走近李白》，巧妙超群构思的《秋天的快乐》，现在的老师们真的太优秀了，北辰的教育因为兼容并包，不断创新，定会越来越出色！

第二篇：第十二届全国小学信息技术与教学融合优质课大赛通知

全国中小学信息技术与教学融合优质课大赛组委会函件

第十二届全国小学信息技术与教学融合优质课大赛通知

为深入探索应用信息技术促进教育公平、提高教育质量的途径和方法，引领我国小学教学信息化方向，全面推动全国小学现代教育发展，由教育部数字化学习支撑技术工程研究中心、全国现代教育技术培训中心、东北师范大学联合举办第十二届全国小学信息技术与教学融合优质课大赛。

优质课大赛比赛项目分为研讨课、模拟展示课和观摩课，比赛的重点是应用信息技术创新教学模型和创设情景化学习环境。通过大赛，提升小学教师信息技术与教学深度融合的能力，全面推动全国小学优质资源班班通和网络学习空间人人通的应用工作，促进教育均衡发展。

第一部分：优质课大赛比赛项目

项目1 研讨课

一、比赛内容

针对已经上过的一节课，参赛教师应在7分钟内，向评审专家、现场参会教师介绍：本节课的教学目标（尽可能培养学生的智慧），落实教学目标的创新性思路与方法，所确定的整合点，所选择的教学环境，为整合点所选择的资源与软件（建议尽可能选用交互电视或电子白板上课，有可能的情况下，使用电子书包），应用资源与软件开展教学活动的方式与方法,重点介绍如何应用教学资源和软件支撑整合点教学。

二、报名方式及参赛需报送材料

1.报名方式

参赛名额一般为每个区域5～10人，每个学校的每个学科最多推荐1名参赛教师。区域按照规定名额及学科比例推荐参赛教师。各学科推荐人数占总数的参照比例：语文25%、数学25%、英语20%、综合30%。

由区域教育局筛选后，发电子邮件并以光盘形式报送到组委会。重点学校可独立推荐2-4名学科教师参赛，每个学科最多推荐1名参赛教师，直接报送组委会。

2.参赛需报送材料

（1） 参赛教师推荐表（表格见附件一）；

（2） 参赛课的教学设计（基本要求见附件二）、教学资源与软件（包括教学课

件，图片、音视频、动画等素材，专题网站，工具软件等）（技术规范见附件七）、说课PPT；

3.研讨课评分标准（见附件三）。

三、奖项设置及评选办法

1.奖项设置

设一、二、三等奖。

2.评选办法

由大赛组委会组成专家组，根据教师上报的参赛材料评选出决赛入围名单，并在网上公布。

入围的教师，参加现场评比，由专家评审组评选出一、二、三等奖。

项目2 模拟展示课

一、比赛内容

针对一节已经上过的课，在12分钟之内，向评审专家、现场参会教师模拟讲课。应重点展现信息技术支持课堂教学创新、给学习带来革命性变化方面的应用效果，应尽可能展现学生智慧培养方面的教学安排。建议尽可能选用交互电视或电子白板上课，有可能的情况下，使用电子书包。

二、报名方式及参赛需报送材料

1.报名方式

参赛名额一般为每个区域1～3人，每个学校最多推荐1名参赛教师。

由区域教育局筛选后，发电子邮件并以光盘形式报送到组委会。重点学校可独立推荐1名教师参赛，直接报送组委会。

2.参赛需报送材料

（1） 参赛教师推荐表（表格见附件一）；

（2） 参赛课的教学设计（基本要求见附件二）、教学资源与软件（教学课件，

图片、音视频、动画等素材，专题网站，工具软件等）（技术规范见附件七）、讲课PPT。

3.模拟展示课评分标准（见附件四）。

三、奖项设置及评选办法

1.奖项设置

设一、二、三等奖。

2.评选办法

由大赛组委会组成专家组，根据教师上报的参赛材料评选出决赛入围名单，并在网上公布。

入围的教师，参加现场评比，由专家评审组评选出一、二、三等奖。

项目3 观摩课

一、比赛内容

在所规定的学科基础上，针对每一学科出一个题目，参赛教师根据题目准备一节信息技术支持课堂教学创新、给学习带来革命性变化的整合课。应重点展现信息技术支持课堂教学创新、给学习带来革命性变化方面的应用效果，应尽可能展现学生智慧培养方面的教学安排。观摩课分为多媒体教学交互设备（电子白板或交互电视）环境下的同题异构观摩课和电子书包环境下的智慧教育观摩课。

二、报名方式及参赛需报送材料

1.报名方式

参赛名额一般为每个区域1-2人，由区域教育局筛选后，发电子邮件并以光盘形式报送到组委会。重点学校可独立推荐1名教师参赛，直接报送组委会。

2.参赛需报送材料

（1） 参赛教师推荐表（表格见附件一）；

（2） 参赛课的教学设计（基本要求见附件二）、教学资源与软件（教学课件，

图片、音视频、动画等素材，专题网站，工具软件等）（技术规范见附件七）、讲课PPT、课堂实录。

3.观摩课评分标准（见附件五）。

4.观摩课参赛题目（见附件六）。

三、奖项设置及评选办法

1.奖项设置

设一、二等奖。

2.评选办法

由大赛组委会组成专家组，根据教师上报的参赛材料评选出决赛入围名单，并在网上公布。

入围的教师，参加现场评比，由专家评审组评选出一、二等奖。

第二部分：报名及材料报送时间、地址、联系人

联系人：钟卓

联系电话：137xxxxxxxx(手机) 0431-84536459(办公)

联系邮箱：dsidealcpx@163.com

报名材料截止时间：20xx年8月20日

通讯地址：吉林省长春市净月大街2555号东北师范大学软件学院楼 邮 编： 130117

网 站：

全国中小学信息技术与教学融合优质课大赛组委会

20xx年5月4日

附件一 参赛教师推荐表

附件二 教学设计要求

建议按照下图所示思路开展教学设计。

应通过对教学内容、学生学习规律及已有基础的分析，确定本节课的教学目标，分析教学的困难点及其最佳的解决方式与方法，在此基础上设计教学过程，诊断整合点，并根据整合点的需要选择软件开展教学活动。

教师所提供一节课的教学设计，应包括教学内容、对象、目标及重难点分析，教学重点突出、难点突破的方式与方法，教学过程安排及实效性强的整合点确定，整合点支撑软件选择及教学环境确定，教学反思等方面。具体要求如下：

一、教学内容分析

概括介绍教学内容，分析教学内容特点、在知识体系中的地位与作用、与前后章节（课）的联系。

二、教学对象分析

分析学生对学习本节课所需基础知识掌握的程度和已经形成解决问题的能力水平、学生学习本节课普遍存在的困难，学生认知能力和情感特点。

三、教学目标及教学重难点

1．教学目标应按知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来表述。学科课程标准有不同要求的，可以按具体要求表述。例如，数学的知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度，英语的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识。

2．教学重点和难点的内容，一定要与教学目标相对应。教学重点，一般应为需要学生理解、熟记、系统掌握并转化为相应能力的内容。教学难点，一般应为大多数学生不易理解、掌握、或难以形成解决问题能力的内容。

四、教学方法、过程及整合点

应根据教学内容与目标特点、学生情况确定教学方法。特别是，应根据本节课学习

内容本体特点研究教学方法。建议对基础概念类知识，重点关注抽象知识还原到客观世界的途径；对方法性知识及相应能力，重点关注营造知识转化为能力的过程；对控制性知识及相应能力，重点关注如何建立让学生有机会系统思考的问题体系。

根据教学方法确定教学过程与环节，在此基础上诊断整合点。建议重点关注下列类型整合点：需要还原知识、改变知识形态的教学步骤，理论知识与实践操作紧密联系的教学步骤，知识系统学习的教学步骤，学生需要个性化选择学习内容的教学步骤，教师、学生之间需要分组交流、相互评价的教学步骤。

教学过程可采取以下不同形式描述：

方式一：教学流程图+教学环节说明

把教学的基本结构用流程图的方式恰当的表示出来，体现教学的基本思路、目标达成的基本路径、教学理念和教学活动特点。每个教学环节需要说明教学内容、教学方法及整合点，如果是整合点，支撑软件什么样。

方式二：表格方式

可采用下面样式表格表述教学过程。

五、教学环境

根据教学内容、学生情况以及学校的实际情况，选择多媒体教室环境或计算机（网络）教室环境。

附件三 研讨课（说课）评分标准

附件四 模拟展示课（微型课）评分标准

附件五 同题异构观摩课评分标准

附件六 小学同题异构观摩课参赛题目

附件七 教学资源技术规范

文件夹命名方式：课件中链接的资源，需要链接教学过程中使用的视频、音频、图片、动画等资源全部存放在“ziyuan”文件夹下。文件命名均使用拼音或者英文，尤其注意素材文件的命名问题。所有资源链接必须为相对路径，确保链接有效。

一、文本——教学设计

1．一节课的教学设计应包括教学内容分析，教学对象分析，教学目标，教学重点、难点分析及解决办法，教学过程等方面。

2．兼容Microsoft Office Word 2003版本。纸张为A4；页面大小要求A4标准页面，上下边距要求2.54厘米，左右边距要求3.18厘米（即Microsoft Office Word默认格式），纵向纸张方向。

3．页码位置：页面底端（页脚）；对齐方式：居中；格式：1，2，3，??

4．主标题为宋体或黑体（英文：Times New Roman）三号字加粗居中，中文课题名称要加书名号，段前、段后1倍行间距。

5．内容各级标题序号依次为一，（一），1，（1），①等。具体要求如下：

（1）一级标题顶格，宋体或黑体（英文：Times New Roman）四号字加粗，编号后加顿号，如“一、”；

（2）二级标题首行缩进2字符，宋体（英文：Times New Roman）小四号字加粗，编号括号后不加标点，如：“（一）”为正确，“（一）、”为错误；

（3）三级标题首行缩进2字符，宋体或楷体（英文：Times New Roman）小四号字加粗，编号后的“圆点”要求为全角（英文排版例外），加“顿号”为错误，如：“1．”为正确，“ 1.”“ 1、”都错误；

（4）四级及四级以下标题首行缩进2字符，宋体（英文：Times New Roman）小四号字，其中四级标题序号中的括号为中文全角（英文排版例外），如：“（4）”为正确，“(4)”为错误；

（5）标题一般末尾不加标点，如果序号后面的文字是说明内容的，不做标题看待，末尾要有标点。

6．正文宋体（英文：Times New Roman）小四号字或五号字，1.25倍行距，段前、段后0.5倍行间距，首行缩进2字符。

7．图片不能过大，图片标题为宋体或黑体，小四号字或五号字，在图片下方居中。组合图形（如流程图）应采用“组合”格式或画在同一画布上。教学流程图常用的几何

图形，并无统一标准。以下所列图例仅供参考，如使用其他图例请标明含义。

8．表格的标题为宋体或黑体（英文：Times New Roman），小四号字或五号字，在表格上方居中；表格内文字标题、内容为宋体（英文：Times New Roman）五号字，单倍行间距。

9．对正文进行说明用“小括号”， 宋体（英文：Times New Roman）小四号字或五号字；教学设计意图用“中括号”（“【】”）， 楷体小四号字或五号字，可放在相对应的教学环节之下。

二、图片

1．能够在Intel赛扬2.0GHz CPU，256MB DDR内存以上配置的计算机上稳定、正常运行。

2．采用国际通行的文件格式（bmp、jpg、gif、png格式），尽量避免安装特殊播放程序。

3．除特殊要求外，图片像素大小不低于640 *480（低于此标准需加以说明）。

三、音频

1．数字化音频的采样频率不低于48 KHZ，量化位数为16位，声道数为双声道。

2．采用国际通行的文件格式（mp3、wav或wma），尽量避免安装特殊播放程序。

3．声音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小等现象。

四、视频

1．记录制式：PAL/D制式；格式：wmv、asf（资源库）、mpeg/DVD（光盘）或flv（教学平台或网页）。

2．录制节目所用的信号源，应符合《彩色电视广播GB3174－82》的规定。

3．视频信号与画面质量。

（1）稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续；图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。

（2）清晰度：12bit量化级数，抽样比4:2:2，码流50Mbps以上。

（3）色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。

4．音频信号。

（1）声道：现场声部记录于第1声道，解说声记录于第2声道 。

（2）音电平：标准电平为0VU，音响电平应在－10～0vU电平指数之间。声音应无明显失真、放音过冲、过弱。音频信噪比不低于48db。没有交流声或其它杂音等缺陷。

（3）节目伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。

（4）音频要求：语言≤-10dBFs 瞬间=-10dBFs

（5）音乐≤-5dBFs 瞬间=-5dBFs

（6）最低音频幅度不能长时间≤-25dBFs

（7）解说声与现场声无明显比例失调；解说声与背景音乐无明显比例失调。声音和画面同步。

五、动画

1．动画要求是flash或几何画板制作，文件格式为swf，gsp（几何画板5.0版本）或exe，尽量避免安装特殊播放程序。

2．动画页面色彩搭配合理，文字使用得当，各页面有合理的链接按钮。

3．动画中所采用的视频为wmv，asf，flv等流媒体格式，画面播放清晰流畅。

4．动画中的音频为mp3、wma或wav格式，声音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小等现象，声音和画面同步。

5．动画中图片压缩比不小于80%。

6．能够在Intel赛扬2.0GHz CPU，512MB DDR内存以上配置的计算机上正常、稳定运行。动画播放清晰流畅；各种操作按钮指示明确，所有链接均能正常打开。

六、PPT文稿

1．兼容Microsoft Office PowerPoint 2003版本，PPT页面色彩搭配合理，各页面有合理的链接按钮。

2．排版规范、字体大小适中、布局合理。

3．课件中所采用的视频为wmv，asf等流媒体格式，画面播放清晰流畅。

4．课件中的音频为mp3或wma格式，声音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小等现象。

5．课件中的图片为jpg格式或gif格式。要求图片影像清晰，不要带有多余的链接和其他公司或组织的标识。

6．课件中的Flash动画要求插入到幻灯片中播放，如使用Shockwave Flash Object控件插入Flash对象。

7. 课件中链接的资源，需要链接教学过程中使用的视频、音频、图片、动画等资源。所有资源文件存放在“ziyuan”文件夹下。文件命名均使用拼音或者英文，尤其注意素材文件的命名问题。所有资源链接必须为相对路径，确保链接有效。

七、网页

1．浏览器兼容性测试支持IE6~9、火狐等主流浏览器。

2．网页在1024*768分辨率下观看效果理想，同时在其它分辨率下无变形。

3．板块布局合理，各部分色彩搭配自然，页面格式排版要简洁美观。

4．网页中链接的资源存放合理有序，确保网络传输中链接全部有效，没有无效链接。注：网页中所有的文件或文件夹名均需使用阿拉伯数字、拼音或英文，且所有文件扩展名要为小写，以避免与一些资源库软件不兼容。

5．网页中视频格式为wmv、asf或flv，音频格式为mp3或wma。