高中数学教研组2014—2015学年第二学期工作总结

高中数学教研组2014—2015学年第二学期工作总结

时光飞逝，转眼间高一一年已经过去，由于我校情况比较特殊，全校只有高一段，所以我们全组七位数学老师组成的十四高高中数学组又走过了充实而有意义的一个学期。本学期我们继续探索“学为中心”的课堂变革模式，积极落实基于学生“有效学习、提升学生学习力”的课堂变革问题。收集研讨深化课程改革过程中的典型问题。围绕这些问题，并与研磨活动结合起来，帮助教师进一步树立课程意识，教学理念，明确教学目标，以期化解疑难，突破瓶颈，提高教学质量。

由于恰逢温州市开展有效课堂变革研讨、浙江省新一轮深化课改继续推行的大背景，又幸得裴娣娜教授的亲临指导，我们全组以课堂变革为抓手，以学科建设为突破口，认真落实“以学生为中心、以课堂教学为中心”的教学理念，积极开展“基于学习力提升的高中数学学科建设”研讨活动。先将本学期的主要工作总结如下：

1. 行走在课堂变革的路上——温州市普通高中课堂变革首批试点项目交流研讨会在我校举行,陈芝飞老师以“学为中心”为理念的小组合作形式的课堂变革研讨课获得好评。陈老师还介绍了《基于学习力提升的数学学科建设》，提出行走在课堂变革的路上，将课堂还给学生，应该不是让学生代替老师讲课，如何将教师与学生的“点对点”对话辐射为“点对面”的效应；如何有序、高效的进行小组协作？当教学“计划”遭遇课堂“变化”时，教师应该如何取舍？有待我们且行且思。

2.积极探索有效的课堂教学模式，本学期共开出了多节教学研讨课（如陈芝飞老师的平面向量、潘丽静老师的平面向量的基本定理、马亨玲老师的等差数列的概念、陈国恩老师的基本不等式等等），积极落实磨课、评课、议课等环节，围绕着以学生为中心，把课堂还给学生，把发展还给学生的教学理念，积极探索课堂教学模式的变革，提出“导学纲要、小组协作”的课堂教学模式。并提出命题教学课，体验探究式；概念教学课，任务驱动式；复习、习题课，案例拓展式。并且积极探究和构建导学纲要模式下的有效课堂教学模式。

3.教研组活动积极热烈。全组教师人均听课超过20节，全组教师人人参与积极开发校本作业本，开发导学纲要，积极开展分层教学和提优补差工作的探索。

4.走出去、请进来。积极参加各项教师专业、业务培训，先后有20人次参加浙江省及温州市各级各类培训工作，通过积极交流拓展我们的视野，提升我们的教育教学水平。本学期还有幸与金长林名师工作站联合开展选修课程的开发研讨活动，杨海明老师

参开出了一节公开课《数学真好玩-----数学灯谜》。

5.积极参加温州市各项教师素养与专业提升竞赛活动，成绩斐然。陈芝飞、宋鑫、杨海明老师荣获温州市精品课程二等奖。陈芝飞、杨海明老师获优秀课例三等奖。陈芝飞老师论文《促进有效学习的课堂变革四个切入点》获温州市一等奖。

6.全组老师还积极开展读书交流活动，交流学习心得；杨海明老师交流《我可以这样教数学》、陈国恩老师交流《教育漫话》、陈芝飞老师交流《积识成智、独树一帜》、潘丽静老师交流《优秀高中数学教师知道的十件事》等等，既拓展和丰富了我们的教育理念，也提升学科专业素养和教育教学水平。

7. 本学期我们高中数学组的课题《基于提升高中生数学学习力的有效课堂变革初探》获市级立项。我们继续积极推进“基于学习力提升的高中数学学科建设”，围绕课题，立足课堂进行课堂变革研究研究。继续坚持以教研活动与备课组活动相结合的形式开展校本教研活动。积极开展教研组活动，本学期的教研活动围绕着课堂教学诊断分析，对校本作业本、周练、期中期末试卷等反映的学情进行集体研讨，在此基础上进行文本解读，进行必修教材的二次开发，真正落实“以学定教”的教学理念。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在学校领导的支持与关怀下，我们将本着为学生发展的指导思想，锐意进取，奋发图强，充分发挥全组优势，围绕有效课堂变革这一主题，积极完成基于学习力提升的温州十四高高中数学学科建设。

第二篇：新高中数学教研组工作总结20xx~20xx

20xx~20xx高中数学教研工作总结

回顾这段学期的工作，我们教研组的老师立足岗位，团结协作，在学校的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，顺利地完成了各项教育教研任务。工作中每位老师都能兢兢业业、踏踏实实地根据教学工作计划，以新课程标准的基本理念为指导，以培养良好的学习习惯为目标，以提高教育质量为根本，转变教学观念，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革实验，全面提高本组数学教学水平。现将本教研组半学期来的教研教学工作情况总结如下：

1．指导思想

坚持以科学发展观，以继续推进新课程改革和新高考为重点面向学校面向学生聚焦课堂努力提高新课程的执行能力和新高考的研究能力认真做好分成施教车略研究努力提高新课程实施后教学质量

2.主要工作

1．坚持教学常规管理，使之规范有序

（1）老师备课劲量做到；脑中有大胸心中有教材，心中有教法，目中有学生使每学期都有代表自己教学水平，体现学生发展为本的教案的研究性

（2）用好先进的教学设施，上好每一节课，使我们的教育教学方式得到学生的喜爱。

（3）认真批改作业（每周四次）努力提高面批的次数，及时受到学生学习的反馈信息。

（4）加强辅导力度，让学生的个性得到充分发展，关注数学特长生的发展和培养。

（5）各备课组确定集体备课时间，要保证落实每周一次集体备课。

（6）鼓励教师积极参与教研活动例如：每学期上一节公开课，写出教后反思开展一个笑课题研究，写出教学论文，加强平时积累，为写出好的论文，案例打下基础，自行学习与研究高考复习指导，数学课堂教学设计的艺术，数学教学组织曾面的透视，数学课程资源的层次透视对课堂教学的有效提问的一些思考，观摩优质课后的感想，学习20xx年考试大纲数学教学过程曾面的透视数学教育观念层面的透视如何上好讲凭课在反思中提升教师的教学能力

2．组织老师学习好新课程标准是指导我们教学的方向，所以我们要用先进的思想理念来武装自己的头脑，在教研组的活动中安排教师学习新课程标准要求教师学习新课程标准解读新的教学产靠以及教学杂志上的有关文章，重而了解新课程标准的意义和功能结构和内容，明确新课程的实施和评价了解新教材的内容体系和教学要求指导和帮助新教师熟悉教材熟悉教法尽快适应高中数学教学。

3．继续抓好备课组建设发挥备课组的作用

本学期各个备课组继续坚持每周集体备课制度，提高集体备课质量，不但统一教学进度还要统一教材中需要掌握的重要内容重点提行，以及适当的降低要求的内容坚持每一章讲完后有单元验收制度，备课组长出高单元练习题，把住每个。

总之，抓好日常课堂教学质量提高教学的有效性。教师要对自己所交的学生无论是基础知识方面还是能力方面以及学习态度学习品质等方面都要了如指掌，在这个基础上按照学生实际能力和实际水品进行教学升级，我们的教学工作再创佳绩。