20##-20##学年第二学期本科课堂教学质量评价工作总结

教务处教学质量科

为了及时了解我校学生对本科课堂教学质量的评价，配合教师提高教学水平和教学效果，我们组织了20##—20##学年第二学期本科课堂教学质量评价工作。在全校师生的共同努力下，工作顺利完成。

² 工作回顾

一、评价工作中，为全面了解教学质量，我们对所有在该学期有本科教学工作的教师进行评价。每位教师参评1个课堂，若教师在该学期任教的课堂数大于1，我们选用上课学生数最多的课堂进行评价。本次评价中，全校参评教师共计860人，回收有效评价卡29385张。

二、评价工作中，为确保评价的质量，我们所做的工作主要有：

1、评价卡的填写在期末考试前进行，评价结果于教师登记学生成绩之后公布。

2、由班长（学习委员）在课堂上发放评价卡，填好的评价卡现场封装，由任课教师在封口处签名，课后由班长（或学习委员）交给本学院教务秘书，最后由教务秘书将本学院的评价专用袋统一交到教务处。

三、评价结果处理方面，所做的工作主要有：

1、印制评价结果，并且给各学院分发。本次评价中印刷《20##-20##学年第二学期中国人民大学教学质量评估总册》350册，比上学期增加50册，发给各学院领导、学生、教秘和资料室；印刷各学院的分册发给教研室，每个学院发10本至15本。

2、向各学院发放《20##-20##学年第二学期本科课堂教学质量考核汇总表》。各学院按照课堂教学质量考核办法确定的教师学院评价分（满分95分）以30%计入汇总表中的综合评价分，学生评价分以70%计入综合分。

3、积极反馈学生在20##-20##学年第二学期评价中所提的73条意见。将学生在评价卡背面填写的意见反馈给教师所在学院的负责人。本学期的意见中有10条肯定性意见，占意见总数的13.7%。其余的意见和建议主要涉及：教材（9条）、教学方法（24条）、教学内容（10条）、课程设置（3条）、表达能力（2条）等。

4、积极反馈学生在20##-20##学年第一学期评价中所提的237条意见，并督促各学院做好学生意见的处理工作。要求各学院填写《20##-20##学年第一学期本科课堂教学质量评价学生意见处理情况反馈表》和《20##-20##学年第一学期本科课堂教学质量评价学生意见处理情况总体说明表》。本学期学生意见反馈工作完成及时的单位[1]是：对外语言学院、公共管理学院、国际关系学院、理学院、劳动人事学院、马克思主义学院、社会与人口学院、信息资源管理学院和徐悲鸿艺术学院。在各学院负责人和教秘的积极配合下，学生、教师和主管负责人之间进行了较好的沟通，反馈工作取得了一定的效果。反馈情况摘录如下：[2]

（1）“上学期已与相关老师交谈，反映了学生对课程的意见，老师已积极改进了教学方法。本学期已和全体教师强调了课堂教学的重要性，关注学生反映的意见，对课程体系的意见已在我的‘深化型教学改革’中得到体现。”

（2）“表示下次开课时会积极创造条件组织学生到博物馆参观，进行实地教育”

(3)“学院将学生意见个别找*老师做了交换。*老师表示，学生对讲课效果能提意见，说明学生已经对本课程作出了积极思考，这是好现象。……”

(4)“学生反馈的意见如实向授课教师作了了解。部分学生提的意见教师认为是对的，并已和学生做了沟通，在教学中作了改进，如进度过快、课件有错误等。……”

(5)“教研室表示在选用教材时会慎重考虑，而且会开一些选修课供同学更好的学习英语。”

(6)“1、将学生意见当面交给任课教师，并帮助进行了分析。2、教师表示虚心接受学生的批评。”

² 有待改进之处

在这次本科课堂教学质量评价工作中，大部分学院的组织工作做得很好。他们录入的课表准确无误，所以下发的用于核对的参评表无需修改，学生填写的评价卡质量也非常高。有些学院在交评价袋的时候，能一次交齐并且按照顺序摆放，使得评价袋的清点核对工作进行得非常顺利。但是工作中仍然存在一些问题，希望组织评价的师生在今后认真工作，避免此类事件的发生。

一、评价的组织工作方面存在的问题有：

1、部分学院提供参评课信息不及时，从而影响评价工作的整体进度。如果每个学院都能及时录好课表，那么提前结课的学院就无需单独提出参评申请并且填写课程的相关信息，方便学院开展评价工作。希望各学院在今后及时地、认真地在网上录入参评信息。

2、在评价袋的回收工作中，部分学院没有按照通知上的要求做好相应的工作。如：未能按时交评价袋，有的虽然按时交了但是没有将评价袋按顺序摆放或者没有按要求一次性将评价袋交齐。这些影响了我们评价工作的进度，希望在今后的工作中有所改进。

二、评价时存在的问题有（本次评价工作中的问题主要表现在评价卡的填写方面）：

1、部分评价卡上的课程编号、教师编号和班级编号没有用铅笔填写，或者不是由2B铅笔填写的，以至于读卡机无法识别。

2、由于个别班长（或学习委员）的疏忽，在黑板上写错班级编号，导致袋内所有评价卡的班级编号与袋上编号不符，影响我们核查和汇总工作的进度。

3、存在极个别代填的评价卡，这些卡都视为无效评价卡。

三、在评价结果方面存在的问题有：

评价结果方面，部分学院未能及时交《本科课堂教学质量评价学生意见处理情况反馈表》，希望各学院能重视学生意见，促进师生的有效沟通，改进教学水平。

² 今后工作的展望

一、希望各学院认真组织评价工作，确保各个环节的工作按时按质完成。因为任何环节的小问题都会给后续的工作带来麻烦，影响整体进度。所以各学院要认真对待评价工作的每个环节，及时完成。已经做得很好的学院，在认真开展教学质量评价工作的同时，要积极思考提高工作质量和工作效率的方法。

二、希望各学院在实际工作中发挥课堂质量评价的作用，以正确的态度看待和使用评价分，认真对待学生的意见。各学院要肯定教师所取得的成绩以及学生的好评。对于学生所提的非肯定性意见，各学院要予以重视，进一步了解情况，采取措施解决教学中存在的问题。

三、希望教师及学院能自主完善课堂教学质量的评价工作。每学期进行的本科课堂教学质量评价是总结性评价，是在学期末才进行的，用于对该学期的课堂教学活动进行全面的判断。要提高教学质量，仅靠总结性评价是不够的。在平时的教学活动中，希望教师根据具体的课堂情况自主进行过程性评价，及时与学生沟通，了解学生需求，提高教学质量。希望各学院采用听课、座谈会、问卷调查等方式对全院的课堂教学质量进行过程性评价，也可以针对以往出现的问题对课堂教学质量进行诊断性评价，将提高教学质量的工作落到实处。

20##年9月26日

---

[1] 完成不及时的学院有：财政金融学院、法学院、经济学院、商学院、文学院和哲学院

[2] 引用的内容选自各学院的《20##-20##学年第一学期本科课堂评价学生意见处理情况反馈表》。

第二篇：20xx—20xx学年工作总结

20xx—20xx学年

少先队工作总结

少先队工作是学校德育工作不可缺少的一个管理重要组成部分。为了确实抓好少先队工作，使少先队员得到全面发展并拥有自己的活动阵地。在教育教学质量提高的基础上，加强和改进了少先队的工作。全体队员，辅导员以饱满的热情、充足的干劲、积极创造条件、认真、扎实、有效地开展各项活动，使队员们得到了全面发展，少先队工作提高了一个新的发展阶段。

第一、加强巩固了少先队的基础建设，提高了少先队大队委的工作能力。并在三、四、五年级中挑选出了优秀班级队干部充实到队委之中，利用以老带新的方式充分发挥了少先队委的岗位职能。同时建立并完善了红领巾监督岗职责，明确了大队委员的职责及部门分工。其中有：公关部、宣传部、文体部、劳卫部、纪律部及活动部，每个部门分别由部长1人，委员5人共6人组成。为广大少先队员提供了平等参与、服务他人，提高自己管理能力的机会，真正做到了活动的小主人。

第二、充分发挥队报、队刊的宣传作用，深入扎实对广大少先员进行了思想道德教育。有针对性地开展爱国主义、集体主义和社会主义教育以及习惯养成教育。

第三、开展各种有益、有趣的兴趣小组活动，培养和发展队员个性特长。优化少先队工作环境，采取自愿报名和择优推荐的方式，以队员需求为目的边实践边探索，创建了“七彩画园、书法组、音乐俱乐部、快乐学英语、棋艺园、普通话俱乐部、课外阅读、趣味数学、红领巾科技园，舞蹈队、鼓号队。做到专人辅导，时间稳定、场地落实。各小组“以活动求生存，以实力求发

展”为目标，使队员爱学、善学、乐学、形成面向全体人人参与，共同进步的活动局面。

第四、我校少队组织加强了对少先队员进行心理健康教育和法律知识教育，引导少先队员们学会全面地评价自我，并认真宣传学习《未成年人犯罪法》。学会运用法律知识保护个人权益。

第五、为培养少年儿童的创新精神和实践能力，我校根据素质教育的总体要求、目标和少年儿童身心发展的特点，加强了创新实践教育，积极开展了“全国青少年科技创新大赛”及“全国青少年科学幻想绘画比赛”，为广大少年儿童提供了想象的空间与创作的园地。

针对小学生的心理、生理等特点，大力开展行之有效的教育活动，使学生在活动中受到启迪和教育。紧密结合重大节日主题教育，适时加强教育和引导。为学生展示个性特长提供发展平台。努力做到活动有广度、有深度、有风格、有特色。

通过我校广大教师及辅导员的共同努力，以及学校领导的大力支持，我校少先队工作取得了一定的成绩。我们坚信只要努力，就一定有收获。少先队工作在全体师生的共同努力中将会越来越好！

20xx年x月