个人专业成长计划

中流泉小学 赵辉

一个好校长就是一所好学校；同理，一所好学校也呼唤一名好校长。校长肩头担负着一个学校的兴衰，千万个家庭的希望。过去几年，我校在上级部门和当地政府的关心支持下，经过全体教职工的努力，取得了可喜的成绩。为进一步树立科学发展观，理清学校办学思路，明确学校办学方向，牢牢把握今后五年教育发展的趋势，加快发展步伐，以科学发展观的思想审视今后学校的各项工作，构建校园文化，进一步实行学校的规范化管理，结合学校和个人工作实际，本着“从细从严、致高致远”的管理理念，遵循个人和学校共同发展的发展信念，针对学校实际和未来五年发展情况，制定本规划。

一、办学理念

多年来，学校一直遵循“狠抓质量，全面育人，讲究规范，办出特色”的办学方针，致力学校健康发展，本着尊重教育规律，提高育人水平，对学生一生负责的工作原则，以“为学生提供最优质的教育服务”为办学宗旨，立足“让乔木长成最好的乔木，让小草长成最好的小草”的育人理念，培养 “德智双全，文理兼通，学创俱

佳，身心两健”的全面发展的学生，努力创办家长信赖学生向往的品牌学校。回顾过去，在学校管理和教学理念上形成了如下理念：

（一）办学思想方面，强化“三念”意识。

即确立先进的育人理念，树立坚定的成功信念，坚持科学的教学观念。

（二）办学精神方面，倡导三个“真实”。

一是要有真情实感，真心热爱教育事业，真心热爱学校，真心热爱学生。二是要有真才实学，既有深厚的学科素养，又有较强的课程构建能力，德高业精，引领发展。三要真抓实干，从细从严，脚踏实地，务求高效。

二、发展规划

总体目标：提升学校教育内涵，塑造高素质学生群体，打造研究型教师团队，构建现代化管理模式，构建更上层次的校园文化。做学校发展的推动器，做一名师生、家长、社会满意的校长。

（一）做学生健康成长的策划者

1.指导思想：推进学校育人“四五方略”的实施，即培养学生不息的奋斗精神，博大的人文情怀，扎实的科学基础，健康的心理体魄，让学生人格上学会自尊，行为上学会自律，学习上学会自主，生活上学会自理，心理上学会自强。

2. 行动指南：以学生为根本，确立学生的中心地位；以课堂为阵地，让学生成为学习的主人；以实践为基础，引领学生的自我教育；以理解为纽带，让学生在感悟中实现完美人格；以评价为手段，充分张扬学生的个性；以学校为核心，使之成为学生的精神家园。

3.发展标准：

?有健康愉悦的精神世界—学生感受到生活的美好，人性的美好，感受到生活里充满了阳光。

?有强烈的好奇心求知欲—学生对周围的世界和自身充满好奇，遇事爱思考为什么，并且能够积极地探索，多渠道地尝试，不断地形成认知冲突，不断地试图解决问题。

?有明确的自我发展意识—学生积极主动，懂得自我发展的重要性，能够在教师的引导下自觉地反省自己，且不断培养自己的发展能力，主动地成长。

?有积极的个性发展追求—学生认真对待自身的学业，促进全面素质的提高，在夯实知识基础的前提下，有自己的兴趣爱好，追求个性的自由发展。

4.发展目标：德智双全，文理兼通，学创俱佳，身心两健。

5.发展措施：

八个方面育人体系：以优良的校风熏陶学生，以严格的管理规范学生，以良好的师风影响学生，以优质的服务关爱学生，以先进的课程发展学生，以丰富的活动提高学生，以科学的体系评价学生，以全面的素质成就学生。

（二）做教师专业成长的引领者

1.指导思想：明确教师要求“尊重规律，转变观念，学为中心，科学拼搏”，培养研究型教师群体，促使他们实现三个转变：由“教书”向“育人”转变；从“教会知识”向使学生“学会学习”转变；使学生从“接受”到“创造”转变。实现这三个转变的前提是让教师从“教书匠”走向“研究者”。

2.行动指南：明确专业发展内涵，把握教师发展趋势；引导参与课题研究，培养教师科研意识；围绕教育教学疑惑，创建研究骨干团队；撰写教育教学后记，积累教师个体经验；形成校本培训制度，提高专业发展效能；名师工程实施导向，提升教师整体素质。

3.发展标准：

?有实现自身价值的需要—--教师把工作当作享受，在育人时育己，在成事中成人，在焕发学生生命活力的同时焕发教师自己的生命活力，真切地享受教师职业内在的尊严与幸福。

?有高尚的师德师行—--爱心和责任感是师德的核心，具体表现为教师对学生的爱心，对家长的热心，对同伴的真心。

?有娴熟的教育教学技艺—教师按照教育规律和学生的心理规律，智慧地、艺术地教育学生，灵活地、技巧地驾驭课堂教学。

4.发展措施：

?调查教师专业发展需要，制定教师个人专业发展计划，促进教师自我发展。

?继续开展教师“师德”教育，每学期进行学生和家长对教师工作满意度测评，举行“爱生故事”征文和演讲活动，评选“十佳爱生标兵”。

?建立教师教育教学反思制度。撰写教学后记、教学日记、教学案例评析，采用行动分析法剖析教学案例。

（三）做新课程实施的实践者

1.指导思想：全面落实国家课程方案，构建满足学生差异性的课程体系，强调国家课程的校本化改造，改变以往过于注重知识传授，过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状；强调课程改革要形成学生主动的学习态度，使学生学会学习，能够形成正确的价值观；强调课程内容与学生生活实际、现代社会和科技发展实际的联系；强调学生学习兴趣和经验是课程实施的基础；强调学生参

与、探究，培养学生的各种能力。

2.行动指南：着眼课程整合，教师形成整体课程观；立足日常经验，校本化实施国家课程；挖掘地域资源，组织特色化地方课程；针对学生发展，开发个性化校本课程；拓展学生兴趣，加强综合性实践活动；实施发展性评价，促进学生可持续发展。

3.具体措施

?校本化地实施国家课程，积极开发两门校本课程，构建满足学生个性发展的课程体系。

?探索教学模式，教学走向对话，为理解而教。筹划语文、数学、英语等学科发展中心，总结和提升教师教学风格。

?设计校本作业，为学生提供适合的教学内容。

?实现评价标准和评价方式的转变，发挥评价的教育及发展功能，引领学生的个性发展。

（四）做构建高效课堂的护航者

1.指导思想：探索学科综合实践活动的教学模式，通过实践场景的综合训练，提高师生综合知识，解决问题的能力，从而为提高师生双边活动中的创新能力打下坚实的基础。

2.行动指南：形成民主平等的对话关系；建立师生互动实践的机制；引导学生学习方式的变革；构建依据生活经验，开展综合实

践活动，探究新知的新型课堂。

3.主要措施：

?筹划部分学科发展中心，形成学校学科发展特色，总结教师教学风格，进行校本培训和校外培训。

?成立“教学导师团”，聘请教研专家、名特教师定期来校开展教学研讨活动，指导教学工作。

（五）做和谐校园建设的设计者

1.指导思想：倡导科学人文管理，努力实现“文明、和谐、愉悦、向上”的优良校风。学校管理的要素包括人、财、物、时间、空间和信息，其中人是最具有活力、富有创造性的要素，其它要素的使用效能，取决于人。学校一切管理工作服务于教师和学生的发展，服务于为教师创造舒心的工作环境、愉快的学习 环境，为学生创造健康发展的良好氛围。

2.行动指南：以人为本的持续发展观；一切为了发展的服务观；注重日常管理的常规观；亲情化校园人际交往观；现代化教育教学设备观；优质高效的后勤队伍观。

3.发展目标

?积极探讨学校管理制度创新，建立“层级管理，分线负责”的新型学校管理制度，实现学校决策的科学化、民主化。

?确立“以人为本”的现代管理意识，构建现代管理的运作机制，推动亲情化人际关系的形成，建立人性化的后勤管理体系。

?完善校本教研和校本培训制度，促进教师专业发展。 ?构建新课程背景下的学生、教师、学校评价体系。

4.具体措施：

?广泛征求意见，修订学校常规管理制度，构建适应新课程发展的管理制度。

?学校管理干部竞聘上岗。

?改革奖励制度，增强创新成果奖的比例，推动学校原始创新。 ?开展教育联动工作。与一些知名学校结对，开展多形式的交流活动。

（六）做名校强校发展的保障者

学校将建立健全的组织机构，完善学校管理的制度，切实加强民主管理，制定详尽的实施计划，确立资源保障体系。

1.思想保障

（1）加强教育，营造氛围。学校领导将首先组织学校中层干部、教研组长进行学习，充分把握教育的理念、内涵，切实把握精髓；其次，在全校教师中间进行充分的动员与宣传，使教师理解规划实施对于学校发展的战略意义，创造规划实施的良好舆论氛围。

（2）深入学习，更新观念。如果不经常对已有观念进行反思、更新，已有观念往往成为学校进一步发展的桎梏。因此，从领导到教师，通过学习、反思与研讨，转变传统教育观念，形成新的教育观、德育观、学生观、课程观、教学观、科研观与管理观，从而为规划实施提供坚实的观念保障。

2.组织保障

（1）加强班子建设，优化管理机构。领导班子的办学治校能力，影响着学校发展的方向和速度。学校将进一步加强和改进领导班子的组织建设、思想建设、作风建设，进一步强化全局意识、责任意识、效率意识、学习意识和创新意识，以此来充分发挥教干队伍的整体合力，努力建设一支深受教职工拥戴的干部队伍。

（2）加强制度建设，提高管理效能。学校将进一步细化、优化行政管理、教学管理、教师管理、学生管理等方面的规章制度，强化目标责任，注重精细规范，建构科学管理网络，提高行政管理效能。进一步完善教师成长制度、学生成长制度以及各项工作评估制度，优化管理检评队伍，加大督评检查的力度，完善测评数据的科学管理，创建科学高效的管理运行机制。

3.资源保障

（1）经费保障。学校要加大资金投入，调整经费使用结构，

保障教师科研、教师培训、新课程改革、学生综合实践活动等各项工作的顺利开展；要合理使用学校有限的办学资金，避免资金使用上的无谓浪费与低效；设立教师、学生奖励基金。

（2）师资保障。完善教师全员聘任制和绩效工资制度，促进教师有序流动，为规划的实施提供人力资源的保障。

（3）校外资源保障。学校发展规划的落实，发展目标的实现，离不开社会和家长的支持。学校的自身发展在服务家庭、学生的同时也会得到家庭、当地干群的支持、帮助、配合，广泛吸引社会优质教育资源流向学校，吸引社会有识之士为学校的发展献计献策，力争实现学校更快、更好的发展。

4.评估保障

（1）深入细致地落实年度工作目标和计划。为落实规划的实施，学校行政、各科室、各年级、各班级应制定相应的工作计划，形成较为详尽的计划方案体系。学校除年度工作计划外，每学期将制定相应的实施计划，把规划内容落实到位。

（2）完善评估体系。根据学校发展规划的内容，制订相应的评估体系，每学年组织评估，监督规划的实施，并能够及时调整，修订规划。

三、年度构想：

20xx年：

学习进修：

认真修订好个人专业发展规划，明确发展目标。认真读书、思考，每周整理不少于1000字心得，一年积累5万字学习心得。 教育教学：

1、教学调研：每周调研听课不少于两节，主持每周教学调度会。

2、课改实施：先做“明师”，以“打造高效课堂，落实教师评价”为工作重心。

3、学生培养：全面发展，健全人格，以完善社团活动切入点，带动士气。

课题研究：

依托科研成果，以打造高效课堂为抓手，对已有的课堂模式进行实践与推广。

20xx年：

学习进修：

1、全面完成培训期第二阶段的学习，运用学习成果实现学校管理水平的提升。

2、积极参与有关学术交流活动，对自己的管理经验进行总结，市级以上核心期刊发表管理论文2篇以上。

教育教学：

1、教学调研：每周调研听课不少于两节，主持每周教学调度会。

2、课改实施：争做“能师”，落实校本课程开设评价制度，形成完善的选修课选修体系。

3、教师培训：分两批次组织教师到名校参观学习，交流信息，取长补短，密切合作。

总之，身为一校之长，肩负着重大的责任和使命，关系着无数学生的前途和希望。不断更新观念，丰富自己，科学规划，成就教师和学生是一位校长应当承担的责任。所以作为校长必须对前景有一种超前感觉和把握，并有立足高远的目标规划，通过具有感召力的活动，使全体师生进入他们所梦想的境界中，让他们看到令人振奋的未来，从而达成一种对教育教学和健康成长的共识。校长首先要相信：上帝把每个人带到人世间，就要求他成为他自己。我们教育的使命也就是把每一个学生培养独一无二的自己。

第二篇：教师个人专业发展三年规划表

教师个人专业发展三年规划

教师个人专业发展三年规划

教师个人专业发展三年规划

教师个人专业发展三年规划

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