《信息技术新课改》心得体会

[摘要]：20xx年学校进行了新课改培训，假期又参加了鄂尔多斯市信息技术新课改的培训学习。在培训过程中，认真学习了《普通高中技术课程标准（实验）》（信息技术）》。对信息技术有了一定的认识和体会。我的信息技术理念受到了洗礼，身心得到了极大鼓舞，同时还存有一丝疑虑……。

[关键词]：信息技术 课改 课程目标 教师能力

新课改的实施就像一场细雨，滋润着每一位信息技术教师的心田。

1、课程地位有明显提高。

高中信息技术课程标准纳入到了基础教育课程改革的总体系之中——将信息技术作为八大学习领域之一的技术领域中的一个科目，使信息技术与语文、数学等科目并列。而原有的课程纲要是单独颁发施行的，只是强调“中学要将信息技术课程列入毕业考试科目”，实际上不少学校将其作为“副课”。

2、课程内容有较大的拓展和深化，体现了社会需求的变化与信息技术的新发展。通过与原课程纲要的对比分析可以看出，高中信息技术课程标准中的课程内容进行了如下调整：

拓展与深化部分：“信息技术基础”、“算法与程序设计”、“多媒体技术应用”、“网络技术应用”、“数据管理技术”等五个模块。

新增部分：“人工智能初步”模块。

压缩与淘汰部分：原课程纲要中的“文字处理的基本方法”、“操作系统简介”、“计算机硬件结构与软件系统”等3个“零起点”模块在新课程标准中不再单独列出，各学校可根据实际需要将其内容适当补入必修模块“信息技术基础”之中。

3、突出信息技术内容学习的过程性评价。

倡导纸笔测验和上机测验相结合的多样化评价，适当弱化评价的选拔与甄别功能。

4、强调“任务驱动”、“问题解决”教学策略的正确运用。

新课程标准中特别强调从问题解决出发，让学生亲历处理信息、开展交流、相互合作的过程。特别强调结合学生的生活和学习实际设计问题，让学生在活动过程中掌握应用信息技术解决问题的思想和方法，同时鼓励学生将所学的信息技术积极应用到生产、生活乃至技术革新等实践活动中。

5、课程目标体系有变化。

“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”这三个层面的目标相互渗透、有机联系，重心偏向注重学习过程，共同构建信息素养的培养，突出了培养锻炼学生对信息获取、加工、表达、交流与管理的能力；对信息及学习活动的过程、方法、结果进行评价的能力；发表观点、交流思想、开展协作并解决学习和生活中实际问题的能力；遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。同时，新标准的教学目标从现实社会生活的需求出发，提出超越技术，将信息技术作为实际应用中的工具、问题解决过程中的要素、信息实践与相应文化内化的平台，使得信息技术课程标准既贴近实际经验，容易理解而又内涵充实。

新思想，新理念，新标准的学习中，不免有些问题心里还存有疑惑，不甚明了。

1、“非零起点”

因为义务教育阶段的信息技术课程标准尚未制定，高中信息技术课程标准不免成了“空中楼阁”，这就难免事实上还要从“零起点”去考虑问题。信息技术课和其它课不同，它需要电脑作为工具实现其自身的价值。城市和农村的学校在这方面有着很大的差异。比如，我校地处城乡结合部，城市与农村学生在信息技术能力方面差异很大。城市的学生条件好，接触电脑的时间早，学校大多从小学就开设了这门课程，而农村的学生，由于自身受到客观条件的影响，对信息技术知之甚少，而高一信息技术教材是在继承初中知识的基础上编写的，有许多计算机的基础知识都不讲了，那么必修模块的教学在现有课时和现实条件下，如何实现因材施教，以学论教？这对信息技术教师的教学是一个挑战。

2、教师能力

信息技术是一门日新月异发展很快的学习课目。新课程的实施对教师提出了更高、更广阔的要求。上好这门课，需要教师在备课时比以前花更多的精力和时间，需要教师不断地关注、学习和研究新知识、新问题。这种不断学习的压力和挑战是巨大的；另一方面选修课存在很大的弹性，更需要授课教师不断自我地学习、自我更新。仅仅依靠教师去摸索、尝试，恐怕教改质量是要大打折扣的。快速提高信息技术教师能力怎么解决？

3、选修模块

课改加大了选修分量，学生学习的自由度大了，老师讲课的灵活性大了，的确容易激发起教学双方的兴趣。但是不同地区不同学校由于教育资源的差别，所能开出的选修课差别甚大。比如信息技术新课标虽然规定了5个选修系列，但是，每个系列的模块怎样进行教学设计？怎样考核？老师按自己所长报出的选修课是否能够满足学生的要求？学生选择老师时如果厚此而薄彼，学校该怎样排课和协调？课改大大压缩了必修课的课时，却没有减少内容含量。这与巩固基础的初衷有些矛盾。

4、评价方式

对于信息技术这一领域，由于一直以来都属于高中的次科，甚至可以说是次次科，学生一直以来都不够重视。现在按新课标的精神，要求每个学生至少要这一领域修完四个学分，这样一来就可以大大提高学生对信息技术这一学习领域的重视程度。但是，如何给信息技术的教学效果给予一个客观统一的评价？如果选修课的最终评价方式与课改理念不配套或不科学，高中信息技术课改就有可能变味。

一艘小船在平静的湖面上行驶，突然间狂风大作，引起千层巨浪,小船要么被打翻,要么乘风破浪向前挺进。这是对信息技术课的形象描述。经过培训学习，感受到欣喜的同时，也感受到压力的巨大。社会重视了，领导重视了，学生重视了。有压力才会有动力，课改的进程不会因为你的懈怠而停止，唯有迎头赶上，敢于挑战自我，不断的提高自身的素质，你才有可能不被时代所淘汰，担当起自己的一份责任。

新的课程标准更强调促使教师成为课程开发的主体，提升教师的课程意识和能力。在这里，课程设计与课程实施就是一体化事件。教师与学生既是课程的设计者，又是课程的实施者。课程与教学实现了整合，课程成了一系列的教学事件，而教学则成了课程的生成过程。从这个意义上可以说，教师即课程。新课程改革的成败取决于课堂教学的改革，而课堂教学改革的成败归根结底取决于教师角色的转型。信息技术课程标准强调“让学生在活动过程中掌握应用信息技术解决问题的思想和方法”。在这一思想和理念的指导下，信息技术课程要跳出技术培训的束缚，在一个更高的层次上来审视其技术教育本质。具体教学中，需要教师适当对技术应用方法和思想进行渗透，引导学生去探究、发现技术背后所蕴含的技术价值和技术思想，使其获得知识和技能的同时，理解和掌握过程与方法，这样才能够学会认知，学会做事，乃至学会生活，提高终身学习的能力、分析解决问题的能力，满足其终身发展的需要，成为适应信息社会的公民。

作为一名新课改时期的教师，只有勇敢面对，不能逃避，只有改变旧的教学方法，并应用于教学课堂，才能是真正贯彻执行。要积极地从新课程中寻找“自我”，寻找新课程对“自我”的意义，并主动把“自我”融入到新课程之中，敢于承担责任，善于解决问题，使新课程成为自己生命的一部分，与新课程一起成长，一起获得新生。

总之，课程改革是一个漫长而艰苦的过程，新课标的学习不仅只是一两次的大规模的学习就可以完成的，它需要不断的学习、不断的领会，并要与实践相结合，在实际应用中不断继续学习，不断反思，不断深入理解其先进理念及精神实质。同时，它也给广大教师提供一个前所未有、施展才华的发展空间。因为我们在新课程上看到了实现自身价值的希望，我们比任何一个学科教师更加珍惜课改的良机。因此，我们信息技术教师应抓紧机遇，知难而上，为国家的基础教育贡献应有的力量。

[参考文献]:

1.《中小学电教》20xx年1-2期

2.《信息技术新课改的认识与思考》

3、《信息技术课堂教学面对课改的思考与探究

第二篇：期刊论文,新课改背景下信息技术课堂作业的设计与评价

第１８卷２００８年第７期

现代教育技术

Ｍｏｄｅｍ

ＥｄｕｃａｔｉｏｎａｌＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ

Ｖｒ０１．１８ＮＯ．７２００８

新课改背景下信息技术课堂作业的设计与评价

丁

（ｉ．浙江师范大学附属中学（金华二中），

芳１周剑辉２

浙江金华３２１００４；２．浙江师范大学，浙江金华３２１００４）

【摘要】课堂作业设计和评价是信息技术教学过程中的一个重要环节，也是新课程改革的重要部分。文章就新课改下对信息技术课堂作业的设计和评价的认识，以及相关的一些探索和尝试进行了总结和阐述。

【关键词】新课改；信息技术；作业设计；评价标准

【中图分类号】Ｇ４２４

【文献标识码】Ｂ

新课程倡导自主合作探究的学习方式，而作业在这中间担任了重要角色。在新课程改革的理念下，作业设计与评价要以学生发展为本，兼顾基础知识的巩固与能力的发展，正确处理全面发展与因材施教的关系，让学生在练习与评价中，获得满足、愉悦和成功的体验，对后续学习更有信心。由此可见，在新课改下作业设计与评价的地位更加突出，关注作业的设计与评价尤为重要。

信息技术作为一门新兴的学科，它的作业和其他学科的作业有些不同，主要以课堂作业为主，一般需要学生上机完成（包括基础题和操作题），所以如何让学生在充满诱惑的电脑前面能够认真的完成作业，这无疑是把握信息技术课堂教学的难点。同时，在信息技术教学中，学生在个性、认知水平、学习能力、兴趣爱好等方面存在差异，所以作业设计就更显得重要，它要求教师对学生现有的知识水平和能力结构进行科学的分析研究，寻求创新，并设计多样化、多元化、多层次的作业，从而致力于调动学生的学习主动性和积极性，激发学生的自主参与，促进学生素质的个性化发展。

“科学设计与有效实施信息技术教学评价”是《普通高

中新课程教师研修手册——技术课程标准研修》一书中的一

个主要专题【１１。本文就作者学习这个专题后，结合课堂教学的

实践，对信息技术课堂作业的设计和评价进行了一些初步的

探索。

一信息技术课堂作业的设计

为使学生能够较好完成课堂作业，笔者曾使用过多种方

法，比如切断网络，在这种硬性规定下，学生基本能完成作

收稿日期：２００８年５月４日

４６

万　

方数据【论文编号】１００９－－－－８０９７（２００８）０７—００４６—０４

业，但这个作业的质量和效果却差强人意，很多学生都只是应付了事。而新课程标准强调，教学应该通过设计真实、复杂和具有挑战性的学习环境或问题情境，诱发、驱动并支撑学习者的探索、思考与问题解决这种积极的学习活动，帮助学习者成为学习活动的主体。所以要使学习者真正成为学习活动的主体，应从学生的兴趣着手，找对适合他们口味的作业形式，设计多种方式，让学生从作业中获得愉悦和成功，做到学以致用。为此，笔者尝试了以下几种作业方式：

１游戏式作业

游戏是很多学生喜爱的活动。因此设计形式活泼、富有趣味的游戏式作业，将所学的知识蕴涵于游戏中。是学生喜欢的一种作业形式，也是培养学生实践能力、创新意识、创新能力的一种好办法。

信息技术选修模块中的《算法与程序设计》，对于初学者来讲比较枯燥和难学。如何让这些算法和程序生动起来，让学生在完成作业的时候不再觉得乏味，游戏式的作业不乏是最佳选择之一。比如在讲解控件工具箱中的滚动条时，将知识点蕴涵于“变化匹诺曹的鼻子”的例子中：随着滚动条的

移动，匹诺曹的鼻子会变长或缩短。在本次课的课堂作业设

置中，让学生完成类似“变化匹诺曹的鼻子”的作品。在最

后的作业中发现，学生完成作业的积极性非常高，有“清痘

洁面乳”的游戏（如图１所示，青蛙脸上的痘痘会随着滚动

条的移动而变大或变小），爱心天使（如图２，爱心会随着滚

动条的移动上下跳动），变化的灯光（光照范围和光圈大小会随着滚动条的移动变大或变小）等作品。由此可见，此类游戏式作业能激发学生自主参与，促进其个性化发展，并在作

业中获得愉悦和满足。

所学知识，又可基于理论进行创造性思维的作业，有效地培养了学生的创新意识和创新能力。

３操作实践式作业

实践性作业是“学以致用”的最好注解，学生在自己探索研究的过程中，提出解决现实问题的方法及策略，在巩固知识的同时，让学生逐步学会提出问题、分析问题和解决问题的方法和能力。

比如在《算法与程序设计》教学中，让学生针对具体的实际问题设计算法，编写程序，调试结果。只有学生自己实践操作过，才能对算法与程序有一个真正的理解。例如在“ｉｆ选择分支结构”的课堂作业中设计诸如请解释选择语句的意

图１。清痘洁面乳”图示

思；请写出ｉｆ的语句结构等的作业。显然，这样的作业，学生或许只会去死记，根本没有真正意义上的理解。若设计为：某超市为了促销，规定购物不足５０元的，按原价付款，超出５０元不足１００元的，超出部分打九折，超过１００元的，超出部分打八折，请你帮忙为超市收银员设计一个程序。这种联系实际的问题，不仅将所学的知识运用于实际生活中，使之加深对知识点的理解，同时更能激发学生学习的积极性。当他们的代码编写正确时，学生的成就感就得到了满足，促使他去解决更多的实际问题；相反，当他们的代码出错时，那么一种渴望成功的欲望会促使他们去进一步探索和思考，从而培养了学生自主学习和探索研究的能力。

４创编式作业。２１

图２。爱心天使”图示

２开放式作业

培养学生自主创新意识是新课改中所提倡的，因此如何在信息技术课堂的开放式作业中培养学生的创新意识是新课改要探索的内容之一。学生的优秀作品是新课程的重要资源，在学生的很多奇思妙想的作品中，都能充分体现出学生的聪明才智和创新意识，这一过程既是一种启发，又是一种提高。

对于开放式作业，要求我们转化教师与学生的作业观念，认识到信息技术课堂无差生，不同学生有不同的作业内涵，只要是体现学生性情的，有真情实感的，并能围绕一定的课堂知识点的作品都是好作品。在《多媒体设计》教学中，对于一些Ｆｌａｓｈ和Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ作业，我们就应该以这种开放式作业的方式，让学生认识到我们做的不是作业，而是表达自己真情实感的作品。比如在讲Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ文字效果处理的时候，学生应用所学的知识制作贺卡、制作对联、个人签名的设计等，将自己的想法结合所学的知识，创作出真正属于自己的作品，而不拘泥于一些形式，不囿于束缚。像这些既可巩固

《课程标准》指出：“学生是学习的主体，是学习的主人。教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。”【３１。传统教学中，都是教师设计好习题让学生完成，学生被动应付，主动性得不到发挥。事实证明，学生对自己“创造”出的习题更感兴趣，练习也更投入、主动。

教学的目的不仅仅是教给学生一些书本知识，更重要的是如何培养学生的自主学习意识和自主学习能力。因此在作业中根据课堂知识，让学生自己设计题目，让他们加入作业题目的设计，可激发学生的学习主动性。同时，学生自己在创编题目的过程，就是一个自学的过程，一个深层次理解和思考的过程。另外在科学探究中最为重要的素质就是置疑能力。只有能提出高水平的问题，才可能有高水平的发现，因此让学生自己设计作业的题目还可培养学生的独立思考能力，从而不是停留在记忆知识的表面。

５层次化作业

根据分层教育、因材施教的原则，作业设计必须讲究层次性。对某些学习有困难的学生，应适当减少他们的作业量

４７

万方数据　

或适当降低他们作业的难度，解决他们“吃不了”的问题：对学习能力较强的学生则应适当拔高要求，设计一些难度较大的问题，解决他们“吃不饱”的问题，从而努力使每位学生在原有基础上都能提高［３１。

因此，可以将课堂作业分成几档：基础作业（人人必做）、

选择性作业（学生根据自己情况进行选择，可全做、或部分做）和挑战性作业（难度较高，主要针对“吃不饱”的学生）。基础作业的要求以学生能通过会考为原则；选择性作业可根据练习内容或题型设置多个题目；挑战性作业主要将本堂课知识点的深入应用，让学习能力较强的学生有更大的发挥空间。

层次化作业的布置应注意两个问题：首先，不可硬性要求某些同学做哪个档的作业，那样会使一些同学产生被老师轻视的感觉，作业档的选择要尊重学生的意愿。其次，针对不同学生的学习状况，做好细致的思想工作，防止偷懒思想的产生与蔓延。

二信息技术课堂作业的评价

评价是教学活动的一个重要环节。随着新课程改革大面积铺开，评价的方式方法也在发生着转变。和传统的教学评价相比，新课程需要的教学评价既要遵从教育评价理论的一般原理，也要具有一些区别于传统教学评价的特征。它强调培养目标和评价内容的多元化，强调教育教学的人文性。在作业评价中，它要求对学生的作业进行科学、全面的评价，这样既能充分调动不同层次学生学好知识的积极性，又能帮助学生认识自我、建立信心：促进学生原有水平的发展【４】。

评价工作的第一步是在评价目标的指导下，明确评价内容，制定评价标准，并将评价标准进一步分解为评价指标，必要时对评价指标进行量化，构建规范的评价量规。在制定评价标准或评价量规时，首先要根据评价目的划分出能客观’反映有关学习过程和结果的重要维度或方面，然后为每个方面制定出不同水平的评价等级。针对上述介绍的各种作业形式，下面就谈谈笔者在教学实践中所尝试的一些评价：

尝试一：５分制评价标准

５分制评价标准，即把每一个学生的作业按照完成的程度分为５个等级：１分、２分－＇－－－－５分。这５个等级有纵向和横向的比较，纵向即是每一个学生对近期自己作业的比较，横向是放在整个班级中进行比较。５个等级分别表示：

５分——学生的作业表现可作为典范。４分——学生能够完成各种任务。

３分一学生的进步是明显的，但并不能充分地完成各种

万　

方数据任务。

２分——学生处于提高的初步阶段，水平仍然较低。１分——学生没有明显的表现。

为学生的作业制定评价等级，并以表现性行为的方式加以描述，产生评价量化表。这样就能更清楚地了解学生在何种程度上达到了目标。此外，这种评价充分尊重了学生的个性和创造性，在保证最低教学要求的基础上，允许学生通过不同的方式展示自己。一方面，通过纵向比较，不同起点的学生在已有基础上取得的进步得到了认可，使每一个学生都能获得成功的体验；另一方面，通过横向比较，尊重了学生在学习和应用信息技术过程中表现出的个性和创造性，对同一信息作品的不同设计思路和不同设计风格、对同一问题的不同技术解决方案等，都给予了恰当的认可和鼓励。这一评价标准，使得每个学生对自己的作业有了一个很好的认识。但这种评价体制也存在着弊端：其一，由于这种评价标准划分的等级较多，所以在尺度上很难把准，怎样才算“进步明显”，怎样才是“处于提高的初步阶段”很难把握；其二，不

能将平时的作业评价和期末的总结性评价很好地联系起来，由于划分等级过细，较难将它体现在总结性评价中，这在很大程度上挫伤了学生的学习积极性。其三，批改作业所花费的时间过长，往往是一个班级（一个班级为４８～５０人）的作业需要４０～５０分钟时间批改，这在很大程度上增加了教师的负担。可以说，这种评价所产生的良好效果是建立在消耗巨大的精力和时间的基础之上的。

尝试二：Ａ、Ｐ、Ｅ制评价标准

Ａ、Ｐ、Ｅ制评分标准，即当学生作业完成认真（针对多媒体作品和ＶＢ程序设计）或作业完全正确（针对选择、填空等基础题）时，就能得到Ａ；当作业完成质量一般时，给予Ｐ；当作业不上交或是完成不认真时，则给予Ｅ。而在整个学习的过程中，若出现了一个Ｅ，则要在现有的基础上扣除一个Ａ（如果没有得到过Ａ的，则保留Ｅ的个数）；若得到Ｐ的个数累计到２个时，则可以增加一个Ａ，同时消掉这２个Ｐ。

下面就介绍下Ａ、Ｐ、Ｅ制评价标准的计算方法。例如，在期末的总评成绩中，平时课堂作业的比重占３０％，即３０分。而在这３０分中，有基础分（每个学生的基础分都一样）和作业质量分（根据学生这一学期作业中得到的Ａ、Ｐ、Ｅ的情况而定）。其中基础分计算公式：基础分＝３０．本学期的作业次数，若以２５次作业为例，基础分＝３０—２５＝５分。作业质量分则是：得１个Ａ加１分。若一位学生最后的作业成绩如表１（以２５次作业计算）：

表ｌ某学生一学期各次作业详细成绩单

作业

１

２

３

４

５

６

７

８

９

１０

１１

１２

１３

１４

１５

１６

１７

１８

１９

２０

２１

２２

２３

２４

２５

次数成绩

Ｐ

Ａ

Ｐ

Ｐ

Ｅ

Ａ

Ｐ

Ａ

Ｐ

Ａ

Ａ

Ｐ

Ａ

Ｐ

Ｅ

Ｐ

Ｐ

Ａ

Ａ

Ｐ

Ａ

Ｐ

Ｐ

Ｐ

Ａ

在这一学期中，他共获１０个Ａ，１３个Ｐ，２个Ｅ，通过换算，最后获得１０＋１３／２—２。１＝１４个Ａ，１个Ｐ，那么他最后的作业质量分就是１４分。这位学生最后所得的平时课堂作业成绩为：５＋１４＝１９分。

通过一个学期的尝试，发现使用Ａ、Ｐ、Ｅ制评价体制不仅提高了学生的学习积极性，而且很大程度上减轻了教师批改作业的压力。每个学生都希望自己的作业能得到更多的Ａ，使期末总评成绩中的平时课堂作业分更高，在这种驱动力的作用下，学生的学习积极性就明显上涨，在作业完成的质量和效率上也都有了明显的提高。而教师在批改作业的过程中，不需要给出像“５分制评价标准”中类似的评价等级，只要根据学生的完成情况和质量给出Ａ、Ｐ、Ｅ就可以，所以从一定程度上也缓解了教师的压力。但是这种评价标准也存在着一定的弊端：不能在“量”上给学生一个明确的评价结果，这样使学生对于每一次作业的评价结果没能有一个非常清楚的认识，不知自己到底是属于哪个档次，只有一个大致的定位。

５分制评价标准和Ａ、Ｐ、Ｅ制评价标准在使用过程中都有其益处和弊端，我们要取其益而避其弊。在平时的教学中根据自己不同的需要使用不同的评价标准，发挥其各自的优势，来激发学生学习的积极性，促进信息技术的课堂教学。

也更好地实现引导和训练学生提高综合素质和能力的目标，帮助学生完成学业，促进开放教育教学质量的提高，真正深入课改。

信息技术新课程的评价提倡对学生给予积极的、鼓励性的评价，以欣赏的眼光看待学生，评价的根本目的是为了让学生的全面发展和信息素养的提升。５分制评价标准和Ａ、Ｐ、Ｅ作业评价体制体现了评价对教学的诊断和促进作用，激发了学生学习、应用信息技术的兴趣。

总而言之，新课改下，信息技术课堂作业的设计和评价显得更为重要，同时对此也提出了更高的要求。我们应不断探索和发现新方法去更好地实施新课改。本文仅是笔者个人的一些尝试，有待于更深入地探讨和研究，希望能起到抛砖引玉的作用，以共同促进信息技术教学的发展和提高，学生信息技术能力和素养的发展与提升。

参考文献

［１］教育部基础教育司，教育部师范教育司．普通高中新课程

教师研修手册——技术课程标准研修（信息技术）Ｅｚ］．北

京：高等教育出版社，２００４．

［２］池君英．给作业加点“新”味——浅谈小学数学作业设计

优化的策略［ＥＢ／ＯＬ］．

＜ｈｔｔｐ：Ｈｗｗｗ．ｈｙｓｙＹｄ（．ｃｏｍ／ｏｂｌ０９４／ｕ／ｓｈｕｉｙｅ／ａｒｃｈｉｖｅｓ／２００７／２４２

三总结

课堂作业设计是教学过程的重要组成部分，是完善教学信息反馈系统不可缺少的环节，在信息技术课堂中，注重课堂作业的设计，使用游戏式、开放式、操作实践式、创编式等作业方式，不仅能提高课堂效率和质量，切实为教学服务，

７．ｈｔｍｌ．２００７．１０．２２．＞

［３］石培军．新课程理念指导下的作业设计［Ｊ］．教育艺

术，２００６，（１０）．

［４］胡济良，李尚仁．高中技术课程标准教师读本［Ｍ］．武汉：

华中师范大学出版社，２００４．

ＤｅｓｉｇｎａｎｄＥｖａｌｕａｔｉｏｎｏｆＩｎｆｏｒｍａｔｉｏｎＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙＣｌａｓｓｒｏｏｍ

ＤＩＮＧＦａｎｇ

ＷｏｒｋＧｕｉｄｅｄ

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Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｄｅｓｉｇｎａｎｄｅｖａｌｕａｔｉｏｎｔｅａｃｈｉｎｇ．ａｎｄｉｔｉｓａｌｓｏ

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ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ

ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ

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ｃｌａｓｓｒｏｏｍｗｏｒｋ．

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ｆｏｒｗａｒｄｓｓｏｍｅｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎａｎｄｔｒｙｉｎｇｄｅｓｉｇｎａｎｄ

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ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ

Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：Ｎｅｗ

ＣｕｒｒｉｃｕｌｕｍＲｅｆｏｒｍ；ＩｎｆｏｒｍａｔｉｏｎＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ；Ｃｌａｓｓｒｏｏｍ

ＷｏｒｋＤｅｓｉｇｎ；Ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ

Ｓｔａｎｄａｒｄｓ

４９

万方数据　

赁的专业租赁公司只有80多家，其余均为中小企业和个体户，而在发达国家具有相当规模的工程机械租赁企业就有数千家。中国工程机械年需求量为2000-3000亿元，而租赁业务只为需要量的10%，与高达80%的国际平均水平相差甚远。

中国的汽车租赁市场仍处于起步阶段，在近500家国内汽车租赁企业中，绝大多数企业规模很小，缺乏抵御市场风险和市场拓展的实力。其中，有80%企业的运营车辆不足50辆，70%企业的正式员工人数不足5名，85%企业的汽车租赁站点数低于2个。

金融危机的负面影响自今年年中以来正逐渐波及到中国各个实体行业，企业纷纷通过节约挖潜降低运营成本准备过冬。这为科技仪器租赁企业发展带来了机会，这类企业的服务是专门针对降低企业运营成本而设计。面对金融危机带来的各种不确定因素，中国企业必须考虑减少固定资产投资的风险。科技租赁模式恰恰就是为了帮助企业应对各种不确定因素而产生的新型服务，企业可以用很少的钱来租赁昂贵的电子测试仪器等设备，既满足了生

本文链接：http://d..cn/Periodical_xdjyjs200807011.aspx

授权使用：吕先竟(wfxhdx)，授权号：49a9c917-846f-4934-99cc-9e900129cd04

下载时间：20xx年2月20日

私有制是租赁产生的基础，私有制产生了人们对不同物品的不同所有权，人们根据所有权暂时出让使用权，收取一定的使用费用，从而产生了租赁。随着生产力发展，租赁业也逐渐发展起来。租赁发展的三

个阶段：古代租赁、传统租赁、现代租赁。编辑本段

租赁产业概况与历史杭州汽车租赁公司/

杭州租车网/

中国的租赁历史悠久，起源可追溯到原始社会（约4000多年）。当时产品的剩余产生了产品的交换，而在很多场合下人们需要频繁交换闲置物品，用后再归还，而不必让渡该物品与对方。这种仅仅涉及物品使用权的交换，是最原始形态的租赁。在中国历史上，文献记载的租赁可追溯到西周时期。《卫鼎（甲）铭》记载，邦君厉把周王赐给他的五田，出租了四田。这是把土地出租的例子。据历史学家们考证，涉及租赁叛乱的诉讼，在西周中期以后已不少见了。

以“融物”代替“融资”使租赁兴起

租赁是指按照达成的契约协定，出租人把拥有的特定财产(包括动产和不动产)在特定时期内的使用权转让给承租人，承租人按照协定支付租金的交易行为。

<li><a

href="/en/">vacuuminterrupter</a></li>

租赁在社会上的产生与发展渊源流长。

最初的租赁物主要是土地、建筑物等不动产。19xx年，世界上第一家专业租赁公司——美国租赁公司正式成立。其后租赁范围逐步扩展到以企业生产、加工、包装、运输、管理所需的机器设备等动产领域。现在租赁业已经成为一个充满生机和活力的产业。据美国租赁协会统计，19xx年该国租赁契约金额为1224亿美元，占当年全部资本投资的33%，可见租赁业在资本投资中所占的重要地位。

现代租赁就是在企业需要机器设备时，由租赁公司直接购入该项设备之后再转租给企业，以“融

物”代替“融资”，为企业开辟了一条获取机器设备的新途径。其主要理念源于“只有通过资产的使用——而不是拥有资产，才能形成利润。”编辑本段

租赁的功能/en/

1.租赁对承租人的有利之处

公租房

租赁业务的蓬勃发展，说明了租赁比拥有某项财产更为有利。对承租人而言，租赁具有以下优点：

(1)租赁开辟了新的融资渠道，对广大中小企业而言具有特殊意义。承租人可以借助租赁保留银行贷款额度和紧缺的现金资源，增强企业营运资金的灵活运用能力。[2]

(2)可以按固定利率进行全额融资。租赁不要求承租人立即支付现金，有助于缓解处于发展期的新企业资金紧张问题；此外，租金固定，有助于防止资金成本的增加，避免通货膨胀风险；租金固定便于计算投资报酬率，有助于承租人快速完成投资决策。/en/company.php

(3)灵活性。租赁协议限制条款较少，租赁方式灵活。富有创造精神的出租人可以结合承租人的特殊需要签订租赁协议。例如，可以约定等到设备开始运转。具有生产能力之后才开始付支租金，而且还可以不要求以取得的新设备向主要贷款人作抵押，承租人可以避免再去签订成本昂贵的再贷款协议。/en/product.php

(4)有助于加速机器设备更新。对于设备淘汰更新快的企业而言，租赁为机器设备快速升级创造了便利条件。在多数情况下，承租人把残值风险转移给了出租人，减少了设备因过时而陈旧的风险。

(5)租赁资格审核程序简便，申请批准速度快，有助于承租人把握商机。

(6)有利于修饰财务报表。采用经营租赁时，租金作为营业费用处理，避免为购置设备而增加大笔负债，可以有效地防止资产负债率上升。

(7)不用增加资本去购置设备，有利于保持股权分布的稳定性。

2.租赁对出租人的有利之处

(1)利息收入。租赁也是一种理财方式，通常

情况下租赁利息较银行贷款利息高，因此，租赁公司、金融机构发展租赁交易更具有吸引力。

(2)纳税利益。杠杆型租赁(leveragelease)就是一种纳税导向型租赁(taxOrientedlease)。例如，波音公司把一架飞机卖给一位富有的投资者，尽管该投资者不需要这架飞机，但他可以把这架飞机租给一家外国航空公司，该航空公司不能利用纳税利益，而该投资者则可以从中获得纳税利益。在这一交易中，波音公司销售了它的产品，投资者(出租人)获得了纳税利益，外国航空公司(承租人)则以一种较优惠的方式获得了它所需要的飞机。

(3)高残值。在租赁期满租赁财产返还给出租人的情况下，如果其实际价值远高于最初签订契约时的预计残值时，会给出租人带来大额利润。

3.租赁对机器销售商的积极意义

(l)租赁公司负责解决承租人获取机器设备所需资金问题，有利于机器销售商促销产品。

(2)租赁公司一次付现，能够加速机器销售商的资金周转；可以降低机器销售商的销售风险。

4.租赁对银行的有利之处

(1)银行借助于租赁公司转受信给中小企业，有利于降低经营风险。

(2)银行把整笔资金批发给租赁公司可以降低作业成本。

综上所述，融资租赁不仅为企业开辟了灵活机动的融资渠道，而且为开拓新型业务开辟了市场，同时还提高了金融市场效率，进而有利于整个国民经济的繁荣。

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租赁所包括的基本内容1、租赁当事人

出租人：出租物件的所有者，拥有租赁物件的所有权，将物品租给他人使用，收取报酬。

承租人：出租物件的使用者，租用出租人物品，向出租人支付一定的费用。

2、租赁标的

租赁标的指用于租赁的物件。

3、租赁期限

即租期，指出租人出让物件给承租人使用的期限。物品的租赁期限不得超过二十年。超过二十

年的，超过部分无效。

租赁期间届满，当事人可以续订租赁合同，但约定的租赁期限自续订之日起不得超过二十年。

4、租赁费用

即租金，是承租人在租期内获得租赁物品的使用权而支付的代价。

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租赁的形式

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1、传统租赁

在商品经济有了一定发展的基础上出现的。其特点是，采取契约形式或口头形式，租金由承租人支付出租人收取，租赁对象是往往是实物，租期完毕租赁返还出租人。

2、融资租赁

融资性租赁又称金融租赁。指租赁的当事人约定，由出租人根据承租人的决定，身承租人选出定的第三者（供货人）购买承租人选出定的设备，以承租人支付租金为条件，将该物件的使用权转让给

承租人，并在一个不间断的长期租赁期间内，通过收取租金的方式，收回全部或大部分投资。出租人和承租人可以约定租赁期间届满租赁物的归属。对租赁物的归属没有约定或者约定不明确，租赁物的所有权归出租人。

3、经营性租赁

经营性租赁是指一种短期租赁形式，是指出租人向承租人短期出租设备，并提供设备保养服务，租赁合同可中途解约，出租人需反复出租才可收回对租赁设备的投资。

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租赁的用途

1、对承租人的功能

融资资金；

减少资金占用；

提高资金流动性；

表外融资；

避免设备陈旧过时的风险；

获得专业性管理服务。

2、对出租人的功能

降低投资风险，扩大投资规模；

扩大产品销售。

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租赁的主要特征

租赁的主要特征包括以下四方面:

(1)租赁一般采用融通设备使用权的租赁方式，以达到融通资产的主要目的。对出租人来说，它是一种金融投资的新手段，对承租人来说，它是一种筹措设备的新方式；

(2)租赁设备的使用限于工商业、公共事业和其他事业，排除个人消费用途；

(3)租金是融通资金的代价，具有贷款本息的性质；

(4)租期内，设备的所有权归出租人，使用权归承租人。

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租赁的种类

租赁可从不同的角度进行分类。从租赁的目的分，可分为融资租赁和经营租赁；从征税角度来分，有正式租赁和租购式租赁；

从交易的程度分，有直接租赁、杠杆租赁、回租租赁和转租赁等。

融资租赁

融资租赁是设备租赁的基本形式，以融通资金为主要目的。其特点是：①不可撤消。这时一种不可解约的租赁，在基本租期内双方均无权撤消合同。②完全付清。在基本租期内，设备只租给一个用户使用，承租人支付租金的累计总额为设备价款、利息及租赁公司的手续费之和。承租人付清全部租金后，设备的所有权即归于承租人。③租期较长。基本租期一般相当于设备的有效寿命。④承租人负责设备的选择、保险、保养和维修等；出资人仅负责垫付贷款，购进承租人所需的设备，按期出租，以及享有设备的期末残值。

在融资租赁中，出租人实际上已将租赁所有权所引起的成本和风险全部转让给了承租人。拥有一项固定资产是要承担一定风险和成本的。所有权所

引起的成本主要有因租赁物的维修、保险所花费的成本。所有权风险则主要包括两个方面：①出售风险。一企业拥有某项资产后如因某种原因须将其脱手，往往要蒙受一定的损失，以低于买进的价格在市场上脱手。②技术陈旧风险。一企业拥有的设备有可能因有技术更先进的同类设备出现，或因技术进步使同样设备的价格下降而贬值，从而使企业蒙受损失。

经营租赁

经营租赁使以获得租赁物的使用权为目的。其主要特点是：①可撤消性。这种租赁是一种可解约的租赁，在合理的条件下，承租人预先通知出租人即可解除租赁合同，或要求更换租赁物。②经营租赁的期限一般比较短，远低于租赁物的经济寿命。③不完全付清性。经营租赁的租金总额一般不足以弥补出租人的租赁物成本并使其获得正常收益，出租人在租赁期满时将其再出租或在市场上出售才能收回成本，因此，经营租赁不是全额清偿的租赁。④出租人不仅负责提供租金信贷，而且要提供各种专门的技术设备。经营租赁中租赁物所有权引起的

成本和风险全部由出租人承担。其租金一般较融资租赁为高。经营租赁的对象主要是那些技术进步快、用途较广泛或使用具有季节性的物品。正式租赁

正式租赁是指一项符合国家有关税法，能真正享受租赁税收优惠待遇的租赁交易。正式租赁的出租人可享有加速折旧、投资减税等税收优惠；承租人支付的租金可作为费用，从应纳税的收入中扣除，而且还能分享出租人获得的一部分减税，因此，租金较为廉价。

租购式租赁与直接租赁

租购式租赁是非正式租赁和有条件的销售租赁。它是指承租人在租期届满时，可以名义价留购设备并获得所有权的租赁交易。

许多国家把它看成一项分期付款交易，一般来讲租金很高。

直接租赁是指一项由出租人独自承担购买出租设备全部资金的租赁交易。

杠杆租赁

杠杆租赁是目前较为广泛采用的一种国际租

赁方式，是一种利用财务杠杆原理组成的租赁形式。杠杆租赁至少有三方面的人参加：贷款人、出租人、承租人。

杠杆租赁主要有以下几个优点：①某些租赁物过于昂贵，租赁公司不愿或无力独自购买并将其出租，杠杆租赁往往是这些物品唯一可行的租赁方式。②美国等资本主义国家的政府规定，出租人所购用于租赁的资产，无论是靠自由资金购入的还是靠借入资金购入的，均可按资产的全部价值享受各种减税、免税待遇。因此，杠杆租赁中出租人仅出一小部分租金却能按租赁资产价值的l00％享受折旧及其他减税免税待遇，这大大减少了出租人的租赁成本。③在正常条件下，杠杆租赁的出租人一般愿意将上述利益以低租金的方式转让给承租人一部分，从而使杠杆租赁的租金低于一般融资租赁的租金。④在杠杆租赁中，贷款参与人对出租人无追索权，因此，它较一般信贷对出租人有利，而贷款参与人的资金也能在租赁物上得到可靠保证，比一般信贷安全。杠杆租赁的对象大多是金额巨大的物品，如民航客机等。

回租与转租赁

回租是承租人将其所拥有的物品出售给出租人，再从出租人手里将该物品重新租回，此种租赁形式称为回租。采用这种租赁方式可使承租人迅速回收购买物品的资金，加速资金周转。回租的对象多为已使用的旧物品。

转租赁是指承租人经出租人同意，将租赁物转租给第三人的行为。承租人转租的，承租人与出租人之间的租赁合同继续有效，第三人对租赁物造成损失的，承租人应当赔偿损失。承租人未经出租人同意转租的，出租人可以解除合同。

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租赁行业发展分析租赁，是指出租人在一定时期内把租赁物借给承租人使用，承租人则按租约规定，分期付给一定的租赁费。租赁业作为一个新兴的行业，它的兴起与发展打破了传统信贷和金融机构体系的束缚，为金融体制的改革注入了新的活力。金融体制改革要求金融机构和信贷方式从过去比较单一和集中，向多元化、多形式方向发展，以形成一个以中央银行

为领导的、以国有商业银行为主体的各种金融机构并存和分工协作的金融体系；并使信用方式和金融工具适应市场经济的需要而相应发展。租赁机构是整个金融体系中一种新兴的非银行信用机构。它的建立一方面为中国的金融业注入了竞争机制；另一方面，也在旧的信贷体制中打开了一个缺口，使生产企业在技术改造上对金融方式和贸易方式有了新的选择。

国内很多行业的租赁市场极为火爆。中国的租赁渗透率仅达到万分之三，可以说，中国租赁市场有较大的潜力，国内租赁业可涉及的领域大致可包括：房产租赁、设备或仪器租赁、汽车租赁、电池租赁、航空租赁、人才租赁、书籍音像租赁、服装租赁、玩具租赁、户外运动用品租赁等等，行业渗透相当广泛。租房人

房屋租赁市场是中国房地产市场的重要组成部分，它盘活房屋存量，优化资源配置，搞活市场流通，正成为新的投资和消费热点。[3]

全国资产在3000万元以上的从事工程机械租

赁的专业租赁公司只有80多家，其余均为中小企业和个体户，而在发达国家具有相当规模的工程机械租赁企业就有数千家。中国工程机械年需求量为2000-3000亿元，而租赁业务只为需要量的10%，与高达80%的国际平均水平相差甚远。

中国的汽车租赁市场仍处于起步阶段，在近500家国内汽车租赁企业中，绝大多数企业规模很小，缺乏抵御市场风险和市场拓展的实力。其中，有80%企业的运营车辆不足50辆，70%企业的正式员工人数不足5名，85%企业的汽车租赁站点数低于2个。

金融危机的负面影响自今年年中以来正逐渐波及到中国各个实体行业，企业纷纷通过节约挖潜降低运营成本准备过冬。这为科技仪器租赁企业发展带来了机会，这类企业的服务是专门针对降低企业运营成本而设计。面对金融危机带来的各种不确定因素，中国企业必须考虑减少固定资产投资的风险。科技租赁模式恰恰就是为了帮助企业应对各种不确定因素而产生的新型服务，企业可以用很少的钱来租赁昂贵的电子测试仪器等设备，既满足了生

产和研发的需要，又节省了大量资金。金融危机促动中国企业开始主动咨询并选择科技租赁服务。普通的租赁流程

提供专业市场分析，在出租过程中，还将提供全权代理，令房屋出租更加方便快捷。

1、将租金与水、电、气费分开。如果将这些包括在房屋租金内，就必须适用缴纳各种房屋出租的税费，对房东十分不利，所以在房屋出租协议中规定由租房方按消费量直接支付给相关的供应公司或其代理。

2、将物业费与租金分开。物业费若纳入租金总额，则房东还需缴纳各种房屋出租税费，所以物业费在房屋出租协议中规定由租房方直接支付给物业公司。

3、将房屋租金与车库租金分开。租金单独计算，其适用纳税费部分要少，可以单独将车库出租协议作为单独附件分别订立。

租赁的会计处理

承租人要将一项资产作为融资租赁并作性赢得会计处理必须满足以下几条：

赁的专业租赁公司只有80多家，其余均为中小企业和个体户，而在发达国家具有相当规模的工程机械租赁企业就有数千家。中国工程机械年需求量为2000-3000亿元，而租赁业务只为需要量的10%，与高达80%的国际平均水平相差甚远。

中国的汽车租赁市场仍处于起步阶段，在近500家国内汽车租赁企业中，绝大多数企业规模很小，缺乏抵御市场风险和市场拓展的实力。其中，有80%企业的运营车辆不足50辆，70%企业的正式员工人数不足5名，85%企业的汽车租赁站点数低于2个。

金融危机的负面影响自今年年中以来正逐渐波及到中国各个实体行业，企业纷纷通过节约挖潜降低运营成本准备过冬。这为科技仪器租赁企业发展带来了机会，这类企业的服务是专门针对降低企业运营成本而设计。面对金融危机带来的各种不确定因素，中国企业必须考虑减少固定资产投资的风险。科技租赁模式恰恰就是为了帮助企业应对各种不确定因素而产生的新型服务，企业可以用很少的钱来租赁昂贵的电子测试仪器等设备，既满足了生