期考总结及期末教学反思

这次期考，我所教的高二（20）班参加考试人数为64人，化学平均分为24.98分，是8个提高班第4名。横向与提高班的前三名对比，成绩分别相差1.13分、0.68分、0.54分，可谓差距不大；纵向比较班内学生的成绩，头小尾大，40分以上1人，30分以上17人，高于年级均分以上22人，高于班级均分以上32人，20分以上49人，20分以下15人；最高分43分，最低分8分，无优秀无及格。辛苦付出了许多却拿到这样的成绩单，既感唏嘘，也感无奈。

本次高二下学期化学期考有两个特点，一是考察内容范围广，二是考察内容难度深。本次期考的考察内容覆盖了高考的所有考点，即考察了《化学1》、《化学2》、《有机化学基础》、《化学反应原理》和《物质结构与性质》五本教材的主体内容。在选题上，期考试题直接瞄准高考，阅读量较大，知识点覆盖面广，注重对“双基”的考查，注重对综合能力的考查。囿于我校学生的学习和接受水平，这份试题考察内容太过宽泛，尽管注重基础，但考察效果依旧不理想，全年级仅有1人优秀，2人及格，试题的区分度不大。

反思本学期的教学工作，我认为在工作中存在以下问题：⑴课前指导预习不够明确；⑵课堂形式没有适应新课改的要求；⑶课堂上对学生讨论环节指导不够；⑷缺少生成问题，陈诉问题能力的培养；⑸调动学生参与课堂学习的积极性不够；⑹课后练习分层布置不到位；⑺课后练习自我完成率无法控制；⑻练习点评方式未适应新课改要求；⑼未对学生课堂笔记与阶段复习笔记提出具体要求与指导；⑽学法指

导做得不够；⑾教学进度落后教学计划；⑿教辅资料使用率不高。

以上存在的部分问题在本学期段考反思中也有提及，本应及时加以改善，但由于段考之后便很快进入高考和学考的教学时间调整，后阶段时间紧教学任务重，因此改善的空间不大。我决定在下学期的教学中针对以上的问题加以完善，主要措施有：①更新观念，在教学中推进“361”教学法，并根据新的课堂教学法制订合理的教学计划；②通过教辅资料的科学使用，加强对预习内容、目标、方法的指导；③加强对学生讨论的指导，培养学生生成问题、解决问题的能力，提高讨论的效率；④分层布置课后练习，减少学生抄袭行为，提高学习自信心；⑤改变练习讲评方式，落实重点难点的突破；⑥优化笔记，指导学生建立笔记索引体系；⑦加强学法指导，培养学生形成良好的学习习惯。

现在高二（20）班已经建立了学习小组模式，针对小组的监督学习我打算实施以下措施：①各小组的化学科负责人负责组织本小组内的化学科学习，并做好相关的学习考勤登记，建立奖罚机制；②各小组的化学科负责人每周末做一次学习小结，及时将小组学习存在的问题进行反馈；③以小组为单位进行成绩的综合评定，促进小组成员的互助合作提高；④落实组内笔记、练习检查督促制度，以及通过学生互助，解决后进学生思想问题的尝试；⑤满足小组探究的希望，丰富小组的活动。

不远的下学期，高二年级将正式成为高三年级。在不到一年的时间里，高二（20）班作为提高班面临着补基础、建联系、找方法、强

训练、备冲刺的一系列任务，可谓任重而道远。我感到，只有通过师生的通力合作，才能使教与学稳步地推进，希望在下阶段通过改进，能够帮助学生取得更大的进步！

第二篇：物理组期末考试总结反思

物理组期末考试总结反思

20xx—20xx学年度已经过去，我们在考试中取得了一定成绩，同时也存在着不少问题。作为教师不能让其就此过去，为了在这一学期能够更有效地实施教学，争取在本学年中考和升级考试中取得更好的成绩，现将这次考试分析总结如下：

一、考试情况总结：

这次试卷重视学生综合素质与能力的测试，评价形式灵活，体现了新课标的评价要求。

初三：平均分53.7分（市平均59.9），优生率16.7%，（市平均29.5%），良好率43.2%（市平均59.1%），合格率83.3%（市平均88.1%），从整体来看，初三考试成绩很不理想，基本上都是处于全市下游，这需要引起我们足够的重视。

初四：平均分42.4分（市平均40.7），优生率30.6%，（市平均30.1%），良好率62.9%（市平均60.5%），合格率96.1%（市平均90.5%），从数据来看，初四成绩处于全市中游水平。

从学生那里了解到：有的是粗心、不仔细，理解错题目意思。这关键是学生的技巧没有掌握。学生失分原因是做题时不认真，造成失误，说明还没有养成良好的学习习惯，还需要今后对个别学生加强教育。初三学生的计算题是本次考试失分点最严重的问题，基本上不得分。从以上问题可以看出部分学生对知识掌握还不够扎实，对问题的理解、分析能力还有待提高。从另一个角度也说明了我们学生在过去学习的知识中掌握得不够牢固，遗忘率大，说明在以后的学习中要加强反复记忆，落实基础，特别是后进生，因为这些基础知识的掌握往往就关系到他们的及格与否。

二、存在的问题分析：

1、基础知识掌握的不牢固。

2、实验能力急待提高。平时实验课开的不够好，加上教师本身的重视程度不够，学生的实验能力提高不大。所以在这次考试中涉及到的实验探究等题目，学生的得分率较低。

3、灵活运用知识的能力差。死记硬背是学生的通病，分析、比较、归纳总结运用不够，致使有些开放性题、信息类题，学生不敢放手做，失分严重。

4、计算题的训练程度不够，导致本次考试失分严重。

5、教研活动开展的不十分积极，没有充分发挥集体办公的优势，各自为政的现象还存在在各别教师身上，像初三两位老师的成绩相差就很大。

三、教学中应该重视的几个问题

1. 重视基础知识和基本能力的教学。

上新课时要让学生确立正确的基本概念，尤其是初三学生，刚接触物理，有很多概念要举一反三，单元复习和总复习时也要重视基本概念和基本规律的复习。

2. 重视物理过程与方法的教学。

既要重视学习的结果，更要重视学习的过程，让学生在过程中了解研究物理问题的方法，要让学生知道知识的发生过程。不要把方法当作知识来教，方法必须渗透在知识发生的过程中，渗透在运用知识的过程中。凡是能让学生独立思考的问题、能让学生独立叙述的问题、能让学生独立完成的习题等教师不要代替。要加强探究性实验教学，不要以教师讲实验代替学生做实验，不要以在黑板上“画”实验代替“做”实验，也不要以教师做实验代替学生做实验，而且要把实验设计的全过程还给学生，让积极参与到实验过程的设计中来，逐渐让学生学会设计实验和独立进行实验探究。听了会忘记，看了能想起，只有做了才有可能真正理解。

3. 重视语言表达能力的培养。

学生在解答的过程中语言表达不流畅，不合理、不科学、不规范，解题步骤混乱所造成。在课堂教学中要留给学生一定的时间和空间，让学生独立思考和叙述物理问题，必要时让学生当堂表达和交流。在课堂上给学生布置的口头作业要检查。

4．进一步重视物理知识与实际的联系。

挖掘与物理相关的生活生产实际和相关的物理现象，激发学生学习兴趣。逐渐改变从概念到概念，从规律到规律，从练习到练习的教学方法。创设学生感兴趣的问题情境，贴近学生生活，引导学生提出问题，分析问题、解决问题。要充分利用“生活中的物理”资源包。

5．进一步重视纠错和补缺补漏教学。

对于某个问题，学生能够发生几次甚至十几次相同的错误，其原因在哪里？学生在第一次就没有解决好这个问题。要及时纠正学生的错误概念和方法。要重视学生原来曾经出错的题的复习，经常对表面上跟原来的题差不多，但实质上题目的意思已经有所改变的题进行适当练习，避免学生出现思维定势而造成错误。

四、今后工作及打算：

1、进一步加强教研组和备课组的建设，教研组、备课组的活动要提前做好计划，做到每次活动有计划、有记录，随时研讨教育教学中碰到的问题，并研究制定对策，教研活动要围绕着提高课堂教学质量和提升教师专业素质的主题展开。

2、组织全组教师进行全面的教材疏通，提高课堂教学的质量和效率。关注中考的最新动态，统一教学的进度等。

3、督促全组教师精心备课，认真上课，做到每节都要有学案或教案。认真批改作业，关心后进生的学习，及时做好教学总结和反思，增强教师的质量意识、创新意识和竞争意识，使教研组成为贯彻学校教育教学目标的重要阵地。

4、每位教师要做好自己所任教班级的日常教学管理，提高效率，切实减轻学生负担。与全组老师齐心协力抓好日常教学和各种单元测试，课堂教学和测试要准备充分，并做好测试后的成绩统计分析，学生情况分析和教学改进方案。