听课体会
永丰街中心小学 张晓洁
日前参加了区教研中心举办的小学英语教师听课活动，认真聆听了东门大街小学倪敏、房艳华、刘明光老师和实验小学荆凤玲、卢丹、陆淳老师执教的英语课。再加上英语教研员杨老师和蒋老师的精彩的点评，使我受益匪浅，感受颇多。 每天的听课结束后，都进行了评课活动：先听开课教师的声音――谈教学的理念和教学设计思路，再请每个培训班学员发言，交流听课感受，研讨教学行为的恰当科学合理与否。 老师们听课非常认真细致，虽然连续两天，每天都连续3节课；尤其可贵的是在评课时所表现出的真诚朴实、对课对现象的客观性以及各位执教老师的认真的态度使我们几个参加活动的老师由衷地感叹赞扬：“这样的活动太好太及时太有实效性了”；“这不仅是听课活动更是备课活动，很受启发”；“听课就像照镜子，发现了自己平时上课中存在的问题”??评课的过程，也是老师们教学思想教学理念的交流与碰撞。感谢教研室领导给我这次机会让我从中收到很大启发，今天来与大家一起分享一下：
一、课前热身形式多样。
每位教师都非常注意课前与学生的沟通，或是唱歌，或是师生互动。消除了学生的紧张情绪，减轻英语学习的枯燥感。从中我发现，有效的课前热身是调动孩子积极性的必备条件。
二，教具、课件，实物使用恰到好处。
这次所有教师都设计了自己的课件、教具，都很精致。还有实物都应用恰到好处。如房老师的一节课，充分利用玩具调动学生的学习积极性，整堂课活泼可爱，学生有激情、老师有热情。辅助工具的使用极大丰富了课堂，使英语课堂变得更加形象、好玩、有趣，学生就更愿意学习。东门大街刘老师的课件精美，实用性强，令我们这几个学员大开眼界。
三、课堂语言流利，基本功扎实。
英语课不同于其他课，用英语授课更能培养学生的语感，因此过硬的基本功，流利的口语，熟练的简笔画等都能为课堂教学添加色彩。坚持用常用的英语口语上课，很有必要。在这方面表现非常突出的我个人认为是实验小学的陆醇老师。她的课堂评价及时新颖，利用所学内容评价学生，把所学内容自然地运用到真实的语言环境中，可见非常用心。课堂用语简单流畅，过渡自然巧妙。
四、教师素质高。
教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。在听课中我发现几位老师的基本功都很扎实。尤其是卢丹老师，她的教态亲切自然，端庄大方，使人如沐春风。陆淳老师充满自信，精神焕发，吸引学生。
五、整节课教学全过程条理清晰。
各位老师的教学内容安排有条理性，层次性，体现由浅入深、由易到难、循序渐进的原则。复习内容与新知识学习有所联系，为新知识学
习操练做好铺垫。新知识的呈现是否巧妙自然，有逻辑性，一环紧扣一环。应体现出第一环节是第二环节的支柱，第二环节是第一环节的逐步发展。卢老师的课堂在这方面体现得相当明显。要找准，抓住本节课的教学重点。在教学中，一切活动都围绕本课的教学重点而展开。
六、重视学生的情感教育。
重视学生的情感教育，挖掘了德育因素。根据教学内容，挖掘教学因素，对学生进行德育教育。各位老师在课中都有很好的体现。
通过听课，我觉得在教育教学方面收获很多。虽然各个老师的风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。这次听课，让我开阔了眼界，明白了努力方向。同时，在看别人上课的过程中，也发现了一些问题。有些问题也同样存在于我的课堂上，但以前没意识到。通过学习，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中避免出现类似的问题。另外，我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让孩子更喜欢上英语课？怎样培养孩子的能力？相信通过不断努力，一定能拉近距离，不断进步。
听课反思
三里营小学 曹冉
作为新教师培训的内容，我们有幸到东门、实小这两所重点学校听课。去名校听课是我们向往已久的事情，而此次也绝对不虚此行，我们真是受益匪浅。
我们于10月28日在东门大街小学听了倪敏老师、房艳华老师和刘明光老师执教的课，于10月29日在实验小学听了荆凤玲老师、卢丹老师和陆淳老师执教的课。这些课讲得都十分精彩，通过这些课，我看到了我区英语教师自信的形象。他们在课堂上驾驭起来得心应手，整个课堂有张有驰，学生始终很积极地在学习。另外，教师本身的综合能力也挺高,丰富的教学经验和机智的教学智慧使老师们面对课堂突发事件游刃有余，得心应手。下面我来谈谈自己的几点体会。
一、 认真严谨的教学态度是基础
我们听的课都是随堂课，但每节课讲得都十分精彩，可见，老师们都是进行了认真的备课和精心的准备的。无论从课堂环节的设计，课件的制作还是板书的设计，都能看出老师们的用心。我觉得，这几节课的质量都很高，每节课的各个环节都处理的很到位，各环节环环相扣，而过度也很自然巧妙。孩子们在四十分钟的时间得到了充分的操练，扎实地掌握了知识，也获得了身心的愉快。
还有一点让我感觉到老师用心的地方是孩子们的纪律、课堂常规和习惯的养成都很好。这不是一朝一夕所能做到的，而是老师在平时上课时注重了对孩子们的规范和培养。有了老师的用心，我们才能有这样一个良好的班风和良好的班级。而教师只有具有严谨的教学态度，才有可能上好每一节课。
二、灵活多样的教学方法是保证
教学方法是培养兴趣的途径，教学方法要灵活多样，教师要根据不同的内容，采取不同的教学方法，以激活学生的内心热情。
1、体态语入课堂
我们上英语课时，要求老师尽量用英语来组织课堂，但是孩子们的英语水平毕竟有限，所以有时听不懂老师的指令，理解不了老师的意思。所以，恰当的体态语，便具有替补作用，往往会收到此时无声胜有声的效果。而且，在小学生看来，这样的动作饶有趣味，于是便模仿起来，学的兴趣盎然。我们这几位老师在这方面都做的很好，一个手势、一个眼神、一个动作就化解了一个个疑问，传达了一个个指令。
2、游戏比赛多种多样
在英语教学中游戏和比赛简单易行，是培养学生情绪和注意力的有效方法，深受小学生欢迎。在游戏、比赛中，学生的注意力往往高度集中，兴趣极高，接受知识轻松，处于主动学习状态。我们这几位老师在这一方面都做的很好，他们的课中都穿插了各种各样的活动。这些活动让孩子们在不知不觉中就学到了知识，轻轻松松地掌握了内容，扎扎实实的得到了巩固。
3、创设真实情景
我们学英语的目的就是要让孩子能够在真实的情景中运用，创设了真实情景才能检验孩子们的学习效果。这就要求教师要善于寻求“交流沟”为学生创设真实的情景，而情景是进行语言交流的必要因素，没有情景，活动就容易脱离实际。实验小学的卢丹老师在教My Home 这一课
是别出心裁的设计了一个售房活动，这个活动与我们的现实生活联系密切，通过这个活动，孩子们很好地巩固了所学习的单词和句型。
三、现代化的教学手段做辅助
这几节课，老师们都运用了多媒体教学。他们针对小学生年龄小、活拨好动，兴趣易激发、易减退的特点，在教学中运用计算机多媒体技术，把教材中单调的文字内容，通过文字、声音、图像相结合的多媒体方式，形象、生动、逼真地展示出来，创设出更具直观性、感染力和挑战性的情境。使整个过程图文并举、声情并茂、视听结合，渲染了气氛，激发了学生的参与意识、创新意识，使其主观上产生对新知识追求的动力。老师们的课件制作的都很精美，充分吸引了孩子们的注意力，尤其是东门小学刘明光老师的课件制作得极其精致，技术含量相当高。这也是我们非常需要学习的地方，很好的利用多媒体，充分发挥其在教学中的辅助作用。
在听完课后，我们又进行了评课活动，我们几个新老师也参加了活动，大家对各位老师优秀的教学方法都给予了很高的评价，同时也提出了自己的疑问和思索。教研员杨崇乐老师对老师们提出的疑问进行了现场答疑，此次同行的市教研员蒋老师也点评了各位老师的课，给予了充分的肯定，并对小学英语教育的方式方法进行了说明。蒋老师的评课很有启示性，也让我思索了许多。我注意到，他的许多点评之处我在听课时都有过同样的感受，但是仅仅只是一闪而过，没有留意，也没有记下来。后来我想了想，我没有留意是因为这些问题更加细致也更加严格苛
刻，我觉得这都不算是问题。可见我们站的高度不一样，发现的问题也不一样。这就督促我们用更高的标准来要求自己，提升自己。
总之，我们真的是学习到了很多，也收获了很多。这次的听课活动就像一双有力的手为我们打开了英语教育之窗，让我们领略到了窗外美好的风景，欣赏到了小学英语教学的魅力。以后我们还会努力学习积极探索，争取用自己的画笔让这美好的风景更加丰富，更加多彩多姿。
听课心得
霍家街小学 乔维娜
十分感师训科和教研员杨老师给我这次学习、提升自己业务水平的机会。通过到各个学校听名师的示范课，我从中体会到教师上课的独到之处，感受到教师上课的魅力和风格。一节课多人讲，不同的风格，不同的设计，不同的侧重点，让人耳目一新，思绪万千，受益匪浅。这段时间的听课，让我知道，一节课想要上好，必须下真功夫，准备一定要很充分。具体来说有以下几点感受：
一、授课教师的素质都比较高。
在课堂教学过程中，每一位教师的课堂用语都非常的流畅，运用的也恰到好处或唱、或说、或演，样样都做得非常精彩，课堂指令也十分简洁。教态自然大方给人以亲切舒服的感觉。感觉师生间零距离，并且处理课堂应急事件的能力也很强。
二、立足点较高，目标把握明确。
整堂课重在文本，然又不局限于文本，而是根据学习知识掌握情况，合理开发和生成课堂资源，让学生的学习在把握文本的基础上，有效地扩展开去。首先.课堂引入都比较新颖别致，从生活入手，实用性强。例如，有一节课是讲房间名称的，在最后的拓展环节教师设计了一个场景：售楼。老师有一栋豪宅，内部设施齐全，装修豪华，欲让同学们帮忙出售，学生们的积极性都非常高。还有一位老师在讲授What can you do ?中，设计了一个快乐周末的场景，让学生把自己的周末过得有意义些，运用所学的知识拓展开来，并进一步进行了思想教育等等。学生参与的热情也很高。由此我感受到情景教学的必要性和重要性。而我有时把握不太好，虽然做到新颖，做到从生活入手，但过于生硬，过于牵强。要自然引入，才会起到好的效果。
三、关注学生学习方法的指导和习惯的养成。
首先“先学后教”是我听课感触最深之一。老师指导学生先通过自己的学习来发现问题，进而解决问题。在此过程中，既增加学生的兴趣、自主性，又使学生学会了自我学习的方法。在此基础上，老师加以指导讲解，使学生更深刻、更准确地掌握了知识。这是一个很好的方法，也体现了教师主导、学生主体的思想。其次边学边练，操练形式多样，当堂掌握。例如：分组读，小老师领读，高低声读等等。种种方式使学生在有限的课堂时间内掌握并巩固了所学的知识，
取得了很好的效果。还有在教授单词课时，我们原来只是局限于单词的个体上，忽略了人的学习规律，但是现在明白了应当注意由词到句、由句到篇的过渡。
四、教师定位准确。
在课堂上老师时时刻刻都想着是在帮助学生学习。课堂要放给学生，但不是乱放，在指导学生自己学习的基础上，让学生就自己所掌握的知识来当“小老师”。这一活动，不仅促使学生更好的学习知识、理解知识，也锻炼了学生转移知识、运用知识的能力，特别是学生的表达能力得以提高。在这个过程中，其他同学为了找出“小老师”的不足，就会更认真地听讲，更深刻地理解，并试着用不同的方式表达、讲解同一个问题，这培养了学生的理解力和思维能力。这次听课学习，收获颇多感悟也不少。
首先是要注重细节。对于上课来说,成败与否，课的主干很重要,但是亮点则出在细节的处理上，大路子都不会歪,关键就看谁能在细节上处理的更为巧妙。好多人说细节决定成败,我认为是很有道理的。
其次是我们反复强调的发挥学生主体性的问题。在现实教学中放手让学生去做,但是达不到预期效果,仔细查找下原因我觉得可能是要求不明确,然后是没有给学生准备好完成这个任务所需的素材,或者是虽然学生已经具有了这个基础,但是老师所提的任务要求对于学生现有基础过高了。总之原因种种，要认真查找对待。但是目标是确定的，那就是在今后的教学过程中，应尽量减少老师的活动，让学生自主活动，每堂课都要留出一点时间用来当堂练习，巩固知识。
再次是纠错。纠错要及时，也要讲求艺术。当学生说错的时候，教师不要急于给学生改正，先给他思考的空间，争取自己先改过来，对于意识不到自己错了的，教师可以通过肢体语言，或者是借助集体的力量效果要比直接给他指出来要好的多。
最后是教学活动的设计和实施。很多老师的活动就是为活动而活动的，忽略了活动的针对性和可操作性，导致整节课看起来华而不实或者行色匆匆。我认为任务活动的设计在层次上要循序渐进,符合学习规律，“教无定法,有心得法”。要多看课标，培养学生的兴趣。注重学生的主体地位，充分发挥学生的互动互助。 以上这些，是我听课后反思出来的值得我学习和深思研究的。课本是死的，知识是活的，方法也是活的。这些好的方法，不是原样照搬就能达到效果的，不同的班级，不同的老师，需要不同的授课方式，在今后的教学中要灵活运用这些方法，结合自己的特色教学，以期达到更好的效果。今后我会加强教育理论和专业技能的学习，将新课程理念琢磨透，更加注重自己的课堂教学机智与激励性评价，优化课堂教学。
“名师送课”活动有感
唐口镇中心小学 朱玉荣
今天（11月26日）是我们唐口镇中心小学全体英语教师最开心的一天，也是我们收获最大的一天。因为市中区教研室“名师送课”活动为我们送上了两节精彩的英语课。这是中区教研中心为欢迎我们加入中区而送给我们的最好的礼物。
我们每一位教师在听课的过程中都做了认真、详细的纪录。课后教研员杨老师和两位名师又解答了我们许多教学中存在的疑惑，真让我们茅塞顿开、大开眼界。下面我就谈谈自己对这次活动的微薄之见，不当之处望大家批评指正。
首先，两位名师扎实的基本功令我羡慕不己。她们的语音、语调自然、流畅；板书美观大方。吕婷老师用形象的肢体语言化解句子的难度，让学生获得成功的喜悦，课堂生动活泼。倪民敏教师则是一副大将风度，不慌不忙把课堂调控得井然有序，活而不乱。可见她有超强的驾驭课堂的能力。
其次，两节课课堂设计环环相扣，从热身到呈现，到操练，再到巩固，没有一个环节是孤立的，两位名师在每一个教学环节都努力为学生创设真实的交际场景。倪敏老师利用课件为学生创设情境，让学生用英语进行交流；而吕婷老师则为一学生提前过生日，为学生提供了真实情景，激发了学生兴趣，真正达到了让学生在真实场景中运用英语的目的。
第三，在展示课文之前，两位老师都为学生设置了问题，带着问题去听课文录音，这是老师交给学生的任务，有了任务学生才会全神贯注地去听。
第四，两位老师在教学过程中都注意了自己角色的转换，在适当的启发和示范之后把足够的时间留给了学生，为学生设计各种活动，这些活动都有明确的目标与要求，通过这些活动学生运用了所学语言，激发了学习兴趣，保证了学生在课堂中的主体地位。
第五，在课堂教学的每一个环节，两位老师都注重了对学生的过程性评价，一个手势，一个激励词，一张小小的卡片，在学生的心灵上都会漾起兴奋的波纹。两位老师还不失时机地对学生进行了思想品德教育，教育他们热爱大自然；关心父母。
总之，名师“名不虚传”，是我们学习的榜样，为我们指引了方向，提供了成功的课堂教学模式。“教学有法、教无定法”，在今后的教学中，我将借鉴名师的先进经验，结合自己的教学实践，加强自身的业务学习，探究出适合自己的教学模式来。
“名师送课”活动听课有感
唐口镇中心小学 王晓霞
今天，听了两节展示课，一节是东门小学倪敏老师执教的读写课，一节是霍家街小学吕婷老师执教的对话课。课后，还听了两位老师的说课及反思，使我受益匪浅，感受颇多，现回顾这两节课留给我印象较深刻的几点。
首先两位教师的个人素质比较高。主要体现在她们的教态亲切大方，有感染力，教学基本扎实，课堂控制能力强，能用流利的英语组织教学，语音语调节奏自然。
再就是两位老师能营造一种轻松愉快的课堂氛围。自始至终两位老师在课堂上都面带微笑。虽然有时学生听不懂指令，
回答不出问题，或者答错问题，老师脸上没有丝毫的急躁和生气的表情，总是用甜甜的微笑面对学生，并能不断地用各种各样的激励性的表扬用语鼓励学生，给学生以勇气，使学生在轻松的氛围中掌握了知识，发展了智力。
还有就是教师们教学手段的现代化。在教学过程中，从导课、复习、新授、操练、巩固等环节中，多媒体辅助呈现，让课堂直观化、生动化。鲜艳的色彩，活动的图像和有声的对话，吸引着孩子们的好奇心，刺激着他们的求知欲，使他们在愉快的氛围中享受英语的美感。
感受之四就是老师们注重创设真实的教学情景，建构真实的言语需求。在整个教学过程中，教师们都非常注重情景的创设，将学生带入真实的情景中。例如第一节课中，倪敏老师展示各种图片来操练：“Is there??？”句型，并用录像来展示对话；第二节课中，吕老师制作蛋糕和头饰等教具，来创设过生日的真实场景。
另外一点感受就是教师们除了教英语之外，还不忘育人。在授课的过程中，恰当、贴切地渗入品德教育。如倪老师教育学生爱护大自然，保护环境，吕老师教会孩子要关心朋友和父母。
最后一点感受就是教师们的反思能力比较强。两位老师能够对自己的教学设计意图有清晰的认识，能够准确的了解、认识到自己教学过程中的优势和不足，并有可改进的方法、措施。
总之，两位老师的课上得很成功，达到了预期的教学效果。如果在知识的拓展上再展开一点活动的话，整节课也许会更加完美。
听课心得体会
石臼完小 张小迪
11月10日，我们石臼完小一行六人，在盘龙完小观摩了“校际教研教学能手讲课”活动。观摩的两节语文课，各有特色。对于正在语文教学的路途上摸索前进的我来说，这次观摩使我产生很大的思想震动，当然收获也很多。每一堂课都是具有学习意义，每一个教师的精心展示于我都如醍醐灌顶。我谨将自己的所得所获所悟从以下几个主要层面作汇报：
第一、浮华退去，尽显本色。
这次听课最大的感受就是，老师执教的观摩课都很朴实，注重学生的学习效率，从而淡化了课件等的辅助作用。华丽惹眼的课件被几张简单的幻灯片代替；五花八门的活动被扎实的读书练习所代替，真正彰显了课堂本色。
第二、高效成为衡量标准。
教师教学设计的每一个环节都围绕着“高效”，注意提高课堂效率尤其学生的学习效率。每节课都非常注重对预习的落实。上课直接解决字词，没有拖沓；导学目标明确，有利于学生真正成为课堂的主人，在深入品读文本时有同学就能够谈得深刻、全面甚至语出惊人。所以，这也提醒我们切切实实把课前预习落实好，逐步培养学生自主预习、抓住导学目标的好习惯，上起课来一定能取得事半功倍的效果。
第三、注重指导学生朗读，恰当点评学生的发言。
大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：洪上完小老师常刘敏执教《鞋匠的儿子》时，询问学生读第1段的感觉，体味“名门望族”“出身卑微”“尴尬”，让同学发表意见，深入理解，进而激发同学阅读兴趣，更好的领会课文内容，层次非常清晰。
第四、教给学生好的学习方法，注重学习习惯培养。
很多老师会在课件上给学生出示“学习方法”，名字多样“教你一招”“阅读小锦囊”等，让学生收获一种学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。个别老师很注重对学生语文学习习惯的培养，常刘敏老师一直强调“不动笔墨不读书”，贯穿始终，有利于培养学生集中精力的好习惯
第五、注重解题即对题目的阐释分析推敲
几乎每个老师都会提到“鞋匠的儿子是个什么样的人”这个问题。题目往往是一篇文章的文眼，从这些老师的课上，我发现他们对题目的高度重视，在开掘题目的含义上，在建立题目与文章内容的联系上下足了功夫，也起到了很好的教学效果。
语文到底是教什么？这是值得思考的问题，语文应该是品语言，习得优秀语言的写法，学会运用，语文应该是修养性情，体悟人生，所以语文应是教学生动情去读去感受。语文应是培养一种语文思维习惯，培养学生去有意识的修辞炼句，善于感动，善于反省和领悟人生。这些能力的习得需要语文老师去教，去想方设法的教，多种形式，但要求实效。每一次外出学习对于我都是一种反思和激励，听了这些精彩纷呈的课堂，我想我是应该阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问了。
课本剧汇演庆六一
作者：穆玉? 文章来源：铁路小学 点击数：674 更新时间：2010-6-4
为丰富校园文化生活，锻炼学生的合作能力、组织能力和勇于表现自我的意识，充分展现铁路小学的亮丽风采和时代风尚，以一个新颖形式庆祝六一儿童节，特举办我校首届小学生课本剧汇演大赛。
此次演出，要求表演的剧目必须以现行小学语文教材为主，并对教材进行适当改编和创新。内容健康向上，格调高雅，形式要生动、活泼，符合少年儿童的特点，有较强的艺术感染力。
对本次课本剧表演比赛，同学们都积极响应，热情参与，赛前都做了精心准备。高年级的孩
子开始尝试自己改编剧本，撰写台词，低年级的孩子们也不甘落后，漂亮的服装、简易的头饰和
道具，都出自于他们灵巧的小手。同学们利用课余时间，对台词，做排练，分工合作，不断完善
自己的角色表演。
经过各年级老师和学生的共同努力，精心打造了八个精彩节目，分别是《小溪流的歌》、《守
株待兔》、《四个人和一只箱子》、《小壁虎借尾巴》、《丑小鸭》、《揠苗助长》、《刻舟求剑》，英语
课本剧《我的一天》，内容丰富多彩。
5月31日下午，学校礼堂里掌声不断，铁路小学“我表演 我快乐 我们都是小演员 铁路小
学迎六一课本剧汇演比赛”系列活动专场演出正式开始。同学们在舞台上一展风采，精彩感人的
表演赢得了大家阵阵掌声。同学们也在笑声、掌声中加深了对文学作品的理解感悟，以舞台表演
形式展示了我校学生的读书成果，也使学生们在课本剧表演中主动展示了自我，更营造了浓厚的
节日氛围。
《小溪流的歌》、《丑小鸭》获得最佳剧目奖，另有30名同学分获最佳主配角奖。韩校长给
他们颁发了奖状。
主持人宣布汇演开始
二年级同学表演《守株待兔》》
四年级同学表演《小溪流的歌》》
铁路小学
2010-6-4
文章录入：铁路小学 责任编辑：党办
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