参加《第一届庄浪县班主任工作论坛》心得体会
庄浪一小 苏学峰
20xx年4月11、12号，在校领导安排下，我与学校三位教师参加了“第十二届广东班主任工作论坛”培训，虽然为期只一天，但感觉受益匪浅，真正学到了不少东西，对以后的班主任工作能起到很好的启迪作用。
全国著名教育专家钱志亮教授所主讲的《引航青春期——如何当好中学班主任》，分别在明确班主任的重要地位以及如何做好一个学生的“引航者”方面给了我们一些重要的指导。全国著名优秀班主任、国家级骨干教师李以学老师通过总结自己的班级管理经验，“唱响”了《倾满腔热忱，育桃李芬芳》。全国优秀班主任、全国优秀教师、新时代阳光型教师楷模王文英老师以一首《相逢是首歌》拉开了演讲的序幕，为我们送上了班级管理的心态、思路、方法、智慧、健康这5S份礼包。
听了会上专家以及优秀班主任精彩的报告后，我觉得做好班主任工作需要热情，更需要讲究方法。我认为要做好班主任工作，在搞好班级常规建设和管理的前提下，必须着重做到下面三个基本点：
1、良好的班级必须有一个明确的奋斗目标，这是立班之本，也是对班级管理实行宏观监控的一种手段。因此在每学期伊始，就应该适时地召开主题班会，全班统一思想，达成共识，明确班级总的奋斗目标。确定了目标，全班同学便纷纷围绕这一目标制定了个人目标和
阶段奋斗目标。你给了他们一个奋斗的目标,大家就会齐心协力，刻苦学习，互帮互助，班上才能形成团结、努力、勤奋、进取的班风。
2、班主任要关心和爱护学生。著名的教育家夏丐尊说“没有爱就没有教育”。正如会上李以学老师所强调的“象对自己的孩子一样关心每一个学生”。因而，就学生而言，他们在学校里最先得到的不应是知识，而应是老师的关爱。关爱学生，一方面表现在对所有学生都一视同仁，不偏袒、不歧视、不放弃任何一个学生；另一方面表现在能敏锐地洞察学生的心理变化、及时地把握学生的思想动态，让学生感到老师在时时关注着自己，从而让他们提高自我意识。班主任应该经常找学生谈话，谈话能真正架起师生之间理解与沟通的桥梁，也是老师关爱学生的具体体现。谈话要相准时机，同时要在适当的氛围中进行。在学生遭遇挫折倍感无助时、在学生家庭遭遇变故惶恐不安时、在学生百无聊赖不思学业时、在学生面临情感上的困惑不知所措时，都是老师应该找学生个别交谈、倾注关爱的最佳时机。
3、树立和保持班主任在学生心目中的良好形象，也就是不断地塑造自我，提高自身的人格魅力。从某种意义上说，班主任是学生的偶像，班主任的言谈举止会对学生带来不可估量的影响，学生对班主任也有着苛刻的要求与标准。因而，要真正让学生听从班主任的教育和管理，作为班主任必须树立和保持在学生心目中的良好形象。
具体做法是：
1、认真上好自己的专业学科课，向学生全面而深刻地展示自己的专业功底，让学生佩服你，信赖你。例如我教的是语文，课堂上我
必须要让学生感觉我这个老师确实有料，跟着我这个老师确实能学到不少东西，这样学生才会听我的话，才会诚心的跟我一起把班风搞好。
2、适当地投学生所好，与学生寻找共同语言，与学生谈论他们所感兴趣的人和事。这样子就无形中拉近了学生与老师之间的距离，缩小了学生与老师之间的代沟。现在学生都非常乐意接受新鲜事物，比如MP3、手机、网络等，老师应尽可能找到与学生沟通的桥梁，试着与学生做朋友，不要一味得对学生进行思想政治说教。有时候可以不摆老师的架子，像朋友那样和学生相处，让学生感受到你的善意，你对他的关心和爱护，学生就乐于听你的，乐于帮你，乐于不给你添麻烦，这样管理班级，无形中就起到事半功倍的效果。
3、敏捷地反映和传递时代的信息和气息。现在我们这个时代，是信息爆炸的时代，作为老师必须要与时俱进，通过一定的培训与不断的学习，不断的充实自己，提高自己，使自己知识越来越丰富，思想越来越博学。如果我们老师能敏捷地捕捉和传递当今时代的信息，自然会赢得学生的尊敬，树立起在学生心目中的形象，让学生觉得在你面前他永远是学生。可以想象，以这样的博学多闻去影响和感染学生，学生没有理由不敬佩和依恋你这个老师。
班主任是个集多重角色于一身的工作角色，繁杂而又具体、琐碎而又操心，它是学生、学校、家长三者之间的桥梁和纽带，它的管理成功与否，直接影响到学生的成长与发展、学校的生存与信誉、家长的希望与未来。而班主任工作千头万绪，必须要有爱心、耐心、细心、责任心的教师去奉献。班主任应试着学会在忙碌中体验快乐，在
烦琐中收获成长，这也是一名教师必经的过程，往往这样就可以收获一名教师发自内心的充实感、成就感与幸福感。
参加“第十二届广东班主任工作论坛”心得体会
县实验中学 陈卫平
20xx年3月5日，我随同另外三位教师参加了在广州市省实验中学（初中部）举办的“第十二届广东班主任工作论坛”的学习活动，会上给我们讲课的有三位专家：全国著名教育专家、班主任工作研究专家、北京师范大学教育学副教授钱志亮；全国著名优秀班主任、首届全国“十佳班主任”李以学；全国优秀班主任、新时代阳光型教师楷模王文英。他们性格外向开朗，见解精辟独到，语言风趣幽默，运用了大量的事例剖析了班主任工作的科学性，专业性和实践性。其中印象最深的是全国优秀班主任，全国优秀教师，五一劳动模范获得者，山西省太原市杏花岭六中王文英老师。
王老师以鲜活的案例、丰富的知识内涵、优美的舞姿、动听的歌声、诙谐的语言深深的感染了我，用绘画呈现枯燥的板书，演绎课堂教学更加精彩让人佩服。她的爱生活，主张“活出精彩，活出自己”；让人羡慕。 两天的学习让我懂得：做好班主任需要有一种克服困难的勇气，需要一颗对待学生真诚坦然的心，需要智慧，需要激情，需要阳光！
王老师说，现代的学生其实不需要你管理，而需要关心；不需要责骂，而需要鼓励；不需要说教，而需要行动；不需要考验，而需要分担；不需要冷落，而需要疼爱；不需要寄予希望，因为他本身就是希望。
她热爱生活，主张“活出精彩，活出自己”，她多才多艺：曾学过声乐，获得过市级大奖赛美声唱法三等奖；学过钢琴，已通过七级；学过舞蹈，曾在全国比赛中获奖；学过指挥，荣获过省优秀指挥称号；她还学过体操；学过古筝；学过武术；学过美发；学过裁剪??她用简笔画呈现单调的板书，用歌声诠释对文学作品的理解，用舞蹈演绎课堂教学的精彩，在整个学习过程中，王老师时而幽默，时而深情，时而高亢，她用一个个感人至深的案例介绍了自己管理班级的成功经验。如果说进场乍见她时我们困惑于她时髦的衣着和打扮，那么会后我们更惊羡于她动听的歌声，优美的舞姿，超人的智慧，真诚坦然的心灵??
王文英的报告主题是“照亮你，也绽放我”（做幸福的班主任），与其说是一场报告，不如说是一位优秀教师的成长历程的阳光展示，活动伴随着王老师的一曲《相逢是首歌》拉开帷幕，她那动听的歌声和激情的演绎感染了在座的每一位老师。整整一个下午，我们都沉浸在王老师的班级管理故事之中，感受着一位智慧教师的阳光心态，欣赏着一位智慧教师的阳光才艺展示，分享着一位智慧教师的阳光幸福。
下面是我感受最深的心得体会：
一、以积极乐观的心态面对自己的工作环境，以乐观的心态感染学生。
即使我们所处的工作环境，条件再艰苦，管理再严格，对大家都是一样的，当自己没有办法改变环境时，就要积极的去适应，这也能帮助你减少一定的抱怨或不满情绪。我认为做好工作要有一种快乐的心态，好心情能做好工作，快乐的心态才能为学生提供快乐的环境，虽然我们的工作紧张而辛苦，但是我们要认识到了失去工作会更辛苦。当我们在工作中遇到困难的时候，满腹牢骚、怨天尤人是无济于事的，埋怨也只能让自己丧失威信，要持有积极的态度，着眼于有益于学校和工作的事情，作为一名教师，还需尽力为学生营造快乐、积极的学习氛围，让学生有一个宽松的学习环境，每天保持愉悦的心情学习，全心全意的投入到努力的学习过程中。
王老师认为,作为新时代的班主任,以苦行僧的形象出现在学生面前已经不再受欢迎了。现在的学生喜欢与时俱进,富有内涵,睿智聪慧的班主任,喜欢代表着时代,代表着新潮,代表着“年轻” 的阳光班主任。王文英老师深情地说：今天你不生活在未来,那么明天你将生活在过去，学习本身就已经够辛苦了,教师再把自己的喜怒哀乐时时带到课堂上,岂不异于摧残学生，如果学生每天看到的是清清爽爽,满脸朝气阳光的班主任,那是多振奋精神的事情啊!不再一脸严肃,不再一脸沉重,不再紧崩着神经,那是多么美好而轻松的心情!在这样的状态和心情下学习,学生不也就更阳光更灿烂了吗？阳光中的学生怎
能不喜欢学习呢。所以,我们作为老师要把阳光洒进学生的心田。
二、让宽容和感恩充满心胸。
现代汉语词典中对宽容的解释是：宽大有气量，不计较或不追究。世上无完美之人，也无尽善尽美之事，宽容能让我们善于理解别人，也能悦纳自己，不过分苛求，也不斤斤计较。正如莎士比亚所说的：“宽容就像天上的细雨滋润着大地。它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人”。学生的行为都有其心理倾向，教师对付学生的过错行为要耐下性子听其陈述，寻找其出错的原因，认真分析，诚心纠错，还要允许学生错误行为的反复，以宽容之心对待学生的过错，不要揪住学生的小辫子斤斤计较。感恩是一种幸福的生活方式，心怀感恩能让我们坦然面对人生的坎坷，也会让我们珍惜现在的拥有。宽容和感恩的心时刻充满心胸，我们定会倍感幸福，并且也会把这种幸福传递下去。
在我们每个人的人生经历中，都会面对各种挫折、逆境和低潮，只要我们能够及时正确的调整心态，积极寻找改变逆境的办法，乐观的对待自己的工作，相信明天的工作会做的更好。法国作家罗曼·罗兰说过：“要撒播阳光到别人心中，自己总得心中有阳光。”愿我们每位教师，在领导的关心下，以积极乐观的心态对待自己的工作，努力消除职业倦怠心理，做一个“阳光型”老师，把自己的温暖撒播给我们的学生，我们的家人，我们的同事，你会发现，原来一切都那么美好。
参加《第十二届广东班主任工作论坛会议》体会
县实验中学 黄锦清
在本月的3月5日，我跟随县教育局组织部分中小学班主任代表赴广州广东省实验中学（初中部）景堂体育馆四楼报告厅参加为期一天的“第十二届广东班主任工作论坛会议”。省内代表约有1200多人到会参加。
在班主任工作论坛会议中，上午听取了全国著名教育专家、班主任工作研究专家、北京师范大学教育学副教授、硕士生导师钱志亮，所作的《引航青春期——如何当好中学班主任》的专题讲座，钱教授主要从一、认识班主任的地位作用——自知方自信；二、了解中学生的身心特点——养鸟知鸟音；三、成为中学生的良师益友——同言信其亲；四、指导中学生来应对考试——一分值千金；五、 重视其青春期的性教育——防患于未禁；六、 鼓励中学生要舍得吃苦——学业精于勤等方面全面、详细地阐述了引航青春期如何当好中学班主任工作的专题，钱教授在会上不时以其幽默诙谐，活泼真诚动人的事例赢得与会人士的认可。我最认可的是他对当今的社会，中学如何做好学生关于“早恋”问题的观点；他就“早恋”是成长概念，“早恋”是动态概念；教学生把握成长,才是良策，禁止非良策，默许是失职；指导异性交往之自然交往、适度交往、真实坦诚、留有余地、尊重对方、学会自爱、不宜过多单独交往、区别好感与初恋。早恋危害：危害身体健康、危害心理健康、干扰学习、易促成越轨行为等一系列作
了阐述。非常值得我在日常的班主任工作对学生的教育中起学习、借鉴作用。
下午，听取了全国著名优秀班主任、全国首届十佳班主任李以学作《倾满腔热忱育桃李芬芳》的专题讲座，李以学老师从一、用真情给学生奋进的力量；二、用真言鼓起学生自信的风帆；三、小事中彰显教育的魅力；四、没有一朵鲜花不美丽；五、率显垂范，身教胜于言教的五个方面阐述。
而最令人难忘、印象最令人深刻的是全国著名优秀班主任、阳光型班主任偶像王文英老师就《追求质感生活，乐做心灵导师》的专题讲座，王文英老师“她是一个激情四射的女人，一个改变我命运的老师。做学生的心灵导师。一个疯狂而又干练的女人。师长言传身教，代表一种精神。我把我的班当作我的家。” 王文英老师就班主任工作谈了她的独到的见解，其中她说，想得开就可以排解压力。幸福感是等同的。一个人累不死，但会气死。工作的压力没有办法避免。我们面对的学生。“怀才与怀孕是一样的，怀大了，才会被人注意。”这虽然有些通俗却蕴涵更深的一层哲理性。在班级的管理中，她制定的班规更是让我值得学习，班规云“我长大了，我懂事了，我自觉了。我是一个独特的、自信的人。我有自信，我有自尊，我有完美的人格。我力求做到，不让老师批评，不让同学责难，不给别人添麻烦。我有一颗善良的心，更有一个积极向上的愿望——每天都要得到收获、进步和成功。我喜欢生活，喜欢别人和自己。我要为别人着想，显示我活的高尚，为自己而活，显示我活的潇洒。我要让集体因为有了我而
光荣；我要让同学因为有了我而自豪；我要让老师因为有了我而欣慰；我要让父母因为有了我而骄傲；我要学，我要会学。我要靠自己，踏踏实实地学。我的生活是充实的，因为我生活在爱、友谊、理解和宽容的集体中。无论何时，我都要体现我的爱、友谊、理解和宽容高贵品质。我会力求把每一件事情做得完美，体现我的价值、我的创新和我的与众不同。我会自觉，我会自立，我会自强，因为我长大了，我会为我的我的今后打下良好的基础，创造我辉煌的人生，我相信我能做到我所承诺的一切，我坚信我一定会成功！” 昨天我不在乎，今天我很关注，未来是我的希望。 今天的老师是弱势群体。理性的人性的阳光的教育。用我们的智慧征服学生。游戏人生，快乐相伴。
经过一天紧凑的学习，我觉得收获是很大可以聆听教授、教育专家、全国优秀班主任的专题讲座；学习、借鉴不同的见解做法，取长补短，为在日常的班主任工作中做得更好更出色。
感受名师魅力，体会崇高渺小
——参加第十二届班主任工作论坛心得体会
县实验中学 郭灿强
2011-3-5日，我有幸和三位同事代表学校参加区广州参加第十二届班主任工作论坛，听完北师大钱学亮教授《引航青春期——如何当好中学生班主任》的讲座、著名班主任李以学《倾满腔热忱，育桃芬芳桃李》和王文英《照亮你，也绽放我——做幸福班主任》的报告
后，令我真切感受到名师的风范，体会到教育的精深和自己能力的渺小。
赶到省实的会场，北师大钱志亮教授的《引航青春期——如何当好中学生班主任》的报告已过了将近半个小时，稍有遗憾。如何当好班主任，他讲了班主任的地位作用、了解中学生的身心特点、成为中学生的良师益友、指导中学生应对考试、重视青春期的性教育、鼓励初中生要舍得吃苦六个大方面的内容，很细很全面也很科学。而很多他讲的，作为班主任的我，居然都没有做到或者只是浅尝辄止。譬如指导学生进行生涯规划、树立正确的人生观和价值观，甚至是指导他们的早餐、选食、睡眠等这类小事都没有对学生形成真切的说服力。钱志亮教授还提到了如何解决学生学习生活中的几个问题。比如如何帮助学生应对考试等，还详细列出了具体的措施和方案，这些都非常的实用。这些建议和措施不仅让缺乏教学经验的我看到了自己思想的浅显和知识上的差距。
作为语文老师，我听钱教授的报告感受最深的不是他所讲的内容，而是他讲课时的语言。钱教授不愧为北师大学前教育研究所的博士，不是等闲之辈，他睿智幽默，谈吐开合自如。他那活泼开放式的语言，“聼”、“生”、“死”等字的精彩解读，还有那个留下深刻印象的寓言《鸟 牛 猫》：一只小鸟飞往南方过冬的过程中遇冷，冻僵从天上掉到了一片农田里，刚好一只母牛走了过来，而且拉了一泡屎在它身上，温暖的牛粪让冻僵的小鸟慢慢缓过劲儿来了，小鸟高兴地唱起歌来，一只路过的猫听到歌声，顺着声音，猫发现了躲在牛粪
中的小鸟，非常敏捷地将它刨出来吃了。故事寄意：(1) 不是每个在你身上拉屎的都是你的敌人。(2) 不是每个把你挖出粪堆的都是你的朋友。(3) 当你身处逆境的时候，请闭上你的鸟嘴！等等这些，都让我这个语文老师佩服。
我想钱教授如果是一个语文老师，每一个学生都会爱上他的课的。但我只能惭愧，我反思平时的教学，多是一个模式、一种方式贯穿在整堂课中。不时学生说上语文课很无聊的时候，自己总有几分尴尬。苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”趣味性的语言极富魅力，幽默的教师语言是课堂教学的催化剂，既能弥补教材趣味性的不足，又能传情达意，调节课堂气氛，点燃学生激情，诱发学生兴趣。做语文老师需要语言的艺术，做班主任也同样需要语言艺术的武装。就象钱教授的课，在他的语言中时间很快过去了，知识在不知不觉中掌握了。
听完报告后，我感到作为教师，语言在教学中的重要性，而语言的技巧不是想说就能做得到的，必须进一步加强自身的教学语言修养，博览群书，拓展自己的知识面，不遗余力地完善自己，吸取教育教学理论精华。并结合自己的语言，提高自己驾驭语言的能力，用教师大方得体、富有感召力的举止言行感染学生，使之成为学生学习和成长过程中的路标。
下午，听的是两位著名班主任的报告，李以学老师的报告《倾满腔热忱，育桃芬芳桃李》，以他一个个真实感人的案例细说着班主任的身正为范，为人师表的倾情奉献。伟大得似乎不吃人间烟火，令
我汗颜。如果说李以学老师令我汗颜的话，王文英老师的出场就令我震撼了。牛仔短裙、长靴和那活力的发型衣服，说她是明星有人会信，可没人敢信她是一个老师!她完全颠覆了为人师表那种衣着端庄大方的形象。原来，老师也可以这样活。开场献上一曲《相聚是一首歌》，就展示了她的另类和激情。看了一些王文英老师放的视频，听完她不屈的成长奋斗史，我知道我无法学到王文英老师的多才多艺、她的霸气和活力。但她让我最少知道了：就算不身怀绝技，但一定怀抱梦想；就算不才艺出众，但一定奋发上进！
听完这次班主任工作论坛，我知道对于年轻的我，要学的还有许多，要走的路还很长。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
第十二届广东班主任工作论坛听后感
建城镇中学 邓永荣
真是非常荣幸，能够参加第十二届广东班主任工作论坛这样的全省的学习会议。在广东省实验中学的会堂里聆听了三位全国优秀班主任的研究成果，确实是感受颇深，受益匪浅啊！
从学校来看，班主任是学生的直接管理者；从班级来看，班主任是班集体建设的组织者；从学生来看，班主任是学生成长过程中的引路人，在学生的人生中起着导师的作用。班主任工作犹如为人父母一般，教师不做班主任不知教师之苦乐，人之不为人父母亦不知育儿之苦乐。班主任工作虽然零碎、繁琐，但是却意义重大。
从三位班主任专家的演说中，以比较和研究的眼光看来，真是各有各法，各具特色。钱专家是研究型的学者，自然主张从心理科学的方面分析青春期学生的个性特征着手，以引导的方式指导学生。不可否认，譬如做学生的良师益友；指导学生应试；青春期性教育；舍得吃苦的精神等方面的教育，在实际的教育中确是比较薄弱的地方，甚至有的是比较缺失的内容。这是班主任工作值得注意的方面。
李主任的报告显得比较传统些了，不妨称作传统型的吧。的确像李老师说的那样，如今经济发展的社会，学校的留守学生占80%以上，远离父母的孩子们缺少了亲人当面的关心和爱护，也缺少了父母的当面指点和训诫。他们往往感到无限自由的时候，也会深深觉得无助和不安。这个时候很需要有人像亲人一样关注他们的情绪和生活，于是班主任工作内容加重加深也加细了，我们必须从学生细小的生活琐事，从学生细微的情绪变化展开工作，无微不至地照看着每一朵鲜花，像对待自己的孩子一样关心爱护每一位同学。不妨说得形象一点，那就是如同保姆一样的工作，把我们的班集体当作一个大家庭，而班主任就是这个家庭中的父母。
新时代阳光型的教师王老师特别与众不同了。她经历了失意和困惑到成功和昂扬，所以她的管理方法极具个性和反传统。她爱好广泛，多才多艺，这些方面在工作中帮了她的大忙，她也善于利用自己的优势，并且极尽发挥爱好的作用，以自己的个性魅力深深地打动自己教授的学生，然后成就了一位学生喜欢的老师，成就了一个阳光型的教师楷模。她把自己的班级当作自己的“家，”她的这个家里没有
不准的班规，只有“我的宣言，”全是要求，但全都不是用要求的形式说的，而是一篇学生的人生规划——非常漂亮的宣言，与众不同的宣言。
以上便是我参加这次第十二届广东班主任工作论坛的感想。
班主任要当好心理医生
桂圩镇初级中学 钟志华
三月五日我参加了第十二届广东班主任工作论坛，此次之行让我收获颇多，现在把我学到的和平时工作的一些体会和同仁交流交流。教师不仅仅是知识的传播者，班级的管理者，还应当是处理学生关系的协调者和学生心理的关怀者，班主任角色的定位要求越来越全面，“教师是心理医生”是现代教育对教师的新要求。他是学生“心理的塑造者，是学生心理健康的维护者。然而作为班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有着关键的作用。
对于学生来说21世纪的人才不仅需要掌握现代化科学技术,具有较全面的能力, 更需要强健的体魄、健全的人格、健康的心理素质。因此心理健康教育是素质教育的重要核心内容。班主任——作为一个与学生接触最为密切的人,利用我们优势,肩负起学生心理健康教育,做好学生心理健康的医生。
一、对准“下药”
班主任要深刻认识青少年身心发展的规律。初中学生的年龄多在12--14岁之间，这个时期学生生理上发生着巨大变化，要充分了解，细心观察每一个学生的真实思想。由于环境、性格、性别等方面的差异，每个学生对同一问题可能会做出不同的反应，对于这一切，班主任一方面要根据每个学生的情绪变化和行为举止窥测其内心深处的变化；另一方面要通过谈心活动，打开学生心灵的窗户，使学生无所顾忌，愿意向教师倾诉真情。然后，针对学生不同实际，对准下药。特别要深刻认识中学阶段的青少年由于性成熟带来的一系列生理、心理变化。要及早做出正确判断，采取措施、防止可能出现的问题。
我们初中班主任和学生接触最多，对学生了解最深，对学生中存在的问题看得最清楚。班主任经常与学生进行接触，只有对学生了解颇深，才能及时把握住学生心理脉搏，将出现的问题与他们的学习、生活结合起来动态的了解学生，以便采取更有效的教育措施，为学生创设更好的环境，要耐心疏导，以诚相待，做学生的知心朋友。使学生健康成长。
二、对症“下药”
随着学生知识的增多和年龄的增长，特别是进入青春期后，会越来越表现出叛逆心理。而我们的教育仍停留在原有水平。除了对孩子进行无休止的学习要求外，很少关心孩子的内心世界和心理需求。所以针对孩子存在的不同问题采取不同的教育方式。
1、学习方面
周周测，月月测使学生处于一种高度紧张的状态。超负荷的作业量，使学生精神紧张，心情压抑，很多学生焦急不安，总处于一种“没有学上怎么办”的不安之中。学习疲劳、厌学症、学习困难和考试焦虑等。家长“望子成龙”和教师“恨铁不成钢”的迫切愿望，使学生心理负担日益加重。面对一份份不满意的考卷，学生不是责备自己“不争气”，就是埋怨自己“智商低”，久而久之对学习失去信心。差生中表现得更为明显。他们总觉得自己什么都不如人，干脆破罐子破摔。恶性循环,不难想象，上述种种表现摧残着中学生的身心健康。
2、家庭方面
家庭关系方面的问题是影响学生心理健康的重要因素之一，据调查我班有父母离异、单亲家庭，或和爷爷，奶奶生活在一起的有相当一部分学生。他们得不到正常的父爱或母爱。在这种家庭教育环境下长大的孩子几乎人人都有心理问题，有的自卑，有的郁郁寡欢，对别人缺乏信任感和安全感。
3、学生自身关系方面
现在的学生都是独生子女，以自我为中心。对人苛求，好嫉妒，爱猜忌别人；敏感，拉帮结伙，攻击他人；有的打架，骂人用暴力解决一切问题，同学关系不好，影响他们的学习，生活的情绪。
综上所述，班主任对学生的心理教育要正面、及时、科学。更重要的是找到“症结”所在，对“症”下药，药到病除。因此，班主任作为学生的领班人，不仅要抓好班风建设，提高学生学习的积极性
和自觉性，而且要注意加强学生心理健康教育，以培养学生对环境的适应能力。
三、适量“下药”
我们班主任要根据本班学生特点，通过正面教育使学生逐步懂得学习和生活的意义，教会他们解决问题的方法，能调整自己的心态，主动发展自己。对不同的学生采用不同的方法。
1、班会教育法。以各种形式的班会对学生进行教育，良好的班级体集体活动是富有教育力和感染力的课堂，它能使学生在活动中消除心理障碍，相互沟通，学生教育学生，而且能使师生在互动中产生潜伏的积极影响，同时它还有利于教师在活动中发现问题，解决问题。
2、沟通法：认真细致，耐心的与学生交谈，倾听他们内心的困惑，教师要放下架子，多站在学生的角度想一想，对于那些双差生，更应正确地引导、扶持、帮助和教育，消除学习，生活的障碍、激发学生的学习兴趣和动机，培养良好的学习态度和习惯，增强他们的自信心，提高他们的积极性。
3、书信法：通过语言或文字的方式，给有问题的学生以帮助、启发，教育他们，班主任可以采用这种方式对该生进行保密，对于有心理困扰的学生，一方面使学生更加有了安全感，真正把老师当成知心朋友,另一方面班主任也可根据学生的特点做到“因材施教”。
四、辅助治疗
教育学生是学校、家庭、社会三位一体的教育，争取家长配合，使学生能定出合适的期望，也就是跳一跳就能够的着的目标。在家长
的监督下，让学生每天有信心，有的放矢的去学习和生活。认清自我，科学地确定一个追求的目标，这十分重要。为此，我们采取或家访，或开家长座谈会，或把家长请进学校个别交淡等形式，与家长沟通思想，让家长真正了解学生心理，懂得如何对待快要成人的大孩子，并和孩子一起定一个合理的目标。这样，学生的心理包袱减轻了，家长与学生的关系也得到缓解了，还改善了家庭教育环境。因此我在工作中，关注学生心理发展的同时，还要及时，适时地通过家长会或家访与家长沟通，并与家长的教育方式统一，让家长关注孩子的心理需求，细心呵护学生的心理成长，使学校教育与家庭教育有机的结合起来。
因此班主任要当好一名心理医生，更应该提高自身修养：要具有一定的丰富的心理学方面的知识；要成为学生的良师益友，让学生佩服，信任；要具备有与学生心与心的沟通的能力，课堂上是教师，课下和学生是朋友，经常平等的与学生接触，获取学生的信任，学生有了问题愿意将问题告诉班主任，不隐瞒，有利于我们发现问题，解决问题。并希望得到班主任的理解，帮助。使有问题的学生能尽快的融入到整个班级体中，从而健康快乐的成长。
以勤补拙，努力当好学生的引路人
桂圩镇初级中学 林美玲
听了专家钱志亮先生的讲座让我受益匪浅，讲座既生动又有趣，给我体会最深的是作为教师要愿意付出﹑要乐于奉献。做为班主任的
我们更应需要付出和奉献。在班主任工作中，我的体会是以勤补拙，努力当好学生的引路
人。
有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却是琐碎而复杂的，大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任的操心。就是这些琐碎的桩桩小事，如果班主任认为没有必要而不去管理或管理方法不到位，可能就会使班上学生纪律涣散、没有良好的学习、行为习惯而致使日常教育、教学工作无法开展。所以我认为作为一个班主任应重视这些“小”事，这样班级整体面貌才会整齐、有序，学风、班风才会好起来。我是从以下几个方面着手的。
一、日常行为习惯的养成教育
习惯，很大程度上决定一个学生品行和成绩的好坏，尤其是初中阶段。由于初中学生正处于身体、思想各方面急速发展的时候，人生观、世界观还未形成，各种外界因素极易导致其性格、行为习惯的倾斜，因此在这个关键时期，初中班主任的一个很大的任务就是帮助学生养成良好的习惯。我主要从以下几方面进行日常行为习惯的养成教育。
1．爱护环境：整洁的教室环境是良好学习的前提，所以我主张学生每天到校后第一件事就是将自己的桌椅摆整齐，把课桌内的杂物清理干净；督促他们养成保持卫生的习惯；如果在地面上有垃圾，要随手拣起来扔到垃圾箱内，而不能视而不见，指望值日生去做。在我
们师生的共同努力下，保洁区环境比以前整洁多了，学生的环保意识明显有所提高。
2.学习态度：学生的学习态度是学生养成学生日常行为习惯的非常重要的一方面，由于多数学生没有午休习惯，下午来到学校较早，在教室里打闹、喧哗，导致下午第一节课无精打采，听课效率较低。于是我每天早些到校，督促这部分学生休息，或是写作业或是复习功课。这样也不会影响其他学生和老师的的休息也保证了学生下午上课的效率，长时间的坚持使学生养成了珍惜时间和利用时间的好习惯。
以上这些措施实施起来确实加大了我的工作量，甚至侵占了我的休息时间，但我认为是必需的，如果将这些“小事”坚持下去，不管是我还是学生，都会获益匪浅。我相信勤能补拙!
二、学习上进行引导和规范。
学生学习成绩的取得必须要有良好的学习方法，我主要从以下几方面进行引导和规范学生学
习。
1．提高早读效率：我每天坚持七点十五分到学校，一方面是监督学生抄写作业，另一方面让学生提前进行早读，在学生带早读时我发现效果并不怎么样，这页读一下、那页读一下，读到哪算哪，根本没有计划没有目的的读，感觉就象在应付什么似的，一个早读下来根本没有多大效果，所以我主张带读的学生要提前做好准备，把刚学的知识多读以至巩固下来，同学巩固的差不多了再进行复习前面的知识
和预习马上要学习的内容。这样有目的的进行早读学生也更愿意读，早读效率也明显有了改善。
2．课前准备：一开始很多学生在上课打预备铃进教室后还在那吵吵闹闹，根本不知道预备铃的意义，看到这种情况我就会提前站在教室，预备铃响了就叫学生做课前预习，久而久之，学生们养成了预习习惯，教室也就不那么吵闹，学习也就能有目的的进行。
这一年多来，我本着这种指导思想，坚持从小事做起。全班学生在我的潜移默化之下都注意从小事做起，虽然还有少数学生身上的陋习没有彻底改掉，但我相信对于他们，潜移默化或许比急于求成更见成效。我一直在期待以后他们会给我一个满意的答案。可能有人不明白我的做法，认为这样的活法很累，可一天工作下来我身体虽然很疲惫，但在班主任工作中，却能得到一种满足感和愉悦
感！
在班级管理的征途中，难免还会有前所未有的这样或那样的事情发生，对“班级管理”这门学问我会继续地学习、研究、探索。既然当班主任，我想我会无怨无悔、义无返顾地作好学生们的引路人。
我坚信：勤能补拙！