初三月考反思

初三月考反思一：月考后的反思

时间如流水般淌过,转眼间第一次月考席卷而来。我满怀憧憬的走进考场，但结果让我大失所望。面对这一张张优而不尖试卷，令我不禁陷入沉思；看着一道道不该错的题目被印上伤疤时，心底里感到无比地自责；望着这鲜红但低的分数，更是让我痛定思痛。使我为今后的学习惴惴不安。

当我静下来，再仔细地浏览试卷时，才发现原来自己是多么地粗心、急躁。最让我痛心的是数学，由于被前面耽搁点时间，最后一简单的压轴题就被扒去了10分；最让我意外的是语文，一篇深浅适中的作文让我费劲脑汁，整整夺走了我15分；最让我伤心的是科学，不知道是不是因为底子薄，科学生物就扣走了我20分；最让我失望的是英语，一篇普普通通的阅读理解就拿走了我8分，单词填空更是毫不客气，10分就这样从我手头上溜过。我还一味的掩饰，在老师面前说时间不够；在同学面前佯装作我太不小心；在家长面前却说因为没有复习。现在一回想起，才觉得自己是多么的可笑、多么的无知！

这次月考如同一面闪亮的镜子，映照着我不足的地方。从这次月考中我总结出许多学习道理和学习方法。如果只一味地去找理由，或把错的责任推到别人身上，那么便会永远掩盖着错误，一直错下去；如果不吸取教训，或只弄得一知半懂的话，今后的学习更是难上加难。

知识是靠日积月累的，人不可能在极短的时间内，把大量的学习内容灌输入到大脑里去。“饥一顿饱一顿”或“三天一打鱼两天一晒网”这样只会一事无成的。因此，一定要做到定时定量学习。学习语文或英语时，不要只顾着死记硬背，要用理解性的方法去学；学习数学或科学时，不能不懂不会就空着不做，这样只会形成恶性循环，使我的学习一落千丈；学习社会时更要注意，由于是开卷考试，不懂的千千万万不能空着。

知识，就是以后走上社会必须的法宝；借口，就会成为将来生活上的绊脚石；总结，就是为了在中考中不留下任何遗憾。为此，我做了深刻的反省，对这次月考做了全面的总结。

>初三月考反思二：初三月考总结反思>>（762字）

时间过得飞快，一眨眼之间开学的第一次月考已经结束了。然而，留给我得却是无法挽回的时间;面对这一张张优而不尖和“绊脚石”似的的分数令我不禁陷入沉思;看看一道道不该错的题目被打上大大的叉时，心底里感到无限地自责??

当我静下来时，再仔细地浏览多一次试卷时，才发现原来自己是多么地粗心、急躁。当一拿到题目是便马上动笔写，如果一遇到不懂得题目是便开始慌了，不知从何入手，因此导致了数学一道9分的题目完全失分，令我现在沉痛万分。

还有，虽然口中老说：“这些题目老师根本就没有讲到??”其实，到现在一回想起来，才觉得自己是多么的可笑、多么的无知!“没讲到”原以为这理由就竟能把一切错误掩盖住，现在一想，不如该自己没有做到平时按时定量的复习、预习罢了。如果说，自己平时有做到复习、预习的话，那么即使老师讲到没讲到又有什么巨大关系呢?现在的责任只能推回自己身上，预习历来是学生学习的一个重要要求，如果我们不做到课前预习，那么就会令自己的学习大打折扣了。知识是靠日积月累的，人不可能在极短的时间内，把大量的学习内容灌输入到大脑里去。“饥一顿饱一顿”的，“三天打鱼两天晒网”这样只会事半功倍的。因此，我们一定要做到定时定量学习。

我们还要做到老师要求背得一定要去背熟，要用理解性的方法去背，不能死记硬背，如果死记硬背的话，当题目灵活、变通一点的话，就会导致一系列的错误。

从这次月考我总结出许多学习道理和学习方法，当我们考试差时，如果只会一味地去找理由的话，或把错的责任推到别人身上的话，那么便会永远掩盖着错误，一直错下去。

如果该每天完成的学习任务没有完成，喜欢集中复习，临考突击，每天该学、该记的欠账的话，便会更难取得好成绩。要做到必须每天的知识积累，每天复习，而且要做到专心致志学习才行。学习靠积累，学习靠努力;机会仅有一次，不能放过任何一次考试!

>初三月考反思三：关于初三下学期第一次月考的总结与反思>>（3144字）

时至今日此时，我的心绪还在萦绕在月考的成绩之上，心底里就像压了一块沉沉的大石头，放不下。

这次月考，给我的感觉远不能用震惊来形容。星期四成绩就已经大部浮出了水面，我看着那些数字，眼前一片黑，天地就像塌陷了一样。

每次考后，孩子们都会惴惴，因为每个人考的都令人满意的时候不太多，而每次月考，都是我电闪雷劈、神色俱厉之时，暴风雨就要压境了。

我的心中何尝没有波涛汹涌呢？我的心里，我的肩上的担子有多么沉重，又有谁能够知道？平时在学校，为了学生们转；在家里，甚至在梦里，也都是围绕着每一个学生的状态萦绕，我的脸上常常不苟言笑，可谁知道每一刻我都在殚精竭虑？而这次的结果，无异于海啸，就几乎摧毁了我构建的梦想。

人应该讲诚信的，答应了别人就应该做到。初中部我的这个班从开创之初直到现在，多少人关注？想到各位领导，李校长孙校长的期望，安主任的事无巨细，规范与引导，郑主任的身体力行，安慰与鼓励就让我为孩子感到幸福，为自己感到幸运。人活在这个世界上，其实也不为名利，就为了干得痛快，活得舒心。在这个人性化的集体里，我很累，但我真的很快乐，我不为任何世俗的目的工作，我为工作的过程而快乐。

刚进初三时，我就紧张，初三上学期，我和各位课任老师把课程圆满结束，算是完成了任务。初三下学期，面临中考，我精神愈发紧张。假期里就在想我这个学期应该怎么过，每个学生什么状况，教学的重点环节应该怎么把握。我也宽慰自己，只要尽力，一定会有好结果的。

我理解领导们的期望，但我实在是没有想到领导们对我们抱有这么大的期望。这在我，在我们所有老师，简直就是破釜沉舟，背水一战，说严重点，这简直就是舍生取义、杀身成仁的时刻。几次办公会，几次初三组老师开会，领导们对初三购置实验器材的态度，让我感动，让我沸腾。我在班会课上多次强调，我们初三班就像危难之中的中华民族，就像困难面前的附中人，就像我们初三在每一次学校活动之中的表现一样，关键时刻，万众一心，排除万难，去争取胜利！

是成功路上的曲折？还是我过于盲目乐观？这一次月考给我，给课任老师，给所有的学生以重重的一击。我想过不是太好，但没有想到会到如此地步。我不想再跟人家差的学校比，我不想沾沾自喜，我只想以这一次的教训，换来以后更加脚踏实地的努力。

错误既然铸成，后悔无济于事，倒不如认真反思，把错误当成一块垫脚石。

先分析一下学生目前学习的状态吧！

首先，学生还没有回到学习的轨道上来。谁都知道初三很累，谁都料到初三这个学期会紧张如战场，所以，在寒假里，大多数的人都像快要溺死的人，紧紧抓住消闲的最后一根稻草。等半是期盼，半是不情愿，但仍不得不来到学校，一下子融入紧张的学习生活中，是很难适应那紧张的生活节奏的。白天难以集中精神，晚上对作业疲于应对，加上早上早起，睡眠不足。导致一天又一天的恶性循环，致使学生学习状态不稳，学习效率不高，考试成绩不佳在所难免。

其次，没有找到良好的学习方法。跟各位老课任老师谈起来，最难教的其实不是平时，也不是初三上学期的紧张，而是初三下学期的综合复习。平时的学习，再紧张也是按部就班，知识范围有限，学习起来也不会感觉像是漫天撒网。很多学生在考完之后如梦初醒，评价自己这段时间的学习简直就像梦游。

第三，是无的放矢，找不到重心所在。这次月考，因为初三上学期课程已经全部进行完毕，这学期转入全面复习阶段，但原来各个学期都有明确的进度，唯有初三很笼统，只有“单元复习”几个字。加上各位老师的复习策略不一，有的是从初一开始复习，有的是从初三开始倒着复习，而这次月考，基本是跟我们的复习计划背道而驰，比如语文英语我们是从初一开始复习，考试范围却是初三。历史新课还没有结束，考试内容却是初

一。也就是说复习的内容和考试内容正好脱节。所以我平心静气想一下，也权当安慰自己，幸亏是这样，而不是我们复习完毕却考成这种情况。反过来一想，还是不能原谅自己：还是教的、学的不扎实。

第四，学生面对中考的心态状况不一。跟上面的相比，其实这才是最严重的问题。我们

都知道，面对大赛，最关键的是心态，号称二分技术八分心态。而在战争之中，决定胜负的往往不在队伍庞大，而在于军心，四面楚歌就是明显的例证。

在这区区几十人中，有好几种心态。心态最稳定的是学习排名前十的学生，这些学生目标明确，心无旁骛，知道关键时刻应该迎难而上，学习稳扎稳打。

患得患失的是十几名左右的同学，想考一中，差点实力；想要放弃，又不甘心。所以在别人埋头苦干的时候，这些人却是前瞻后顾，左顾右盼，心思不能集中。

最差的，最苦的是最后一批人。其实面对中考，没有谁会举重若轻，但当自己实力差别太大，想使劲却又无计可施，想上进却发现脑中几乎是一片空白的时候，无奈之下便选择了放弃。

面对这些，我已预料到，也做过许多有的放矢的谈心，但没有事实做依据，很多人还是没把我的劝说放在心上，甚至认为我小题大做。事实胜于雄辩，月考之后，吹尽黄沙始到金，还是放平心态，同仇敌忾，从头再来吧。

星期四下午，我实在按捺不住焦急，于是我快刀斩乱麻，声色俱厉地给学生开了一次班会课。

我一个一个的跟学生们分析，让学生自己分析自己最近的学习状况，然后一针见血指出他（她）目前存在的问题。不包容，不徇私，不夸大，不隐恶，对症下药，实事求是。然后一直到晚上八点，全部处理完毕，让学生们晚上都好好的反思、总结，以便第二天能够以崭新的面貌投入到学习中去。

第二天星期五，我又给孩子们找出症结所在，扫除前进路上的绊脚石，然后集体明确：

1， 端正态度。人的天资有大小，但一个人的努力与毅力应该无分别。能考100分就

不能考99，能考59，就不考58，可以允许成绩有差异，但是这成绩必须是你尽了全部的努力。然后我给学生们学习只是我们人生的一个方面，然而做事情的态度却能决定你成事与否。

2， 头脑清醒。我说世界上有一种人叫穷忙族。整天忙得不得了，但生活却没有实效，这种人生很悲哀。想想我们自己是否也陷入了穷忙的境地？知识明明学过了，为什么两遍三遍十遍八遍就是记不住？所以在做事的时候，就得有心。学过的东西就得动用一切手段，耳听，手记，圈点，互说，互问，温故知新??记住，记住之后就不能忘。

3， 通读教材。初三时期是综合初中所有知识的时期，这时候的学习，“临时抱佛脚”基本无效。原来小月考，知识有限，临时发力，偶尔也能取得好成绩。然而到初三，如果还是以点带面，就好比是捡了芝麻漏了方瓜。再看看成绩好的同学，人家的力气都是用在平时，把教材吃透，把知识织成网络，才会驾轻就熟、从容自如。

4， 稳扎稳打。最近作业确实够多，以至于学生们早早到校不干别的，互通作业，甚至照抄。现在反思一下，照抄的作业有无功效？还不是欺骗了老师更贻误了自己？！子曰：知之为知之，不知为不知，是知也。背得挺熟，为什么不反思一下自己的行为呢？

至于我自己，于危如累卵的局面之下也郑重反思。

首先：调整心态。正确面对这一次失败。我也想清楚了，这一次的月考，失败比成功好。成功往往使人麻痹，失败才会使人看到距离。月考的结果，接下来的谈心，第二天就让孩子们有了崭新的改变。我相信以后孩子们学习会更清醒，做作业会更尽责，心态会更平稳。

其次：以大局为重。作为班主任，我也必须不断学习，不断调整。刚开始我还是按照原来的管理方法来管理，还没有合理调整管理策略。以后的日子里，更应该多关注复习方法为重。至于自己，所有的书稿，约稿全部推掉，心无旁骛，放手一搏。

第三：搞好协调。初三学生，全盘好才会真的好，不能有一门弱科。所以做班主任，发

现问题，及时沟通。有时候也不妨舍小家顾大家，为了全局，统筹把握。

第四：与学生同甘共苦。这上下的日子里，全程跟踪，做学生的主心骨、贴心人、排头兵，坦诚以待，有问题及时解决。

总之，用八个字概括自己的心迹吧：尽心尽力，无怨无悔！

>初三月考反思四：初三生月考总结与反思>>（624字）

上周，我们学校举行了第一次月考，在这次月考中，我取得了班级13名，年级18名，还算比较让自己满意的成绩（历史第二高）。语文，化学名次分别是8名，16名。数学，外语，物理分别是27名，57名，19名。对比之后发现，英语和数学是本次月考中主要给自己拉分的科目。我的英语水平在年级里也属于一般，就是学的不扎实，这次也是历史最低的78分。在英语方面首先要保证基础不扣分，同时提升阅读和完形，要背的东西多了，就更要在平时下功夫，基础才能不丢分。在数学方面，92分的成绩确实不能让自己满意。究其原因，我觉得细节与知识的结合还有漏洞，在以前没有养成良好的学习习惯，对概念的模糊，都在这份数学试卷中暴露了。还有就是思维没有充分发散，一道题半个小时也没想出来。压轴题上不去，细节还扣分，这样高不成低不就的学习是必须要摒弃的。物理与数学相同，学习知识就要新旧结合，同时还要锻炼思维的严谨性，把知识点学透不能摸棱两个。只有把只是学透了，思维才能得到充分的发散。并且要养成良好的学习习惯，细节绝不放松。语文和化学在这一个月要背的很多，虽然成绩都还不错，但都有可惜的分数。所以更要在学习完知识之后加紧复习和及时的总结相信都会有所提高。

在今后的学习生活中，仍然有一段很长的路要走，良好的学习习惯是成功的保障。我的目标就是在所有考试中不丢让自己觉得遗憾的分。学习而不思考，等于吃饭不消化，我相信对于学习中的问题，有了好的学习态度，在经过自己的思考和总结一定会提升自己的学习质量。

>初三月考反思五：初三月考后反思总结>>（659字）

这次月考的成绩较上次的期末考试并没有较大改观，说明我的成绩既没有进步也没有退

步，而我每次的成绩总是不理想，说明我各科的知识点掌握的不够好

发下来卷子之后，经我自己分析，发现主要还是审题不够仔细，还有一些不会做或自认为时间不够的题，这些是因为课外题做的还是太少，需要多做题才可以解决。而语文的阅读，也出现了很多问题，答题时我总是天马行空般的乱答，完全忘记了我背诵的各种方法，所以得不了较高的分。

在语文科目上最主要的问题还是阅读，也是每次考试最大的扣分点，看来还是需要进行长久的训练，必须把所学到的答题技巧记在心里，并能够学会灵活应用，这样我的阅读才有可能得到真正的提高。

语文是最考验努力的学科，但如果足够努力，也会是分数和成绩提高最快的学科，我们怎样对待语文学习，语文也会用自己的方式来回报你。记得有位中考状元说过：“如果你把语文当作一门学科，那么你永远也学不好语文；如果你把语文当作对自己灵魂的升华，那么你会在不知不觉中学好语文，获得好成绩。”我们学语文不能仅仅为了成绩，更为重要的是在学语文的过程中，提高自己的精神境界，思想意识，得到属于自己的收获。

虽然月考卷子较难，但是正如老师所说，难度大的卷子就如同压力巨大的压缩机，它可以压扁海绵，却压不动钢铁。所以，我们要努力将自己变成一块坚硬的钢铁，夯实基础，努力拔高，让再难的卷子也压不倒我们的自信和成绩。

而在数学方面，我还是要紧跟老师的步伐，多做难题、课外题，杜绝再出现这次“难题会做，简单题却错”的情况，用自己的努力换来成绩。

努力吧！好成绩永远属于会思考的，勤奋的人。

第二篇：初三月考分析与反思

初三语文第二次月考分析与反思

彭水英

尊敬的学区、学校领导及各位老师：

大家好！

本届初三第二次月考成绩下来后，犹如给了我当头一棒，把我击打得头昏目眩。我感觉到无地自容，近乎失眠了一个晚上，直到第二天都还懵懵懂懂的。因为我任教的C148在本次月考中给我创下了我任教以来的历史“新高”，他们的成绩与我的付出不太成正比。但不管怎么样，我作为C148的蹲点校务会成员和科任教师，我都责无旁贷，在此，我诚挚地向领导作出自我批评，向班主任深表歉意。下面我讲三点：

一、任教C148班的感受：

1、我接手这个班的最先感受是班级语文基础非常的差，表现为最常见的字词都会出项书写方面的习惯性错误，拼音没过关。譬如：前十名的同学都会出现这样的错误：将“杜牧”的“牧“写成“ ”；将“夜吟应觉月光寒”的“吟”写成“ ”；将“征蓬出汉塞”的“蓬”写成“ ”；将“白日放歌须纵酒”的“酒”写成“ ”；将“似曾相识燕归来”的“燕”写成“ ”；将“羌管悠悠霜满地”的“满”写成“ ”等等。每次默写课下注释中的生字新词连前十名的同学都很难得满分。

2、本班男女搭配严重失调，男同学是女同学的2倍多，再加上进入初中以来，该班语文老师更换频繁，听说已换过五六个语文老师了，因此导致该班同学在阅读理解这一块不懂不同题型的解题方法，下笔没有方向，写作这一块存在知识面狭窄、审题不清，选材陈旧，观察不强，书写潦草等问题。譬如：前十名的罗毅、秦剑豪、秦庆全主要是语言知识面狭窄，积累太少，他们的作文语言干巴乏味，写作像挤牙膏，有时很难写到规定的字数；吴江波、秦柳志较前几位同学的语言丰富些，但不会审题和选材，写出来的作文有时前后矛盾，衔接不连贯，更不会点题；钟国荣语言很深沉，单看一句话会觉得文采不错,但看一段和整篇文章你会头痛不已，真的是没几句能写到点子上去，总是在绕弯子，刚要写到题目上去了，文章完了；邹鑫泉、王黎砉、周聪等就字迹特别潦草。

3、该班学生调皮捣蛋，自觉性差，经常要讲纪律，还有学生逃课的现象，老师布置的任务不能及时主动地完成，靠老师磨和留。像朱威、钟亚雄、钟铁燕、康慧智、谢城鑫、胡铭、胡军鹏等同学就是个死顽固派。我经常得花时间来教育他们，可苦于我不住校，只能利用下课、午休的时间来教育、辅导他们，感觉到心有余而力不足。

说实在话，任教C148的语文我自认为我花了力气和功夫，在平时的教学中我重视了基础知识的积累和夯(hang)实，该背的、该默的我都一一过关，每次大作文之前我都会精心指导，作文之后我都会选出有代表性的作文进行讲评，11月份开始我还从网上下载优秀作文分主题编排好每半个月打印一个相关主题的 1

数篇作文分发给学生积累。虽说本次月考考不出好成绩我是有心理准备的，可没想到的是他们给我创了历史“新高”，给我的打击和震动实在太大了。

二、本次月考情况：

1、试卷考察的知识点和分值

本次考试试卷总分为120分。整张试卷三道大题，与中考接轨，难度中等，整张试卷以考察学生能力为主。第一道题语文积累和运用30分，其中有16分是娄底市20xx年语文中考试题上的原题目。第二题是阅读40分，包括文言文和诗词赏析的课内阅读和两段课外现代文阅读，其中课外的现代文阅读24分也是娄底市20xx年语文中考试题上的原题目。第三题是作文50分，将娄底市20xx年的中考作文“我为青春喝彩”改为“为自己喝彩”。

2、本次C148语文月考，学生成绩在优秀率、及格率两率上都处于劣势。优秀率处于劣势是在估量之中，合格率低是不曾料想，本班学生全上了60分，按以往计算是百分之百合格，可这次要上72分才算合格，该班就由0人不及格变为了两人不及格，因班级人数少，合格率就急剧降低了。

3、字音字形这两道题目也失分严重，初三上学期所学的生字词我都默写过了，但初一初二的生字词学生掌握得很不好，而这次月考考的生字词几乎都是初一初二的，所以导致这两道题目失分超出了我的估计。

4、文学常识题要求选有错的一项，大多数学生看题不看完整，看到选项A《白杨礼赞》的作者茅盾的茅没有草字头，就选了A，后面的选项看都没看了，因此失分也很严重。

5、古诗文默写得分较上次有所提高。只是个别同学在古诗理解默写上还有问题，主要是对古诗文的理解不够，审题不认真，书写不规范。

6、文言文得分也比上次有所提高。但也有少数同学对重点文言虚词的理解没有掌握好。

7、现代文阅读失分严重，是本次考试的重灾区，绝大部分学生对于作者所要表达地情感理解不到位，或是不能读懂文章，或是读得不是很明白。

8、作文板块表现失常，学生应变能力差，不会将老师平时讲过的材料或自己看过的东西灵活运用到另一个文题中去，不会自主表达。

三、教学整改措施：

1、“积累与运用”版块教学措施：

（1）、继续夯实基础，不能偏废语文教学中的字词积累和运用，应扎扎实实地搞好常规教学，加强积累，挤时间复习初一初二的生字词。

（2）、诗句积累中在识记理解的同时，注意创造一定的语言环境来提高学生运用诗句的能力。

（3）、还要常抓常检测，对于容易出错的字词，反复强调，反复练习。

2、“文言文阅读”版块教学措施：

（1）、文言文的教学，不只停留在读的层面上，应该字字落实，句句落实，一定要重视词语积累，尤其是文言实词和重点虚词的积累，特别是课下有注释的 2

词语。文言文不但要讲，还要细讲、详讲、讲透，讲完后还要落实，引导学生积累、归纳、总结，在教学中引导学生迁移，运用所学到的知识来解答、释疑，运

用所学到的知识举一反三，触类旁通。

（2）、教给学生翻译文言文的方法和技巧来提高其翻译能力，要让学生适当了解、掌握必要的文言知识和语言规律以及语法现象，如词类活用、文言句式。

以上用“默写过关”达到落实。

3、“现代文阅读”版块教学措施：

（1）、把握文意是做一篇阅读非常关键的步骤，无论是精读还是泛读，应该训练学生通过概括文章或片断的内容来把握文章的主旨，或通过其它方法来弄懂主旨，因为后面题目很大程度上是围绕主旨这一条线来命题，改变学生没读懂文章便轻易下结论、胡乱作答的习惯，让学生尊重文本，关注作品的价值取向，准确把握作者意图。

（2）、训练的过程中注意培养审题的能力，抓住关键词，推敲关键词，理解题干，准确的回答问题。在学生动笔做题之前，首先要清楚我要做什么，题干要我做什么。否则费力不讨好，牛头不对马嘴。

（3）、明确题目考查要点，清晰能力点，有针对性地进行训练。在训练的过程中，不妨把多个学生答案并列出来，让学生自己比较、鉴别、推敲、琢磨，以训练学生语言表达能力，让学生学会准确表达，简练概括。

4、作文教学措施：

（1）、丰富学生的文化修养和生活积累。让学生多读书，使学生在阅读中去充分感悟、多方体验、深刻思考生活。再引导学生用所得到的感悟，去关注生活细节、体验人间情感、挖掘人生内涵拓展思维，用向上的心灵思考人生，能够流畅的、生动的抒写文章、张扬个性。这一设想用每周“美文积累和生活日记”来落实。

（2）、要坚持对学生进行审题训练，避免学生因审题失误而折戟沉沙，让学生明白自己写作文的时候有什么要求和限制。作文还要勤于练习，讲评和修改并重，及时给学生以有效的指导。用两周一次的“课堂作文”来落实，统一作文训练专题。

（3）、继续分不同主题搜集相关的优秀作文打印分发给学生积累。用“校本课”来落实。

（4）、加强书写训练。力争人人写出卷面整洁的文章。用每周的“练字”和“课堂作文”落实。

通过这次月考，我进一步了解了学生的学习情况，接下来的时间里，我会策马扬鞭，将有针对性的采取有效的方法，努力增加优秀率、及格率，尽力减少低分率，争取下次月考考出漂亮的成绩。

3