班级工作重在反思
湖北省十堰市竹溪县第二高级中学 柯尊国
今年我又接手高一年级6班班主任工作。高一新生入校一年来,整体良好,良好的学习习惯的培养初见成效,首先感谢各位老师的辛劳和同学们的积极努力。说来惭愧的很,但也暴露出不少问题,结合近几年对高一新班级的管理,这里就谈谈近一年来的些许反思吧!
一、 积极学习班级管理的内容、方法和经验,学习《竹溪二中学生管理手册》。 班主任要努力管好班级,说起来容易,做起来难。我虽然从事教学时间不算短,但面对更加思维多样化的98后新生,非常陌生,确是重大挑战。虽也有多年的素质教育理论的学习,也多为纸上谈兵。因此在工作中,只有,也只有不断学习,特别是学校组织的班主任培训会,给我提供了向优秀老师学习的好机会,遇到问题及时向领导汇报请示,明确了班主任至少应做到“五勤”:①勤于深入学生的生活,即“足”勤。②勤于观察,即“目勤。③勤于捕捉与学生交谈的机会,即“口”勤。④勤于用自己的双手给学生做出示范,即“手”勤。⑤勤于思考,即“脑”勤。 过去一年来,就有5位学生因为违反校纪,有迟到旷课旷休的,有违规带手机的,教训深刻,所以平时一有机会就和同学们结合班情,对照《竹溪二中学生管理手册》反思,努力堵漏洞,争取先进。
二、确立班级管理的信念
. 1、建立融洽、信任、互助、民主的师生关系
“亲其师,信其道”,在平常的学习、生活中,我利用各种机会,努力与学生建立一种融洽、信任、互助的师生关系。师生关系融洽了,学生学习、生活就觉得轻松愉快,班主任工作起来也感到不紧张、不吃力;师生互信,便少了猜疑、对立,少了敌对情绪,班级工作也就得心应手;师生互助,班集体就有了无穷的力量克服前进中的阻力。一位教育家曾经说过,发火、打骂学生只能说明班主任无能。在建立这种师生关系的过程中,我体会比较深的一点是:对待学生要少批评多鼓励,少喝斥多赞扬,更不能打骂体罚学生。
2、充分发挥学生的主体主人作用
一接手6班,我便确立了民主管理班级的信念,把每一个同学看成是班主任的助手,使每个学生认识到自己是班级的代表,是班级的主人翁,人人都是班级的主人.班级的凝聚力增强了,班级的管理工作就好干.学生在班集体中的主人翁作用发挥的越充分,对班集体就越热爱越关心。如何发挥学生的主体、主人翁作用呢?我的做法是:班级的人,人人有事干,班级的事,事事有人干,每个人都有各自任务。在日常管理活动中,力求使每个学生对班级的各项制度、规定、活动都有表决权、建议权和批评权。例如:为了扩大阅读量,开阔视野,班长周锐同学提议,在班内建立一个小小图书角,然后经同学推荐,由比较负责的冯凯同学担任图书角管理员,这件事,学生只是征求了我的意见,其他是由学生完成的,这样我可以节省大量时间去研究教育教学、班级管理,同时也培养了学生的动手实践能力。
3、原则和策略灵活
我校规范办学,不许多占学生时间。如此,则很难提高班级,特别是优秀学生的文化课成绩,导致班级评比落后。在做到不违规的前提下,学习其他班级的做法,勤学苦练,定计划,早到校,尽可能提高成绩,效果较好,做到了即坚持原则,有灵活运用。
以上三点,说起来容易,做起来难。因为民主,就有争论和拖沓,效果短期内不明显,传统上就认为老师管理不严厉,在学生眼里就成了“不管”,对此,就需要班主任保持信念,坚持正确做法,不迁就学生。
三、帮助、指导学生适应高中的学习和生活
高一是班级的组建阶段,学生的突出问题是学校的适应问题。高一年级班级管理重点是做好初中、高中的衔接工作,通过引导帮助学生适应高中的学习和生活 。
1、帮助学生实现初高中较色的转变适应
①生活环境的适应教育
在初中时,学生生活基本上由家长全权负责;而高中大部分是住校,生活自理能力成为重大问题。再者,学生来自于不同的地区、不同的家庭,因生活习惯的不同而产生矛盾的屡见不鲜,班主任就得用“求同存异”的观点引导学生过好集体生活。
②学习方法的适应教育
高中生学习方法的改变是由两方面因素:决定:首先,教师的教学和管理模式更注重民主化,强调学生学习的主动性、探究性;其次,学科内容无论在广度还是深度都远远超过初中。所以高一阶段引导学生改善学习方法是非常关键的。例如,高中学习生活的节奏要比初中快得多,知识的巩固就显得非常重要,开始我统一要求要抓紧边角时间,如早操前,三饭后复习巩固,收效甚微,后来改变策略,个别谈话,加强督促,学生由少到多的转变了学习的表现。
③角色的适应
高中生比初中生在心理上有很大的发展,但并不表明其成熟性。比如重点高中的学生在初中时个个是优秀的,是老师眼里的“树”,但进入高中后,发现老师眼里只有“林”,老师的眼光几乎不落到他的身上,这种反差会使学生自卑、否定现在,这对今后的心理和学习都是相当不利的,因此班主任应及时针对学生的问题采取相应的管理措施。例如,一次和学生座谈,一个女生提出,要求我像初中的老师一样带着她们玩,认为高中不如初中好玩,有此类想法的不止她,;一次晚自习放学后,班上有三个走读生不及时回家,到操场打篮球。这都需要班主任及时疏导,帮助学生及时转变角色。
2、学生适应管理的措施
第一,创建优秀的班委
优秀、得力的班委是班级管理的重要保证。班委应该具有长期性、稳定性,我在创建班委时经历了两个阶段:先是依据学生档案材料和军训期间的表现筹建临时负责人,尽量多的让学生有展示的机会,但令人失望,原因是班长内心担心班务太多影响学习,渐渐的放弃努力,导致班级秩序不能正常运转。其次,经过一段时间的考察后,经征求老师们和同学们意见,确定班长候选人,通过民主投票选举产生,再由班长提名各部门负责人。这样班委职责分明、各司其职,并且在老师的指导下实现了协调与合作,保证了班级事务的正常高效运转。
第二,创设良好的班风与学风
良好的班风与学风是班级管理的关键。班风包括人际交往、学习和生活态度、组织纪律性、卫生环境意识等;学风是学习的氛围。我虽然有意识的创设良好的班风与学风并使之成为一种习惯,并使之体现在日常行为中。但是这个工作还处于草创阶段,未见什么起色,在此求教于各位。
3、制定班纪、班规,对一些特殊学生,特殊管理。
要使班级有稳定的秩序,良好的学习风气,必须配合学校制定出相应的班纪、班规,对学生加以约束与限制。如:严格遵守学校各项纪律,不迟到,不早退,违者,一、二次,班内处罚,第三次就请家长。自习时间不说话,不许下座位,不许手机带入学校,违者按班规1处罚。等等。
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② 加强住校生的宿舍休息纪律和内务整理的要求和落实等常规管理,做到休息时不 个学生在不同的家庭环境中生活,形成了不同的个性,对一些特殊学生要采用特 说话,即使睡不着也要躺着不动大脑回忆学习内容,内务整理日常化的无缝管理。
殊方法,特殊管理。班级制定了法规,就要坚决执行,加大检查、监督力度,对学生一视同仁,处罚学生要使他们心服口服。例如,班上四个体育生,自小学起,养成了不动的习惯,特别在课堂上站无站相,坐无坐相,经常睡觉,看小说和杂志,宿舍纪律和内务整理问题频出,还以小学、初中的老师无奈叫家长都改不了为由而拒不改正。我就不信这个邪,联合老师们、家长共同努力,必要的时候给以纪律处分,甚至体罚,经过一年来的重点管理和教育,四生不仅纠正了缺点,心灵上也经历了一次洗礼,学习有了很大提高,自称收获很大。
以上是自己近几年来及近一年来的粗浅做法和体会,敬请指正!
第二篇:初一(1)班班级管理工作小结
初一(1)班班级工作总结
西华初中 张 伟
在本学已经结束,我将初一(1)班的成长历程在此作以总结结,以此推动未来的班级管理再上新台阶。
一、班级常规管理
初一(1)班是全校所有班级中的新生力量之一,从第一周至今,他们已由陌生变为熟悉,在班级管理也逐渐步入了正轨。
我已经落实的工作有以下几点:
1,了解学生,选拔班干部,准确合理分组
在开学报到过程中,我分别和每一名学生谈话交流,了解他们的兴趣爱好,性格特点,并根据第一周他们的表现和学生的自我推荐选举产生了第一届班委会。并在入学教育活动中让学生自我介绍,他们互相认识后,我根据性格差异及学习状况将全班同学分成小组,为今后的班级管理做好了准备。
2、加强班级文化建设,美化学生的学习环境,净化学生的心灵 在我的组织下,学生为自己的班级命名为:奋飞班,并征集了班级口号,教室内为学生专门提供了“芳草地”“学习栏”“我的小组最优秀”等自我展示平台,我为学生确定的教育主题是:学会倾听,懂得尊重,善于思考,乐于表达.旨在培养他们自主学习的意识。经过布置,教室内的环境焕然一新。
3、多项举措提高学生的自我管理意识
日常工作中,不断向学生灌输一种自我约束、自我管理的思想, 1
让学生充分认识自我管理的意义和重要性,力求达到通过自觉的行动,使自我得到完美的发展。
(1)值日轮流制,卫生大扫除承包责任制
(2)值周轮流制:每个小组负责一周,点名,填写班务日志,更换“每日格言”“每日积累”,并负责办好“班级周报”
(3)落实班级“人人有事干,事事有人干”制度
(4)主题班会学生自己策划,自己组织,自己主持召开。 在班级计划举行的“经典诵读”“班级读书周”“小组风采展示”活动中,始终贯彻“感恩教育”“自主教育”“责任教育”,让学生在享受快乐,提升能力的同时受到良好的思想教育。
二、课堂改革的尝试
学,然后知不足。学习归来之后,我便积极的结合实际,进行了班级管理和课堂教学方面的改革:
1,健全班级小组,完善组规,组徽,分析小组优势,小组不足,制定小组目标和改进措施。
2,调换座位,让A1与A2相对,B1对B2相对。
3,选举学科小组长,以学科班长为核心,成立学科研究小组,并安排科任教师对学科研究小组做了培训,成功召开了第一次学科研究小组会议。
4,帮助学生建立了成长日记,学生在早晨写高效学习计划,晚上写今日反思和明日提醒。
5,明确了值周班长职责,在早晨就职演讲,温馨提示,负责当 2
天的班务,晚上反馈。
6,完善了班级生日榜,准备好了集体生日,为李娜同学集体过了生日。
7,完善了小组评价机制,以课堂表现和习惯养成两部分评价小组和个人,正在执行和尝试阳光乐园晋级评价办法。
8,给班级买了钟表,帮助学生整理了桌框。
9,完善了学生的自我努力目标,把每天要问的九个问题抛给学生,让学生有了感触,有了一定的内驱力。
10,完善了“飞之翼”班级周报,
11,正在建立班级的电子相册,为学生建立“中学时代”的成长记录。
12,将教室后黑板划分成了六个展示区,帮助学生有序展示,工整书写。
13,尝试了班级日评价,周评价表,为轮流值周提供了方便 14, 讲解了“高效学习方法”,并督促学生的完成
15、 把“人人有事干,事事有人干”的工作要求细化,让学生有明确的工作目标和工作步骤
16、带领全体学生看了外出学习的照片《同龄人的精彩生活》,让他们眼见为实
17,培训了常务班干部和学科小组长,组建了班级高效学习管理团队,再次明确了职责
三、“三个教育”的总结
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“感恩教育,自主教育,责任教育”每一项活动都有周密的计划,初一(1)班按照活动方案,开展了丰富多彩的活动,启迪了学生的智慧,净化了学生的心灵,激发了学生的斗志,取得了良好的效果。
四、取得的成绩
(一)学科成绩:
第一次月考:语文第一,数学第一,英语第一,综合第一。 第一次月考:语文第一,数学第一,英语第一,综合第一。 中期考试:语文第一,数学第一,英语第一,综合第一。 期末考试:语文第三,数学第一,英语第二,综合第三。
(二)活动成绩:
广播体操比赛“优秀表演奖”,三个教育演讲比赛全校“二等奖”,元旦歌咏比赛全校“二等奖”,全校数学竞赛团体第一名,英语口语大赛全校“二等奖”。
五、班级的典型人物
(一)谢文涛
思想不稳定,家庭特殊,父母不和,学习没有恒心,曾逃学一天,后在家反省一周,有上网,抽烟的不良行为,撒谎。
(二)庞佳田
家庭特殊,思想认识不明确,有偷盗行为,交友不慎,受他人唆使,曾深夜到教室翻窗户偷到其他同学的学习用具和零食。
(三)王银涛
留守儿童,学习不下功夫,不能认真完成作业,长期拖欠作业, 4
但课堂表现积极。
对于上述学生,我分别采取了谈话交流,善意惩罚,小组帮扶,课外跟踪,家校共管的方法对其进行帮助,虽然取得了一些效果,但仍在努力之中。
五、今后的努力方向
1,继续培养学生良好的习惯,督促班级值周值日轮流制, 2,落实日考核和周考核,督促班级阳光乐园晋级办法的落实 3,做好学生的思想教育,让他们积极参与班级管理
4,不断改进方法,积极实践,努力改进,促进班级成绩不断提高,稳步发展。
初一(1)班 2012.01.04
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