第二篇：学习心得
学习感受
20xx年x月17.18日，我有幸参加了《辽河油田中小学班主任专业素养提升高级研修班》的学习，其间有来自北京市和河北省石家庄市的四位老师给我们做了精彩的报告，最吸引我的是来自石家庄市教科研所的曲连坤老师讲的《职业智慧与职业幸福》，曲老师说话风趣、幽默，所讲述的内容联系实际，让我受益匪浅。虽然由于自己已近五十，记忆力减退，老师讲的内容没记住太多，但老师所讲的主旨——幸福人格的自我完善，面对一切事情要以积极的心态，还是脉络清晰的留在了我的记忆中。它会让我在今后的生活与工作中，用这种心态去面对，我期待会收到良好的效果。
例如老师讲的要“日行三善”,即“见、扬、学”，也就是“发现别人之善，赞扬别人之善，自己也这样去做”，这一观点就给了我很大的启发。应该说我自己也是善良之人，见到路边的可怜人，就会给个三块五块，尽管现在经常报道这类人群中不乏骗人之人，但只要遇到了，多数时候会这样去做；见到家里有困难的朋友都会伸手帮忙；甚至见到上门收废品的人，每每是在人家收完废品之后都会赠予几个苹果，两件衣服等等，可自己最大的不足就是不善于表达。周围同事、朋友身上的优点能够发现，但往往羞于赞扬，总是在心里佩服别人，却很少当面去赞美他。听了曲老师的观点，我如梦方醒，是呀，自己不说，别人怎么会知道呢？所谓的日行三善之中的“扬善”我做的真是不好，在今后的工作、处事中，应让自己补上这一课。无论是对自己的家人、朋友、同事，甚至是自己的学生，都应多多“扬善”。经常去把他人的优点说出来。
曲老师的另一个方法也深深的触动了我，那就是——每周五件事，也就是要我们每天记一件高兴的、快乐的事，这样每周不就五件吗，记录的过程是愉快的，周末总结五件事时还是快乐的，由此我想，在平时的教学中，我要求学生写日记，如果我让学生只写快乐的事，日久天长，孩子们肯定开朗快乐，个性积极向上，于是我决定，从下学期开始就这样去做，如果班里四十多的孩子每人每周记了五件快乐的事，周末分享时，我们会得到多少快乐呀！我正期待着。
还有一个观点是，曲老师讲到的“文明村的见闻”，即该村村书记在村民有良好表现时，敲锣打鼓、吹喇叭，先围村绕三圈，然后再在该村民门前吹响半天，以兹宣传鼓励，使得该村村民个个向善，人人文明，我想这一方法用在班级管理
上不是也可行吗?当学生有文明行为时，我以前的做法是奖励一面小红旗了事，我想如果用全班鼓掌、竖大拇指等有影响的方法，让有文明行为的同学在掌声中到讲台前来领小红旗，效果一定会好一些的，我准备尝试一下哟。我想时间长了，班里的不文明现象会越来越少。
另外，作为一名班主任老师，着眼于学生的感受尤为重要，曲老师讲课中给我们分享了这样的案例：同室的六名同学，在一个盛夏的晚上，因为开、关空调闹得很僵，其中五人想开空填，而一人一定要关上，甚至坐在空调开关的旁边把守着，最后只得找老师过来解决，老师们过来后就批评他不该这样做，让他赶快离开开关旁边，要和同学搞好团结之类??他就是不听。不动、也不说话。当一个个老师都不能调节的情况下，一位心理学老师做到了。原因是这位老师所采取的办法是“走进学生的感受”。该老师的第一句话说：“你真勇敢，以一敌五你不害怕吗？若是我会害怕的！”紧接着第二句话是：“坐在开关旁把守一晚上，一定很累，这样做智慧吗？”紧接着又说第三句话是：“你跟他们五人有矛盾吗？”几句话处处站在该生的内心感受上，最后该生说话了：“我只与其中一人有矛盾，而他怕热，我就想热着他??”为什么会出现这样相反的现象呢，那就是其他老师以老师的权威压制学生，而这位心理学老师确实让他觉得，老师理解他，能感受到到他，这样学生从心理上服气老师，他才会与你沟通，说出自己的心里话。
其他几位老师所讲的有关《聆听童心的召唤》、《“坏”学生成就“好”老师》以及《班主任依法从教与学生安全的保护》都让我受益匪浅，感觉到作为一名老师的责任重大，在今后的教育教学工作中，要更加努力，不断汲取先进的经验，跟上时代的步伐。