中职生顶岗实习调查报告

四川师范大学 熊烨秋

我于6月20日至7月15日期间在乐山广播电视大学前卫分校参加暑期参加社会实践活动，对中职生的相关情况进行调查，着重对学生的顶岗实习进行了解。中职学校实施“2+1”办学模式，中职生顶岗实习权益保护问题已渐渐成了人们关注的焦点。需要注意的是，在中职生顶岗实习权益保护方面，存在着许多亟待解决的问题，这些问题解决与否，事关家庭、学校、社会的和谐构建，所以，研究、探索中职生顶岗实习权益保护的切入点和有效途径，对于和谐社会构建有积极意义。

一、中职生顶岗实习权益保护既是法律法规的内在要求，也是和谐社会构建的需要。

中职生是国家建设的未来生力军，他们作为自然人,兼具学生和 公民的双重身份。国家在法律法规制定上明确了根据他们作为未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护的原则，并形成相应的法律体系，为学校、社会依法保护学生权益提供了依据。“学校、幼儿园安排为成年人集会、文化娱乐、社会实践等活动，应当有利于未成年人的健康成长，防止发生人身安全事故。”众所周知，去工厂顶岗实习的学生，据我们调查结果显示，在参加调查的62名学生中，不满十八周岁有40人，占问卷调查人数的55.6%。为此，在这方面法律法规也作了相应的规定：“任何组织和个人依照国家规定招收已满16周岁未满18周岁的未成年人的，应当在工种、劳动时间、劳动强度和保护

等方面执行国家有关规定，不得安排其从事过重、有毒、有害的劳动或者危害作业。”并规定了保护未成年人工作应遵循原则之一是保障未成年人的合法权益。同时，国家法律法规要求送学生去企业顶岗实习的教学单位及接纳学生顶岗实习生产单位的职责作了明确要义，规定接纳顶岗实习的“生产经营单位应当对从业人员进行安全生产教育和培训，保证从业人员具备必要的安全知识，熟悉有关的安全生产制度和安全操作规程,掌握本岗位的安全操作技能。未经安全生产教育和培训合格的从业人员，不得上岗。”在此基础上，用人单位应当严格执行劳动定额标准，不得强迫或者变相强迫劳动者加班。用人单位安排加班时，应当按照国家相关规定向劳动者支付加班费。这些规定无疑为中职生顶岗实习权益保障提供坚实法律依据，并对保护中职生顶岗实习的合法权益，构建和发展和谐稳定的劳动关系，消除不稳定的潜在因素，起到了至关重要的作用。

法律作为一种制度安排首先尊重和注重对个体的利益保障，赋予公民的基本权利得到最大限度的保障。肯定以人为本是我们社会主义法制建设的出发点和落脚点，我们讲求尊重人，爱护人，理解人，关心人，乃至依靠人，塑造人，处处从方便，体贴，适合人的角度思考问题，落实法律法规等等，既为人民群众的生存发展创造有利的环境条件,开拓日益广阔的空间,又为充分发挥人民群众的历史主动精神,最大限度的激发和调动人民群众的积极性与创造性提供大的平台。从这一意义上说，保护中职生顶岗实习权益是构建社会主义和谐社会的需要。

二、中职生顶岗实习权益受侵害的表现。

法律通过权利和义务的设定和实施来调整利益关系是其最主要的功能,任何法律的制定和实施都以一定的利益为本的,都是以界定和维护一定的主体的经济利益,政治利益和文化利益等等为基本点和归属点。以人为本的基本要求是要能够充分保障人的基本权利。法律法规中最基本的内容是要对人的基本人权的保护,即是保障人的基本权益不受侵害,保障公民的利益不被随意剥夺。但在实际生活中,一些企业,不遵守有关安全生产的法律,命令工人们在易燃,易爆,有毒的危险环境中工作,而相关的劳动,环境等行政执法部门对此却监管不力。我们在调查中发现,顶岗实习单位对学生劳动保护状况是差强人意的,由于绝大多数学生实习是在生产第一线,劳动安全事关学生的生命和健康，因为监管不力或者在监管过程中走走形式,导致了学生顶岗实习的企业不重视对学生生产安全等内容的教育,在未开展安全教育的情况下,就把学生安排到工作岗位上,而且是生产第一线。调查中发现,学生顶岗实习单位对学生进行生产安全制度教育方面是隐忧很多的,在参与调查顶岗实习问卷调查的62名学生中,顶岗实习单位对他们进行生产安全制度教育的只有15人,占被调查总人数的20.8%,只进行一些的为29人,占40.3%,而一点都没有进行的是28人,占38.9%。 学生顶岗实习前,对顶岗实习单位了解的有6人,仅为8.3%,了解一点的为35人,占48.6%,一点都不了解的为31人,占43.1%;企业对顶岗实习学生劳动保护不够和学生对顶岗实习单位工种了解不完全,在不同程度上影响到学生的生命和健康等权益保障。同时,与健

康权密切相关的休假制度,学生顶岗实习企业在贯彻执行中也有不少问题。我国早在使年前即开始实行每周五天,40小时的工作制。如果以国家规定的每日八小时的工作制作为标准,大多数学生顶岗实习时间是超标的。调查结果显示,学生顶岗实习时间每天在八小时以上为51人,为参加调查总人数的70.8%；休息天数方面,在顶岗实习期间，一个月都没有休息日的为23人,占参加调查人数的31.9%,休息2—4天为38人,占52.2%,真正按法律规定的休息天数的仅有11人,占15.3%,平均每月休息3.11天,仅为国家法律规定的休息天数的38.9%。由此可见,几乎很少有人能够得到国家法律规定的每周两天的休息制度。

中职生顶岗实习既是职业教育提高职业技能,促进学生就业的必要方式,也是为中职生了解社会,参与社会实践,解决中等职业学校在规模扩大后解决实习设备比足的有效途径之一,同时应清醒看到,在这积极作用的后面,隐忧不少,加之中职生年龄、心理等因素,决定了在顶岗实习实施过程中,始终要把学生权益保护放在第一位,否则,会在顶岗实习学生走向社会之初心理埋下负面的阴影,成为社会不稳定的潜在因素。学校对顶岗实习企业缺乏了解,至于通过中介机构运作去顶岗实习过程中,学校与中介机构、顶岗实习单位很少有相关的约定。即使有约定,主要以完成把学生送到实习单位提供的服务为主,至于学生顶岗实习权益保护方面的内容寥寥,几乎没有涉及。如我们在深圳某中介机构调查看到这样一份安置就业协议书,主要内容是顶岗实习人员年龄,安排工作的岗位,提供服务收取的费用以及对要求

安置学生顶岗实习的单位一些要求,由于这样的运作模式导致了学生到企业顶岗实习时,误把工厂规章当作劳动合同来签定,这样的现象在私人企业顶岗实习屡屡发生,如某电子厂与学生签定的用工协议反映了这一问题。协议书内容如下:一、新员工入厂后试用期三个月,试用期内不符合公司要求的,公司将其辞退。二、试用期不超过七天而被公司辞退,或个人自退者,公司均不支付任何费用。三、此协议书定协议期为一年,合同期内不得随意退厂;协议期满后如要离职者,须提前一个月书面申请。四、如果在本公司生产任务较多的时候,需要加班,赶工,所有员工必须服从车间安排。五,不遵守协议,中途自动离厂者,作违约处理,不计结工资。从这份协议内容看,关乎顶岗实习学生权益方面几乎没有涉及,于是学生顶岗实习的权益也就谈不上保护了。随之而来的是顶岗实习学生加班工资也得不到保障,调查显示,平时加班按规定支付加班工资是46人,占63.9%,而没有按规定支付的有26人,占36.1%,法定节假日加班,按《劳动合同法》规定支付加班工资只有29人,占40.8%,没有的是17人,占23.6%,而支付了但未足额的有26人,占36.1%。有的顶岗实习单位借学生实习是教学过程的一个环节,而不是法律意义上的劳动,借故不与顶岗实习学生签约,故意不为顶岗实习学生办理社会保险,而学生也因保障水平有限,未来发展存在很多不确定性,参加保险的积极性不高,再加上保障制度本身存在的缺陷等因素的制约,顶岗实习企业给学生办理综合保险比例是不高的。调查结果表明,顶岗实习单位给学生办理社会保险仅为25人,占34.7%,而未办理任何社会保险的47人,占65.3%,办理的社

会保险主要是工伤保险为主。由于还有大量学生在顶岗实习期间游离于综合保险制度之外,这将给社会融合和稳定带来挑战,也将成为各种潜在的不稳定因素。

三、中职生顶岗实习权益保护缺陷破解路径选择

为了创设一个维护社会稳定的“安全阀”,就必须保障弱势群体的基本生存权、自由选择权和发展权,保障他们基本权利得到最基本的实现。顶岗实习学生是一个弱势群体，因此，认真落实保护好顶岗实习学生权益势在必行。

首先,学校要牢固树立以人为本,依法制校的意识,把学生权益保护作为学校管理的首要价值取向。这是落实学生权益保护制度的关键。当学校管理者和教师真正做到以生为本,树立法律至上,依法治校成为一个自觉行为,学生权益保护才能从根本上得到落实。

其次,建立起学校、企业、学生三方风险共担机制。由于学生顶岗实习仍然是学校教学内容的一个环节,因此,学生到实习单位顶岗实习期间,学校为学生购买保险,同时,在目前没有明确的法律规定的情况下,学校要与顶岗实习单位在事先对于责任的分担要有约定。但该项约定不能构成任何一方对学生权益受到侵害的免则。此外,就是要对学生进行教育,规范好学生在顶岗实习期间的责任与风险,使学生,学校,企业成为一个利益共同体,把风险规避到最小,把中职生顶岗实习权益保护实现最大化。

再次,学校要重视对学生运用法律维权的教育,重视管理和实训基地建设,把学生顶岗实习权益保护落到实处。维权仅仅靠行政部门、

学校是不够的,重要的是取决于学生自我维权意识的觉醒,同时,加强对顶岗实习的管理,定期走访,加强沟通,制定好维权预案,此外,把加强实训基地建设,真正摆到学校工作重要日程上,实现校内校外两个基地的联动,这样就使得学生在学校完成技能培训,到企业后就能悉数上岗,避免了到企业顶岗所带来权益受到侵害的困扰。

最后,加强教育行政部门和相关部门依法对学生的监督,推动学生权益保护长效机制的形成。作为学校的主管部门,教育行政部门,不仅要加强对学校执行国家课程计划,标准和质量的监督,而且应当加强行政执法行为,不断强化学生权益保护的工作机制,对于侵犯顶岗实习学生权益的违法企业,相关的劳动、环保等行政执法部门必须加强监管和处罚力度,加强对有顶岗实习企业劳动保护等检查,落实好国家的相关政策,切实保护维护好顶岗实习学生的权益,构成犯罪的一定要追究刑事责任,法律要对这些企业和个人有震慑力,从根本上保护好顶岗实习学生权益的长效机制。

第二篇：顶岗实习调查报告

教育调查报告

题目 关于马金铺中学基本情况调查报告 学院 哲学与政法学院 班级 08级是思想政治教育B班 姓名 调查时间 20xx年10月23日～20xx年1月10日

关于马金铺中学基本情况调查报告

一、前言

调查对象：昆明市高新区马金铺中学

调查时间：20xx年10月23日至20xx年1月10日

调查目的：通过对昆明市高新区马金铺中学的学校概况、师资力量和在校学生情况的调查分析，了解分析城乡结合部学校的教学情况。

调查方法：观察法、访谈法与问卷调查相结合。通过观察对学校领导、教师和学生进行访谈，了解该校基本情况，针对不同的对象采用不同方法，并走访了了马金铺当地群众，深入了解马金铺中学的情况。

二、调查主体

（一）马金铺中学基本概况

马金铺中学是马金铺乡唯一的一所初级中学，多年来一直承担者马金铺乡的九年义务教育的实施工作，从20xx年开始进行标准化学校建设，一期工程已于20xx年9月开始投入使用，主体工程包括一栋教学办公楼，可容纳40多个普通班级，拥有30多个教室办公室，每间教室均配备了多媒体设备；两栋学生宿舍楼，一栋男生宿舍，一栋女生宿舍，分别可容纳40多个学生宿舍，每个宿舍可容纳10名学生住宿；一个田径场，包括一个四道400米的环形跑道和5个篮球场，一个室外厕所。加上原有的一个体育场，一栋综合大楼和两栋教师公寓，学校整体规模达到了昆明市标准化学校建设指标。

马金铺中学现有教职工82人，其中教师73人，工人9人。教师中有中学高级教师2人，中学一级教师30人，中学二级教师36人，中学三级教师5人。具有本科学历的教师16人，占教师总数的21·92%，一线任课教师学历达标率为100%教师平均年龄36岁。全校拥有25个教学班，在校生2000余名，有住校生近300人，是全县乡镇中学中学生人数最多的一所学校。在任校长兼党委书记李繁，工会主席龙飞，教学副校长吴丽芬，后勤副校长徐向明，教务主任李建春，德育主任杨琼芬，教科室主任耿艳艳。

（二）马金铺中学教学质量分析

马金铺中学建校以来，以其"博爱、勤奋、继承、创新"的校风、"敬业、爱生、严谨、奉献"的教风、"勤奋、守纪、求真、进取"的学风，取得了辉煌的教

学业绩。周永祥和张亮等同学从这块红土地上走进了昆--中，走进了清华等名牌大学;李勇同学在本校毕业后勇于开拓，艰苦创业，被评为市"十杰青年"，成为知名企业家;不少师生走上了县、乡、局领导岗位;为"科教兴马"培养了成千上万的合格劳动者，促进了马金铺乡社会经济的发展。

云南省昆明市高新区马金铺乡中学坚持以提高教育教学质量为中心，不断强化质量第一的意识，近几年中考成绩名列前茅。20xx年中考初三各科成绩综合排名第二，教师节受到乡、具政府表彰，被县政府授予"先进集体"称号。20xx年中考排名第三，有三个同学考取昆一中，受到社会各界人士的好评。20xx年中考初三各科成绩综合排名第三，中考成绩上600分约有6个同学，升学率高。20xx年中考成绩上600分约有20多名同学，得到上一级教育局的肯定。学校以"一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生"为宗旨，以"让社会满意，让家长放心，让学生成才"为目标，不断提高教育教学水平。学校有优美的校园环境和浓郁的校园文化，为人才的成长提供了良好的物质条件和学习氛围。有一个团结协作、实事求是、勤政廉政、开拓创新、与时俱进的领导班子，有一支具有"敬业、爱生、奉献"的年轻的教师队伍。在乡政府和教育局以及各界人士的关心支持下，全校师生团结一心奋发图强，将在现代新昆明呈贡新城的建设中抓住机遇，改革创新，拼搏进取，全面发展。扩大办学规模，提高教育教学水干和办学效益，为高一级学校输送学子英才，为当地经济发展培养合格人才。

（三）马金铺中学办学特色

马金铺中学学生来自山区和半山区，多数学生骑自行车上学。学生的特长是体育，体育是学校的办学特色。学校以体育教学为龙头，促进各科教学。体育、音乐和美术等艺术教育活动开展得形式多样，丰富多彩，热火朝大。学校树立了“健康第一”的观念，坚持“两操一课”，积极开展丰富多彩的文体活动和各类兴趣小组活动，让每个学生至少有一项兴趣爱好特长。有师生篮球队和足球队，各年级各班的篮球和足球友谊赛此起彼伏，教师篮球队和足球队经常到校外参加友谊赛，教师篮球队参加县“园丁杯”和“文明杯”比赛多次夺冠。学生足球队首次参加昆明市中学生足球赛获得第四名。学校田径队参加县中小学生田径运动会连续几届获初中组团体总分第一名。生物、音乐和美术等兴趣小组的活动搞得有声有色，每年都有学生考取体育和艺术类学校。

学校自行车队自九一年建队以来，参加昆明市中学生田径场自行车赛多次取得好成绩。马金铺中学参加昆明市20xx年冬季自行车比赛喜“二金”自行车队在全体队员和教练员勤奋刻苦、努力训练下获得昆明市20xx年冬季自行车比赛团体第二名。田径队在全体队员及教练员的努力下喜获20xx年昆明市中小学生田径运动会比赛团体第二名的佳绩。向市体校输送了不少特长生，为昆明市的竞技体育培养了一批优秀的运动员。被市教育局和体育局授予昆明市体育传统项目学校“先进集体”称号。马金铺中学是“昆明市农村智力开发示范学校”之一，办学紧密联系农村实际，突出农村特色。在“跨青工程”培训班和“3十1”班的课程以及各种专题活动中，紧密联系当地实际，使学生学习内容、学习活动贴近生活和社会实践，激发学生的学习兴趣和学习积极性，增强学生的实践能力，激发了学生对家乡和农村的热爱。

（四）、马金铺中学的在校学生情况

马金铺乡位于昆明市呈贡县东南部，距县城十公里左右，近年来为了马金铺乡的开发与利用，已将其划归昆明市高新区作为经济开发地带，位于城乡结合部给予了本乡极好的经济发展契机，教育事业也同样得到了重视，近年来发展迅速。但也正是由于这样好的地理位置，赋予了这里的孩子们最致命的问题。

学生的学习成绩主要受家庭、学校、社会三个方面影响。家庭是影响子女学业成绩的第一重要因素。这里的大多数孩子原本属于较为平穷的农村家庭，但随着城市的土地规划，大部分家庭都分到了一份可观的房地补贴，家里有钱了，但是部分家长没有把钱真正利用好，整天聚集在家里打麻将，孩子要钱就大把的给，作为父母，家长首先没有给自己的子女树立一个好的榜样，致使学生从小没有养成一个好的价值观念，认为家里有的是钱，读得好与读不好没多大关系。有钱了，很多学生家庭里都有轿车，虽然学校离家路比较近，部分学生上学、放学有家长开车接送了，没有家长接送的学生，不再愿意走路或骑自行车上学、放学，而是在校外乘坐面包车舒坦地回家。这样，学生锻炼自身的机会就少了，“温室里的花朵”盛开的越来越鲜艳了。

父母大把地花钱，给子女的零用钱也多了，孩子手里的钱多了，再加上近年来网络和通信事业的发展，学校里90%以上的学生都有手机，但是60%左右的学生不会合理的利用手机，很多学生在上课挂QQ聊天，玩游戏，发短信，下课

躲 在厕所打电话，晚上玩手机到深夜，严重影响了学习成效。学校周围和大街小巷

网吧、电子游戏厅片地开花，进网吧，玩电子游戏，玩手机等也就成了孩子们替

代传统娱乐的消遣了，农村孩子嘛小时候这些和东西没见过，更没玩过，一旦接

触就很容易上瘾，沉迷其中，无法自拔。一方面，手里过多的零用钱能保证他们

尽情的娱乐，不用去为上网玩游戏的钱担忧。另一方面，家长素质普遍过低，不

能配合学校教育，放任孩子的行为，对孩子的学习不闻不问，漠不关心（反正觉

得现在家里有几十万嘛，孩子读不好书回家做生意，多数人是这样想的），这样

一来使得学校教育很难开展，并且开展后的收效甚微，用李繁校长曾讲过的一句

话来说就是：五天的学校教育，被你们两天的周末就彻底毁掉。

有人说，城市的学生好教，因为城市学生基础比较好，父母重视子女的教育，

送学生参加各种辅导班、特色班，假期期间，城里学生外出旅游的机会比较多，

家庭教育做得十分好，对学校的教育十分配合，这样学生见多 识广，思维敏捷，学起来很轻松，教起来也很轻松。

农村孩子也好教，因为农村孩子比较单纯，没有太多的社会问题去腐蚀他们，

当然网吧、游戏厅等对他们的影响极小。孩子们也很听话，老师说了都会记在心

上，由于都怕老师，所以不敢犯错误，认为老师讲的都是真理，老师比自己的父

母还要权威，虽然说脑子“笨”了一点，需要你多重复几遍才能懂，但是至少他

们是会学的，也是好学的。父母都希望自己的子女将来不要像自己一样“没有出

息”，希望孩子以后能有知识，有文化，能在城市工作，端上铁饭碗，所以对孩

子的期望很高，也就很支持和配合学校教育。所以农村孩子好教也是情理中的。

最难教的是城乡集合部的学生，因为在他们身上往往兼具城市孩子和农村孩

子的缺点，并且表现在他们身上比前两者要严重得多，而相反，城市和农村孩子

的优点在他们身上去难以保存下来。原因就正如上文分析马金铺中学的学生那

样，从孩子的角度说，一方面，孩子们由于家庭教育的缺失而学习的基础较差，

另一方面，很多社会上的问题对孩子们的影响较大，面对这些诱惑，他们难以分

辨善恶和真伪，控制能力差，极易上瘾，受到极大地危害。从家长的角度讲，多

数家长教育意识低下，对孩子的家庭教育大有问题，放任子女的不良行为，不配

合学校教育，这样一来，孩子成了最终的受害者，而学校也成了家长和社会发泄

不满和牢骚的地方，学校也成了受害者，而学校里的老师们更是面临着巨大的社会压力。学生难教，不敢教，教不好让很多城乡结合部学校的老师无奈，为难，伤脑筋。

（五）马金铺中学的师资队伍

如今中国的社会问题中有几大不公平现象，教育的不公平是一个极为突出的方面，而教育不公平最主要还体现在城乡教育的差距上，城市教育于农村教育的距离愈来愈大。“这种城乡差异不仅体现在教育投入上，即教育硬件设施上，更主要的是体现在教育软件设施上，突出的体现在教师队伍的教学素质上。”这是我实习过程中的深切体会。

由于马金铺中学距昆明市较近，几次教研活动的内容都是去云大附中听课，在那里给我的感觉是，这样的学校才叫真正的学校，这样的学生才叫真正的学生，这样的老师才叫真正的老师。那种学风是不用写在墙壁上卖弄的，那种教风更不是纸上谈兵的，总之，给你的感觉就是，在哪里你感受到了学习的苦与乐，教学的苦与乐，然而苦与乐更能完美的融合在一起。可是话又要说回来，云大附中毕竟是云南省数一数二的重点中学，这些在那里表现出来不足为奇，但是不小心联想到马金铺中学，在心里一作比较，你立刻会感觉惭愧和痛心。你会不由自主的抱怨为什么金铺中学的学生没那么听话，没那么聪明，没那么勤奋，没那么好学。这些事同往的老教师们的抱怨，而我却想到了另外一个更值得抱怨的问题，是他们永远不会抱怨的，那就是，为什么马金铺中的老师不是这样的呢？从专业理论知识上说，为什么没有一个老师像这里的老师一样扎实过硬呢，课后为什么不花时间却拓展和加强自己的专业知识，思考如何去上好一堂课，如何去教好这些学生，而是花在看电视，打麻将，喝酒划拳，逛街购物??，从教师职业素质上说，为什么不像这里的老师那样敬职敬业，尽心尽责，而是得过且过，坐日撞钟，上进心、责任心不太强，学生教不会，考得不好，有时会一顿狠揍，一顿臭骂，而不是努力去找更适合的教育方式方法，不是动情，而是动粗，等等这些，他们不是在反思，而是在抱怨，不是在努力解决问题，而是在逐渐的自己腐蚀自己，变得更加的堕落和颓废。而且更大的问题是，这个腐朽的团伙足以让每一个干劲十足的年轻教师沦落为伍。当然，这不是马金铺中学特有的没落，多数农村中学过犹不及。

其实，城市教师和农村教师的差距远远不止这些，这也是教育不公平的一个极为突出的方面。然而，这些问题的产生同样有这极为深刻的现实原因。这些原因有教育体制自身的，也有教师自己本身的，与学生有关，于家长也有关。

三、调查结论

这些实习的见闻和感受让我的深刻认识到，当今中国的教育现状，城乡教育巨大差异的现实，要实现社会的公平与正义，要实现中国的民主与富强，要实现社会主义的本质，消灭剥削，消除两节分化，最终实现共同富裕，可谓任重而道远。由此而看到的当今中国社会发展中的种种不公平，不平等现象和问题，东西差距，城乡差距，贫富差距；上学难，看病难，就业难??这些社会现实是那样的令人寒碜和悲叹。而这些又令我联想到改革开放30年的“伟大成就”，真的是那样伟大吗？邓小平一手开创和领导了中国的改革开放，在改革之初，他曾说过；“如果改革导致两极分化，那么改革就算失败了”这句话令人深思啊！

四、结尾

（一）解决对策

教育的发展离不开经济的发展，但在经济迅猛发展的同时也给学校教育带来一定的负面影响。经济的发展是时代进步的主流，这就需要学校处理好学生、教师、管理三者的关系。

从学生的引导来看，作为家长，应该给孩子树立一个好的榜样，正确对待金钱，从小培养起孩子正确的价值观念；作为老师，在教学过程中要引导学生正确的金钱观念，劳动创造财富，让学生明白自己在学校的责任是专心完成学业；作为学校要加强对学生日常的管理。

从学校师资队伍建设来看，提升学校的师资力量，教师起到关键性的作用，作为农村教师不应该简单的认为压力小，学历只要学历本科就可以了，而忽略了自身专业知识的的再学习，与现代教育模式脱轨，吃老一套，教师在教学过程中要花时间去拓展和加强自己的专业知识，思考如何去上好一堂课，如何去教好这些学生，在教学上尽心尽力的去教好学生，关爱学生。学校也应该为教师提供条件，多组织教师参加教研活动，到重点中学参观学习，通过视频学习优秀教师上课技巧与方法，增加学生对教师，教师对教师，学校对教师满意度的考核。

从学校自身管理来看，作为学校的领军人物，校领导就该为教职工和学生树

立良好的榜样，不管是生活上还是工作上都端正作风，严格要求自身，这样将对教师、学生的管理起到潜移默化的作用，让教师、学生从被管理者转变为自身管理好自己。

（二）心得体会

这次的教育调查，我们深入农村，走访当地群众，详细了解了本地风土人情、 生活习俗、民族传统，与学校老师交流沟通，获取真实可靠材料，和学生倾心交谈，综合了本地实际情况。作为一名在校大学生，得到了难得的锻炼机会，在此过程中，提高了我们的表达能力和人际交往的能力，深切感悟到体验生活后的幸福。

同时，通过这次的调查，我们更加了解了当前城乡结合地区的教育情况，让我们深切地体会到受教育的可贵性，因而更加珍惜眼前的一切，抱着一颗感恩的心努力奋斗。