小班数学教案变魔术（区别1和许多）

小班教案

教学内容：变魔术（“1”和“许多”）

教学目的：

1.区别“1”和“许多”，能正确说出什么是一个，什么是许多。

2.学习由同类物体组成许多，并把许多分成一个一个物体。

教学准备：

1.实物教具：#9@k、玩具。

2.于幼儿人数相等的积塑粒，盛玩具的塑料筐一个，选取的物体单位名称应为“个”，便于幼儿掌握。

教学过程：

一、创设情境，让幼儿区别“1”和“许多”的概念。

1.教师以变魔术的形式，出示一张#9@k牌，让幼儿说出“一张”，继续快速的出示，启发幼儿说出“许多张”。以这种形式，重复2——3次，变其它的玩具。

2、请一位小朋友到前面来站队，继续一位，一位请......启发幼儿说出“是由一位一位小朋友组成的许多小朋友”，在请幼儿一位一位回到座位，启发幼儿说出“许多小朋友分成了一个一个小朋友。”

二、指导幼儿亲自参加分和操作活动，感知“1”和“许多”之间的关系。（许多个物体可以分成一个一个的物体，一个一个的物体合起来成为许多个物体。）

1.老师拿出一筐积塑粒，让幼儿知道筐里有许多积塑。

2.把一筐积塑粒撒在地上，说明要求：请幼儿每人迅速的拿一个积塑，然后，会说自己拿了一个积塑。老师问：刚才地上有许多积塑，小朋友把积塑一个一个拿走了，地上还有吗？幼儿答：一个也没有了。

3.让幼儿把积塑放回筐里，老师说：小朋友一个一个把积塑放回筐里，你们看筐里有许 多积塑。老师应强调一个一个合起来就是许多。

三、引导幼儿独立的找出自己身上或活动室内，哪些物体只有一个，哪些物体有许多。

例如：我有一张嘴，我有许多牙齿，我有一个头，我有许多根头发......

建议游戏：

1.小白兔拔萝卜

目的：通过游戏认识1和许多。

准备：玩具萝卜（于幼儿人数相等），篮子一个。在地上画一个大圆圈，附近再画一个小圆圈假设为小白兔的家。离小圈两米远画一横线假设为山，萝卜放在山上。

玩法：幼儿扮小兔子，找出一名衣着鲜艳的“小兔”站在小圈里，其他“小兔”站在大 圈里。老师启发幼儿认数：小圈里有几只“小兔”？大圈里有多少只“小兔”？（老师最后告诉幼儿：“小圈里有一只“小兔”，大圈里有许多只“小兔”。然后“小兔”到 山上拔萝卜，每只“小兔”拔一个。由老师发信号，“小兔”从家里蹦出来，到山上拔萝卜，边蹦边念儿歌：“小白兔，乐呵呵，到山上，拔萝卜，一只小兔拔一个，放在一起是许多。每只“小兔”到横线前拔一个萝卜。老师问：“你们手中有几个萝卜？”幼儿回答后，老师让“小兔”将萝卜一个一个放在篮子里，然后问：“一个一个的萝卜放在一起是多少萝卜？”总结，一个一个萝卜放在一起就是“许多”萝卜。幼儿边跳边念儿歌下山。

2.小蚂蚁运粮

玩法：老师出示塑料筐（当仓库），说：仓库里一袋粮食也没有了，怎样才能使仓库里有许多粮食？请幼儿扮演小蚂蚁，每人去运一袋粮食放进仓库，然后提问：仓库里有多少粮食？每只小蚂蚁运了多少粮食？（每只小蚂蚁运一袋粮食，仓库里就有许多粮食，一袋一袋放在一起就变成了许多粮食。）老师说：今天天气真好，小蚂蚁把粮食运到外面去晒晒太阳吧！让幼儿每人运一袋粮食，看看仓库里还有没有粮食。（每只小蚂蚁运一袋粮食，仓库里一袋粮食也没有了，许多粮食就分成了一袋一袋......）

日常活动教育：

1.用日常生活接触到的人、物作观察比较，一张桌子、许多张桌子。一张纸、许多纸......

2.在吃副食时，分碗或拿杯子时，有意识的引导幼儿区别1和许多，并了解它们之间的关系。

亲子游戏：母鸡和小鸡。

第二篇：小班数学--图形宝宝变魔术

小班数学教案：图形娃娃变魔术

碧波实验小学幼儿园 杨玺

一、目的要求：

1、巩固幼儿对圆形、正方形、三角形的认识，引导幼儿运用多个图形变图案，训练幼儿的思维组合能力。

2、培养幼儿耐心思考，大胆尝试的习惯，培养幼儿对几何图形的科学兴趣。

二、活动准备：

图形宝宝，三个篮筐（篮子贴上圆形、正方形、三角形房子标签。）衬板

人手一个。

三、活动过程：

（一）导入活动，引起兴趣。

分男女排队入场。

师：今天我们小六班来了好多客人朋友，瞧他们是谁呀？

引导幼儿说是圆形，正方形，三角形。

师：等会请每个宝宝轻轻走过去拿一个图形，然后把他带会座位上坐好，跟他们打打招呼，还可以跟你旁边的好朋友说说你拿到了什么图形，是什么颜色的。

（二）送图形宝宝回家。

师：你拿到的是什么图形？（三角形）

师：三角形是有三个叫三条边的，还有谁也拿到三角形的举起来给我们

看看。

同样的方法引出正方形和圆形。（正方形是有死个角和四条一样长的边的；圆形是没有角的。）

教师出示三个贴有图标的篮子，问：你们知道这是干嘛用的吗？

每种图形宝宝都有自己的家，这是谁的家？请拿到三角形的幼儿把图形

送回家。

这又是谁的家？请拿到正方形的幼儿把图形送回家。

还有谁没有被送回家？请拿到圆形的幼儿把图形送回家。

（三）教师用图形宝宝变魔术，幼儿观察。

1.师：图形宝宝在说很谢谢我们小六班的宝宝把他们送回了家，他们想和你们游戏呢，你们愿意吗？

2. .师：图形宝宝告诉我，他们会变魔术，每个图形宝宝找到他们的好朋友可以变成另外的图形。你们相信吗？

教师用一个三角形和一个正方形变成一个小房子，两个三角形变成一

条小鱼，一个圆形和一个三角形变成台灯，两个三角形和一个正方形

变成一棵树。教师选两种演示，让幼儿观察并说说像什么？用了哪种

图形宝宝。

3.师：图形宝宝说他们还会变出许多东西来呢，你们想来玩一玩吗？

（四）幼儿操作，教师巡视指导。

1.师：请每个宝宝在篮子里取出自己喜欢的图形宝宝，在桌子上拼一拼，

变一变，看看还能变出什么东西来？

2.幼儿自由操作，教师巡视，发现幼儿的新作品并进行简单交流，帮助

个别能力差的幼儿，鼓励幼儿变出不一样的东西。

3.请个别幼儿展示自己的作品，说一说。

（五）活动结束，活动延伸。

刚才很多宝宝想出了好办法，请你们再来玩一玩，看看还能变出什么东西来。

活动反思：

本次活动开始时孩子们对图形积木很感兴趣，很兴奋，拿到图形走到

座位上就开始相互交流起来自己拿到的是什么图形，是什么颜色的。当我请人介绍各种图形时，有的幼儿处于喜欢没坐神气，小手在玩着积木，我可以在此时说“图形宝宝有点累了，请你们把他们放在桌子上让他们休息一下。”这么更便于幼儿集中精神听讲。在让幼儿回忆各个图形的特征时可以让幼儿自己来表述，不该有太多老师的表述，可以让孩子表现。在说操作要求时，我发现我说了要选择自己喜欢的图形变魔术，没有说积木数量的限制，原意是给孩子更多选择的空间，可是我发现有的幼儿一开始就抢了很多积木，结果反而没拼出具体的图案来，应该要说清楚积木“要一个一个拿出来，拿一搭一个”。以后的活动中要注意语言的简洁和生动，注意灵活的调控纪律。