我校加强校际交流

时间:2024.3.23

我校加强校际交流,与姊妹县学校资源共享 ——民族小学与松桃一小校际交流心得体会

吴晓华

20xx年4月30日,松桃一小学校领导及教师代表一行十五人到我校进行教学交流活动,在此次活动中我参加了两节高质量,高水平的数学现场上课和评课(总结会),尤其是总结会上两校学科代表以及领导们的精彩发言,让我感触良多,受益匪浅,也让自己有了危机感,看到了自己与他们的差距。

在两校教学交流总结会上,松桃一小的校长对他们学校的发展情况、教研活动开展的情况进行了简单的介绍;对学校今后将如何实现“高效课堂”等方面做了充分的交流,使得参加这次交流活动的人员大有收获。我校领导也用精辟的几个字概括了此次活动的深刻意义。此举措给我们学校教师提供了向他人学习的平台,有力地促进了教师专业化的成长,也增进了姊妹县学校之间相互了解,构筑了友谊的桥梁,对进一步提高学校教育教学质量和课堂改革提供了强有力的保障,与交流学校实现了资源共享、共谋发展、共同进步。

在参加听的这两节数学课中,松桃一小的王荣老师上的《三角形的性质》,课堂上,她是参与课堂活动的合作伙伴,是必要时的指导者,老师关键时刻的点拔,无疑为学生起到了“穿针引线”的作用,师生互动体现得较好,而生生互动展现出的是和谐,在教师这位指导者的协调下,学生在无拘无束的自由交流,在互动中塑造自己的情操,

张扬自我、深化友情。王荣老师在课堂上的激情更是给人留下了深刻印象,她的“导入”她的普通话是如此动情、自然,因此,学生至始至终都精神饱满,学习积极性非常高。我刚好早上了《三角形的性质》这内容,他所教的我怎么就有很多地方没有想到呢,当时巴不得马上去教室里给学生补上。

我校张红艳老师上的四年级下册“数学广角——抽屉原理”给我印象也必很不错,这节课在设计上淡化形式,注重实质,注意数学与生活的联系,一切以学生的发展为根本,以提升学生的数学思维为核心,引导学生在动手实践、自主探究与合作交流中体会,领悟“至少数”的含义,在教学中,感受“至少数”的过程全在学生自己实践、合作、思考下获得,学生是“学习的主人”体现得淋漓尽致。很多地方值得我学习。

通过这次校际交流活动,我得以反思自我,在具体的教育教学中怎样做才能算是一位优秀的教师?怎样才能成为学生好的引导者?怎么才能把“自主、合作、探究”新的学习理念落实到课堂中去?我清醒地认识到自己理论知识的贫乏,我觉得自己太安于现状,紧迫感危机感少,工作中有惰性,闯劲少。在今后的教育教学中,我要把所学的教学理论,咀嚼、消化、类化为自己的教学思想,指导自己的教学实践,使自己不断借鉴,不断创新,不断进步,不断成长。为学生的成长作好坚实的铺路!

20xx年5月2日


第二篇:加强校际交流,力促老师专业成长


杨柏小学:加强校际交流,力促教师专业成长

5月x日上午,杨柏小学与通江县二完小开展教研联谊活动,我校十余名青年骨干教师开赴二完小听课学习,二完小二十多名领导老师参加。

二完小肖蕾老师和我校李小林老师各上示范课一节,随后进行了说课、评课和教学艺术交流。在交流过程中,针对课堂模式、教学效果以及教学技巧等方面,两校教师真诚互动、畅所欲言,进行了广泛、深入地探讨交流。二完小校长张显川同志亲自参加并主持本次活动,二完小分管教研工作的蒲主任进行全方位的指导和点评,对两校教师课堂上注重学生能动性培养,体现主体等教学思想给予充分肯定。我校与会教师纷纷表示这次校际教研活动让自己感受到了不同寻常的课堂教学风采,开阔了眼界、增长了见识、启发了思维。

为了提高教研活动中教师的积极性,激发教师钻研业务的热情,切磋课堂教学模式改革的策略和方法,近年来,我校高度重视把教师“请进来,送出去”的策略,已先后同民胜小学、二完小、太平小学多次开展教学教研等联谊活动,近二十名中青年骨干教师在活动中受益颇丰。

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