四年级半期小结

时间:2024.3.20

四(3)班数学半期工作小结 汤世蓉

眨眼间一学期已过半了,经过半学期的工作和努力,我取得了一些经验但也有不足。为了不断的提高自己的教学水平,改进自己的教学方法;使后半期教学工作能顺利进行,提高教学质量。现对半期工作进行一个简单的小结:

一、取得的成绩:

(一)通过半期的努力, 本班学生总体情况相比上期好了些,百分之九十的学生能按时完成并上交作业,上课能专心听讲,主动思考,学习兴趣和习惯有了一定的进步;在行为习惯上,通过老师和班干的严格要求和督促,原来书写潦草,课本,练习本不整洁的现象改变了很多。

(二) 数学科目的灵活性以及逻辑性比较强,四年级的内容增多,难度加深,代数几何部分概念明显增多,我在教学中要求学生该记的必须在理解的基础上记忆,所以学生对基础知识掌握比较好。对列式计算,解决问题,我注重教会学生分析数量关系。针对学生计算能力差,做题老出错的情况,我采取了加分、奖励制,提高了学习兴趣和作题质量。对学困生、我采取上课多关注、下课多关心、辅导的措施,让他们学习有了一定的提高,树立了他们学好数学的信心。通过半期的努力,顺利完成了教学任务。

二、存在的缺点和问题

半期以来虽然取得了一定的成绩,但也存在一些不足。如对学生的管理方式和方法上,还有待于进一步提高;在管理学生中方法的科学性,可行性还有待加强。在教学上,对教材的钻研还不够深入,对知识的本质把握还不够深入。

三、今后努力方向

作为我来说,今后将在工作中进一步加强自身修养,不断学习,对自己严格要求,精益求精,争取在今后的工作中,不仅是在管理上,还是在教学中都能够取得较大的成功,为进一步全面地贯彻素质教育做出自己应有的贡献。对后半期教学的想法具体如下:

1.认真钻研教材,努力让学生学得轻松,教师教得轻松,不断提高学生的学习积极性,提高课堂效率。

2.利用空余时间多辅导后进生。

3.注重培养小学生良好的数学学习习惯。

4.利用课余时间多学习一些如何管理学生方面的知识,学习有关小学生心理的相关知识,并结合实际,因地制宜地应用到教学中。


第二篇:半期小结


20xx----20xx学年度第一学期

二年级语文半期教学工作总结

教师 高晓萍

本学期我担任二年级的语文教学。班级学风优良,有正气,但也有 部分学生成绩偏差,作风懒散的学生等待改进的。现将半期以来的 具体情况总结如下:

一、主要工作和成绩

我始终按照语文学科管理制度严格管理学生,注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中,始终以一个新教师的身份要求自己,虚心向有经验的教师学习,切实做好一切教学常规工作,并坚持做好培优扶差工作。

1、做好备课工作。在教学中,我始终坚持预先备好课,课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则:扣教材,抓重点;备教材、备学生、备教法;能围绕本课时教学目的、要求,根据学生的实际情况,把复杂的内容进行变换,取其精华,有取有舍。

2、上好每一节课。课堂教学能做到:教学目的明确,能认真钻研教材,了解学生,研究教法,突破重难点,善于创设学习情境,激发学习热情,能有序地开展教学活动,体现分层教学,各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。

3、作业布置做到合理,习题精练,有代表性和启发性,注重学生创新能力的培养,重复死板的作业少做,能及时批改作业,字

迹工整,并做好成绩登记。

4、抓好培优扶差工作。我认识到要想提高教学质量,培优扶差工作至关重要,只有把优生培养好了,优秀率才能升高,班级才有榜样;也只有把差生的转化工作做好,才能提高合格率,并为营造一个良好的班集体扫清障碍,利于班级良好学风的形成。因此,我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。

5、加强学生成绩管理,使用好成绩册。对学生的作业情况、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评价,采用操行加、减分的制度来调动学生的学习积极性,鼓励学生不断进步。

通过教学,我所带班级成绩稳中有升,学科学风良好,按质按量完成了学校下达的各项教学指标。

三、存在不足与今后打算:

1、班级发展不平衡,我班的学法指导工作还有待进一步加强,教学成绩仍然欠突出,还需提高;

2、教学以传统方法为主缺少创新意识,学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实,培优目标不明确,时常有变更;

3、继续更新观念,努力实践主体教学。

半期来,工作有得有失,今后我一定会取长补短,争取做到最好

20xx----20xx学年度第一学期

二年级半期班务工作总结

班主任:高晓萍

低年级孩子处于打基础的重要阶段,作为班级体中的领导者,组织者的我们更应把工作做得细致到位。当我们看到孩子的进步,我们从心理感到欣慰。为了今后更好的工作与提升自己,现将本半期的的工作进行小结: 二年级是良好习惯形成的关键期,整个班级的班貌就要从培养习惯开始,首先:我紧抓此关键的教育时机,逐步树立我们班的班风。根据学校为我们创造的教育环境——对“常规意识”的学习。首先,利用班会的教育时间,运用多种孩子们喜闻乐见的活动形式,如,讲故事悟道理,讲文明树新风演讲比赛,等等,,让“常规意识”深入孩子的心坎,使学生都产生积极的向上心理, “当一位好学生”。让我感到欣慰的是在这方面我班取得了可喜的成绩, 其次: 作为二年级班主任更应该加强学生一日常规的锻炼.如: 手把手的教给孩子上课前放好学习用品的方法,手把手的带孩子做好队列、做操,鼓励孩子下课后自己动手认真整理桌椅等等。同时在常规的培养上,老师仔细观察,坚持统一的原则和一贯要求的原则,使孩子慢慢的形成一种较自觉的行为。老师带着孩子互相学习、共同进步。在此基础上,结合学校班级常规评选的号召,我们班注重培养正确的集体舆论,引导学生对班级生活中、学习中的一些现象进行评价,形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。我注重学生的行为规范,抓典型,树榜样,充分利用表扬这一工具,让孩子们通过观察比较等看到自己的闪光点,

明白自己的不足和今后努力的方向,使得我们班在纪律上,还是良好习惯上都能初步形成。

二、用行动传递爱。只有当学生切实体验感受到教师对他们的爱时,才会激发他对别人的爱,对集体的爱和为集体增光的情感,只有在教师充满爱心的启发下,学生的人格才会日益完善,聪明才智才会得到充分发挥。一天上课,学生们正在专心致志地做作业,我在批改作业,教室里静悄悄地,忽然哗的一声,抬头一看,杨兴超吐了一地的脏物。教室里一下子热闹了起来,学生们有的站起来张望,有的互相议论,邻座的几位学生则皱着眉,悟住鼻子转过了身子。我快步走到杨兴超身边询问了一下,并叫一位学生扶他去漱口。自己连忙拿起拖把清除脏物,那脏物散发出来的气味直冲进鼻子,胃里直翻腾,几次要吐出来。事后,我对学生进行了要得到别人的爱,你首先要去爱别人。要得到别人的帮助,你首先要去帮助别人的教育。使人感到欣慰的是,学生们用行动去关心,帮助别人了。一天课间,另一位同学又呕吐了,当我走进教室时,几位学生围上来告诉我,我急忙拿拖把要去清除脏物,但他们有告诉我,有同学已把脏物清除了。学生人人心中有爱,已形成了你关心我,我关心你,你帮我,我帮你的良好班风。教师的爱应当比母爱更深沉、更博大、更无私,教师不仅在爱那些天真活泼的孩子,还应把更多的爱送给那些学习上有困难的孩子。我班有位叫彭明红的学生,性格特别内向,上下课总呆坐在座位上,既不活动也不与同学交谈,学习上接受能力很差,布置的作业经常不是少做就是做错,上课提问他,练习作业做错教他,他瞪着眼看着你,无论你怎么问他,他就是不开口说话,多问几遍他就哭。几次下来,我失去了信心,真想放弃,

但教师的责任心不允许我这么做,于是采取措施,把一位学习较好的同学与他同桌,在学习上帮助他,并与家长联系要求他们配合学校帮助他,课间有时找他谈谈话,当他有了点滴进步就及时表扬他,使他有自信心。经过努力,彭明红比以前稍有进步了。把爱洒给每一位学生,让学生在爱的阳光下健康茁壮地成长。

三、班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,就必须与任课老师的工作密切配合,形成合力。 “三人行,必有我师”,任课老师对孩子的教育也很有经验,配合教育好孩子,班主任工作才能更加顺利轻松。班主任与任课老师的精诚协作,发挥的参与作用是不可低估的。因此课后与任课老师的交流成了我每天的必修课。在此基础上我还采用了“三位一体”的互促法.因为教育是一项艰巨的任务,所以要靠各种力量的齐抓共管。通过班主任的工作,把学校、社会、家庭组合成一个整体,形成教育的合力,达到互相促进的目的。我定期家访,或电话联系,及时反馈学生情况,取得家长的支持,收到了良好的效果。

光阴荏苒,班主任工作还在继续而且千头万绪,要想带好一个班级确实值得我们去研究,去多想想方法,我相信只要我们心中真诚的为孩子,为孩子的健康成长而付出,以提升孩子生命状态为出发点,端正自己的工作态度,那么我的班主任工作会在不断的磨练中得到提升的。

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