11441班劳动总结

尊敬的学院各级领导、老师，亲爱的同学们：

大家下午好！

我是来自11441班的班长孙小飞，请允许我代表11441班对本班的劳动课作总结。

每天踏着晨曦去劳动，不管睡眼惺忪，不管挥汗如雨；每次忍着酸痛去劳动，不管灰尘弥漫，不管气喘吁吁。一周的劳动课，来也匆匆，去也匆匆。苦中有乐，酸中有甜，留下不尽思索。在我的心里他却已经成为我大学期间十分珍贵的一段快乐时光。如果有人问及我大学里的劳动周是什么概念，我会语重心长的告诉他，这不仅仅是一次劳动，而是同学们对我们的大学的一份发自内心的感恩。大学的学习生活，大学的学会做人做事，我们的大学给予了我们太多太多。我们这一周的劳动更多的是在回馈我们的校园，回报一直以来为我们服务的老师和后勤保洁人员。

这次劳动课，我们做到了人人参与，人人负责。我们的分组、责任区的划分，都是自己选择。每个人都是这次劳动周的主人，每个人对自己负责。将自己完全融入到这次劳动中。

劳动的过程必然会有辛苦作为调剂伴随着我们，可是我们全班无论是男生或是女生都从未抱怨过，我们劳动在一起，就算活脏了些、累了些，我们边劳动边聊天，欢笑声一直伴随着我们，谁都不会感觉到累。周三的劳动任务相对重了些，在张老师的安排下，男生负责搬

运电网职工比赛所需的围栏、桌椅，女生则组成“娘子军”打扫旁边的树林。这天天不热，但是每个人依然湿透了衣衫。女生们第一次拿着耙子清扫着杂草，尽管操作不是熟练，打扫的特别慢，但是我们坚持将这块地打扫干净。劳动创造了美，它是脑力劳动和体力劳动的完美结合。在我们的汗水浇灌下，绿化带焕然一新——从垃圾散乱到绿意让然，这凝聚了我们的无尽心血。我们没有一句抱怨，没有一个人逃避，没有一丝退缩。有的是我们团结一心将任务完成，有的只是我们不顾汗流浃背，有的只是我们的坚持。

班主任唐老师很心疼我们，每天都会去劳动的地方看我们。周三、周四男生的任务是搬运器材，唐老师还给我们送去了冰水。这让我们很温馨，让我们的劳动更有动力，

在整个劳动周中，张老师一直都跟我们在一起。通过这周一的劳动，我们感受到她真的很辛苦。我们总是会看见一个忙碌的身影，在学校的各个角落之间奔走，那就是我们的张老师。我们的劳动只有这一周，而她却是每个星期都要去陪着同学们劳动，帮助我们解决各种问题。同时，张老师还教会我们很多。劳动周的第一次集合中张老师强调，我们要形成一种“比、学、赶、帮、超”的劳动氛围。既让我们个人发挥自己的能力，又帮助其他的同学，培养我们的团队精神。在劳动中，我们确实得到了锻炼。周二下午，我班的任务是打扫教工宿舍区，有的小组完成区域的任务，并没有离开，而是去帮组其他的小组。大家共同进退，一起完成任务。“团结就是力量，众人拾柴火焰高” 我们统筹兼顾、各负其责、配合默契、互帮互助，逐渐缩短

劳动时间，提高劳动效率，提高劳动质量。在我们心里都有一句话：“我们来自11441，我们是一个整体。”

我们这一代人被媒体戏称为“90后”，标新立异的背后或许隐藏了一些“爱之深、责之切”的期许，这些期许来源于生活，更成就于生活。劳动中，我们品尝了生活的艰辛，更对我们多年来的洁净生活进行反思，对多年来已经习惯的家庭生活进行感恩。短短几天，我们真切的看到自己的成长与蜕变，也对自己的生活前所未有的乐观与满足。不久后，我们即将满怀期待走入社会，踏上征途，用同样的精神去奉献社会、关爱他人，“劳动周”将是我们大学回忆中不可错过的精彩一笔，这不仅仅是一次劳动，更是一份发自内心的反省与感恩。

11441班

20xx年9月21日

第二篇：校园里的又一道风景---学校劳动总结

校园里的又一道风景

——小学劳动实践基地工作总结

近年来，坑头小学以劳动实践基地为平台，积极开展学生劳动技术教育实践活动，有效地探索出了一条“教育与劳动生产相结合”的新路子。

在建设劳动基地的实践中，我校立足校情、切合生情，找准切入点。我校占地面积比较大，空余地方多，学校有些地方地势比较低，杂草丛生。如何在这些空地上美化绿化校园，变废为宝？学校决定将空地开辟出来，作为学生的劳动实践基地，来促进学生素质的全面发展。

于是我校全校师生人人动手，从校外运来泥土平整土

地。经过一个多月的艰苦劳动，共平整出校内闲置,开展了立体种植。

有了基地载体，我校把“劳动实践基地建设”纳入学校教育改革与发展的规划之中，强化了对学校劳动实践基地建设工作的领导和服务职能，建立了稳定的管理机构和队伍,建立和完善了督查评价体系，根据学校劳动实践基地建设工作的特点及其服务的目标和要求，充分发挥规划、协调、指导、服务的职能，努力促进青少年素质的全面提高。

学校成立了农技兴趣小组，培训农技“小先生”。在高年级学生中采取自报与推荐相结合的方式选拔几十名“小先生”，进行重点培训，内容有花木治虫施肥、蔬菜种植及其它农技技术，让他们在基地劳动实践中充当“小先生”。

配备专业人员，进行技术指导。学校基地由一名懂技术、事业心强的后勤主任进行专职管理，全校师生共同参与。学校劳动实践基地，既是学校后续发展的一块基石，也是学生实践、培训实用技术的基地，更是提高普及科技兴农意识的试验地。在这里，同学们既加强了对学生劳动观念的教育和技能培训，又在学习课本知识的同时，掌握了初级的生产劳

动技能，培养了他们热爱劳动、吃苦耐劳的品质，深受学生和家长的喜爱。

进行学科渗透，促进学科整合。一方面学校从“情”和“美”两个纬度选择劳动教育内容，综合应用其它学科的知识，提高劳动课的质量。另一方面加强各学科中劳动教育内容的渗透，沟通各学科间的内在联系。

构建教学模式，提高活动质量。开展以学生为主体的教学实践活动，培育身心和谐发展的人是学校开辟劳动实践基地的宗旨。在这一过程中，学校十分注重开展校园、家庭、社会实践活动，使学生在实践中学会比较、不断反思，进一步地认识美、欣赏美、塑造美、创造美，将美的认识真正落实到自己的行动中去，展示自己的美，实现自我的价值。窦庄中心小学构建了“观察—实践—总结”的劳动实践课教学模式。根据校本教材确立观察内容，活动中先让学生带着问题，进行有重点地观察，然后紧扣教材内容指导学生进行劳动实践，最后让学生自主讨论，认真总结，写学习心得体会。采用这种教学模式，学生不仅学得了，而且学得快，兴趣高，知识技能掌握得牢。在实践基地，学生既是观察者，又是劳动者，他们仔细观察、勤于动脑、积极动手，大大提高了活动的质量。

人人参与劳动，个个得到发展。每个学生都有具体的劳动任务。在雪松园、红枫园、桂花园，开展了学生人人“挂牌、认领一棵树”活动。学生一方面为了做好养护工作，上网或找图书查资料，了解所认领的树的生活习性、养护知识，并且写观察日记和“我与小树同成长”心得体会。另一方面，在老师指导下，定期精心养护，开展竞赛，比一比谁做得好。使学生获得了更加丰富的知识，提高了学习能力。

几年来，我校坚持基地建设为教育教学服务的根本宗

旨，积极探索发展新路，为促进学校教育发展和经济发展做出了积极贡献。

基地活动增强了学生的劳动观念，提高了劳动技能。根据学生调查表统计，学校学生的劳动观念已发生了很大变

化，75%的学生认为“参加劳动是人生必不可少的重要课程”、“劳动能增长见识，健强体魄”学生明白了劳动的艰辛和一饭一米来之不易。他们在劳动中逐渐掌握基本的生活技能，初步学会了种菜植树养花，治虫施肥除草，采摘蔬菜等简单劳动。

劳动活动养成了学生的良好品德，丰富了情感世界。据统计，现在学校80%以上的学生能做到少吃零食、不乱花钱。对于自己亲手劳动种出来的菜，尤其珍惜。劳动实践不仅培养了学生勤俭节约的品德，也使他们更懂得如何珍爱生命、关心他人。有的学生利用休息时间自觉到幼儿园、到社区参加义务服务，得到了社会的一致好评。

实践活动形成了效率观念，增强了社会责任感。学生长期接受家务劳动和公益劳动的磨练，并有机会到周围的工厂参观流水线工作，亲身感受到高科技魅力和现代化生产的快节奏，高效率，深深懂得了时间就是金钱，效率就是生命的真正内涵，逐步形成了效率观念和惜时守信的作风。学生参加劳动实践，走出校园、走进社会，增长了见识，锻炼了能力。懂得了关心他人和集体，有了很强的环境保护意识和团结协作精神，另一方面，通过劳动实践基地建设，绿化、美化了校园，营造了优美的学习和生活环境。

学校进一步认识到，农村学校建设劳动实践基地，无论从历史渊源和现实要求，还是当代教育的发展趋势来看，其“促进教育与生产劳动相结合”的活动本质始终没有变。当前的学校尤其是农村学校，更应充分利用自己的劳动实践基地来进一步推进素质教育。

学生劳动实践基地的建设、学生综合实践活动的常态管理是一门新的课程，还有许多困难和问题需要我们去克服，

去研究，去解决。我校将坚持不懈，乘势而上，使“基地”获得更加丰硕的成果，使校园的这一道风景更美丽。

20xx年x月