工作总结(简)

时间:2024.3.20

关于开展农村留守儿童教育的

菏泽市牡丹区沃土学校 2015.10.30

菏泽市牡丹区沃土学校关于开展农村留守儿童教育的 工作汇报

牡丹区沃土学校位于菏泽城西15公里,东明城东20公里,位于菏泽市农村外出务工群体集中地。学校周围直径15公里,有马岭岗、二郎庙、解元集、贾坊、吕陵、陆圈、武胜、海头等八个乡镇。有多少留守儿童?有多少辍学儿童?他们生活和成长境况如何?为贯彻落实上级的文件会议精神,做好这个“大爱撑天”的工作,沃土学校于20xx年8月分批组织人员到周边农村乡镇进行了深入调查。

一、 组织开展留守儿童社情调查

我们这个地方生活条比较艰苦,人民的生活水平不高,很多人为了改变这中现象,在社会经济日益发展的今天,年轻人纷纷外出到沿海发达地方打工。年轻人外出大工就把家里的孩子留给父母和亲戚来照顾!这就是大部分“留守儿童”的主要来源!

我校有22个班700多名学生,其中就有460多个孩子是“留守儿童”。这些孩子差不多都是班里的问题学生!学习成绩普遍偏差、作业常常不按时完成、有孤独感和失落感的倾向,不愿与其他同学和小朋友交流、有娇纵、任性等坏脾气……我校留守学生的调查问卷统计结果显示:

A.很少与父母联系的32.7% B.认为一个幸福的家庭应该和父母在一起的80.4% C.非常想父母的75.0% D.做错事被批评时当面顶撞的9.8% E.拉帮结派、打架斗殴的14.5% F.在学校里基本上没有朋友的14.6% G.害怕陌生人的37.0% H.遇到困难自己解决的55.7% I.和(外)祖父母生活在

一起的52.6% J.学习上听老师的话,很刻苦的26..4% K.觉得身边得人不太关心自己的47.5% L.害怕被身边人欺负34.9% M.觉得不公平、看不到希望的13.8%

从以上统计结果可以看出,相当一部分留守儿童渴望父母的关爱,希望多与父母进行心灵交流。有的因父母不在家而感到遭受歧视、孤独无助、悲观寂寞。而资料显出:留守儿童心理问题的检出率高达57.24%,解决我校及周边村镇农村留守儿童心理问题已是迫在眉睫!

二、 发现留守儿童存在的类型和突出问题

我们在调查中发现这些孩子由于父母长年在外务工,留守在家由祖父母、外祖父母或其他亲戚朋友作为临时监护人,由他们照管孩子的一切,当然其中还存在家中无人看管的现象。根据留守儿童家庭状况,家庭环境及临时监护人的文化素质,年龄等诸多因素的影响,留守儿童问题主要有以下几种类型。

(1)无能为力,只管“吃”的放纵型。(2)隔代教育,只顾“给”的溺爱型。

(3)寄居他家,无人教管的放纵型。

这些留守孩子出现的突出问题有:1、学生成绩不佳,在校表现不优。2、亲情缺失严重,心理发展异常。3、父爱母爱失常,孩子志向模糊。4、家庭教育缺失,越轨现象严重。

三、剖析留守儿童问题的成因

1.监护人自身因素有欠缺。一是责任意识不强。在除父母外的监护人眼里,认为孩子的父母不在身边,不能对他们要求太严格,应对孩子更多的爱,否则会使孩子产生扭曲心理,觉得不是自己亲生的父母到底不知道疼爱自己。二是监护责任不明确。监护人往往从身体健康方面考虑问题,重吃饭穿衣轻学习教养;重

身体健康而忽视心理健康和全面发展;关心儿童在学校和家里的表现;忽视儿童良好行为习惯的养成。三是监护精力跟不上。由于监护人大多数是老年人,年纪较大,有的甚至同时要监护几个留守儿童,放在每个留守儿童身的精力就不够。再加上自己身体状况差,本身需要人照顾,因此对留守儿童的教育只能是心有余而力不足。四是监护人自身素质较低。

2、农村经济社会发展滞后。当今,农村的经济社会发展却相对滞后,尤其是边远乡村。当最基本的生活问题都无法解决时,他们只能选择进城务工赚钱来养家糊口,从而使儿童在不完整的家庭中成长,在流动--留守--流动的变动中长大。因此,我们认为,农村经济社会发展滞后是造成那些留守儿童问题的最根本的原因。

3、家长缺乏家庭可持续发展观念。我们通过调查发现,农村留守儿童的家庭虽然经济不富裕,家长为追求快速改善家庭生活,追求给孩子成长提供充实的经济支持,不惜抛家弃子,离乡背井而进城打工。他们唯一的收获就是让他们感到满足的纸币,而他们失去的是家庭的亲情,牺牲的是子女的前途,造成的是越来越多的、越来越严重的社会问题。

4、复杂的社会因素难辞其咎。由于家庭生活的不完整,留守儿童过早过多涉足社会的各个方面,但由于其天真幼小,无法正确处理来自社会各方面的复杂的信息,分不清是非曲折。因此,网络游戏、色情影像、黑社会势力等,在他们幼小的心灵上形成深刻的印象,他们把与法律和道德格格不入的东西当作时髦去追求,当作偶像去效仿,进而在自己心理发展上存在大量的不健康的甚至是错误的东西与问题。比如,抽烟酗酒好爽,奇装异服好酷,哥们义气拔刀相助是英雄,谈情说爱老婆老公成时尚,等等,这是大多数留守儿童的身上都存在的问题。

四、我校关爱留守儿童教育的最初尝试

当前,农村留守儿童的问题不单是外出务工人员的家庭问题或者是留守儿童自身的问题,更是一个全社会不容忽视的综合性问题;如果得不到及时关注和解决,家庭与社会都将会为此付出沉重的代价。鉴于目前留守儿童群体客观存在的现实,我们在20xx年9月开学之初,在调查研究的基础上,从下面几个方面采取措施探求解决农村留守儿童问题:

(一)、 家庭方面

要求家长应该改变这些不正确的思想,树立“子不教,父之过”的教育责任观,明确教育子女是自己的应尽之责,家长自身文化水平的高低并不影响对子女的教育。即使在外地务工,也要把教育孩子的那份责任承担起来,与学校、社会形成合力,把教育孩子的工作做好。要求家长应主动与子女的任课老师、村主任联系,加强沟通。家长还应加强与“监护人”联系及亲子间的沟通。及时掌握孩子的学业、品行及身体健康状况,并通过各种方式对孩子的学习和生活进行指导,要求“监护人”一定要保证孩子充分的学习时间,一定要嘱咐其对孩子的严格要求,加强生活和学业的监护。

另一方面,应采取多种方式,注意与孩子的沟通交流。沟通的时间间隔越短越好,保证熟悉孩子的生活、教育情况以及孩子的心理变化;沟通内容力求全面、细致,沟通中父母要明示他们对孩子的爱与厚望,希望孩子能理解他们的家境与现状,通过沟通以了解孩子的生活、学习、情感变化;沟通方式可以多样化,除电话外,可采用书信等进行交流。通过家长会向家长书面建议:

1、慎重选择。父母外出打工要三思而后行,多考虑考虑孩子,孩子的前途比金钱重要。如果家庭经济确实困难,可让文化程度稍高的一方留在家中监护子女,一般以母亲为主,母亲心细,有耐心,孩子更愿意与她们交流。

2、定期“温馨对话”。在外打工的父母,一定要及时了解子女的近况,一方面利用书信或电话定期与孩子进行交流沟通,让孩子感到父母的关爱,家庭的温暖,另一方面向老师和临时监护人了解孩子学习生活等个方面的情况。

3、寻找“代理”,如果家庭经济确实困难,需要父母双双外出务工而祖父母又没有能力照看孩子的,父母可在亲戚朋友中为孩子寻找“代理妈妈”。“代理妈妈”既可以辅导孩子学习,又能够培养孩子良好的行为习惯,对孩子进行思想道德教育。

(二)、学校方面

1、实行留守学生的普查登记。各中小学校在新学期学生报道时将父母外出情况和家庭成员情况逐一进行登记,建立《留守儿童档案》。记录留守儿童的个人情况和监护人及临时监护人的情况,准确掌握留守儿童的个人信息,为有针对性的开展教育和管理工作奠定基础。

2、充分发挥学校教育主阵地的作用。在学校普及实行教职工结对帮扶或学生结对帮扶留守学生制度,建立“留守儿童之家”,使留守儿童体会到家庭的温暖。建立健全教师家访和与留守儿童谈心制度。定期召开帮扶教师、留守儿童、临时监护人座谈会,引导留守儿童健康成长。开设亲情电话,加强学校、家长和孩子之间的联系和交流。

3、营造健康向上的校园文化氛围。积极开展形式多样的教育活动,有序的培养学生的文明习惯。在学校举办的活动中,多把机会留给留守学生,帮助他们走出

自闭的心理障碍,帮助他们改正不良的行为习惯,树立正确地人生观和价值观。

4、开展心理咨询活动。重视心理健康教育课,建立心理咨询辅导站。特别是班主任要及时发现孩子的心理问题,与由心理障碍的学生进行交流。及时排除他们心理上存在的问题。帮他们养成健康的,积极向上的心态。

5、注重培训。学校定期印发《家教参考》,对临时监护人介绍一些教育孩子的常识,开展一些座谈会,让他们了解孩子,更好的引导和教育孩子。同时,充分的利用春节外出务工人员返乡的“黄金季节”,召开家长会,介绍家教成功案例,家校联手解决寄宿在校留守学生学习和心理困惑。

(三)、社会方面

净化学校周边社会环境,加强对学校门口的监督管理力度,尤其是网吧、游戏厅、录像厅、不法摊点等,这些不良社会环境对自制力比较差的儿童存在着很大的吸引力,容易误入歧途。

五、积极构建留守儿童健康成长的长效教育机制

20xx年6月以来,在市区两级政府和教育主管部门的正确领导下,结合我校留守儿童教育的实际情况,我校为构建关爱留守儿童健康成长的长效教育机制做出了不懈努力。

1.积极响应政府和教育主管部门号召,组建一只关爱留守儿童教育的教育团队。 在留守儿童教育问题上实行校长负责制,从班主任到课任教师,从陪寝教师到生活教师层层落实岗位责任,签订岗位目标责任书。

2.学生信息精细化摸排,学生档案动态化管理。

由专人管理《学生家庭信息档案》、《学生健康档案》《学生素质发展档案》、《学生心理活动档案》。分学期更新学生档案信息,对问题学生信息建立预警机

制,加强信息反馈,及时排解学生问题,做好跟踪登记注册。通过走村入户对留守儿童进行摸底排查,对辍学儿童逐一建立家校联动机制,对留守儿童的学籍进行排查补录或调转,确保辍学儿童再入校,确保适龄儿童100%的入学。将我校留守儿童100%纳入教育教学管理,力争一个不漏的分类建立档案。

3.加强“五个团队”建设,为关爱教育留守儿童提供全面的团队力量支持。

(1)学生学业培养团队,学校面向省内外高标准高薪聘请业务精、素质高、敬业精神强的教学骨干担任教师。对留守儿童进行学习分析与教学诊断,逐一进行针对性的教学、辅导、补课,以确保留守儿童学科的知识得到全面的发展。

(2)学生特长开发团队,学校特聘音乐、美术、武术、舞蹈、书法等专业老师,对留守儿童开办兴趣班,进行特长培训。为开发学生潜质,激发学习兴趣,培养学生特长提供了师资保障。让留守在家的孩子享有同城里孩子一样优越的教育资源。

(3)学生心理咨询团队,学校面向省内外高薪聘请有多年班主任管理经验的教师组成学生心理咨询团队,并特聘心理教育专家、法律工作者等定期到校作报告、办讲座、开现场会。为留守孩子筑起一道心理健康成长的绿色屏障。

(4)学生餐饮服务团队,学校聘请有多年餐饮烹调经验的大厨负责师生餐饮工作。每周菜谱公告给师生,肉蛋奶等餐饮供料定点采购,专人负责,严格按照上级主管部门规定餐饮管理规程操作。为广大留守的孩子提供营养餐、绿色餐、卫生餐和平安餐。

(5)学生作息陪护团队,由全体教师和生活教师组成。严格要求作息陪护人员定时定点落实安全布控责任,对留守儿童的三餐、两寝和课间活动全程跟踪进行安全教育、行为规范教育、遵纪守法教育,加强行为督导与管理工作。

4.增设配套学生活动室,改善留守寄宿生活环境。

20xx年秋季以来,学校相继投入40多万元,配套建设(1)阅览室(2)科研室(3)美术室(4)武术室(5)书法室(6)排查室(7)洗浴室(8)心理咨询室等,努力改善留守儿童寄宿生活和学习环境。

5.开展系列关爱活动,全力打造暑期“大学生爱心实践基地”和“农村留守儿童活动之家”.

针对我校及周边村镇留守儿童在暑假期间生活和学习等方面存在的诸多困难,为解决广大外出务工农民朋友牵挂留守子女暑期之安危这一心病,在市区政府和教育主管部门的正确领导下,我校积极响应党和政府关于关爱留守儿童,扎实做好工作的号召,精心组织了关爱留守儿童系列化教育活动。

(1)宣传发动。

20xx年6月初,我校采用了两种方法加强暑期关爱留守儿童的宣传:一是选派有影响力、有经验的教师坐镇入村,走家串户,促膝谈心,把党和政府对农村留守儿童的关爱送到每一个家庭里,融到每一个人的心目中;二是将党和政府对农村留守儿童的关心关爱编排成歌曲、相声、舞蹈、小剧目,组建演讲团,宣传队,到大街小巷、大村小庄巡回演讲宣传,使党和政府对农村留守儿童的关心关爱深入人心,使学生的家长和孩子都感到温暖,深受感动,看到希望。

(2)举办爱心公益活动。

20xx年6月25日,我校团委结合牡丹区电视台新闻中心在我校体育场举行“留守时光,爱心相伴”大型爱心关注农村留守儿童公益活动。共青团牡丹区委、区妇联、区民政局、区教育局、区关工委等政府职能部门,菏泽日报社、晚报社、区电视台、大众网等新闻媒体和北京现代汽车有限公司、步长制药、海普电器、

华英食品、东明石化集团、济宁银行、区书法家协会等爱心单位纷纷为留守儿童以多种形式献出爱心。区妇联主任高主任和区电视台新闻中心平书宪主任分别代表与会单位做了发言,与会家长师生及各界友好人士共两千多人,赢得良好社会反响。

(3)“留守时光,爱心相伴”暑期关爱留守儿童教育活动启动。

20xx年7月26日上午,共青团菏泽市委在我校举行《农村留守儿童之家》挂牌仪式,张力副书记代表共青团市委在挂牌仪式上发表讲话,。共青团牡丹区委、区教育局在我校联合举行《大学生爱心实践基地》挂牌仪式。侯晓丽书记代表共青团牡丹区委、季广伟副局长代表区教育局分别在挂牌仪式上作了讲话。

(4)“留守时光,爱心相伴”暑期教育活动实施。

A教育时间:从20xx年7月26日至20xx年8月6日共12天。

B参加学生:1—9年级各学段留守学生共516人,涉及周边18个村镇。

C教育教学队伍:“萤火虫”大学生支教团 15 人,“彩虹伞 平安暑假”留守儿童暑期自护教育活动团,“守望心灵”留守儿童心理健康团队,区书法家协会,牡丹区电视台新闻中心、菏泽日报社记者,本校暑期留守儿童课业拓展教师25人,陪寝协管5人,共45名教工参与本届关爱留守儿童教育活动。

D活动内容:语数外40课时,乐器演练12课时,舞蹈12课时,美术及作品赏析12课时,体育武术12课时,书法12课时,手工6课时,棋艺6课时,电影赏析5课时,劳动内务6课时,集体活动5课时,心理保健6课时,自我救护6课时,法制讲座4课时,每个年级安排144课时,中小学1—9年级共组织实施教学活动1296课时。

E活动方式:全封闭,寄宿制,学习生活全程跟踪帮扶,全体师生免费食宿,免费提供学习及活动资料,免费对3公里以外学生专车接送。

(5)“留守时光,爱心相伴”暑期教育活动投资:

A学习活动资料采购1.6万元B接送车辆使用费1.2万元C师生生活费用6.7万元D暑期课业拓展及陪寝陪护管理人员补贴3.9万元E水电办公费0.8万元,合计人民币约14.2万元(活动室硬件改造费另计)。

(6)“留守时光,爱心相伴”暑期关爱教育活动成果验收

20xx年8月6日在我校体育场举行教育活动效果验收大会。团市委、团区委、区教育局领导同志参加会议并发表讲话。同时参加会议的还有菏泽日报、牡丹电视台等新闻媒体记者、周边十多个行政村党支部村委会的领导和500多名留守儿童的家长代表。“萤火虫”大学生支教团学生代表、留守儿童家长代表和留守儿童代表分别进行了热情洋溢的发言。大家最后一起观看了留守儿童活动成果展示。同学们展示包括舞蹈、武术、歌曲、魔术、才艺等精彩节目15个,手工书画作品1200余幅(件),同学们精彩演出和出色展示不时赢得阵阵掌声与赞叹。地方党支部村委会的领导给我校送来锦旗表示感谢,不少留守儿童的家长给老师和学生送来了西瓜和饮料。在烈日之下,1000多名师生和家长观众,全场气氛隆重,情景感人。活动结束不久,周边村镇30多名辍学在家或随父母流动就学的孩子纷纷表示再返校园加入沃土学校这个留守儿童之家,重拾梦想,发奋学习。

六、我校留守儿童教育工作亟待解决的问题

1. 学校运动场、餐厅等留守儿童健康成长所需要的环境条件急待改善,留守儿童生活质量有待提高,投入资金欠缺,迫切需要国家在留守教育专项资金方面给以扶持。

2. 党和国家对留守儿童的关爱与扶持政策在落实过程中,留守儿童相对集中的农村民办学校被边缘化,需要得到政府和上级主管部门的密切关注和大力支持。

3. 家长选择学校与学籍堡垒式管理存在矛盾,许多家长因孩子的学籍不能顺利转出不得不放弃选择留守儿童学校,只好冒险将孩子留守在家。

总之,留守儿童问题是一个综合性问题,既牵涉到教育方面,也关乎心理、社会、法律、经济等方面。这些问题如果不能得到及时的解决,影响的不仅仅是孩子的成长,同时也影响到他们的父母能否在外安心的工作,更远的会影响到社会的安全和稳定。因此,农村留守儿童教育及成长的根本出路就在于全社会能认识到这一问题的严重性和重要性,从而使大家自发自觉的来关爱、帮助、支持留守儿童,提高农村教育水平,为留守儿童的健康成长撑起一片爱的蓝天。 附:系列活动的部分照片及说明——

工作总结简

工作总结简

1.“留守时光 爱心相伴”公益活动 2.暑期留守儿童关爱活动启动暨挂牌仪式

工作总结简

工作总结简

3.暑期活动中学部留守学生晨读 4.书法家为留守儿童做书写示范

工作总结简

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5.“守望心灵”团队为留守儿童上心理课 6.“彩虹伞 平安暑假”团队讲师上自护教育课

工作总结简

工作总结简

7.暑期活动中小学部留守学生军训 8.暑期活动小学部留守学生手工课

工作总结简

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9. 暑期活动小学部留守学生书法课 10.暑期活动留守学生舞蹈彩排

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