初三语文期中考试分析与反思
为深化基础教育课程改革，全面推进素质教育，提高教学质量，现对本学期期中考试初中语文成绩作如下分析：
综观学生答题情况，暴露出如下的问题：
（一）基础知识不扎实，语言运用能力不强。
“积累与运用”部分中，常用字的读音和常用词语的书写全部从教材“读一读，写一写”中或课文中选取，名著阅读和古诗文默写也选自教材课文或教材后面推荐的篇目。但两个年级的学生对基础知识掌握并不牢固，字音、字形、古诗文默写识记不准。古诗文默写，课内好于课外，精读好于略读，名句好于一般句子。一些学生背诵效果不好，默写不准确。语言综合运用能力不强，一些基本知识还不会在语境中实际运用，没有转化为能力。
（二）文言文词语积累不牢固，对篇章内容理解肤浅。
对文言词语的含义把握不准确。由于没有掌握好常见文言实词和虚词，不能抓住句中关键的词语来翻译，导致翻译句子马马虎虎或主观臆断，因表述不准确而失分。一些学生对书下没有明确注释的词语理解不到位。对文言文篇章内容理解、赏析能力不强，只会死记硬背，遇到活题不会变通。学生阅读浅易文言文的能力有待提高。
（三）现代文阅读缺乏语言理解感悟和表述能力。
现代文阅读题失分最多，说明现代文阅读存在问题最大。整体感知内容题、筛选信息题、能在文中直接找到答案的题、联系生活的开放题得分率高，而需自己独立分析、理解、感悟、概括、语言运用等题失分较高。许多学生理解词句含义答不到点子上，只能脱离语境孤立地解释词语、句子的表层含义，而不能答出词句在语境中的深层含义及作用。还有一些学生答题脱离文本，架空分析、想当然回答。说明学生平时习惯用死记硬背的方法学习语文，亲近文本的时间不足，不能入情入境地品读文本，缺乏对局部语言表情达意妙处的体味、探究，缺乏语感，不能形成知识的迁移能力。还有些学生文体知识掌握不牢，概念不清，出现混淆。
（四）作文缺乏个性。
作文得分率都不高，富有创意、文质兼美的佳作更是寥寥无几。许多学生作文离《语文课程标准》要求相去甚远，暴露出一些不容忽视的缺陷：写记叙文，许多学生选材平淡陈旧，缺乏真情实感，没有个性，感染力不强。缺乏细致的语言、动作、神态、心理等描写。语言苍白，缺乏文采。写议论文，论据不充分，论证无力。说明平时学生语言积累少，词汇量小，文化底蕴不足。
（五）一些学生语文基本功较差。
一是答题时审题不清。审题不认真，浮光掠影地读题后，便草草作答，结果答非所问。二是错别字现象严重。古诗文背诵默写、阅读简答、作文中都出现了不胜枚举的错别字，古诗文背诵默写失分的主要原因不是因为不会而是因为写错别字，作文中错别字现象更为普遍。而且字迹潦草，书写不规范，更谈不上美观了。
针对本次考试情况，在今后教学中做出以下改进：
期中语文试卷的命题特点及所体现的命题导向，对今后的教学有鲜明的指导意义，而学生在答题中所暴露的一些问题，也说明了语文教学还存在许多不足。因此，我们要认真学习研究《语文课程标准》，领会其精神实质，按其要求钻研教材，精心设计课堂教学，提高教学效率。在今后教学中注意以下几点：
（一）求真：扎扎实实进行“双基”教学。
在我们的语文课上，一些基础性的东西成为“被遗忘的一族”。我们很少带领学生扎扎实实地学词正音；我们很少切出大块时间进行着默读、复述、背诵等被证明是非常有效的“基本能力”的训练。我们过分强调让学生想怎么说就怎么说，缺乏对表达规范性的指导；过分强调自由书写，对说写的交流只重视内容的反馈，忽略了语言的形式；在阅读过程中过分强调自主感悟，对重点词句的咀嚼也有所欠缺。脱离了基础知识和基本运用能力，只能是语文综合素养成为无源之水、无本之木，金字塔再美丽雄伟，抽掉了基石，也只能成为虚幻的泡影。
在新课程视野下，应该赋予语文“双基”崭新的时代内涵。首先，教师要对“双基”教学加以高度重视。它不是可有可无的点缀，而是学习语文的根本。但我们讲落实“双基”，并非突出语文的“工具性”而忽视“人文性”。语文的“人文性”和“工具性”，犹如一枚硬币的正反两面，落实双基的过程，就是落实“人文性”和“工具性”的过程。另外，“语文双基”的落实，不是孤立的一两个教学环节，而是渗透在整个语文教学的全过程中，它伴随着学生和教师的心灵发展。所以，我们要重视语言材料的积累与训练，严格落实语文基础知识的传授与检查，加强对所学基础知识的迁移训练，提高运用能力。
（二）求善：工欲善其事，必先利其器。在平时的教学中我们要做到以下几点：
1、把握阅读教学的规律，将工具性和人文性很好地统一起来。
2、改进教学方法，采用自主、合作、探究的学习方式。给足学生品读文本的时间，教给学生有效的读书方法。
3、要进行科学有序的写作训练。
4、拓宽语文学习的渠道，开发利用语文课程资源，沟通课堂内外。
（三）求美：提高学生的汉字书写能力。
《语文课程标准》在总目标中明确指出“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。”同时，在阶段目标中要求：“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学会规范、通行的行楷字，提高书写速度。”汉字积淀着中华民族的智慧、文化和精神，热爱汉字、写好汉字是学生的应尽职责，也是文化传承的一种具体体现。但近年来,学生汉字书写能力令人心忧:书写正确率低下,字形不规范甚或不成其为字,字迹潦草,文面乌烟瘴气。翻开学生的作业本、作文本、测试卷，眼前事一幅幅“惨不忍睹”的景象。
为引导大家重视书写，可以在作文评分标准中强调“凡书写规范、工整，评卷时可另加分”或另加卷面分等举措，提示教师和学生要认识到书写的重要性，平时教学中对学生书写严格要求，精心指导，并进行持之以恒的训练，养成良好的写字习惯。
第二篇：初三语文期中考试
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初三语文第一学期期中考试卷
一、积累与运用（14分）
1．下列词语，书写有误的一项是 （ ）（2分）
A 光彩熠熠 情不自已 忍气吞声 囟门
B 横瞧竖看 揠苗助长 沁人心脾 擤鼻
C 坦荡如砥 温文尔雅 战战兢兢 谩骂
D 虎势眈眈 死心塌地 老谋深算 皲裂
2．下列各句中没有语病的一项是 （ ）（2分）
A 我国的粮食生产已经完全能自给。
B 20xx年4月14日至15日，两岸经贸会谈在北京举行。
C 有没有良好的班风，是衡量一个优秀班级的标准之一。
D 他把相声演员的话转述得历历在目，引得人们哄堂大笑。
3．默写杜牧的《泊秦淮》。（4分）
。
。
4．请参加下列综合性学习活动。学校举办“推广普通话活动周”，同学们都积极参与这项
活动。
（1）请你设计一条富有感染力的宣传语。（2分）
（2）你认为在活动中应开展哪些语文活动？请列举二项。（2分）
（3）一个时期以来，广播电视上方言节目频频出现。校报记者请你结合此现象谈谈对推
广普通话的看法。（不超过40字）（2分）
二、文言文阅读（12分）
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝
毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损
魁父之丘，如太行王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙
荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。
寒暑易节，始一反焉。
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河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石
何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
5． 下面“之”字不同类的一项是：（ ）（2分）
A 以君之力 B 投诸渤海之尾 C 河曲智叟笑而止之 D曾不能毁山之一毛
6．解释下面句子带点的词。（2+2分）
（1）惩山北之塞 （2）河曲智叟亡以应 ．．
7．翻译“寒暑易节，始一反焉”。（2分）
8．根据文段的内容，用原文回答。（2+2分）
（1）愚公自信能移山的理由是：
（2）选文中表现愚公移山深得人心的一处典型细节是：
三、现代文阅读 （40分）
（一）假如你想做一株腊梅 （12分）
果然，你喜欢那几株腊梅，我的来自南方的朋友。
你的欣羡的目光久久停留在我的书桌上，停留在那几株刚刚开始吐苞的腊梅上，你在
惊异：那些瘦削干枯的枝头，何以竟结满密匝匝的花骨朵？那些娇弱无力的淡黄色小花，何以竟吐出如此高雅的清香？那清香无声无息地在飞，在瓢，在流动，像一位神奇的诗人，正幽幽地吟哦着一首无形无韵然而无比优美的诗。
你久久凝视着腊梅，突然扑哧一声笑了。“假如下辈子要变成一种植物的话，我想做一
株腊梅。你呢？”
你说着笑着就走了，却留给我好一阵想。假如你真的变成一株腊梅，那会怎么样呢？
我默默地凝视着书桌上那几株腊梅，它们仿佛也在默默地看着我。如果那流动的清香是它们的语言的话，那它们也许是在回答我了。
好，让我试着翻译它们的语言，你听着――
假如你想做一株腊梅，假如你乐意成为我们家族的一员，那么，你必须坚忍，必须顽
强，必须敢于用赤裸裸的躯体去抗衡暴风雨。你能么？
当北风在空旷寂寥的土地上呼啸，冰雪无情地封冻了一切，当无数生命用消极的冬眠
躲避严寒的时候，你却应该醒着，毫无畏惧地伸展出光秃秃的枝干，并且要把毕生的心血凝聚在这些光秃秃的枝干上，凝结成无数个小小的蓓蕾，一任寒风把它们摇撼，一任严霜把它们包裹，一任飞雪把它们覆盖……没有一星半瓣绿叶为你遮挡风寒！你能忍受这种煎熬么？也许，任何欢乐和美都源自痛苦，都经历了殊死的拼搏，但是世人未必都懂得这个道理。
假如你想做一株腊梅，你必须具备牺牲精神，必须毫无怨言地奉献出你的心血和生命
的结晶。你能么？
当你历尽千辛万苦，终于迎着风雪开放出你小小的花朵，你一定无比珍惜这些美丽的
生命之花。然而灾祸常常因此降临。为了万物肃杀时你一支独秀的花朵，为了你预报春天
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信息的清香，人们的刀斧和钢剪将会无情地落到你身上，你能承受这种牺牲吗？也许，当
你带着刀剪的创痕进入人类的厅堂，在瓷瓶或者玻璃瓶里默默完成你生命的最后乐章时，
你会生出无穷的哀怨，尽管有许多人微笑着欣赏你，发出一声声由衷的赞叹。如果人们告
诉你，奉献和给予是一种莫大的幸福，你是不是同意呢？
假如你想做一株腊梅，你必须忍受寂寞，必须习惯于长久地被人淡忘冷落。你能么？
请记住，在你的一生中，只有结蕾开花的日子你才被世人注目。便是你盛开之时，也
是孤零零的，没有别的什么花愿意和你一起开放，甚至没有一簇绿叶陪伴你。当冰雪消融，
当温暖的春天吹绿了世界，当万紫千红的花朵被水灵灵的枝叶扶衬着竞相开放，你的花儿
早已谢落殆尽。这时候，人们便忘记了你，春之圆舞曲是不会为你奏响的。
假如你要问我：你们何必要开花呢？我要这样回答你：我们开花，决不是为了炫耀，
也不是为了献媚，只是为了向世界展现我们的风骨和气节，展现我们对生命意义的理解。
当然，我们的傲骨里也蕴藏着温柔的谦逊，我们的沉默中也饱含着浓烈的热情。
哦，我南方的朋友，我把腊梅向我透露的一切，都写在这里。当你在和煦的暖风里读
着它们，不知还会不会以留恋的心情，想起我书桌上那几株腊梅。此刻，北风正敲打着我
的窗棂，而我的那几株腊梅，依然在那里默默地绽放，默默地吐着清幽的芬芳。
――――选自《语文月刊》20xx年第三
期
9．用自己的话概括文中腊梅的品格。（3分）
（1）
（2）
（3）
10．简要分析文中画线句的表达作用。（3分）
11．本文运用了的写作方法，表达了作者 。（1+2分）
12．写“梅”的古诗词不少。请你写出你阅读过的其中一句（可以不含“梅”字）。（课内
外均可，如果能写出出处的，加2分）（3分）
写“梅”的诗（词）句： 出处： 题目 （1分） 作者 （1
分）
（二）《中国人失掉自信力了吗》（节选）（12分）
“自欺”也并非现在的新东西，现在只不过日见其明显，笼罩一切罢了。然而，在
这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。 我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，．
这就是中国的脊梁。
这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，．．
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不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。说中国人失掉了．
要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。
自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。
13．解释文中加点的词（2＋2分）
虽（ ） 为（ ）
14．选出文中画线四种人所代表人物正确的一项是（ ）（2分）
A ①康有为 ②洪秀全 ③郑成功 ④关汉卿 B ①李时珍 ②孙中山 ③康有为 ④谭
嗣同
C ①杜 甫 ②白居易 ③关汉卿 ④康有为 D ①毕 升 ②李自成 ③杜 甫 ④法
显
15．文中加“ ”的语句不能去掉，请说明理由。（4分）
答：
16．选段列举四种人，是为了证明： （2分）
（三）毒誓 （16分）
①老张做梦也不会想到，他一个毒誓险些将人高马大的摊主“掀翻”在地，看着他“咕．．
咚”一声跌坐在椅子上，面色惨白地粗喘着气，老张甭提多得意了。
②准确地说，是他正和摊主吵得不可开交时，忽然传来的消防车警笛提醒了他，他马上
吼道：“谁不凭良心，让他家失火！”
③原来，打倒一个人就这么简单。刚才还理直气壮的大汉，顷刻间偃旗息鼓，像纸人一
样没了战斗力。
④老张在xī xī rǎnɡ rǎnɡ的人流里，以胜利者的姿态和口吻开始了演讲：“他压
根儿就没找给我那一块钱……”
⑤周围的十几个人被老张的“高音频”吸引过来，少顷，又化成了人流。看着大家继续
用无动于衷的表情挑拣着要买的蔬菜，老张有些失落。他觉得世人太冷漠了。可惜呀，这
样一个扬眉吐气的机会被浪费了。
⑥老张心不甘。他看到菜场管理员老马向他走来，立即又扯开大嗓门说：“买4块钱的
菜，我给他5块钱，他非说那一块钱找给我了，我出来根本就没带硬币！”
⑦“你看看！”唯恐老马不信，他故意把自己空瘪的口袋拍得啪啪响。当他拍到右下衣
口袋时，手指突然被一个东西咯了一下，他意识到什么，心里一阵慌乱。
⑧“要顶住！”他警告自己。
⑨立于摊位前的老张没有离开，他大有为一块钱和摊主干到底的意思。
⑩终于，摊主妥协了。他眼角的泪水就是证明。那人颤巍巍地从口袋里取出一元硬币递
给他。老张满脸灿烂地走了。
11走出菜场好远，○（A）老张右手才敢探入下衣口袋，果真掏出一枚一元硬币来。老张
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的表情有些窘，四下看看，仿佛周围有许多眼睛似的。不亏他，谁让他日常那么缺德！想
到此老张浑身轻松起来。
12又一辆消防车拉着警笛呼啸驶过。此刻，○（B）他发现前方的小区正被浓烟包围。呀，
他突然想起什么，匆忙掏出手机。“喂，喂，电视台吗？有小区着火啦……” ．．．．．．．．．．．．．．．
13挂掉电话，老张一阵兴奋。300元的报料费到手喽！呵呵。看着前方的浓烟，他加快○
步伐。都几十年了，还真没近距离看过消防车救火呢。看哪，电视台的！他看到几个人扛
着摄影机向他一路小跑过来。领跑的是居委的老王。呵呵，他们消息够灵通的。
14“老张，老张，你家里着火啦！○”“啊！！！”
15老张惊惧了半天，眼珠上下左右翻转数次，还是张着嘴巴倒了下去。 ○
―――－选自《微型小说选刊》20xx年第七
期
17．给④段的拼音加上汉字。（2分）
xī xī rǎnɡ rǎnɡ18．①段中加点的“毒誓”所指的内容是什么？（2分）
11○12段中画线内容的伏笔，并把相关语句抄下来。19．在前文找出○（2+2分）
12段“他突然想起什么，匆忙掏出手机”中的“什么”是指什么？这表现了“老张”20．○．．．．．．．．．．．．．．
的什么性格特征？（2+2分）
21．老张家发生了火灾，原因是什么？请紧扣小说内容进行分析。（2＋2分）
四、作文 （50分）
谁不爱自己的家乡？！在你的心目中，家乡的人、事、物、景应该记忆犹新，其中，
有让你引以为豪的，或许也有让你忧心忡忡的??请你选择其中的某一对象，以“家乡
的 ”为题，写一篇600字左右的文章。
要求：1 先补充完整题目（所填的字数不能超过4个）再作文。
2有真情实感。
3除诗歌外，文体不限。
（以下设置800字左右的作文方格）
初三语文试卷参考答案
一、积累与运用（每小题2分，共12分）
1．D 2 B 3 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦怀近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
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4．（1）例 普通话是我们沟通的桥梁。 请讲普通话。 等
（2）例 演讲 辩论会 朗诵会 故事会 对口词 等
（3）例 ①推广普通话过程中应充分考虑到地方文化和地方传统的问题。②推广普通话并不意味着要消灭方言，但也不宜任意扩大方言影响。③普通话虽作为正式交流用语，但不必在任何地方都使用普通话，那样不现实。④推广普通话应考虑我国的实际，不能一刀切，不能操之过急。等
二、文言文阅读
5．C 6 （1）苦于 （2）无 ，没有
7．冬夏换季，才往返一次。
8．（1）子子孙孙无穷匮也，而山不加增 （2）邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。
三、现代文阅读
（一）9．（1）有坚忍、顽强的品格；（2）具有牺牲精神；（3）能忍受寂寞。 （其他回答酌情得分）
10．运用排比的修辞手法（1分），强调了腊梅所承受的煎熬和痛苦，从而突出了腊梅坚忍、顽强的品格（2分）。
11．托物言志（借物抒情）（1分） 表达了作者对腊梅的赞美、对美好的思想品格和高尚的精神境界的追求。（如果只写出“对腊梅的赞美”的不给分，写出后面内容的得2分）
12．例 “梅花香自苦寒来”（ 传说是朱熹所作，篇目不详 ）“无意苦争春，一任群芳妒”（陆游《卜算子 咏梅》） “疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”（宋 林逋 《山园小梅》 ） “梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”（宋 卢梅坡《雪梅》 ） 等
（二）13． 即使 被 （给） 14．D ﹝法显（334年——420年），东晋武阳（今山西临汾地区）人，一说是并州上党郡襄垣（今山西襄垣）人。他是中国佛教史上的一位名僧，一位卓越的佛教革新人物，是中国第一位到海外取经求法的大师，杰出的旅行家和翻译家。﹞
15．它区分了对象和范围，使论理更加严密。
16．我们有并不失掉自信力的中国人在。
（三）17．熙熙攘攘
18．“谁不凭良心，让他家失火！”
19． 一阵慌乱。
20．报告新闻线索（或 发生火灾的消息）有300元的报料费。 自私、贪财。（如果只回答“报告灾情；热心。”就不能得分）
21．老张家发生火灾，是由他的粗心健忘的性格引起的。（2分）这从小说的内容可看出来。
12说“果真⑦段说他手指“突然被一个东西咯了一下，他意识到什么，心里一阵慌乱”， ○
掏出一枚一元硬币来。”这些说明他没注意到摊主已还钱了。这样粗心健忘，势必造成家庭的火灾隐患。
四、作文（略。按中考评分标准评分）
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