阶段小结

20xx年作为一名畜牧技术指导员，本人坚持学习，努力提升自己，尽心尽责做好科技推广工作，以争当一名优秀的、群众喜爱的畜牧科技指导员为目标。认真制定指导方案，根据各个示范户具体情况，为养殖示范户提供了多方式、全方位的技术指导和服务。

为了更好的向科技示范户提供周到细致的科技服务和技术指导，确保基层农技推广体系改革与建设示范县项目的实施效果，我们以优质外三元猪饲养管理、生猪品种改良、生猪快速育肥、猪疫病防治等技术为指导内容。通过畜牧业实用新技术的指导，通过技术推广地项目的实施，使示范户能够学到生产新技术和养殖真本领，大大提高了科技示范户的示范带动能力，进而成为村里的养殖能手和致富带头人。现结合本人工工作实际，将我所联系指导的10户科技示范户近阶段的工作情况总结如下：

一、认真填写科技示范户指导方案和分户指导计划

我负责的产业为畜牧产业的十户农户，针对不同情况的科技示范户，逐户制定指导计划。内容包括培训计划、主要技术推广，根据生猪生长季节开展入户指导。

二、做好示范户的技术培训

目前已对科技示范户先后共进行了几次培训。以优质生猪饲养管理、生猪品种改良、生猪快速育肥、生猪疫病防治等技术为培训内容。在畜牧业生产关键时节，我把专家组印成的技术简易明白纸以及多种技术资料，传给科技示范户通过这些畜牧业实用新技术的培训，大大提高了科技示范户的示范带动能力。

三、搞好生猪不同生长期调查和入户指导

做好入户的指导记录，填好手册，为示范户答疑解惑，我在做好入户记录填好指导员手册的同时，还指导示范户填好科技示范户手册。公开指导员电话号码，积极开展技术指导和咨询服务工作，在生产过程中，对示范户提出的技术难题及时解答，一时解决不了的，作好记录。通过向专家请教或书本、网上查询等方式解决后，及时向示范户答复。

在本季度，我对畜牧产业有了更加感性的认识。但对推广应用工作做的还不是很多。通过科技入户推广体系这个项目平台，为我从新认识畜牧推广产业开了个好头，也为从各方面增加农民收入提供了更加清晰的思路和开阔的视野。

第二篇：比访阶段性小结

育才小学二分校“课内比教学 课外访万家”活动

阶段性小结

为了响应省教育厅关于在全省教育系统开展“课内比教学、课外访万家”活动， 我校按照区教育局关于“课内比教学 课外访万家”活动的安排，进行周密部署，认真开展了“课内比教学 课外访万家”活动。现将活动情况作简要汇报。

一、工作思路与进展情况

（一）统一思想，提高认识

我校召开了5次行政办公会和3次全体教师筹备会，认真学习省教育厅印发的《通知》精神。让全体教师从思想上高度重视开展“课内比教学、课外访万家”活动意义重大。

“比教学、访万家”首先要解决的就是全员参与的问题。有人认为“比教学”就是推荐少数教师或青年教师上一堂评比课，“访万家”只是班主任的事情。为了扫清教师们的思想盲区，我们强调做到“两个所有”：所有教师参与比教学、走访所有学生家庭。“课内比教学”有利于激发教师投身教育创新实践的积极性，不断钻研新课程，探索新教法，不断提高教书育人的能力和水平。“课外访万家”有利于形成学校、家庭、社会三位一体教育学生的合力，有利于建立和谐的师生关系，树立学校和教师的良好形象。

我们还让教师明确，“比教学”不只是上一堂评比课，而是比备课、比讲课、比说课、比反思。“访万家”要求全体教师，统筹兼顾，坚决做到全面覆盖。我们还要求教师利用课余、下班时间、节假日等休息时间家访。家访前每位教师必须先备学生、备家长、备内容、备策略，制定个性化的家访方案。家访结束后，及时撰写家访手记，总结家访成效，反馈问题。

（二）精心组织，全员参与

我校立即制定了《育才二分校“课内比教学、课外访万家”活动方案》，成立了以校长为组长的活动领导小组，要求全校教师参加，真正贯彻“全方位覆盖，全员参与”的方针。

“课内比教学”开展教学比武活动。重点展示教师的基本教学素养，包括教学观念与知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是对学生学习状态等方

面。此项活动要求全员参加，每位教师都要写出详细的说课、教案和教学反思，并交教务处备案。老师们经历赛前精心备课，教研组集体研讨，组内说课，教学比赛展示等阶段。每位教师都赛出水平，赛出了能力。大家再集体议课，最后做出中肯的评分。

“课外访万家”所有教师全部参与，登门走访覆盖全体学生家庭。家访过程突出“四个面对面”，力求“四个进一步”，目前学生家访率基本上达到80%。

（三）活动取得的阶段成效

1、热情高涨，教研气氛浓厚。

各年组分别开展大练兵活动，听评课每天都有安排，教师们精心准备示范课，备课组集体讨论教案，大家互评互学，努力上好每一节比武课。

2、更新理念，让高效课堂深入人心

我校坚持深化课程改革促发展，转变教育观念，课堂教学从关注学生的课堂学习状态入手，以转变课堂教学模式为着眼点，着力打造高效课堂。以“课内比教学”活动为契机，我们进一步推行高效课堂模式，坚持做到回归课堂、聚焦课堂、改进课堂，在说课、讲课中把教师主导和学生主体都充分表现出来。通过活动提升教师教学实践能力，努力构建高效课堂，力求形成新的教学常态，使课堂教学改革取得新突破。

3、各显其能，课堂练兵亮点纷呈

在“课内比教学”活动中，每一位老师都在努力提高自己的课堂教学效率和质量。备课时查阅各种资料，虚心请教，多次修订教学设计，自己制作课件；大练兵赛场上，他们在展示自我的同时，也演绎了课堂的精彩。

老师在教学中，注重学生在课堂学习中的主体地位，注重学生的自主学习、合作学习、探究学习，合理、科学地确立重点和难点，精心设计多种教学互动，给课堂增色不少。老师充分利用多媒体课件辅助教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。

4、以赛促训，互帮互学共同提高

在活动中，老教师发扬传、帮、带的优良作风，青年教师在比武练兵中互相学习、互相促进，在点评和互动中，老师们的教学思想得到碰撞与交流，对高效课堂的研讨更为深入。办公室内，随时可见老师们一起研讨教法，共同策划教学

环节、共享教学资源。

二、活动特色和亮点

（一）落实举措，确保活动持续开展

为了使这两项活动持续深入地开展下去，达到预期的效果。我们创新工作思路，确保教师的专业水平有提高，学校发展有新业绩。

1、落实奖惩。

结合本校实际制定切实可行的实施方案和考核办法，进行跟踪检查和指导评估。在活动开展过程中加强管理，认真考评，注重奖惩，实行“三个排序”----课内比教学排序，课外访万家排序，综合考核排序。对在“课内比教学”活动中获一、二、三等奖的教师在学期末进行表彰与奖励，并在教学月考核中给予加分；对在课外访万家活动中表现突出的班主任教师优先推荐评选“优秀班主任”， 任课教师在评优、评先中优先，并在德育月考核给予加分。对参与两项活动不积极的教师在月考核中扣分。这样与学校的年组捆绑、个人星级评定结合起来，调动了教师的积极性。

2、定期督办。学校每周召开例会时，听取每项活动进度汇报，部署下一阶段的目标任务。课内比教学每周对比赛情况进行一次通报。课外访万家活动每周进行一次汇总一次检查。

（二）课内比教学

1、立足校本教研 借助课堂舞台 研磨教学技艺

本学期我校以提高教师教育教学能力，深化基础教育课程改革，全面实施素质教育为指导思想，以课堂教学为抓手，扎实开展了“我与思考同行”的教学基本功大练兵、大比武活动。活动中，教师刻苦钻研教学业务，努力创新教学方式，不断提高教学能力。在这一过程中，呈现出多种多样的校本教研形式：

（1）同课研究——在同伴互助中成长

同课研究是一种非常有针对性的教研形式，在我们学校的“课内比教学”活动中占有有很重要的位置。例如，一年级组在本学期刚组建，六位语文教师中有四位是新教师，所以她们经常利用同课研究的形式精进教学。主要有以下几个步骤：独立备课——集体研讨——再次备课——抽签上课——评课议课——各自上课。比如在进入课文教学以后，她们将《请星星》一课定为研究对象，首先独立

钻研教材进行备课；接着找来鄂教版光碟进行学习，她们统一观看，边看边议，课后写下课堂实录和感想，并进行二次备课；然后她们用抽签的形式，选出一位教师上课，课后进行议课评课；三次备课后，她们再各自上课。这一扎实的研究过程，是她们很快掌握了一年级上学期语文教学特点，教学技艺提高了不少。

（2）观摩大师课堂——站在巨人的肩膀上成长

对于大师之作，我们体会他不仅是给学生上课，也是在给我们一线教师上课。有些我们困惑的地方，大师作了诠释；也是在大师的课堂上，我们看到了一些观念转变成行为的策略。因而，我们同样用实录的方式进行学习，教师观看录像，并在实录旁写随感，教师热情很高，从中我们看出她们的思考、她们的成长，也让我们更加坚定让教师在巨人肩膀上成长，深化“课内比教学”活动的思想。

（3）同命题交流——在思考中成长

学校综合学科组，共有11位教师，他们学科大都不相同，那如何让他们在课堂教学中相互学习、提高呢，我们认为发现他们共同之处的“同命题交流”是一种很好的形式。本学期，我们指导教师对“综合课堂教学的组织与驾驭”进行了有益的研究，老师们的思考很活跃，交流起来有共鸣、有火花，十分鲜活。

2、夯实常规教学，教学比武常态化，让优秀成为习惯

“比教学”不是一节课集中各种优质资源和教师全部精力的优质课，示范课，不是包装的，精心准备的，而是在平常中的优秀化和优秀中的平常化，真正让优秀成为习惯。在“比教学”活动，我们除了开展教学比武赛课活动外，还把教师的常态教学活动纳入“比教学”的范围，将赛课活动和常态教学综合评价等级。我们从六个方面建章立制，一是巡课制度。由教导处专人负责，重点巡查教师的上课状态、听课状态、办公状态、教研状态。二是领导带头制。学校从校长到中层干部，都必须深入到备课组，参与备、说、讲、评活动。三是坚持每周集体备课制度。备课组进行知识交流、智慧碰撞，探讨自主教学的高效课堂教学策略。四是推门听课制度。推门听课能够听到常态的课，了解教学常态，学习交流。五是考评制度。增加教学比武在考评中的比重，将老师参加课内比教学活动的情况纳入绩效工资考核和师德考评，同时对活动积极、效果显著、成绩突出的老师，予以奖励。六延缓评价制度。“比教学”不是为了给老师的课堂教学评出一个等级，而是促进教师教学能力的提高，所以我们采取赛课延缓评价制度，如果教师

对自己的赛课情况不满意，可以提出申请再赛一次，取最好成绩。

（三）课外访万家

“访万家”活动规范化。

为了不让家访流于形式，我校多方听取意见和建议，采用各班由班主任带课任教师进行二对一或多对一等方式进行家访，家访完毕要及时填写家访手记，反思家访工作中得与失。我校采取了以下措施：一是做到“五个一”，即一班一清单，一师一计划，一生一卡片，一户一照片，一访一手记。二是做到“四有”，即有预约，有特色，有记录，有回访。三是强化考核。学校对教师家访情况一周一汇总，按次数、效果等排序，将家访工作情况作为教师师德考评、绩效考核以及评优、评先的重要的内容之一。注重积累有关活动资料，形成家访工作档案，完善家访登记、随访、考核制度，将教师家访工作经常化、制度化、规范化。

三、下一步工作的思考与建议

活动只是一个载体，我们应该把它看作是一次切实办人民满意教育的范本，把它形成一个长效机制。接下来我们继续做好本学期的“课内比教学、课外访万家”活动，并将此活动长期开展下去。“课内比较学”活动我们准备进一步完成说课、听课、评课等活动；对不合格课，组织专班进行磨课活动；深入开展“推门听课”活动，让“课内比教学、课外访万家”活动在我校教师心中不再是来自上级的要求，而是自己专业成长的需要。以此活动为契机深入持久地开展教学比武活动，打造高效课堂，提高教师专业素质。

育才二分校

20xx年x月x日