如何搞好小学趣味性体育游戏课题研究阶段性总结 准备研究阶段

2014、4---2014、7

本学期，课题研究在既定计划的指导下，在学校的大力支持下，课题人员齐心协力，众志成城，认真供学习，踏实工作，课题组又在研究方面取得了一些成绩，教师的研究工作和能力有了明显的提高。教育教学工作逐步得到了变革，阶段研究目标基本达成。

一、教学理论的学习，不断提高教育教学水平。

结合教学实际，为了提高课题人员的理论水平。确保课题研究真正的为教学服务，为学生服务，我们课题组人员集中组织学习一至二篇文章。在学习的同时展开热烈的讨论，是的课题的研究始终先进的教育教学理论指导下。学习后每位教师结合自己的教学经验撰写经验总结和学习心得体会。通过理论学习，课题组成员的理论水平和教育教学水平从不同的方面基本得到了提高，从中也体会到课题研究的重要性，也能用理论知识去指导实践，教学是逐步由“学习型教师”向“反思型教师”和“科研型教师”的转变。

二、求真务实，扎实的开展课题研究工作。

为了使课题成果真正落到实处，真正的提高学生对体育兴趣游戏的能力和喜好，提高学生对创新游戏的发展，课题人员在以下几个方面进行了研究。 将课题研究融入教学之中。

在开展教学研究活动中，每次教学教师都能围绕着课题进行专门研究，如;专题研究学习、专题反思、提出特色、解决课题研究中出现的问题。

以课堂教学和常态课为教学主阵地，积极开展研讨展示课、互相促进、互相提高。 结合实际，开展了小学体育课堂教学游戏课的探讨与实践活动，及大地丰富了学生的视野，及时找出教学中存在的不足之处，教师及时进了的课堂教学反思。这样有利于提高教师课题研讨的价值。

三、课题研究服务于学生

我们在课题研究中真正把学生的体育游戏课。打造成体育创新课，尊重学生的个别差异，学生自选和自编趣味游戏，教师及时发现学生的长处，鼓励学生进行大胆的创新，及大地提高了学生学习体育课的积极性。

四、收集和整理趣味性体育游戏案例

平时，以小组研究进行收集体育创新游戏的案例。

总结过去，我们趣味性体育创新课题的研究还有待于加强深入的研究，虽在研究方面还比较稚嫩，但是从长远打算我们还要把学校体育课游戏教学的作为一个教育教学手段来抓紧抓好。

第二篇：体育游戏总结

4月19日丽水听课游戏总结

（1）两人夹气球钻山洞

目的：培养学生互相合作的能力

方法：学生站成四列，每人发一个气球，把气球吹大，游戏一：用身体各部位顶气球，不让气球落地；游戏二：一二列一组，三四列一组，每组两人面对面站立，用食指夹住两个气球，同时做蹲起。保持食指夹住气球，两组学生举起气球靠拢形成两个山洞，从排头开始每小组依次钻过山洞，钻过山洞后的两个同学要迅速站到排尾再次充当山洞（人数较少的话，还可以再次从排尾到排头钻一次），速度快的小组获胜。

规则：①保持用一根手指顶住气球

②在游戏过程中气球不能落地

（2）听口令游戏

目的：培养学生的反应能力

方法：老师给口令（如向左向右转），如果前面加“老师说”，就按口令做，如果口令前不加“老师说”，则做口令的反方向。（如教师给口令：“老师说”向左转，学生就要向左转；教师给口令：向左转，学生就要向右转）

可以分成小组，每次错一个同学就出去一个，比比最后哪组剩下的人数多，哪组获胜。

（3）抱团游戏

目的：培养学生的反应能力

方法：老师喊数字，学生按给出数字的人数抱在一起，多出来的学生贴一个标签，贴标签最多的学生表演节目

（4）创意游戏——口香糖，粘哪里

目的：培养学生的反应能力

方法：学生踏步，老师：“口香糖啊口香糖”，学生问：“粘哪里啊粘哪里？”老师说出粘帖方式，（如双手粘在双脚上，三个人的单脚粘在一起，四个人的双脚粘在空中）学生迅速做出反应。

要求：学生要做出最有创意、最漂亮的姿势

（5）健康快乐操

学生老师一起做，“健康健康拍一拍（手心朝上握拳两次，击掌两次），快乐快乐拍一拍（手心朝下握拳两次，击掌两次），健康拍（朝上握拳一次击掌一次），快乐拍（朝下握拳一次击掌一次），健康快乐一起拍（朝上朝下分别握拳一次，击掌两次）”

（6）“学生—教室”口令游戏

目的：培养学生的反应能力

方法：三个人一组，两个人手拉手围起来，另一个人站中间。当老师说出“同学”时，两边的学生不动，中间的学生跑出来寻找新的教室进去；当老师说出“教室”时，中间的学生不动，两边的学生（手拉手）去找新的同学圈起来；当老师说出“地震了”，所有的学生打乱，重新组合“同学—教室”；当老师说出“海啸来了”，所有的学生要么向高处跑，要么趴在原地不动。

（7）老鼠夹子

目的：培养学生的反应能力

方法：全班同学围成一个圈，两个人一组一前一后站立，前面同学曲臂张开，后面同学双手从前面同学的臂下伸到胸前，动手指做老鼠偷吃状，老师说出“老鼠”，前面同学迅速夹臂，后面同学迅速收回手，比比谁快，被夹到的同学做“夹子”，另一个同学换做“老鼠”，继续游戏。

（8）团队合作游戏

目的：培养学生团队合作精神

方法：按照人数将全班同学分成2~4组，每组学生围成一个圈。游戏一：每个同学坐到后面一个同学的腿上，坚持10s（进一步游戏，坐着走一圈）；游戏二：每个学生把外侧手搭在前面一个同学肩上，握住前面一个同学的内侧脚，单脚跳一圈；游戏三：每组所有学生的腿勾在一起，单脚跳一圈。比一比哪组完成的最好。

（9）“萝卜”蹲游戏

目的：培养学生的反应能力、合作能力

方法：全班学生分成4~5组，围成一个圈，每组学生共同给自己起一个组名，并记住其他几组的组名。教师指定一组（如A组），那组同学手拉手共同做蹲起动作，喊出“A组蹲A组蹲，A组蹲完B组蹲”，同时指向B组，B组（被指到的组）要迅速做蹲起动作，并指出下一组。

规则：①哪一组指出是口令或指向不一致，要接受惩罚；

②A组指B组后，B组不能指A组，只能指C组或D组。

游戏：

碰碰传

全班先找出4名学生作为碰人者，这四名学生可以相互传球，接到球的同学不能在移动，在原地去碰离自己身体最近的同学。被碰到的同学加入碰人队伍，直到最后一名同学被碰到。

1、 组织如图：

被碰者

碰人者