小学学生综合素质评价工作总结
时间如水,岁月如梭.转眼间一个学期结束了。下面将我校的综合素质评价工作总结一下。
一、对综合素质评价工作的认识
我市的综合素质评价工作是为了深入推进基础课程改革,加快素质教育实施进程,促进学生全面发展,协同市里有关规定而开展的。小学生综合素质评价工作强调了家庭、社会的广泛参与,注重了人文理念,科学、公正的 对每一位学生实施评价。以六个维度,20个要素为基本内容,结合学生的实际,充分体现综合素质评价的导向性、激励性,采取多元化的评价方法,力求全面反应学生的综合素质状况和个性特长,更好的促进学生的主体发展。
二、具体工作措施及做法
1、加强思想认识,强调评价工作的重要性。
我校从开展此项工作以来,一直都把此项工作当作一项重要工作来抓,每学期初,学期中,学期末都要召开领导班子会议和教师会议,强调平时性评价、学期中和学期末的评价,要做到公平、公正、公开。
2、制度评价方案、成立领导组织及评价组织。
在今年,我们结合以为制度的方案,进行认真修订,从新制度了更为合理的评价方案,并下发到各个班级。学校成立了以教学校长为组长的领导组织,成立了以班主任、科任教师和部分学生为主的评价组织。把评价的意义和重要性宣传到家长中,并得到家长的支持和配合。
3、注重素质评价手册的填写。
班主任教师在学期末组织本班学生认真填写《手册》,按照评价的标准,公正、客观、准确、公开地评价每一位学生,全面反应学生综合素质与学习能力的发展水平。我校尤其注重发展性评语的填写,要着眼于关注学生的发展潜能,力求突出激励性、发展性、方向性。每学期我们都要搞发展性评语的征集活动。“学生心语”部分也是在教师的指导下,由学生在自我总结、自我反思的基础上自行填写的。
三、存在的问题及解决的建议
虽然在评价工作中取得了一定的成绩,但也存在一定的问题。如宣传力度不是很到位,个别教师对于评价工作不够重视,认识不够深刻。低年级学生由于年龄尚小,对于评价工作还存在认识不足,而且由于识字量较小,填写也就存在一定的难度。在今后的工作中,我们还要加强工作的力度,把综合素质评价工作作为一项长期工作来抓,把工作真正落到实处,使评价工作在日趋完善的过程中不断取得更大的进步。
四、今后的工作打算
下学期的评价工作要在本学期工作的基础上,从教师到学生,从开学初就做各方面准备,严格要求学生按照评价细则去做,牢记《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,使学生养成良好的思想品质和行为习惯,从多方面提高学生的道德品质,把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
20xx年学校学生评价工作方案
实施综合素质评价,对学生基础性发展目标的落实起着重要的导向和质量监控作用,有利于培养学生的综合素养,促进学生全面发展;有利于提高日常教学质量,促进教师进一步明确关注每一个学生的素质发展的新课程理念;有利于基础教育课程改革的顺利实施,促进综合实践活动、校本课程、音乐、美术、体育与身心健康等非学业考试课程的发展,因此,我校在总结09年学生综合素质评价工作中存在的问题与思考的基础上,在近年的实施学生综合素质评价工作 中,注重以下工作流程,进而不断完善学生综合素质评价方案。
一、“立足过程,促进发展”,将综合素质评定落实到过程教育教学中。
对教师而言,就是要具体落实“因材施教”,在教育教学实践中不断地提高自身的水平和能力;对学生而言,就是要在全面发展的基础 上充分挖掘自身的潜能,实现在成长过程中掌握终身发展必需的知识和技能。
1.班级文化落实“四有”:有班级之窗(班级文化、公约),有读书角,有生物角,有展示栏,。
2.抓好载体,培养“四自”精神:自主、自治、自律、自强。
3.学生自主发展,做到“四个一”:扮好一个角色,锻炼一种能力,承担一份责任,体验一种感受。
二、重点:
成为反思型教师:教育改革首先要转变教师的教学态度,离开教学态度谈教育改革纯属空想。其特征是:通过观察学生的行为和自己的行为经常进行自我评价,经常为自己设定目标,而是否达到这些 目标则是根据学生表现出来的理解程度来度量。
加强班集体建设:学生置身于班集体生活,一方面可以满足他们各种精神的需求,如产生归属感,得到关爱和尊重,与同伴交往,获得知识信息,承担责任,认识和发现自我价值等。同时,接受集体 道德规范的熏陶,学会合作和共处,学会理解和尊重,学会负责和关怀,学会处事和学会做人。
三、设计构思:
1.遵循学校德育工作基本框架。一条主线:校训“团结 向上 文明 勤奋”。二个目标:教师发展目标,学生培养目标。三个板块:学校教育、家庭教育、社区教育的结合。四种理念:德育核心理念,学科整合理念,学生主体理念,习惯内化理念。五小教育:行为规范养 成教育,心理健康辅导,诚信教育,爱国主义教育,爱心之帮教育。
2.建立学生成长档案袋,实行过程记录评价。为确保学生综合素质评价阳光操作。学校将为每位学生建立《学生成长记录册》,全程、全面记录学生在初中阶段各方面的成长状况。学生成长档案袋体现学生自主管理、自我发展需要:包括封面设计、我的简历、我的发展目标等,每位学生建立一个档案袋。详实记录学生成长轨迹、学习进步表现、各种活动,如读书科技节、创新大赛、风采展示、演讲、
辩论、竞赛、征文、社会实践,为民服务,如好人好事等,全体师生包括家长参与到评价之中;检查、评比评出“班级之星”、“校园之星”, 各班选出优秀的“成长档案袋”,期末,让同学们观摩、学习、交流。
3.完善学生综合素质评价方案及操作细则。目前,我校所制定的“评价方案”受到教育局的高度评价,但我校还要在实践中不断完 善,横向评价为:学生自评、互评、教师评、家长评。
四、突破的难点:
(1)达成共识:每个学生真实记录成长轨迹,家长老师真心倾听学生成长的脚步声。
(2)家长和教师应该去体会孩子的生存状态,去认识童心的可爱,成人应尽力去成全、保护它。
(3)新课程背景下的班集体建设,家长及学生心理状态探讨,评价方案实施过程中如何具有真实性、公平性。
船营区第十一小学校
20xx年3月1日
第二篇:20xx学生综合素质评价总结
学生综合素质评价总结
小学综合素质评价是基础教育课程改革的一项重要内容,是义务教育阶段学生综合素质评价体系的重要组成部分,是全面反映学生发展状况,促进学生全面发展的重要举措。我校根据学生综合素质评价方案认真评价。现作如下回报:
一、加强领导、健全机构
综合素质评价是以激励为主导、以评价为方向,以促进学生发展为目的,充分体现对学生发展负责全面评价学生有效手段。对此学校领导高度重视评价工作,专门成立了以校长为核心班子成员、具体如下:
主 任:赵春红
副主任:祝敬慧
成 员:各班班主任
二、达成共识、全员参与
校长亲自挂帅的评价委员会立即行动起来,对评价方案具体要求进行整合和量化,同时依据评价的具体要求结合我校孩子的特点制定出我校的自评、互评、家长平、小组评价及总评的具体要求。为了能让此次评价做到公正、公平、真实、客观,让每位教师了解评价的意义,我校相继召开了全校教师大会进行宣传和部署,并依据评价的具体要求组织了任课教师会议,对具体评价工作进行部署,并成立了班级评价小组。
三、及时汇总、认真反思
小学生手册收上来后,从家长反馈回来的信息可以得知家长不仅对孩子学习非常重视,而且更加关注孩子的成长,对学校的教育教学工作给予配合。家长的建议是:
1.家长能理解和支持老师、学校的教育工作。多数家长认识到给孩子的最大财富就是学生身心的健康,良好的性格。
2.家长能把孩子在家的表现反馈回来。孩子能在假期中主动按计划完成作业,爱读书。孩子找到了自信,在家能做一些力所能及的家务,尊敬长辈,不乱花钱。
3. 一些家长在教育和培养孩子时出现了很多困惑,需要多与老师沟通。
4. 老师和家长对学生教育都要有耐心。
5.个别学生的表现家长认为不如意,如写作业缺乏自觉性,写作业不专心,注意力不集中,贪玩,需要老师的引导。
6. 家长希望学生能更严格要求自己。
7. 希望学生能多学习一些课外知识,扩大知识面,开阔视野。
8. 增强体育运动,提高身体素质。
9. 培养学生思考问题、解决问题的能力。
10.在语文方面多下功夫,增加阅读量。
多数家长写得很好,能针对自己孩子的特点写出孩子的优点和以后特别关注的方面,可见这些家长平时就留意观察孩子,也把孩子的培养当成了一件大事去做。通过看家长的建议,能深深感受到家长对
孩子的殷切期望,同时也能感受到家长对学校工作的鼎力支持。
大荒地小学
20xx 、6、30
20xx年小学生评价总结
大荒地小学
二○一○年x月