初三一模物理测试反思

时间:2024.3.19

初三一模物理测试反思

3月底我们初三进行了第一次模拟考试,此时我们物理刚好复习到电功率部分,学生对电学概念还处于支离破碎的整理阶段,而初三的内容是上学期学的,现在还没有复习到,估计也都忘得差不多了。为了成绩不至于太难看,这张试卷我就以电学,光学和热现象知识为重点考察对象,力学知识相对出的简单一些,满分100分。

成绩下来了,很不理想。

一、对试卷试题的整体分析

本试卷共100分,其中选择题30分,填空题22分,作图题6分,实验探究题20分,计算题22分。试题内容涉及初中物理全部知识。整张试卷重点在电学部分,注重了对物理学科中的观察、判断、分析、理解、综合等各种能力的考查,试卷比较注重物理学科的实用性,试卷使学生感受到物理就在身边,对他们是有用的。这样,可以引导学生在日常的教学中注意联系身边的物理知识,以培养学生理论联系实际的能力.试卷难中易的比例是1:1:8。 选择和填空题覆盖知识点比较全面,而且比较突出了对重点知识和基本概念的考察,从得分情况来看,一些好学生虽在此得分率比较高,一些基础比较差的学生连最基本的概念都记不清,最终导致失分较多。在一些知识的灵活运用上显得比较差,知道但是表达不够准确或不够完整。

计算题是学生最薄弱的环节。本次模拟重点放在对电学部分计算的考查。但得分很不理想,从中反映出学生对物理公式的掌握、物理情景的分析还很欠缺。计算题是我们今后的复习重点。

二、学情分析

1.刚进入复习,学生对知识的融会贯通能力还欠缺,基础知识薄弱,基本概念掌握不好,同时公式记不住。

2.对生活中的物理知识应用能力差。

3.对容易混淆的知识、需要记忆的内容掌握不扎实,单位换算能力差。

三.今后设想和打算

(一)打好基础,提高素质

1、在以后的教学中应加强学生基础知识的学习和理解。对于个别学生甚至应该采取强制背概念、公式的习惯。力求这部分学生在基础知识上不失分。

2、对部分学生进行物理概念的强化记忆。

3、仍然要坚持课前5分钟的课前检测。

4、做好补困的工作。学困生成绩的提高对整体成绩的提升有很大的帮助,对学困生,我们要采取紧盯的战术,对他们的学习不能有丝毫松懈,作业、课前小测是检查重点。

(二).集体备课,认真教研

(1)利用教研活动和集体备课的时间认真钻研考试说明,提高课堂效率。

(2)针对一些问题进行研究,如需背会的概念为什么记不住?如何让学生记住?出镜率最高的计算如何让学生掌握?物理知识如何和实际相联系等。

(3)注重基本知识和基本技能的培训,努力提高及格率。

(4)三轮复习,第一轮重点放在基础知识和学困生上,努力让大部分学生掌握“双基”。二轮就要立足板块知识的复习和中下的学生,使他们对知识能由点及面、对各版块有较清晰的认识。同时搜集学生易错习题,整理成学生的“错题集”,在二轮时反复练习。三轮时对各套综合试卷要有取舍,不能从头至尾一道不落的练习和讲解。


第二篇:物理测试后的反思


物理测试后的反思

第一,答题规范性待加强。

学生答题非常随意,答题的规范性有待强化;画图题中画力、力臂时不用直尺,很不美观;杠杆示意图中,学生画出的力与力臂根本不垂直,却标出了垂足符号;由实物画电路图时,不能正确地区分电源正负极;计算题大题中,出现只写数值没有公式,甚至还有相当一部分考生连物理量符号都不写,直接写数值和答案,或者最终答案以分数呈现等情况。 第二,基础概念、规律掌握不透彻。

学生对部分基本物理概念和规律掌握不透彻,这反映出学生不能正确地熟记物理概念、理解物理规律,更无法用概念规律来解决问题,这就要求老师在今后的教学中注重学生对物理概念和规律的掌握和理解。

第三,运用能力较差。

学生对物理数据的运算处理能力,以及运用数学知识解决物理问题的能力较差,特别是由图表、图像给出的信息进行推理及处理的能力较差,导致错误不少,得分率低。 第四,综合能力薄弱。

学生应用物理知识解决实际问题或解决综合问题的能力薄弱,对某个单一知识考查时能比较顺利地解决,但当多个知识点综合考查且结合生产生活中的物理情景时,就会显得束手无策、无能为力。这就要求在今后的学习中必须重视物理情景的教学,加强学生的应用能力培养,提高解决实际问题、综合问题的能力。

第五,答卷表述不准确。

部分学生的阅读能力、语言表达能力不强,书写过程中错别字较多,答卷时表述不准确或是表达不全面。这说明学生平时进行审题、作图、计算、实验操作、文字表达等方面的基本技能训练还不够。

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