六年级上册英语教学总结

时间:2024.3.19

六年级上册英语教学总结

六年级使用了新教材。英语新教材分为四大版块,内容涉及了日常生活的方方面面,这使得英语教学更注重实用性,在小学阶段的英语教学基础上进一不增加语言输入量,加强听,说,读,写能力的培养,使学生具有初步的口,笔头英语交际能力;初步了解异国文化;具有良好的学习习惯和自学能力;并使学生的潜能在英语学习中得到充分发展,为学生的后续英语学习打下良好的基础。

在刚开始的教学中由于我没有对课改的精神吃透,只注重形式,忽略了英语教学的根本,在第一次月考中我教的两个班级的成绩不理想。经过不断地教学反思,如何在实践中做到课改形神兼备,我有了如下总结:

一、在注重学生听说能力的同时,更加注重学生英语知识的掌握 六年级学生的英语基础较差,需要从接收大量的英语基本知识入手,否则空有架子,没有实在内容,成为英语学习的空中楼阁。必须先让学生掌握大量的词汇,句型结构和语法。只有在这一基础上才能进行进一步的教学活动。要让学生理解教材最基础的语言知识要点,通过分析,讲解和举例,帮助学生理解每一课的重点,难点和主要词组的用法,真正学到基本知识。语法学习是英语学习的一个重点,通

过对每一课语法点的逐条梳理,进行对例句的理解和语法基本规则的学习,让学生掌握最基本的语法,使学生能实现英语的用语规范。而英语学习的目的在于运用,也就是学以致用。只有在掌握了英语的基本用法的基础上学生才能做到真正的学以致用。通过引导学生进行语言功能的归纳,让学生了解不同场景的不同用法,逐步运用自如。在此基础上,学生才可以使用已学的语言材料进行略有发挥性的交际活动。

二、从学生的实际出发,进行分层次教学

由于进校的六年级学生英语基础参差不齐,所以同样的英语学习计划并不能对全体学生适用。有的学生小学英语等于零,新教材对这部分学生来讲起点太高,难以学好英语。所以我对两个班级英语基础较差的学生进行了分组,每组有2到3名成员,由一名成绩较好的学生担任组长对他们进行学习上的帮助。我给每个组员分批布置学习任务,让他们在组长的帮助下一点一点的进行英语学习。通过1个多月的实践,我们取得了一定的成果。

三、注重培养学生的学习方法

任何一门学科的学习都需要适合学生自己的学习方法,英语学习重在多读多说多练。而现在的学生大多不愿意开口,以致学成了哑巴

英语。有些学生的笔头很好,但是发音很差。我注意到这一点之后,在两个班进行了读书评比活动。每周安排30分钟让学生自我展示,内容为当时所学的课文。可以是一个人读,也可以是角色扮演。由全体同学当评委,当场打分。这样极大的调动了学生的读书积极性,读书的劲头足了,读书变得流利了,也敢于开口说了。为了能在评比中拿高分,学生开始注意听英语磁带纠正自己的发音,发音标准了,学生的自信就更足了,这样就能很好的达到练习口语的目的。

四、要把课堂还给学生,使学生成为课堂的主人

首先要提高学生自学的兴趣,特别要注重知识点与现实的社会现象和生活紧密结合,让学生感受到我现在学的这些知识将来是有用的。避免学生为学而学,学无目标。枯燥无味。

把课堂还给学生,就是要让学生在课堂里有充分展示自己的时间与空间。这样,要求每位教师在备课过程中,要科学地安排时间,教师的授课与解释,与学生自学、讨论、发言、实践、操作的比例要适当,要尽量把有限的时间留给深长去思考,解惑,实际操作。为了让深长成为课堂教学的主人,成为深长求获知识的最佳场所,一定要努力改革过去那种刻板式的,你教我听的教学模式,做到老师讲,深长动脑相结合,静与动相结合,知识理论与实际操作相结合,课堂与

室外相结合,盘活课堂教学形式,最在限度激发学生的学习兴趣,让课堂成为增长知识的大舞台。

以上只是我个人的一点浅见,我的英语教学还在进一步的探索学习中,只有在实践中不断学习才能进一步领会新课改的精神,才能教的更好。

骆驼城镇中心小学 徐爱红


第二篇:六年级上册英语教学总结


六年级上册英语教学总结

中川小学 张亚琼

本学期我担任了六年级(的英语教学工作。六年级英语要求学生能够保持对英语的学习兴趣,并能用简单的英语表达自己的意思,能够看图说话,简单的写作。

根据各班学生的身心素质和学科水平,以及新课标要求,学期初,我让学生自定目标,自我加压,让学生在自己身边找榜样,结对子。在平时的学习中,相互帮助,相互合作,以优带后,共同进步。使其增强了竞争意识与合作学习的能力,同时也激发了学生学习英语的兴趣。

由于六年级的学生已经有了一定的自觉性和自我管理能力,大部分学生能够坚持每天读英语,已经养成了良好的学习习惯,口语水平也有所提高。但也有一部分学生没能坚持下来,缺乏必要的监督。英语作为一种语言要多在实际中运用,因此,除了课堂练习外,还需要让学生在平常生活中多读、多讲、多练。因此,在班上设了英语领读员和纪律监督员;每天早上坚持到班了解早读情况;发现问题及时纠正。课后发现学生作业有问题及时讲解;让学生及时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取“一对一”的监督方式,确保他们不落后,提高他们的朗读能力。

在批改作业方面,要求学生的作业及时完成。我也按时地批改,并详细地做好批注。对普遍性错误,在全班重点讲解、分析。针对个

别学生的作业就采取面批方法,单独地讲解,帮助学生解决疑难习题,提高教学质量。

回顾过去,在以往的教学工作中我还存在着一些不足之处,如:

1、无法照顾的全体学生,设计适合所有学生的教学方式。

2、要防止过分强调模仿、死记硬背,机械操作的教学倾向

3、对学生估计不足,或考虑不周。我在平时的训练中,只注意了大方面的情况,没能充分考虑学生个体因素。盲目的认为已经是六年级的学生了,有能力自己解决问题,而忽视了对学生的出错的问题及时纠正。只强调了学生的优势,忽略的其薄弱方面的及时补差。

4、对学生自觉性没有盯上靠上。在平时的教学过程中,我总是强调对学生自觉学习的习惯的培养,对他们抱有过高的估计和评价,因而没有对其具体的学习情况和效果做出及时准确的验证和审查。

5、对待学困生的帮扶不利。本学期,由于主客观因素,我对班内的学困生的辅导没能落到实处。

总之,在本学期的教学工作中,我能够紧紧围绕新课改的要求,贯彻落实新课标,以学生为主体,以人为本开展各项工作,效果也不错。在今后的工作中,要戒骄戒躁,扬长避短,争取跟上一层楼。

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