八年级数学期中考试后的反思

时间:2024.3.20

八年级数学期中考试后的反思

宫玲娟

不知不觉间,这个学期又过去一半多了。回顾这半个学期来自己的数学教学工作,感觉无论是课堂教学效果还是学生的学习成绩都不容乐观尤其是在本次期中考试中,暴露出学生对计算题掌握不牢,练习不够,运用知识点十分不熟练,思维缺乏想象能力和创造性。 为了寻找差距,弥补不足,现对半学期数学教学总结如下:

一、试卷分析:

1、从整体上看,本次试题难度适中,符合学生的认知水平。试题注重基础计算,内容紧密联系生活实际有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度,有利于教学方法和学法的引导和培养。

2、不足之处是有些学生在答题时,从答题上看,不会具体问题具体分析,缺乏举一反三、触类旁通能力,缺乏灵活性。不能够认真审题。在运用数学知识解决生活实际问题上不足。

二、原因分析:

结合平时上课学生的表现与作业,发现自己在教学过程中存在以下几个误区。

1、思想认识不够。

相信学生的能力,而忽视了学生在学习过程中和解题的过程中存在的问题。直接导致在课堂教学过程中没有很好的结合学生的实际情况进行备课,忽视了部分基础知识不够扎实的学生,造成其学习困难增加,成绩下滑,进而逐步丧失了学习数学的兴趣,为后面的继续教学增添

了很大的困难。

2、备课过程中准备不足,没有充分认识到知识点的难度和学生的实际情况。通过调阅部分中等生的期中考试试卷,发现中等生在答题的过程中,知识点混淆不清,解题思路混乱,不能抓住问题的关键。

3、对部分成绩较好的学生的监管力度不够,放松了对他们的学习要求。本次期中考试不仅中等生的成绩下滑,部分中等学生勉强及格甚至不及格。究其原因是对该部分学生在课后的学习和练习的过程中,没有过多的去关注,未初二全科目课件教案习题汇总语文数学英语物理历史能及时发现他们存在的问题并给以指正,导致其产生骄傲自满的情绪,学习也不如以往认真,作业也马虎了事,最终成绩出现重大危机。没有抓紧对基础知识和基本技能的训练。 从本次期中考试来看,相当部分学生存在着计算方面的问题,稍微复杂一点的计算错误百出。

三、改进措施:

1、提高课堂教学效率。根据年级学生的年龄和思维特点,充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的教学活动,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识知识。

2、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知,使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中,获取知识、形成能力。另外,课堂上教师应为学生留下思考的时间。好的课堂教学应当是富于思考的,学生应当有更多的思考余地。学习的效果最终取决于学生是否真

正参与到学习活动中,是否积极主动地思考,而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会,为学生留有思考的时间和空间。

3、关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作要从“以人为本”的角度出发,坚持“补心”与补课相结合,与学生多沟通,消除他们的心理障碍;帮助他们形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求学生,从最基础的知识抓起;根据学生差异,进行分层教学;努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

总之,在今后的教学过程中要以学生为重点,重在引导学生学会学习,让学生能乐学、爱学、好学,采取有针对性的补救措施,提高学生的基础知识和基本技能,加强对学生课后学习和练习的监管和督促力度,加强学生分析问题的能力,培养其创新思维能力,为今后的学习教学打好基础。


第二篇:八年级数学期中质量分析


八年级数学期中质量分析

各位领导、老师下午好:

我现就八年级数学期中考试,从试题、学生答卷、努力的方向三个方面分析如下:

一、试卷分析

本次八年级数学期中试题共考查了三章,十一章全等三角形、十二章轴对称、十三章实数,各章在本次测评中所占分值,其中实数部分20分,主要考查知识点算术平方根、平方根、立方根的计算;全等三角形31分,主要考查全等的判定方法,出题形式比较开放,如:14题添条件判定全等,22题选择条件和结论利用全等判定求证;十二章轴对称49分,等腰、等边三角形与全等综合20分,合计69分。主要考查利用轴对称求角、利用等腰、等边三角形性质求线段长、求角,结合角平分线性质、线段垂直平分线性质及全等求证,总体上本次试题比较容易,但较之往年八年级试题也有一些考查盲区如25题动点问题特别是第二问在我校能完整解答的只有7~8名学生,第23题是原创新课堂期中考试最后一题的原题,对学生能力要求很高,所以对一般学生本次试题得高分并不容易。

二、学生答卷分析

学生答卷中失分率较高但学生能把握住的的题目有7,9,11,12,19

(2)21题。

第7题考查一个正数的平方根,两根的关系及根与被开方数的关系,失分的原因是因为审题不准,把题目理解成求未知数A的值;

第9题倍长中线作辅助线判定全等,利用三角形三边之间的关系确定

中线的取值范围,失分原因:本题在全等中是一个探索创新题,虽然在全等周练习中出过,但对于我校学生学情当时在801班我也只是作为培优

第11,12题多结论题,考查综合知识,失分原因: 知识点的掌握熟练度不够或存在审题不准漏选

第19题第二小题计算 考查根号A的非负性及求代数式的算术平方根, 失分原因:大多数学生对根号A的非负性列不等式组求值不会;其次对结论的表示不熟。

第21题利用角平分线、线段垂直平分线、等腰三角形等角对等边求角,本题充分考查学生对所学知识的综合应用,解题过程可以多策略,对于学生并不默生,但满分率并不高。失分原因:因为是计算,学生对问题前的推论过程处理不够严密

考查能力的题目23题, 25题第二问,

第23题是原创新课堂期中考试的最后一题,但在图形上作了修改把原有的辅助线删去了,这给学生增加了思考难度,学生通过分析需要添加辅助线,本题本身就是能力训练题,对于一般的学生解题还是有困难的。

第25题全等与动点问题综合,失分原因:学生对这种类型的题做得较少,问题分析、解题策略不清,学生主要是不明白怎样写步骤,又由于是最后一题,学生有一种畏惧感,再加上时间紧迫,所以这道题的得分率不高,能完整做出来的同学更是少之又少。

三、努力的方向

1.进一步加强思想教育.减缓学生数学学习的分化,增强他们学习数学的信心,培养他们的数学兴趣,充分调动他们学习数学的主动性和积极性,最大限

度地缩小差生面.

2.重视双基训练.从试卷上发现,学生在解题思路、方法技巧上的水平并不是很低,而常常在一些基本环节上失分.因此在教学中要始终注意对学生双基的训练.要把运算的准确性落在实处,把书写规范化的训练落在实处.注重知识发生、发展过程的同时,有效安排学生的活动和技能训练.

3.积极转变学生的数学学习方式.在教学中要培养学生主动学习的能力,善于观察、操作、交流、讨论的能力,对解决问题的过程与结果进行反思的能力.通过反思概括和积累自己的解题经验,探索解题规律,并逐步纳入自己的知识体系中,提高自己的数学能力.

4.加强集体备课,认真钻研教材,认真学习新课标,发挥备课组的群体智慧,注重群体效益,详细地备好每一节课,突出重点、难点,精讲多练.

5.认真抓好培优补差.在教学中,问题情景的设计、教学过程的展开、练习的安排中,尽可能地让所有学生能主动参与,让那些没有上课就能完成作业或上了课却完全听不懂的学生有事可做,并认真做好差生的辅导工作,为今后的数学学习奠定坚实的

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