20xx春学期泰兴市燕头小学期末考试质量分析报告

时间:2024.3.10

泰兴市燕头小学期末考试质量分析报告

泰兴市燕头小学 教导处

20xx年春学期的学生期末测试已经落下帷幕,在区域中心统一安排下对各年级的语文、数学、英语学科进行了测试,同时抽测了六数,五英,三语。这次考试从试卷的命题,组织考试、阅卷到试卷分析要求严格,程序规范。达到以测导教、以测促教的功能。测试后的质量分析显示了测试中学生知识掌握应用的情况,反射出教师在教学中的得与失,更严格要求我们在今后的教育教学中进一步贯彻新课标精神,落实好教育教学工作尤其重要。现对我校的各科成绩做如下分析汇报:

一、试卷来源及试卷评价:

本次考试的试卷由区域教研中心按照新课标要求,结合本区域的特点,按照市局的命题难易度比例7:2:1,由专人审核把关进行命题。纵观整个试卷,本期末试卷是一份精心设计有价值的试卷,内容覆盖面广,重点突出,有一定的代表性,试卷题量适中,难易适度,有一定的层次性,分值分配合理,达到了教育局的要求。既注重对基础知识的考查,又注重对学生能力的培养、归纳,能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。

语文:

执行《新课程标准》,体现新理念和目标体系,倡导以人为本,突出人文性,科学性。具有以下特点:

1、内容丰富,结构合理。

试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据,注意题型的多样性,能够对学生的素质进行全面评价。同时根据整套语文教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的,比较全面地考查了学生的学习情况,在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时,也考查了教学过程,能较好地反映出学生的实际知识的掌握情况,教师的教育教学情况。

2、重视积累,突出运用

语文知识讲究的是积累,从试卷的题型上看,细节多,基础知识面广,试题所包含的知识点比较全面,题中涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等多方面的考查。并且题目多样,评分项目详细、合理,比例适当,同时将各个知识点通过填空的形式考查学生的运用能力恰到好处,发挥了指导引领作用。

3、读写并重,强化课堂

试卷中的知识点,都来源于课堂教学和文本,强调了阅读的数量,写作的质量。充分体现了阅读教学过程中培养学生自主探究合作的精神,注重课堂语言训练,提高语文素养。以读促写,多读多练,相互提高,相互渗透。

数学:

1、突出基础性与全面性

试卷能对1——6年级下学期所学知识的主要内容进行较为系统、全面的考核,数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等方面的考查知识均能有机地涵盖在其中,突出了基础性与全面性。

2、突出生活性与教育性

数学来源于生活,并运用于生活。试题突出数学知识在实际生活中的应用。把知识的考查融入富有生活味与教育性的题材中,让学生在解决问题的同时,也教育了他们要注意勤于思考和与人交流的重要性,教育学生提高成绩注意学习方式的必要性。

3、 突出探究性与关联性

试卷题型多样,关注年级的衔接,知识点的掌握运用,一题多解,增加探究性的题目,激发教者在教学中的多样性,保持年级之间的协调,知识的系统性,好让学生更多的掌握方法,技巧,激发学习的兴趣。

英语:

1、重在积累,夯实基础

中年级的英语教学重在让学生积累词汇和口语的运用,试卷中的单词互译,听力测试,学生掌握比较全面。如果学生基本功扎实,教者注重。学生考试效果应当良好。高年级题型全面,紧扣教材,学生解题能力得到培养,读写会相应提高,考查课堂教学过程很关键。

2、注重阅读,关注生活

英语教学的成功在一定程度上阅读决定一切,学生的英语阅读于兴趣之中,兴趣来源于生活。强化学生的阅读量,考查学生的英语水平,要充分发挥课堂教学的功能。试卷中的大多题型,都来源于生活,要关注学生的口语教学的同时不可忽视语言环境的交流,要依据学生的爱好,兴趣循序渐进。

二、考试质量情况:

1-----6年级

参考数98 语文平均分85.45 及格率96.83% 优秀率56.87% 参考数98 数学平均分84.33 及格率95.87% 优秀率47.87% 参考数76 英语平均分77.66 及格率95.98% 优秀率33.75%

三、质量分析之一(学生解题)

1、立足基础,恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握情况。

语文学科大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好,任课老师都相当重视基础知识的教学,加强训练、反复巩固,常抓不懈,一一过关,使学生牢固掌握。本次考试中学生基础知识的得分率相当高,如书写、看拼音写词语,形近字组词,常用标点符号运用,古诗名言的积累;查字典,修改错别字学生都掌握得比较熟练、牢固。

2、关注差异,不追求学生发展的整齐划一而追求个体发展的最大化。 将拓展题引入教育评价,试题反映的不仅仅是“会”与“不会”,“对”与“错”,也反映对问题理解的深度与广度,为学生提供自己进行思考并用他们自己的教学观点表达的机会;要求学生建构他们的反应而不是选择一个简单的答案;允许学生表达他们对问题的深刻理解。本次期末检测的试卷在这一方面做出了大胆而有益的尝试:

如六年级语文试卷作文“描写生活中的一个镜头”学生习作时,内容丰富,形式多样、不拘一格。孩子们课外积累,课堂训练的效果都好,学生的语言,情感,都得到了培养。学生的创造思维能力和语

言表达能力是不可估量的,我们应该多给他们提供这样的机会,激发孩子好读书,读好书的兴趣。

数学,从各年级的成绩统计可以看出,填空题和计算题的得分率较高,可以看出学生的计算能力、记忆、理解能力较强。由此可见,学生对记忆、理解、计算等方面的基础知识掌握得还是比较扎实的。在各年级的试题中解决实际问题的题都占有一定的比重。

3、题型灵活多变,体现课改理念。

试题注重学生动手、动脑能力的培养,如动手画一画、解决问题的策略等,学生的综合能力得到了锻炼。

这次试题即便是基础知识也比较灵活,难度较高,部分学生对于开放性习题的解答较以前有较大进步。学生的语文综合实践能力得到逐步提高,有不少学生能结合自己的生活经验和平时所学,正确解答。在语文的阅读理解、写作等方面都有明显的体现,由此可见,在平时教学中教师们对基础知识教得扎扎实实,训练反反复复,能注重教学的生活化,注重知识的内化和迁移,努力做到举一反三,触类旁通,立足课堂,延伸课外,因而多数学生学得比较主动、灵活,学习能力有了明显的提高。

4、补差帮困,因材施教颇有成效

全体教师本着面向全体学生,为每一位学生负责,让每一位学生进步的态度。加强补差的力度,强调补差帮困的实效性,激发学习兴趣,利用一些课余时间及时做好补缺、补差工作,力争做到日日清。对学困生采取优先措施,如优先提问,优先辅导,优先面批作业等等,

全面提高合格率。本学期教导处着重强化了周查月考工作,严格要求教师从严抓好教学质量,教导处全力关注学校的各科教学情况,充分发挥教与导的功能,打造一支教学精良的队伍,全面提高教学质量。正是因为各班有提高合格率的具体措施和行为落实,我们的合格率在逐渐提高。

5、狠抓薄弱学科,促进全面提高。

英语师资匮乏,没有正规英语教师,要让学生学好英语要花很多的时间,精力。我们以人为本,从实际出发,调动英语老师的积极性,培养学生的主动性,通过多种途径,想方设法改变英语落后局面。要求英语教师和班主任密切配合狠抓早读质量。本次测试合格率,优秀率有了很大的提高。学生主动学英语的欲望有所提高。学生的听力,单词互译,默写单词得分较高,学生的小作文还必须继续强化训练。

四、质量分析之二 (课堂教学)

语文学科存在的问题主要有:

1、追赶进度,忽视基本功训练。

对于易混淆的字,各年级仍有少部分同学没有完全掌握,导致失分。尤其是低年级的字词教学,学生学得不牢固,教者课堂教学马虎,态度不端正,失分严重,失分率较高,书写质量差。教学过程不能体现新课程理念,方法机械,呆板,未能体现创新精神。其实,学生的基础知识的掌握到技能的形成,中间还需一个实践操作、反复训练的过程。如果一个环节未抓好往往会形成恶性循环,教导处将严抓不懈。

2、急功近利,轻视以一贯之的习惯培养。

如低年级的学生灵活运用能力较差,不能照样子完成类似的题目,看图写话时部分学生表达能力也较差,写话的格式弄不清,未能完成好本学期的教学任务,学生写话未能达标。二、四、五年级语文教师对一些很重要的基本功训练没有引起足够的重视,缺少长期的、反复的、坚持不懈的训练,使学生基本功较差。试卷中无论是作文还是阅读理解回答问题,都出现较多错别字。作文教学不到位,有些教师的作文教学只停留在表面,无法进行对学生的有效语言训练,态度差,三年级语文抽测出现问题就是一例。其实,学生的语文能力的训练无外乎听、说、读、写,本着这一点,只要老师们持之以恒的坚持多读、多写、多听、多练,多记、多问,养成良好的语文学习习惯,提高语文的成绩,提高语文素养必将指日可待。

3、课堂教学方法单一,不思进取。

部分教师有时对新课标理念吃不透,课堂教学效率低下,机械,重复作业多,严重制约学校的发展,束缚了学生的思维。加之教师年龄偏大,惰性增强,得过且过,教学方法单一,不能有效的指导学生探究合作学习,影响了学生的个性发展,整体能力的提高。学生的成绩来源于课堂内外,而重在课堂,部分教师教学的主观性不强,不思进取,敷衍塞责,造成学生学业成绩下降。

数学学科中的主要问题是:

1、计算不细心,没有验算的习惯。反映了教师平时教学态度不严谨,教学要求不严格,缺乏耐心,细心指导学生的教学艺术。如何强化学生的能力习惯的培养,是每一个教师值得深思的问题。

2、学生审题不严谨。

部分学生缺乏认真仔细的审题习惯,拿到题目后往往想当然,凭主观意愿来解题。以三,五,六年级为例,“解决问题的策略”这一学期教师讲解时学生根本就没有学好,学生找规律,解决问题,没有达到教学目标,多一少一,工程问题,行程问题,倍数问题,几何图形等问题,学生理解不清。失分相当严重,失分率达到46%,影响了整个学校其他年级的分数。学生没仔细观察,分析题目要求,错误较多。这种情况反应出学生思维停留在表面,缺乏深度,练习不够。

3、教师本身教学要求不严格。

具体表现有:作图方面,学生画图不用铅笔,画完后不标相关数据;卷面方面,做错了用涂改液,改正纸甚至随意涂抹,答题方面,内容颠三倒四,杂乱无序,不写单位名称,不写答语等,这些细节还需要老师们在日常教学中严格要求,逐步规范。

五、今后的措施做法:

这些问题的存在学校要高度重视,认真总结,发现问题,及时整改。针对以上存在的状况,我想我们在新的学期里要做好一下工作:

1、抓严抓实各项常规工作。

(1)严抓各科教学计划的落实。学期开学后,我们要严抓各类计划的制订,要求各学科教师在一周内制订好本学期的各项工作计划,要保证教学工作具有科学性、计划性、可行性,做到每项工作开展时有目标、有方案、有规划、有管理。同时制定各类教学计划时,要注意和加强可操作性,保证目标明确,计划合理,管理到位。

(2)进一步完善了教学常规检查制度。在新的学期,要以“讲实用、讲效益”为原则,要求教师做到备课要“深”,上课要“实”,作业要“精”,教学要“活”,负担要“轻”,质量要“高”,并将从课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方面对教师的常规教学进行指导性管理。在期中,我们还准备组织开展教学质量调研抽测活动,组织全体教师监考并进行质量分析,帮助教师寻找问题的根源,明确下一步努力方向,促使各学科教师进一步把握好教材,向课堂40分钟要质量,提高课堂教学效率。

(3)抓实各个环节,保证教学质量逐步提高。

一抓备课。如何提高备课质量是教师上好每一堂课的关键。要求做到:环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习题适当、反思跟上,减负增效。每一堂课,都力求做到“掌握课标,吃透教材,挖掘到位,知识准确,精讲精练。”

二抓课堂。如何上好一堂课,教导处继续组织全员听课活动,让大家听,大家评,“说长道短”,“评头论足”,帮助寻找不足,帮助改进,促使每一位教师的课堂教学质量意识不断提高。

三抓反馈。主要抓作业和单元检测,新的学期我们将进行作业批改的检查,要求:语文每课有作业,数学每天有作业,英语每周要有两次作业,作业布臵要做到内容精、形式活、质量高,提倡分层布臵,所布臵的作业要以培养和提高学生的各方面的能力为基点,作业批改做到及时,认真,学生数少的班级要做到面批,错的要当场指导学生改正,当场复批,努力做到每一个学生都能过基础关。

2、加强研修,引领成长

⑴ 业务学习做到有计划、有目标、有安排、有考勤、有记载。 ⑵ 利用我校的校园网组织教师观看教学录像。充分发挥信息网络平台的作用,组织教师观摩学习。

⑶继续抓实“五个一”,即要求教师每学期看一本好书、教师每周写一篇教学反思、每月写一篇能体现个人水平的创新教案,每学期上一节观摩汇报课,写一篇有价值的教学论文。

3、加强随堂听课。

新的学期,教导处仍将不定时走进课堂,深入教学第一线,以随时发现问题,及时加以指导、改进。随堂听课后将查教师的教案、听教师教学设想、看教师课后作业设计、问学生掌握情况等,并做好记载,提出建设性意见,敦促整改,使教师不断提高课堂教学能力,从而追求课堂教学的有效性。

4、认真组织开展好每次的教研活动。

要求教研组精心组织,定时间、定人员、有针对性,确保教研活动有成效,让全体教师都能受益。加强集体备课,通过集体研讨,提高教师对教材的整体把握能力。

眼界决定境界,思路决定出路。本次期末考试质量分析不仅是对工作的总结,更有对今后工作的思考,使大家明确了下一阶段的工作目标,在以后的工作中统一思想,更新教育理念,我们将继续摸索提高教学质量之路,在实践中反思,在反思中改进,在改进中提高,争取获得更好的成绩。


第二篇:20xx--20xx品德与社会上学期期末考试质量分析报告


2013—2014上学期五年级品德与社会期末考试质量分析报告

一、试题分析

期末考试这套试题,按“知识再现”,“智能ABC(将正确的答案的序号塡在括号里)”,火眼金睛判对错,实践大舞台,列举题五种题型对学生进行评价,试题难度适宜,知识面覆盖广,能够紧紧扣住品德与生活课程标准的要求及评价方法,能够紧紧扣住泰山版品德与社会教材,对学生以下知识点检测:学会宽容,正确处理家庭成员之间的矛盾,有关真诚相待讲信用的知识,有关民主的相关知识,我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划,台湾是我国不可分割的一部分,我国的四大海区,我国的大型山脉,我国的大江大河等。试题能够满足不同层次的学生的检测。试题也存在一些问题,当然这只是我个人的理解,不一定符合要求。比如,第一题填空题过多,25个填空,学生只能靠死记硬背才能回答的上来,这样引导教师在实际的教学中让学生去背这些知识点,消耗了学生过多的时间。应该出些分析题,实践性强的题目,来考查学生的知识迁移能力和明辨是非的能力。

二、成绩统计与分析

五年级有46人参加了考试,总分3989,平均86.7分,及格率93.5 %,优秀人数33,优秀率71.7 %,这次期末考试,品德与社会成绩比较理想有8人取得满分,优秀率比较高。

三、教学反思

成效与经验:学生掌握较好的内容有:孔子所说的发现他人优点的名言,宽容的知识点,家庭是社会的细胞,什么是诤友,我国的地理位

置,我国的面积,青藏高原居住的民族及主要交通工具,闹了别扭以后应采取的措施,如何处理烦恼问题,辨析哪些观点是民主的,有意如何培植,我国的人口和现状,我国保护资源的法律,黄土高原的民居特色,西双版纳的药材之乡,台湾的主要粮食作物,判断题中的如何取人之长补己之短,有关宽容的知识,京杭大运河的走向,黄金水道长江,台湾是中国的领土,判断家庭的民主类型,回答家庭民主的好处,列举四大海区,大型山脉,大江大河等。在实际教学中,我认真钻研教材,把握课标要求,课堂上成自主探究式模式,充分利用教材中的案例,让学生经历道德的实践与明辨是非的综合训练,对教材中的知识点进行系统整理和复习,给学生充足的时间去复习,结合单元检测和学校的摸底考试,对后进生加强知识点的辅导与检查,做好培优转差工作,整体提升学生的学业水平。

问题与原因:学生失分较多的内容有:真诚是人与人交往的基础。我国的陆上疆界长度,海岸线长度与我国隔海相望的国家,家人往往因沟通不够引发冲突与不和,台湾的地形特点,列举家庭民主的好处,这些都是那些学困生掌握不好的知识。另外一些选择题和判断题由于审题不充分部分同学有失分的现象。部分同学由于不会写字,造成知识背下来了,仍出现失分的想象。本班品社成绩不均衡,几个后进生仍有考不及格的现象。原因是后进生的智力较差,再有就是教师让这几个后进生和其他优秀的学生做一样的题目,抓不住重点,学生难以把知识点全部掌握。课堂教学中没有重视对比复习,有针对性的做一些易出现错误的辨析题。

四、今后质量管理和常规教学的改进措施及做法。

1、加强对三环节教学的深入研究,提高课堂教学效率,努力减轻学生的课业负担。

2、教师要备好课,把握准教学要求,提高教学的实效性。做好实践性作业提高学生的学业水平。做好练习册及单元试题,通过评价,及时辅导,提高培优转差的力度,让后进生不要拉了功课。

3把品德与行为规范法制教育,爱国主义教育、集体主义教育和社会主义教育紧密结合起来。

4、引导小学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动丰富发展自己的经验、情感、能力、知识、加深对自我、对他人对社会的认识和理解,养成良好的行为习惯。

5、努力培养学生道德判断能力。

6、在教学中,要联系学生的生活实际,创造性的使用教材,以培养学生兴趣为出发点,严禁枯燥的灌输式教学,寓教于乐,在轻松愉快中明辨是非,培养学生良好的世界观和正确的价值观。

7、教学中要突出学生的主体地位,积极倡导学生主动学习,乐于探究,勤于实践。

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