20xx年向阳中学“班主任培训策略与机制研究”
课题实验阶段性总结
一个阶段的课题探究又告一段落,经过研究与学习使我们受益匪浅,充分显示了教育科研在班主任专业化成长中的“阶梯”作用。课题组的老师们与科研工作结缘,逐步品尝其中的甘苦,他们用科学的方法和手段来研究班级管理中的问题,探寻解决问题的办法和途径,以提高班级管理实效;努力学习相关理论知识,指导运用于工作实践,不仅取得了一定的成绩,也使自己得到了长足的发展和提高。现将本课题组所做的工作作如下总结:
一、科学制定课题计划,有序地进行实验研究
开学初,课题组根据学校的专题教育计划和学校发展目标,制定了《班主任培训策略与机制研究》的课题计划。在制定计划的基础上,组织课题组的所有班主任老师根据本班实际,制定了班主任自我成长计划划,并根据计划一步步地实施。
二、加强交流经验,系统专业化理论。
课题组每年都要组织多次班级文化设计评比,并请文化建设优胜班级的班主任面向全校进行经验交流,在内部研讨中为解决文化建设中的共性问题提供新思路和途径。通过交流以典型引领班主任自觉学习,互相学习,积累经验,取长补短。举行了班主任经验交流、班会观摩课活动,为我校班主任专业发展提供一个学习交流的平台,从而不断总结优秀班主任的成功经验,提炼优秀班主任的教育思想,促进教师专业化发展,打造优秀班主任。
班主任社团充分发挥了先行研究、交流研讨、示范引领的作用,
重点做好带队伍、抓项目、做展示、出成果等工作,使社团真正成为促进班主任教育管理和专业化发展的平台,同时也为“班主任专业化”课题的实验研究提供了保障。
此外,班主任参加“班主任专业化管理策略”演讲比赛,通过教育故事演讲、班会课设计和现场情景答辩三项的角逐,张文华老师最终获得了一等奖的优异成绩。
三、加强理论学习,提升专业理论与实践能力。
在课题研究的过程中,班主任和副班主任的成长学校充分地重视。为了解决班主任对班级文化建设的认识、理解、实施中存在的问题和困惑,提高班主任操作文化建设的专业水准,课题组采取了“请进来、走出去、多交流、勤展示”等多种形式进行队伍培训。学校先后组织主、副班主任的培训,给广大教师带去了新的理念、新的思想,受益匪浅,为如何进行课题实验工作指明了方向。同时根据学校的班会专题,认真备好班会课教案,上好每一节班会。为了适应新时期儿童心理发展的特点,班会课的教育还结合心理健康教育,对学生的心理健康进行了恰当的辅导。要利用一切机会获取最新的教育管理理念和经验,带给一线的班主任老师。如尽可能地让大家外出学习,参加培训,增长见识,积累经验。外出教师把自己学到的新理念应用到自己的班级管理中,还对其他教师进行了二次培训,达到了共享的目的。
…… …… 余下全文