小说阅读相关知识点
第一板块:分析综合
一、分析小说的人物
1、归纳:小说人物描写的方法
⑴正面描写(直接描写):肖像描写(外貌描写)、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等。
⑵侧面描写(间接描写):侧面烘托、别人的描述、作者的议论等
(3)白描、对比、衬托
2、各种描写方法的作用:
⑴肖像、神态、动作描写:
更好展现人物的内心世界及性格特征。
⑵语言描写:
①刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展。②描摹人物的语态,使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。
⑶心理描写:
直接表现人物思想和内在情感(矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等),表现人物思想品质,刻画人物性格,推动情节发展。
⑷细节描写:更细腻地展示人物某一特征。
3、答题模式
常见问法:
(1)XXX是一个怎样的人物?
答题方法:个性特征+身份特征
(2)请概括出人物的主要性格特征。
答题方法:直接写出人物的性格特征。
(3)结合全文,简要分析人物形象。
答题方法:个性特征+身份特征+举出实例
答题形式:XXX是一位什么样的(一般为形容词,表示此人性格特点的词,如勤劳、简朴等)什么人(表示人物身份的,如农民、工人、诗人等)一般用判断句。
二、分析小说的环境
1、社会环境:对一定历史时期的社会生活、社会风尚、风土人情的描写;在具体的文章中则指对人物的活动有影响的阶级关系、人际关系、居室陈设等环境因素的描写。
[社会环境的作用]
(1)、交代故事的时代背景 (社会背景)
(2)、交代人物身份,表现人物性格(房屋陈设)。
(3)、渲染气氛。
(4)、烘托人物特点。
(5)、暗示(决定)人物命运。
(6)、深化主题。
(7)、推动情节发展(小说中构成人际关系的次要人物)。
(8)、小说外在视角的承担者(如果主要人物的交代是通过他完成的)。
2、自然环境:对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。
【自然环境的特点】
高考考过场景特点:宁静、和谐、肃穆、静谧、封闭压抑、阴沉死寂。
其他:萧瑟、冷清、清新
【自然环境的作用】
(1)环境本身的作用A 、交代……时间、处所、环境、背景。(开头)
B、突出……,营造了……的氛围,渲染了……的气氛(开头、中间)
C、奠定了……的感情基调
(2)对情节的作用A、推动情节发展(中间、线索)
B、暗示情节发展(不定)
C、为下文作铺垫(开头、中间)
(3)对人物作用A、烘托映衬(不定)
B、暗示人物命运,表现人物性格
C、突出(显)人物形象
(4)对主题作用:深化、寄托、暗示、揭示、象征、突出(景中融情)
【景物描写表达技巧(手法)】
(1)高考考过的:1、听觉、视觉、嗅觉多角度描写2、比拟的修辞手法3、衬托(以动衬静、以景衬人)4、分层写景,远近高低结合5、比喻
(2)考虑角度:A、修辞B、描写方式(多角度描写——各种感觉相结合、远近高低结合;侧面描写、白描、细节描写、动静结合、以动衬静、以乐景衬哀情、以哀景衬哀情)C、表现手法
【个人高考题答案分析感言】
(1)很多此类题型都把“烘托”写成“映衬”,故写到此点可以写成“烘托映衬”。
(2)高考题对“烘托”、“渲染”区分不是很明确,如“烘托人物气氛”、“渲染了我孤独苦闷的心情”,所以高考“渲染烘托”最好一起答。
(3)很多高考题的答案都有一个针对内容的“突出”作用。如“突出乌米孤独的处境”、“突显人物形象”、“突出场景的宁静和谐”。
(4)高考喜欢的作用:烘托(映衬)、渲染、突出、暗示。
(5)高考考的大部分是自然环境。
三、分析小说的情节
定义:情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。有时为了介绍人物和背景在开头加上“序幕”,为了深化主题在结尾加上“尾声”。
1、考点一:归纳情节:某人做某事
2、考点二:写线索。线索分以下几种——
(1)事物线:以某一贯穿始终的物品为线索来组织材料。如:《倚天屠龙记》、《一双绣花鞋》、《项链》、《党员登记表》。
(2)事件线:以事件的发展经过为贯穿全文的线索来组织材料。如《 杜 十 娘 怒 沉 百 宝 箱 》、《 武 二 郎 醉 打 蒋 门 神 》、《 林 教 头 风 雪 山 神 庙 》、 《 鲁 提 辖 拳 打 镇 关 西 》。
(3)人物活动线:以某时某地人物的各种活动为主来贯穿全文。如《乌米》中以“我的活动”为线索组织材料。
(4)人物感情线:以人物的情感发展变化为主来组织材料贯穿全文。如《记念刘和珍君》。
3、考点三:总结情节的作用。(有几点答几点)
(1)、为人物形象服务。(1、交代人物活动的环境;2、刻画人物性格。)
(2)、为主题服务。(3、表现主旨或深化主题。)
(3) 为另外的情节服务。(4、设置悬念,引起读者阅读的兴趣。5、为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。 6、作线索。 7、照应前文。8、渲染气氛)
4、考点四:情节的特点及表达效果(如:情节安排的特点、行文结构的特点)
(1)就全文来说有一波三折式。作用:是引人入胜,扣人心弦,增强故事的戏剧性、可读性。
(2)就开头结尾来说有首尾呼应式。作用:使结构紧密、完整。
伏笔和照应
伏笔是指文学作品中,在前段里为后段所作的提示或暗示。在小说中使用伏笔,能使小说结构紧凑,构思精巧,前呼后应。
照应就是文学作品前后文之间的互相呼应。照应能使情节连贯、脉络清晰、结构紧凑。
(3)就开头来说有倒叙式(把结局放到开头来写)制造悬念
l 叙述故事的方法有顺叙、倒叙、插叙、补叙。
l 倒叙是指不按时间先后顺序,而是把某些发生在后的情节或结局先行提出,然后再按顺序叙述下去的一种方法。它可以造成悬念,引人入胜,增强艺术效果。
l 插叙是指在叙述主要事件的过程中,插入另一与之有关的事件,然后再接上原来的事件叙述,它使情节更加完整,结构更加严密,人物形象更加鲜明,内容更加充实丰满。
(4)就结尾来说有戛然而止,留下空白(效果作用:给读者留下想象的空间),欧亨利式的结尾(效果作用:出人意料), 耐人寻味.
四、概括思想内容
1、答题要领:要综合小说三要素回答(人物、情节、环境)
2、主题倾向:问题小说喜欢涉及这三类:社会问题、战争问题、人性问题。
非问题小说一般主题的主旋律就是“爱”以及所生发的真善美。(爱是人类永恒的主题)
3、答题模式:通过……事,塑造了……的人物,批判了……现象(问题小说),呼吁……(真善美)。
4、现代文抓主旨——
(1)标题提示法:即从文章的标题上窥视出文章的中心主旨
(2)首尾归纳法。即文章的首尾段落中归纳出文章的中心主旨
(3)段意串联法 即汇总每段的中心句概括出文章的中心主旨
(4)重复即中心法 即从文中反复出现的词句中发现文章的中心主旨
(5)层次顺序分析法 我们还可以通过分析文章的语段层次顺序(时间、空间、逻辑顺序)或者抓文章中的关键词来概括出中心主旨。
第二篇:20xx年中考初中语文知识点总结:小说阅读
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知识点总结
考试说明对小说这部分的要求是:
1、了解小说特点
2、掌握小说要素:人物、情节、环境
3、能够准确理解和把握小说所表达的内容
小说知识点概述: 一、小说的定义:小说是一种通过完整的故事情节和典型的环境描写,塑造具有典型性格的人物形象,多角度、多层次反映社会生活的文学体裁。
二、小说要素
1、塑造典型的人物形象
2、完整的故事情节
3、人物活动的具体环境
三、方法归纳
解答小说阅读题,一般要经历以下几个步骤:
一、看背景思人物。小说是最能表现人的艺术,分析人物形象独特、鲜明的个性,需要把人物放在一定的社会历史背景(典型环境)下去理解,也要结合人物的身份、地位、经历、教养、气质等因素去分析人物。 二、观描写重细节。描写是小说区别于其他文学样式的最大特点。不管是白描还是工笔,都是使小说展现的场面、人物显得栩栩如生的基础。分析小说的描写,主要是通过人物的外貌、神情、语言、行动、心理描写尤其是细节的描写,来揭示人物思想感情和性格特征。
三、读情节理构思。情节是小说故事推进的过程,是人物性格的发展史,在小说中起着展示人物性格、表现作品主题等作用。
四、获主旨多思考。小说的主题不是象贴标签一样明显地张榜在作品的前头,而是蕴藏于作品的所有艺术形象中,它有待于读者去寻找、去挖掘、去发现、去获得。读者对小说作品主题的理解有一个由潜渐明的过程,还有一个由浅入深、由薄到厚的过程。 常见考法
小说在这几年的高考中占的分量比较重,一直是考纲要求的文学体裁,注意鉴赏小说的角度。小说阅读的取材多以微型小说为主,考查侧重点主要在于概括故事情节、鉴赏人物形象、把握小说的表达技巧和语言风格、把握主题等,我们应对其相关内容和作用了如指掌。小说的考试形式多问答题。
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看 病
一碟
年轻的白大褂微笑着把林森请到了桌前。
林森身体好。以前在农村时,就没上过医院,没想到一调进城里,身子骨就像放了大量的酵母菌,一个劲儿地发酵膨胀,到现在连楼梯都快爬不动了,他不得不来到陌生异常的市中心医院来检查身体。挂了号,刚跨进候诊室,就被并不认识的值班医生像熟人一样请到桌前。年轻的白大褂一边给林森把脉,一边跟他拉呱儿。原来白大褂在市报和电视上见过林森,知道他是市里的主要领导,所以林森一进候诊室就被他认出来,受到了一次莫名其妙的优待。谈话中林森也就知道了白大褂的姓名——魏力,并且得到了他的一张名片。 “魏大夫,我的病??”林森见白大褂专心扯闲篇,觉得有必要提醒他一句。 “脂肪积聚症。没啥大问题,运动量少的人一般都容易得这病。年轻的白大褂谦恭地微笑着,说:“您叫我小魏吧。在您跟前我是小字辈。” 百度文库wjb005制作
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小魏大夫手脚麻利地开了张药方递给林森,说:“别坐车,上下班步行,一个月后我再给您复诊。没问题的,主要是运动疗法。方子上的药只起辅助治疗的作用。”
林森很高兴,为了自己的病,为了医生优质的服务。他告别了谦恭地送他出门的小魏大夫,步履轻快地走出医院,对在外面等候他的司机小景说,他不坐车了,他要走路治病。 林森的路走得很顺畅,但始料未及的是,随着时间的延伸,他竟走出了不少流言飞语。有的说,林森犯了严重的错误,被市长拍着桌子骂了一顿,要撤职呢。
有的说,林森贪污受贿经济上有大问题,正在停职审查呢。 这些话有一部分传到林森的耳朵里,林森觉得可笑。他相信,身正不怕影子斜,半夜敲门心不惊。那些谣言,让它们怎么生就怎么灭去吧!
所以林森就继续走他的路。
林森有一个女儿。女儿高中毕业没考上大学,成了待业青年。市环保局闻讯,派人专程来到林家,说本单位缺人,如果可以的话请她去局办做职员。女儿很高兴,林森当然更高兴。可近来不知咋的,环保局又一个劲儿地找各种借口延宕,急得女儿老往环保局跑。
最后一次,女儿是哭着回来的。回来后就劈头盖脸地数落父亲,接着又半跪着哀求父亲不要再步行了,并且要争取多上几回市报和电视。
林森莫名其妙;这与女儿的工作有啥关系?
女儿稍稍平静下来,断断续续说出了原因。原来环保局的人被她缠得没法,才亮出了底牌:你爸爸要完了,我们还要你干啥呀!
林森听了,气得面皮紫涨,拍着桌子直吼:“岂有此理!真是岂有此理!”他转过头来安抚女儿:“不要紧!啊,不要紧,爸爸给你安排个更好的工作,咱不跟那些势利小人一般见识!”
哄得女儿高兴了,林森心头却沉重起来。积毁销骨,真是人言可畏啊!他终于领教到了谣言的厉害。
为期一月的“运动疗法”总算结束了,林森眼前浮现出小魏医生谦恭的微笑来,他心情轻快了许多,这个小魏不错,他想,有机会一定跟卫生局说说,表扬表扬。这样的年轻人如今不多了。
到了医院候诊室,林森把挂号单递给了小魏医生。 和一个月前一样白皙英俊的年轻白大褂这次没有了微笑,他面无表情地打量了一眼挂号单,把它拂下地来:“排队去。”
林森弯腰拾起挂号单,想了想,又掏出魏医生的名片递过去,笑着说:“小魏,不,魏大夫,你忘了我啦?我是林森呀!上个月??”
“什么上个月下个月的!”白大褂的脸板得像青石板,“要遵守医疗公德,按先后顺序一个一个来,懂不懂啊?下一个,王瑶??”
看着再一次被拂下地的挂号单和名片,林森蒙了。少顷,他似乎明白了什么,血涌上了头顶。他大踏步走到候诊室中央,从衣兜掏出小巧的手机,啪啪啪按了几个数字,凑在耳边大声吼到:“小景,我是林××。你马上把车给我开到市中心医院来!不,给我开加长林肯!”
1.小说中塑造的“魏力”具有什么样的性格特征?作者为塑造这一人物主要使用了哪些表现技巧?请简析。(6分)
2.小说的主要情节是“看病”,但中间却写了“林森女儿找工作一事”,这样写有何作用?(4分)
3.文章的结尾写到了“林森”的动作及语言,请简析这些描写表现了人物怎样的心理?(4分)
4.小说以“看病”为题,有何含义?请简述。(4分)
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分析:
1、本题考查欣赏小说的形象、领悟小说艺术魅力的能力。题目要求“简析”,首先要抓住文中林森前后两次看病时魏力的表情、动作、语言等方面的细节,分析其前后不同的态度和表现,再来概括人物的性格特点。
2、参考答案:(1)趋炎附势 见风使舵(2分)(2)主要使用了对比、细节描写。(2分)小说叙写了林森前后两次看病的情景,抓住魏力的表情、动作、语言等方面的细节进行描写,形成前恭后倨的强烈对比,突现了人物的性格。(2分)
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