国家级专业教师培训总结

时间:2024.3.23

国培学习总结

成都市现代职业技术学校

20xx年11初,来到广州参加了为期2个多月的教师国培学习,首先我要感谢学校给我这个难得的学期机会,能够让我有机会提升自己的教学方法,也有机会对自己的教学进行反思。 通过这次国培,收获颇丰、感想颇深、眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界。心中的困惑、教学中的疑难、成功的经验都是我们热心交流的话题。这是一个畅所欲言、平等交流的地方,使我对教育与新课程又有了一个新的认识,不断完善自己,多多吸取别人的经验,使自己在国培中成长。 为期两个月的国培学习内容主要分为以下几个方面:

一.

二.

三.

四. 以学生为中心教学法 化妆课程 美发课程 参观行业拓展课程 以学生为中心的教学法占用了培训的二分之一的时间,期间有各个

学校的精英老师为我们讲解以学生教学法为中心,也有英国的外教巩固此程。 以学生为中心的教学模式要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者,要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者;要求教师应当在教学过程中采用全新的教育思想与教学模式(彻底摒弃以教师为中心、强调知识传授、把学生当作知识灌输对象的传统教育思想与教学模式)、全新的教学方法和全新的教学设计(以“学”为中心的教学设计理论正是顺应构主义学习环境的上述要求而提出来的)。

以学生为中心的教学模式注意在学习过程中发挥学生的主动性、积

极性,相应的教学设计主要围绕“自主学习策略”和“学习环境”两个方面进行。

我在接受次课程的培训时,先感受到新奇感和认同感,但是随着后

面课程的增加和深入,我也深深陷入思考,以我们的传统教育习惯出来的孩子在经过了小学,初中,再到我们的职业高中,如果群补用以学生为中的教学方法极有可能造成学生的不适应而达不到我们的教学要求和目标,而以学生教学法的确能对学生起到增加学习积极性,趣味性,主动思考,提出问题解决问题的能力,所以,我个人对以学生为中心的教学法持可以使用但要视教学内容具体情况而定,为了更好的教学教育,用传统的教学方法结合以学生为中心的教学方法,可能更适合我们的学生。

化妆课程让我们简单的练习了生活妆和新娘妆,拓展了解了影视妆,

清朝格格妆和老年男人老年女人妆,在这个课程让我对化妆技术有了一些了解。

美发课程由几位行业精英和罗伟清,黄志雄老师主讲。行业老师为我们讲解了剪烫染,黄志雄老师为我们讲解了发型设计理念。罗伟清老师为我们演示了4款OMC的女士晚宴发型,让我收获颇丰。特别是罗伟清老师的课程,罗老师是一代世界晚宴发型大师,他的课深入浅出,实践性特别强,罗老师一点也不保守,对我们讲解和示范可谓是细致认真!在他的短短2天的课程中不仅让我的晚宴发型的技术有了一个提高甚至飞跃,完全可以说是沐浴在艺术和技术的海洋里不可自拔!希望像这样的大师的课程在国培的课程表上多多出现!

拓展课程,让那个我们参观了几所广州的化妆学校和中职院校,让我们感受了同行们在做什么,怎么做。

总之,这次国培让我收获多多,再次感谢学校和各位领导给我这次宝贵的学习机会!准也教师需要这样的成长!谢谢!

20xx年1月19日

于广州师范技术学院


第二篇:模具专业教师培训学习总结


20xx年第一期中职模具制造技术专业师资培训

模具专业教师培训学习总结

永州高新职业技术学校 邓鹏飞

我是一家私立中职学校的教师,自愿向学校和湖南省教育厅提出申请,很荣幸地于2011年5月10日至6月20日,在湖南生物机电职业技术学院参加模具设计与制造技术专业全省教师40天的培训。通过培训和来自全省各地的同行们在一起学习和交流。在这40天的培训过程中,主要的学习内容包括:1、新的教学方法;2、专业教学能力模块;3、专业核心能力模块;4、专业选修方向模块;5、企业顶岗实习模块。并参观调研了著名企业:长沙晓光汽车模具有限公司、湖南亚太实业有限公司,并在湖南百通有限公司顶岗实习,使我受益匪浅,增长了专业知识,拓宽了视野,转变了教育理念。

一、专业教学能力模块:

专业教学能力模块主要包括四个子模块:市场调研、工作任务分析与教学分析、专业课程设计、教学组织设计。

1、市场调研

培训基地给我们安排到长沙晓光汽车模具有限公司、湖南亚太实业有限公司参观和做市场调研。调研结束后我们通过小组协作对调研数据进行统计、整理,并分析调研数据,撰写了调研报告。

2、工作任务分析与教学分析

根据我们在长沙晓光汽车模具有限公司;湖南亚太实业有限公司的调研结果确定岗位群,对各岗位进行分析,确定典型工作任务,并对典型工作任务进行分析,然后将典型工作任务归类为行动领域,并对行动领域进行知识、技能、态度的分析。

3、专业课程设计

我们根据工作任务分析和教学分析的结果确定专业课程体系。明确了专业课程在专业人才培养中的目标和地位,确定课程教学目标,教学内容,安排教学时间;能够根据专业与课程的特点,选取适当项目或案例作为教学载体,划分教学单元。

4、教学组织设计

能够根据专业与课程的特点,编制出符合职业教育特点与专业特点的课程标准,针对每个教学单元选取适当的教学方法、考核方式,并确定教学条件的配置标准、开发设计课程教学资源。能够进行课堂教学实施的设计,完成行动导向的课程教学。

我们的培训方式以分组教学、现场教学、案例教学为主,真正实现了“做中教、做中学”.通过学习,我们开阔了视野,增长了知识,接受了世界先进的职业教育思想和理念,了解了很多前沿的职业教育理论知识和教学方法,在今后的教学实践中努力用所学的理论和实践知识用于教学。

二、专业核心能力模块

专业核心能力模块主要包括三个子模块:燕尾对配钳工操作、模具拆装测绘与调试维护、模具制造。

1、燕尾对配钳工操作:

通过对这个模块的学习,我掌握了钳工操作的工作原理和方法。能够完成钳工工具的正确使用,掌握了钻头的磨法,学会了分析工件特点并编制钳工加工工艺,掌握了现场6S的规范管理,养成了遵守规程、安全操作等职业素养。

2、模具拆装测绘与调试维护:

通过本模块的学习,掌握了模具的结构和拆装方法,掌握了对成型零件进行测绘和绘制工程图,掌握了模具的成型原理和产品的制作。并能够正确使用常用的工具、仪器仪表进行测量和故障的排查。另外,在这个模块的学习过程中,教师注重创新意识的激发,提高学员的创新能力;提高分析问题、解决问题的能力;培养学员的团队精神、质量意识与安全意识。

3、模具制造

通过本模块的学习:掌握了凸凹模零件加工工艺卡的编制,掌握了凸凹模零件的线切割加工技术和运用CASA软件编程,掌握了型腔零件的电火花加工的电极制作和运用UG软件编制数控程序。

三、专业选修模块

专业选修模块主要包括两个子模块:塑料仪表盖注塑模设计,冷冲模设计。

我选修的是塑料仪表盖注塑模设计。通过这个模块的学习,使我学会运用PRO/E软件对产品进行造型建模和分型。在以工作过程为导向的项目实施过程中提高团队协作能力、沟通能力、创新能力和组织能力。

在专业知识学习和技能培训中,很多课程采用理论讲解与实践技能训练相结合的方式。在培训教师耐心细致的指导下,完成了实训项目,使我的专业技能水平有了长足的进步,弥补了以往知识的不足,有助于改进教学中难以开展课堂实验的缺陷,对今后的专业教学改革也起到重要作用。我会在今后的工作学习中继续努力,进一步提高自己的专业知识水平,向达到“双师型”标准迈出了坚实的一步。 四、企业顶岗实习模块

经培训基地联络,组织学员到湖南百通有限公司实习。并聘请企业领导、工程师为学员们详细介绍先进技术、生产工艺流程、企业管理制度、企业文化、用人制度与要求、企业岗位规范等,加强了校企交流,真正做到理论与实际相结合,收到了良好的学习效果。

在培训结束前,我完成了培训老师交给所有任务,制作提交了PPT课件教案,并在培训班上进行了教学试讲。学校在教学过程中,经常就职业教育在各地的现状,职业教育过程中遇到的新问题和困惑进行探讨,培训学员踊跃发言,在探索职业教育改革的过程中取得的新经验,国家职业教育发展前景等方方面面,各抒己见。思想在碰撞中产生出许多的火花,既学习到了新经验,以后工作中可以借鉴,又增强了克服困难的决心。

通过这次教师培训班的学习,使我本人从专业知识上,从教育教学方式方法上,从对学生的分析管理上,从对职业教育的认识上等方面,都得到脱胎换骨似的变化提高,同时,让我也认识到,作为一名教师,学无止境,并且要把这种终身学习的思想灌输给学生。只有孜孜不倦地汲取知识,不断地提高和更新知识,走出去多了解,才能更好地适应教学的需要,培养出更适应社会需要的人才。我也清楚地认识到参加培训是学校和领导赋予的重任,我将把本次培训的心得体会运用到今后的教学实践中,踏踏实实地做好一个教师的本职工作。

湖南生物机电职业技术学院培训基地

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