初三1班学习习惯月总结
一、 发挥主题班会的引领作用
我们召开了《好习惯受益终身》《向时间要效率》《静心苦读，水到渠成》等主题班会，营造浓厚的氛围，并利用班会课，对班内出现的各种情况进行总结，提出本周具体要求和检查重点。
二、 召开班级协作体会
班主任召集任课老师就这个月的具体要求以及评价措施达成一致，抓住本班学生学习习惯的不足，积极引导学生规范自己的行为，直到养成良好的学习习惯。
三、 在班级树立榜样
对做的好的同学，大力表扬，评出优秀小组以及优秀个人，利用日点评以及班会课进行表扬，并发挥班级QQ群的作用。
四、 加强对尖子生的个别指导
对尖子生的学习习惯提出更高的更具体的要求，帮助他们完善自己的学习方法，提高学习效率，做好个别尖子生的心理疏导工作。和各任课老师利用中午午休时间对尖子生进行培优。
五、 分层次召开家长会
使家长对孩子在学校中的表现有了一个更深的了解，同时也让家长们学习到了一些优秀的教育孩子的方法，以使自己在管理孩子时，能够选择一个最好的方法处理不同的事件。班主任以及各任课老师也更详细地了解了学生在家的情况，这更有利于今后工作的开展
第二篇：学习习惯的培养总结
学习习惯的培养总结
《数学课程标准》在情感与态度这一目标中明确强调：要让学生形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。什么是习惯？心理学明确指出：习惯是一种稳固的动力定型，是长时期逐渐形成的，一时不易改变的行为或倾向。习惯有好有坏，而良好的学习习惯能够增强学生学习数学的浓厚兴趣，提高学生的学习成绩。叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？简单一句话，就是要使学生养成良好的学习习惯。”因此，小学低年级是儿童形成各种习惯的最佳时期，在这一阶段重视培养学生良好的学习习惯，不仅直接影响到学生的学习成绩，还影响其能力，性格的发展。因此培养学生的良好习惯，是每一位数学老师的重要职责。下面就如何培养低年级学生良好的数学学习习惯谈几点做法：
一、培养学生认真听讲的习惯
认真听讲是学生主动参与认知活动的重要前提，为此培养学生认真听讲的习惯非常重要。我认为认真听讲主要包括五个方面，即看、听、想、说、做。看，就是看老师和同学的演示、板书及动作，做到看时不动口。听，就是听老师的讲解和同学的发言，绝大部分学生喜欢
别人听自己说，而没有耐心去听别人说，因而课堂上常常是一个学生在回答问题，另外的同学却在干别的事情??
因为他们觉得自己没事可做，认为这不关他的事。所以在课堂上我常常提出这样的要求：“当别的孩子发表意见的时候，其他孩子一定要认真听，看看你的想法和他一样吗？你还有没有更好的意见？”除此之外，我还经常发小红花表扬那些听得认真的孩子，以此激励其他孩子上课要认真听讲。想，就是想学习的内容和问题，只有通过自己的思考才能真正掌握知识。所以，每当我要让学生回答问题前、要求学生进行小组交流前，我都会给出一定的时间让孩子们自己先想一想。说，就是回答问题、发表自己的意见。在课堂上，每当孩子发表意见时，我常常要求孩子们把话说完整，并鼓励孩子们在交流时勇敢地提出自己的意见和看法。做，就是操作学具、做好练习。我要求学生在操作的过程中要亲自参与，在只有教具的情况下，我还是常邀请孩子们上台来演示，进行具体操作，使其感受数学知识形成的过程。
二、培养学生独立思考的习惯
现在很多高年级的老师都在反映，学生做一些解决问题的题特别困难，原因是学生常常是“题没读完就开始解答，或是添字、漏字乱解题意”，总而言之一句话：学生认真阅读的习惯差。而解决问题又
是小学数学的重点和难点，因此，从低年级开始培养学生认真阅读的习惯非常是非常重要的。在平时的解决问题的教学中，我注意从这几个方面培养学生的阅读能力。1、让学生把题目读完整。在我讲授解决问题时，我改变了大多数教师喜欢亲自读题目的习惯，让学生齐读或者一名学生读其他学生听，并运用简短的词语表达复杂而抽象的数量关系。弄清数量关系后，再请他们自己选择合适的方法进行解答。2、注意找出题中的关键词。在解决问题的过程中，关键词起了非常重要的作用。学生在解题的过程中往往没有注意到某个字的存在，把本不应该错的题目做错了，所以我在让孩子们读题时，常常要求孩子们圈出题中的关键词，使其养成认真、细心的阅读习惯。3、对于表格、图画式的应用题，让学生学会用语言将其叙述出来。在新课改的背景下，出现一些和人们生活密切相关的开放题，这样的题目可能是以图表的形式出现的，这就要学生通过观察从中找出有价值的数学信息，这同样也要建立在一定的数学阅读基础之上。我就形如语文教学那样让学生用自己的话把意思表达出来，这样学生的理解能力提高了，表达能力也得到了训练。所以教师在平时的教学中，要注意指导学生读题，从整体入手，把关键性的词作上记号，深入地理解。学生自然而然就养成良好的阅读习惯，也提高了阅读应用题的能力和经验，为顺利、正确的解答应用题打好了基础。
学习习惯的培养总结
二年级
李英杰