辅导员网络素养培训小结

发表于:2021.11.14来自:www.fanwen118.com字数:2100 手机看范文

高校辅导员网络素养培训小结

20xx年12月4日至7日,我有幸参加了20xx年第四期上海高校辅导员网络素养轮训班的培训。为期四天的培训安排合理且紧凑,内容翔实,通过专家专题报告、参与案例分析、开展分组讨论和素质拓展等形式,围绕当前高校学生工作中的难点、热点问题进行了学习与探讨,特别是针对大学生网络舆论引导,以及新媒体时代辅导员工作的责任和重要性,这一方面的问题进行了更深入的分析和研究,都为我们辅导员工作提供了诸多有益的经验与建议。培训中丰富的课程内容和激烈的思想碰撞,对我来说确实是受益匪浅,以下是我对这次培训的一点总结和体验。

一、辅导员的新媒体素养需及时得到提高:

网络生活是丰富多彩的,对于喜爱尝试新鲜事物的大学生来说,建网站、开网店、写博客、逛论坛、网上社交等已经成为他们日常生活中不可或缺的一部分。而面对庞大的网络信息中多元化的价值观、文化观、道德观的激烈碰撞,大学生的思想意识、伦理道德、心理特征、生活习惯都深受影响,更加不可避免的是一些不良的网络信息的存在,污染着网络环境,也严重影响着大学生的成长与成才。所以,培养学生具有健康的辨别是非善恶的能力,提高网络伦理道德修养,使其能够充分利用媒介资源完善自我,参与社会发展,成为辅导员做好大学生媒介素养教育的一项重要任务。

这就要求辅导员除了具备基本认知、简单应用等一般性的媒介素养外,更要具备通过新媒体开展思想政治教育工作的能力。作为高校辅导员,平时与学生们朝夕相处,也比较容易了解学生的媒体活动,所以,辅导员必须紧跟大学生的“时尚步伐”,深入大学生网络生活,积极开展各种新新媒体的应用实践,比如微博、微信等等,只有熟悉这些新媒体的特点,掌握其应用技术,日常生活中尽可能使用这些媒体与学生进行沟通交流,才能更有效地提升管理和服务水平。必须要了解学生喜欢使用什么样的网络媒介,并经常浏览这些媒体,收集信息,进行综合分析,及时了解大学生的思想动态,为做好思想政治工作打下基础。

二、认清大学生与网络舆论导向的关系:

“网络舆论”作为新型的舆论表达,是网络时代的产物。互联网络在我国的

普及,为网络舆论产生奠定了物质载体;人们的自主意识渐渐增强,急于表达自己的想法,网络便成为了阵地,网络舆论的主体产生了。作为网络舆论的主体之一,大学生既是网络舆论的接受者、传播者,也是制造者,所以,我们绝对不能轻视大学生对网络舆论产生和网络舆论导向发展的作用。

如今90后的大学生,移动电子设备是随身携带,特别是手机。他们一方面追求个性的自由和解放,同时也非常关注国事和各种社会热点,每天会花一段时间浏览新闻、刷微博和微信等,他们就在这个过程中有意无意的接触、传播或是评论了网络舆论。因而大学生既是网络舆论和网络舆论导向的接受者,也是传播者和制造者。大学生情绪高昂,好奇心重,对于一类事物有痴迷,对丑恶深恶痛绝,在言论中就有些激进,或愤世嫉俗。大学生在网络舆论和网络舆论导向过程中可能是三个角色相互的转化,在不同时间段、事件发展程度等表现出不同角色。网络中各类言论混合一体,大学生正处于正确世界观、人生观、价值观定性的时间段,辨别和分析能力不够的他们在网络舆论导向中就可能被不良、不法的动机所利用,表现出不理性的做法。由此,在平时的辅导员工作中,如何积极地正确引导大学生们文明上网,如何提高大学生们的网络审美及网络素养,如何让他们逐渐以理性思维来看待网络舆论,是目前新媒体时代下促进大学生健康发展的迫切需要。

三、建立与学生的互动平台,增加互动性:

互动性是网络重要特点之一,也应该成为思想政治教育的着眼点之一。网络为思想政治教 育提供了取之不尽、用之不竭的信息资源。高校要利用网络的方便、快捷、易传播、交流的特点,建立与学生的互动平台,通过BBS、聊天室、QQ、E一mail等方式,促进师之间、同学之间的交流,老师也可以在论坛上发表一些帖子,对学生进行适当引导,利用网络为同学们排忧解难,使问题及时解决。只有真正起到为学生服务的作用,才能吸引广大同学注意力和兴趣。开办网上“虚拟班级”也是做好网上思想政治工作的一个重要环节。高校可在校园网上开设班级主页,建立起“虚拟班级”,以辅导员所带班级为单位开展各种活动,充分利用网络技术开展学生思想政治工作。比如,辅导员可以通过BBS、聚会中心等发布信息,组织同学开班会,与同学们探讨思想教学管理中的案例,并将同学们提出的课程设置、教学改革、后勤服务等方面的意见收集起来,与有关教师或部

门沟通,在同学过生日时,贴上一些生日快乐的帖子,表达同学的祝贺之情;在班级组织参观和实践活动后,会将相关照片、体会文章等上传到班级主页。这些点点滴滴的小事情会加强了对班级、对同学的关注,增强了班级的凝聚力。

四、一切以鲜明的政治性为前提:

思想政治教育的本质具有鲜明的政治性,正确的方向是一切行动的基础。当前高校辅导员思想政治教育的一个重要使命就是帮助大学生认识网络世界里各种现象的错综复杂,增强对各种思潮的分析和鉴别能力,用最先进、最科学的世界观、人生观,教育人,引导人,解决大学生的政治立场和思想问题。




第二篇:网络培训小结 800字

小学心理健康教育网络培训小结

20xx年12月,本人有幸参加了江苏省小学生心理健康教育教师网络培训,通过看视频,参与讨论,做习题,受益匪浅。特别是陶勅恒教授所讲的《导向原则:小学心理健康教育的良策》中的大心理健康教育观提出的八大原则对我心灵的震撼极大。这让我想起前两年发生的一件事:20xx年9月,本人担任六(2)班班主任,开学一段时间以后,有班级小干部向我反映,班上常有同学的钢笔、圆规等学具不翼而飞,部分同学无法正常学习。遇到这种情况,我立即召开班委会,商量对策。有人说,这肯定是有同学搞恶作剧,并不是存心偷,在班上进行教育就行了;有同学说,这是破坏,是道德问题。班会课上,我做了小结:同学们的分析非常在理,但是做这事的同学只是一时好奇、开玩笑而已。通过今天的交流、互相教育,应该认识到错误,今后不再犯同样的错误,就是进步,大家也不追究。

可班会过后,这样的事还在发生。我心里一沉,觉得这不是好奇、开玩笑,而是另有原因。后来,一位同学告诉我,是他们干的。他说:“开始是出于好玩,后来看到同学们很着急、很难过,心里觉得非常开心。”这番话让我很不是滋味,但我没立即作任何表示。我认识到两位同学正在走向心里不健康之路,决心认真对待。

第二天,我把两位同学找来,并跟家长取得联系,对他们说:“我所以弄清楚,并不想追究你的过错,因为你们年龄还小,老师必须帮助你们懂得是非。损坏别人的东西,自己却感到快乐,这是不健康、不正确的心态,发展下去,是很危险的。”经过一段时间的沉默,他们终于认识到了危害性。

对同学搞恶作剧,满足自己的“快感”,这是心理疾病,我能通过细致入微的疏导,通过家庭和学校教育相结合,对有消极行为的学生进行教育,逐步深入,终至柳暗花明。如果我们想一想,对此事不闻不问,任其发展,同学之间关系紧张,搞恶作剧的学生将来会危害社会。如果在班级严厉批评,涉事学生肯定会无地自容,心中埋下怨恨和仇恨。本人能充分利用心理健康教育的针对性、尊重性、发展性原则,较好地处理这一问题。

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