通过专业知识模块的学习，自己受益匪浅，特别是听了信息技术融入学科教与学这部分内容，自己感触很深。通过这部分内容的学习，自己能够更好把握和运用网络资源进行教学，让信息技术推进以学生为中心，培养更多的创新发展型人才。
优秀 受益匪浅
通过专业模块的学习，我受益匪浅，特别是学习完模块三，构建自主学习核心课堂从教学设计的角度谈学生学习主体性的发挥与落实。让我体会到在我们的数学课堂中构建自主学习核心的重要性。只有充分发挥学生的主观能动性，变被动学习为主动学习才能提高学习效率 ，落实贯彻学生是主体，老师做好领路人！
优秀
通过学习提高了自己的文化知识，为今后的教学提供了动力。 通过学习提高了自己的文化知识，为今后的教学提供了动力。这样的学习很及时，我们要积极参与。要把学习的知识运用到教学中去，不断教学质量。 合格
灵活 开放 因人而异
通过专业知识模块，以及选学课程的学习，对我印象最深的是，小学数学学生学业水平测评工具的开发这一部分内容，从中我觉得自己以往的作业，偏重于计算和应用题的训练，只注意到了孩子们的结果，而没有注重孩子解题的过程 ，大部分时间，我所布置的作业基本上是，课本中的习题或相关练习册中的习题，形式比较单一，学生做作业更是机械模仿，很少出现灵活性的开放题，抑制了学生对学习过程的乐趣体验，忽略了学生解决问题的灵活性和创造性。统一的作业导致“好的学生吃不饱，差的学生吃不了”，加重后进生的负担。我想如果学生能够自己选择作业，在布置作业时并能够因人而异，允许学生选择完成的方式，可以在与爸爸妈妈的合作下完成，也可以和小伙伴合作完成，这样既激发了孩子的学习兴趣，也提高了学生的学习质量，何乐而不为。
优秀
通过这次学习，收获很大，尤其让我感触最深的是，我们办公室的老同志学习劲头十足，戴着老花镜，坐在电脑前，认真学习，那场景是在让人动容呀！
优秀
动手实践，合作学习，自主探究。
在专业知识模块课程中，我觉得专家讲的非常好，尤其是在使用教材方面。作为教师切记照本宣科。作为教师要明白学生是学习的主体，应在学习中充分发挥自己的能动作用。关注学生的个人体验。要采取丰富多彩的小组活动，动手实践，合作探究。让学生在探究过程中感受数学与生活的联系。
优秀
一节好的数学课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验??是一节成功课堂的必要基础。二是：关注数学：抓住数学的本质进行教学，注重数学思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历数学化的学习过程，使学生真正体验到数学，乐学、爱学数学。我还认识到：一节好的数学课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注数学方法，体现数学课的灵魂，使数学课上出“数学味”！而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。
优秀
通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，如：解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境，合作学习如何做到恰当的时间利用等。使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事数学教学和班级管理工作,进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。
通过研修学习，我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂，教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基础。要以这次远程研修培训为契机，继续加强自身的学习和提高，利用各种形式广泛收集课程资源信息，认真向课程专家团队和同行学习，不断充实提高自己的专业能力和业务素质，以胜任自己的教育教学工作。
优秀
生活中的数学 数学课情感态度价值观目标
在专业知识模块中，我觉得授课教师结合教学实际，谈了在教学中如何培养学生学习数学的兴趣和如何提高教学质量，这两点我受益匪浅。小学数学的知识点于我们的生活联系是非常紧密的，在学校上完课后可以给学生留一些与我们生活联系很紧密的试题。像在年月日这节课中，授课教师提到可以出让学生了解家长和朋友的生日在几月几日，并写出所在月的天数，这样做即可以与生活紧密联系也可以达到让学生关心家人和朋友的目的。在课堂中很多概念性的知识点不好记忆，并且记住了长时间会忘记，授课教师提出在充分利用课堂时间多次强化达到教学目标，这一点很好。理论性很强的数学知识与实际生活联系，达到学以致用的目的，这解决上课的难题呀。
优秀
我们要充分的利用现有资源，教育好每位学生，并多次对学生进行思想教育，提高学习动力。
通过本次学习，我深深的感触到山区孩子的可怜和山区教育的落后，通过认真的比对，我们相对而言还是很幸运的，所以我们应该平时多利用现有的各种教育资源，备好课、备精课，让我们的学生能学到更多的知识和技能，让他们能成为祖国建设的主力军，改变中国教育落后现状，另外上课也可以进行此方面的行之有效的思想教育，让他们明白学习环境的来之不易并要珍惜现有的时间，好好学习，从我们教师和学生思想深处深深受到感触，以此提高我们教师和学生的教育和学习的动力。
此方面的视频，也应该多让学生观看提高爱国思想。
合格
通过专业知识模块的学习，在学习数学的过程中，要经常和学生沟通，进入他们的世界，不能只是一味的想和做。俗话说“一个巴掌拍不响”，只有真正了解学生，把握孩子的认知规律，在教学上才能事半功倍。
合格
通过课程学习及自己在教学中的实践,我认为在教学中"因材施教"很重要,只有"因材施教"才能培优补差,使优生更优,差生近优,使学生整体素质提高.
合格 通过此次培训，我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求，我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。
优秀
通过最近这一段时间的网上学习，我过的很充实，每天在接受新的教育理论知识，回到家中默默地练习基本功。然后，我把所学的教育教学方法都逐步渗透到我的教学中来，通过培训我学到了不少知识。我感谢上级给我们这次培训的机会。
优秀
学习重在反思
通过专业知识模块的学习， 我认为上课要明确重点和难点，提高自己驾驭课堂的能力，再精彩的课堂，课下认真反思，总会给自己留下思考和在发展的余地，所以我认为学习贵在反思，记载成功之笔，牢记失败之处，捕捉瞬间的灵感，重视学生的见解，留给学生思考发展的空间，努力把自己的教学环节更完善，才能不断提高自己的教学水平。
合格
通过专业知识模块的学习，对我的教学工作有了很大的帮助，
通过专业知识模块的学习，对我的教学工作有了很大的帮助，也能更加灵活的使用教材提供的素材，比如在讲用字母表示数这节课时，把问题情境稍加改变，使学生认识到随着学生的逐渐长大，父母也一天天变老，希望孩子们能珍惜时光！
合格
专业知识模块课后作业
通过 这次国培学习，我受到了很大启发。尤其是现代信息技术在课堂上的运用，使我感慨颇深。
由过去的传统教学-老师死讲，更没有教具演示，老师干巴巴的说教过渡到老师是导演，充分利用多媒体教学手段，形象具体地把所讲的问题展示给学生，学生成立演员。这样既充分的调动学生学习的积极性，有能够收到事半功倍的效果。从而大大的提高了课堂教学效率。 | 合格 圆的周长计算公式并不复杂，但这个公式如何得来，公式中的固定值如何来，都是值得学生研究的问题。
圆的周长计算公式并不复杂，但这个公式如何得来，公式中的固定值如何来，都是值得学生研究的问题。因此，在教学中我着力于培养学生的探究意识和探究能力，让学生利用实验的手段、通过测量、计算、猜测圆的周长和直径的关系、验证猜测等过程来理解并掌握圆的周长计算公式。因为是自己操作所得，所以学生理解的特别透彻，也学得有趣。 合格
通过专业知识模块的学习，我有很大的收获。结合我在估算教学中，觉得以下几条策略对培养学生估算能力是很有帮助的。1、培养学生的估算意识是数学课程注重的首要方面。2、讨论交流总结估算的方法。3、培养估算的习惯。
合格
本次学习中感触最深的内容是提问的方式，共有四种：提问，恰当提问，追问，有效追问。
数学教学中提问是一堂课的主线，而恰当的提问才能引起学生的思考，起到“一石激起千层浪”的作用。而有效的追问既是对本节课的总结，又是对知识的拓展和延伸。
合格
通过观看视频的课程学习，以及研修交流，我对新课程的理念有了更进一步的认识；，感觉到课程的设置更加的贴近我们的日常教学，学习后直接对课堂教学有明显的帮助，在教学中只有多关联生活，多创造情境，多动手操作，多注重教学方法和学习方法，课堂才能变得丰富多彩。 优秀
信息技术融入教与学，充分调动学生的学习积极性。 经过这次网络远程培训，使我知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，树立终身学习观念，充分利用多媒体教学手段，形象具体地把所讲的问题展示给学生，学生成立演员。这样既充分的调动学生学习的积极性，有能够收到事半功倍的效果。让信息技术融入教与学，充分调动学生的学习积极性，达到良好的教学目的。 优秀
把握好教师、学生、教材和多媒体四者之间的关系,在新课程该改革下，我们应该把现代教育技术与课程教学实现充分的整合，最终实现教育教学的最优化。 这次培训，获益匪浅。1、专家们营造了一种学习的氛围；师生平等，更易于理解与接受。2、培训内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强。能梳理我们的教学思路，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合,将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基础。3、互相帮助，合作学习，在学习的过程中，取长补短，集思广益，共同进步。利用网络优势学员相互之间就学习方法、内容、资源等进行交流、切磋、帮助。每个学员都可以搜寻到的资源，实现资源共享。4、充分利用网络资源，采用适当的教学组织形式与教学技术，学生的负担就会有所减轻，学习的兴趣也会真正萌发。特别是信息技术方面要求我们做到：1.针对教学实际应用现代教育技术手段,在教学中有些课需要借助电化设备及多媒体教学会收到很好的教学效果，而某些课的讲授根本不需现代教育技术的使用就能达到很好的效果。2、教师要“恰到好处”地应用现代教育技术手段,教学应该是把教师与信息技术的优势同时充分发挥出来，把多媒体辅助教学与传统教学完美地结合在一起。3 、把握好教师、学生、教材和多媒体四者之间的关系,在新课程该改革下，我们应该把现代教育技术与课程教学实现充分的整合，最终实现教育教学的最优化。
合格
数学源于生活，生活中又充满着数学。在数学教学中，我们既要紧密联系学生的生活实际，又要活用教材，让教学贴近生活。如在“分数乘法”的教学中，可让学生通过涂一涂、折一折等活动理解算理；在“分类统计”的教学中，可让学生统计所喜爱的电视节目等活动理解分类统计的趣味性及重要性。让学生在生活中看到数学，摸到数学，进而学好数学。
合格
通过对专业模块的学习，回顾我的教学实践，我在以后的教学工作中，应该在教学内容上关注知识的内在联系， 用简单易懂的语言进行有效教学努力提升自己的语言表达能力，肢体语言也要加强，尽量适应不同的学生，体现教学的艺术性，及教无定法。努力学习电脑知识，把信息技术应用到教学中，更好的为教学服务。
合格 信息技术，高校课堂
随着教育的改革，随着现代科学技术的发展，以计算机为核心的信息技术为我们师生的教学活动创设出了科学、合理、愉快的教学氛围，使教学形式灵活多样、形象逼真，调动了的学生的学习积极性，提高了课堂效率。通过这一段的学习，对我的教学工作有很大的启发，能有效指导我的备课，上课，我会运用这些学来的方法，实施到教学中，让我和学生都有进步。 优秀 通过学习我更加充分的认识到信息技术在学科教学中的重要作用，从教学整体上看，多媒体技术丰富了教学内容，提高了教学效果，促进了教学现代化发展；多媒体技术在教学中的应用引起了教学内容、教学方法、教学组织形式等一系列变化，多媒体辅助教学远比一支白粉笔，一本书，一块黑板的教学手段更具有吸引力和震撼力。它弥补了传统教学在情境营造、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的不足，能够有效地为学生提供感性材料，化静为动，化抽象为具体，具有声像结合、图文并茂、形象直观、动态逼真等特点，愉快的多途径的学习，能帮助学生活跃思维，开拓大脑，增加学习兴趣，交叉巩固了学科知识，提高了综合实践能力。 我们教育者必须努力学习信息技术和现代教育技术，让信息技术在教育领域发挥出更大的作用。 合格
每节课上课前，要自己问自己几个问题：我打算让学生获得什么？我打算让学生用多长时间获得，我打算让学生怎样获得？我怎样知道学生达到了要求？
通过学习专家的教学案例，让我对上课前的准备有了更深的认识：
每节课上课前，要自己问自己几个问题：我打算让学生获得什么？我打算让学生用多长时间获得，我打算让学生怎样获得？我怎样知道学生达到了要求？
这课前四问能够让老师对于课堂有了大概地了解，准备就要更加充分，做到不上无准备之课。同时应该深入了解学生的实际情况及接受能力，制定切实可行、和谐高效的教案。 | 合格 对于选学课中，激发学生的兴趣我认为对我感悟较深刻。学生的学习兴趣至关重要，一个学生如果喜欢那一学科，那么他就会喜欢这一学科的老师。反过来是一样的学生如果喜欢那个老师，他应该也会喜欢这一学科，因此教师激发学生的学习兴趣就非常重要了，教师的语言，教师的教学方法，都对学生有很深的影响。语言幽默，方法得当，会起到事半功倍的效果。 优秀
课前是否做好充分的教学准备，直接关系到一堂课的效率。因此我认为，要上出一堂高质量的课，必须做好多方面的教学准备。
课前是否做好充分的教学准备，直接关系到一堂课的效率。因此我认为，要上出一堂高质量的课，必须做好多方面的教学准备。首先，我们要深入教材，钻研教材，领会教材意图，制定预期目标，预设可行的教学方案，选择合理、趣味性较强的学法。其次，我们要准备好直观的教具和可操作的学具，特别是我们数学课，知识既抽象又枯燥，如果不借助形象的东西，学生学起来既吃力又不感兴趣，加上数学是一门实践性和操作性很强的课程，因此需要我们教师做好大量的前期准备，使学生在数学课上学得既轻松又愉快，从而提高课堂效率。再次，课前早入教室，提前做好课前准备，做到不浪费上课时间。总之，每上一堂课，我们都应有备而战，这样才能屡战不败。
优秀
使用多媒体教学，能够调动学生学习的积极性、主动性和创造性，使学生寓学于乐。
多媒体辅助课堂教学给教学注入了新的活力，它不仅能够调动学生学习的积极性、主动性和创造性，而且有助于提高教学质量和教学效率，培养学生多方面的能力利用多媒体教学有助于学生的推理能力、分析判断能力和创作能力的提高 ,作为教学活动的主导者，教师在课堂教学中，充分利用多媒体技术开展教学，为学生构建了一个良好的学习环境，使学生在学习中保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，学生的主体作用就能得到充分、有效地发挥，整体教学效果提高，优化教学过程，提高教学效果。 优秀 全面把握教材、吃透教材，根据教材的特点和学生的实际情况设计每一节课，真正让学生自主地、愉快地、积极地参与到学习的全过程中
这次的国培计划给我们提供了一个学习平台。每当看到专家的精彩讲座及优秀示范课使我受益匪浅，看到同行们为一个专题或一个话题发表诚恳的建议而高兴。通过这次学习，收获颇多。我认为要想上好一节课，首先得全面把握教材、吃透教材，根据教材的特点和学生的实际情况设计每一节课，真正让学生自主地、愉快地、积极地参与到学习的全过程中。这样才能增强学生学习数学的愿望，提高学生数学学习的能力。 优秀 韩愈说：师者，所以传道授业解惑也。
苏霍姆林斯基说：没有爱，就没有教育。
通过这次国培学习，我感触颇深，受益良多，又一次深刻明白了平等对待学生的重要性。或许他们身体有差异，学习程度有差异，教育环境有差异，但他们坐在同一个教室里，同样热爱学习，同样想要学好。因此，我们应该平等对待他们，关心爱护他们。因为进步而表扬鼓励，因为退步而批评教育，不忽视每一个人，也不特殊某一个人。平等对待，共同进步。
合格
教学是教和学的双边活动，因此要上好一堂课就必需使教与学紧密结合起来。
教学是教和学的双边活动，因此要上好一堂课就必需使教与学紧密结合起来。在这个过程中，只有教师充分发挥主导作用才能使学生的学带有积极性，也只有这样学生对知识掌握才能更灵活、更牢固。教无定法、学无止境。作为一名热衷于教育事业的教师，热爱学生，一门心思扑在教学研究上，一定能探索出适合自己的、科学有效的教学方法的。 优秀
我们要创设自主学习的课堂，让学生在充分自主学习的过程中，落实“基础知识与基本技能”，积累“尝试、验证、观察、发现、总结规律”等数学活动经验，感悟“一一对应、数形结合、符号、集合”等数学思想方法，借助双基的落实达成关注四基的教学目标，开放探究，互动生成，从而实现学生的快乐成长。
合格
华罗庚先生解决问题的法宝知难而退；让学生自己理解退的意思，而不是教师直接告知然后师生一起通过操作观察思考透过现象找到规律。
让学生自己理解退的意思，而不是教师直接告知然后师生一起通过操作观察思考透过现象找到规律。在动态过程中规律的形成，有思想方法的凸显有文化的传承，有生命的用地，真可谓鼓舞人心，催人奋进。改变学习情境，调整教学内容，增加学生探索的活动，挖掘，改变题目充分发挥每道题的价值。
优秀
把平行四边形转化成长方形的方法有三种 让学生动手实践
上一周的公开课，我讲的是“平行四边形的面积”这一节内容。 课前预设学生把平行四边形转化成长方形的方法有三种，第一种是沿着平行四边形的顶点做一条高剪开，通过平移，拼出长方形。第二种是沿着平行四边形中间任意一条高剪开，第三种是沿平行四边形两端的两个顶点做的高剪开，把剪下来的两个小直角三角形拼成一个长方形，再和剪后得出的长方形拼成一个大长方形。这节课学生大部分都拼出了第一种和第二种，第三种学生没拼出来，如果在下一次讲课中，我想尝试着通过我的引导让学生动手实践，剪出第三种剪法。
合格
不断学习，积极进取，提高自身素养。 通过本次学习，我深感自己自身的不足，今后我将积极学习专业知识，提高自身素养，不断向他人学习，取长补短，认真反思，不断努力，积极进取。活到老学到老，争做人们心中的优秀教师。 优秀 在前段时间的《观察物体》一课的教学中，我让学生经历观察的过程，体验到：从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，最多能看到三个面；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。同时通过学生的活动，激发学习兴趣，培养合作意识、创新意识。在本节课上我考虑到活动是低年级学生学习数学的一个重要的方式，不仅可以激发学生学习的兴趣，而且有助于学生更好地理解和运用知识，因此本节课在这一点上体现得比较突出。比如，观察纸箱的活动中，不是让学生单纯地站在位置上看一看、说一说，而是设计了活动，让学生亲身体验。他们不仅获取了知识，更为重要的是获得了学习的快乐。
不过，本节课也有一些值得我思考的地方：学生对于面的概念不是十分清楚，在最初观察时，有的孩子竟然说自己能看见四个面，甚至更多。细思原因，原来学生把看到的一条边当成了一个面，我想如果在课前复习时，让学生动手摸一摸物体的面，知道“面”和“边”的不同，我想学生就不会出现以上问题了。 合格
通过学习，我知道把握课堂的重要性，要向四十五分钟要质量。课堂教学顺利是教学成功不可缺的，我们要在准备教学上下工夫，认真备课，钻研教材，思考教法。
合格
通过这次培训，给了我许多思考和心得体会，并将我带入一个广阔的实验天地。它需要我们不断地去更新观念，改变教学策略，注意师生角色的转变，且在实际的教学过程中，要注意课堂的任何一个环节，注重给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系，引导学生的情感处于积极的、自由的，宽松的心理状态，能自主的参与课堂教学，使课堂气氛活跃，使不同的层次的学生在思维进入一个自由驰骋的空间。
优秀
学生的学习兴趣至关重要
学生的学习兴趣至关重要，一个学生如果喜欢那一学科，那么他就会喜欢这一学科的老师。反过来是一样的学生如果喜欢那个老师，他应该也会喜欢这一学科，因此教师激发学生的学习兴趣就非常重要了，教师的语言，教师的教学方法，都对学生有很深的影响。语言幽默，方法得当，会起到事半功倍的效果。
课堂教学是教与学的双向交流，调动双边活动的积极性是完成分层次教学的关键所在。课堂教学中要努力完成教学目标，同时又要照顾到不同层次的学生，保证不同层次的学生都能学有所得。在安排课时的时候，必须以B层学生为基准，同时兼顾A、C两层，要注意调动他们参与教学活动的比率，不致于受冷落。一些深难的问题，课堂上可以不讲，课后再给C层学生讲。课堂教学要始终遵守循序渐进、由易到难、由简到繁、逐步上升的规律，要求不宜过高，层次落差不宜太大。要保证C层在听课时不等待，A层基本听得懂，得到及时辅导，即A层“吃得了”、B层“吃得好”、C层“吃得饱”。从旧知识到新知识的过渡要尽量做到衔接无缝、自然、层次分明。
在教完一个概念、一节内容后，学生要通过做练习来巩固和提高，因此课后布置多层次习题是分层次教学不可缺少的环节。课后作业一刀切，往往使A组学生吃不消、C组学生吃不饱，为此应根据不同层次学生的学习能力，布置不同的课后作业。一般可分为三个层次：A层是基础性作业（课后练习）；B层以基础性为主，同时配有少量略有提高的题目（课后习题）；C层是基础性作业和有一定灵活、综合性的题目（课后复习题）各半。分层次布置作业充分考虑到学生的能力，并由学生选择适应自己的作业题组，克服了“大一统”的做法，使每个学生的思维都处于“跳一跳，够得着”的境地，从而充分调动了学生的学习积极性；对A层的学生也没有过大的压力，可以减少抄袭作业的现象，减轻学生的课业负担，提高学生学习数学的兴趣
重复，熟能生巧
有目的地重复就有奇迹，学生的学习也是如此。在我们的课堂教学中，任何一个概念的获得都需要经历举一反三的过程，还需要老师多举实例，技能的获得都是需要适度训练的，表面上是简单的重复，每次都会有提高。
老师在讲体积单位间的换算是，提出问题：“用多少个1立方厘米的小正方体可以填满一个1立方分米的正方体容器？”学生们回答1000个。但有个同学产生疑问，如果每个面用100个，那么6个面需要600个就够了。（这位学生把表面
积和体积混淆了）紧接着又有同学产生质疑，如果这样拼用不了600个，因为有重复的。这堂课就成了探究到底摆6个面需要用多少个小正方体，经过一次次的探索最后同学们探究出了用488个。这堂课虽然没有完成原来的教学目标，但是通过这堂课的思考，增强了学生的空间想象能力，经过学生们的交流合作以及思维上的碰撞，使学生的思维变得更加清晰。为以后的学习奠定了良好的基础。
重视直观操作，让学生人人参与
通过这次网上学习，对我日常教学工作帮助很大，现在说一说我自己的一点做法。
在教学中我重视直观操作，让学生人人参与。动手操作过程是一个手、脑并用的过程，是培养技能技巧，促进思维发展的一种有效手段。教学中我充分利用教具演示和学具操作、电化教学，为学生提供参与的机会，尽量让学生不仅用眼看，还要动手、动口、动脑，多种感官协调活动，在活动中把学生推到主体地位，这样使学生的思维随着动手操作活动而展开。例如，圆柱的认识中的侧面积，学生不易掌握，圆柱侧面展开图，先看教师演示，再让学生拿出自己做的圆柱模型，指出哪一部分是侧面，然后把侧面展开，看看展开后的侧面是什么形状，它的长与宽和圆柱的底面周长与高有什么关系，最后说出怎样计算圆柱的侧面积。 不断充实自己的专业能力和业务素质
通过最近这一段时间的网上学习，我过的很充实，每天在接受新的教育理论知识。然后，我把所学的教育教学方法都逐步渗透到我的教学中来，通过培训我学到了不少知识。 如：解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境，合作学习如何做到恰当的时间利用等。使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事数学教学和班级管理工作,进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。
通过研修学习，我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂，教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基础。要以这次远程研修培训为契机，继续加强自身的学习和提高，利用各种形式广泛收集课程资源信息，认真向课程专家团队和同行学习，不断充实提高自己的专业能力和业务素质，以胜任自己的教育教学工作。
全民学习和终身学习是深化教育改革的重点
通过对模块一的学习，我认为深化教育改革应该从以下几个方面实施：
1.全民学习。现在是个经济高速发展的时代，各行各业都需要更新知识，更新技术。所以全民学习很有必要
2.终身学习。学习如逆水行舟，不进则退。目前知识更新比较快，每个人都只有养成终身学习的习惯才能使自己立于不败之地
要想深化教育改革，改变一考定终身的制度，还必须从教育资源公平分配上入手
1.教育资源向农村倾斜 2.改变一考定终身的制度
目前我国教育资源存在两元化的现象，为了促进教育公平公开，必须从解决城乡差距入手
1.教育资源要按一定比例向农村倾斜。由于历史原因我国教育资源存在两极分化，要想促进教育公平，首先就要吸取优秀的人才去服务农村教育，比如国窖的特岗计划就很好
2.要想促进教育公平公开也应该改变一考定终身的制度。只有这样教育才能公平公开。
在平时的教学中，许多老师喜欢采取老师教、学生学，老师说、学生听的传统方式，这样组织教学起来比较容易，可是在当前的教育形势下，这样的教学方法越来越不能适应现在学习的需要。笔者希望通过创设情景，激发兴趣；借助媒体，引发问题；自主探索，效果评价等方法来调动学生自主学习的能力。
在长期的教育实践中，我深深的体会到，教师要对学生传授知识的同时，进行能力培养是十分必要的。能力通常指完成一定活动的本领，包括完成一定活动的具体方式，以及完成一定活动所必需的心理特征。我们不仅要重视传授知识，更要重视学习方法，尤其重视学生的能力的培养。只有这样，素质教育才能真正得以落实。在数学课堂教学中应如何培养独立学习的能力，只有激发学生的学习兴趣，启动学生的思维机器，培养学生的能力，才能提高教学质量。
有趣的数学
作者： 李书玲 (小学数学 小学数学第九工作坊 ) 评论数/浏览数： 0 / 6 发表日期： 2014-11-28 16:43:01
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数学学习，不应是接受既定知识的过程，而应是自主建构的过程。
数学学习，不应是接受既定知识的过程，而应是自主建构的过程。
在教学时，我们要给学生充分的自由，自由表达，自由操作，自由思考。在自然而自由的状态下，学生获得数学知识和数学技能。通过身边的事例，如购物#4@p、水费单据等，学生看得明白，并能检查是否有误，来获得成功的快乐。从而更加喜欢数学，并积极主动地学习数学。
课堂上要鼓励学生用自己的方法学习数学
孩子不仅是家长的， 而且是社会的，更是国家的。教育是培养人的事业，是培养适应未来社会不同发展需要的人的事业。这就要求我们教师不仅要把课教活， 而且要把学生教活。让学生用自己的方法思考问题和探索问题，鼓励学生用自己认为好的方法学习数学。有的方法从成人 的角度看是好的，但是不同的学生有不同的感受。可以引导学生对不同的方法加以比较，但不应把某一种方法强加给学生作为必须使用的方法。要让学生自己比较 、选择。如口算35+24，教材讲解的方法是先算35+20=55， 再算55+4=59. 但是有的学生根据竖式的表象，马上口算出59，有的学生说我先算35+4=39，再算39+20=59.都应得 到鼓励 。这恰好反映了学生思维的灵活性是能够具体问题具体分析，具体情况具 体对待的体现。 让信息技术融入教与学 这次学习给我启发最大的是让信息技术融入教与学。
课堂上，老师把制作好的课件发给学生，让学生在自己的
电脑上看，遇到看不懂的还可反复浏览，还可在电脑上与 学生、老师交流。课堂上在电脑上学生直接做题进行练习与
巩固，老师及时批改，了解学生学习情况。这样极大地提高
了课堂效率，既激发了学生的学习积极性，又减轻了学生和老
师的负担，两全其美。 专业知识学习充分发挥了它的优势。在学习的过程中我们可以下载网络课件，借助教师的讲解结合教材进行学习；然后运用所学知识去完成网上布置的作业，若此时碰到了疑难，也完全不必担心，可以和学习中心的在线老师或其他学员交流，讨论答疑，也可以在网上发贴留言，与大家一同探讨，还有许多学员在分组交流，大家彼此学习，既撞击出智慧的火花，又结识了许多志同道合的朋友。
兴趣是一个人学习的泉源，只有对事物有了兴趣，才能更好的去学习和钻研。
自从看了视频教材中“激发小学生学习兴趣”，我深深感受到兴趣对孩子的重要性，作为一名教师又身为家长，我从自己的认识小谈几点怎样激发孩子学习兴趣：
1、 培养孩子热爱学习的兴趣倾向
2、增强孩子的成就感，提高兴趣的效能
3、培养孩子热爱学习的愿望，掌握知识和获得应用技巧
4、指导孩子学会学习
选取许多贴近学生生活实际的素材，开展丰富多彩的实践活动，重视直观学习，充分发挥钟表模型等教具，学具的作用 通过专业知识模块的学习，我学会了很多，感触很深。例如我在教学时分秒时，注意关注学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相联系。选取许多贴近学生生活实际的素材，开展丰富多彩的实践活动，使抽象的时间概念变成看的见，摸的着的东西。同时重视直观学习，充分发挥钟表模型等教具，学具的作用。由于时分秒之间的进率是60，而不是以前所学的十进制关系，学生往往感到不适应，经常出错。为此，教学时，我注重加强学生对钟表的观察，操作，让学生总结分针走一圈，时针走了多少；秒针走一圈，分针走了多少，让学生积累丰富的表象，掌握时分秒之间的关系。
学习方式要灵活选择，记忆与实践相结合
通过学习感受到有效的数学学习，不能单纯的依赖，模范与记忆。动手实践，自主探索，合作交流是学生学习的重要方式。数学活动必须建立在学生的认知水平和知识经验基础上。例如：笔算两位数除法，让学生经历除数不接近整十数的两位数笔算除法的灵活试商的过程，体验探索乐趣，并在自主探索合作交流中掌握方法。 在专业知识模块中，小学新课程标准已经实施好几年了，可是我们任然停留在传统的教学方式上，没有根本上领会新课程的基本精神。新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，而我们在实施的过程中还是注重接受学习、死记硬背、机械训练。问题出在哪儿了呢？是老师不够专业，学生认知水平太差，还是我们的评价体系不够科学？这个值得我们进一步反思。 我们常说，思想是行动的指南，观念主裁命运。既然观念可以影响一个人的一生，那么教育观念的转变就足以改变一位教师的命运，影响这位教师所教学生的一生。教育教学评价的改革将主要在评价的功能和评价的方式上有所突破，要充分发挥评价的教育功能，而不能仅仅把评价作为筛选与甄别的工具。
所以，小学新课程的基本精神与教学实施，最后还要落脚在考试，以及选拔人才的模式。
通过专业知识模块的学习我有很大的启发，1.教师角色转变 ，总以为教师就得是严师，才能把学生学习学好，通过这次学习才发现这样是不起作用的，让学生喜欢自己，不是考严肃，而是靠自己的教师魅力，巩固自己的专业知识才能赢得学生的尊重。
2.提高自身业务修养 作为数学老师要比其他科老师拥有更宽广的知识面，要多读书，多思考，勤练笔，要让自己显得比较渊博，比较有涵养，同时，还要注意自己的一言一行对学生潜移默化的影响，要通过自己的人格来影响学生。 教育本身是一门学科
怎样教好小学数学。我们必须承认，教育本身是一门学科。故近期准备邀约一些有丰富教育经验和独特心得的老师和朋友，来展开一系列的教学研讨活动，有兴趣的朋友欢迎参与。
孙映柏老师，是甘肃天水的一位已退休的数学特级教师，两年前我读过他在科学出版社出版的《方绎数学》一书，觉得视角很独特，颇受启发，但一直没有时间向孙老师当面讨教。这次专门劳孙老师大驾来北京，参与我们的教研，几次谈话下来，非常受益。孙老师已年过七十，但满面红光，神采奕奕，他对数学教学的深刻理解让我这个数学专业毕业并与科学哲学打了多年交道的人汗颜。孙老师对数学这门学科有一句精准的定义，让我佩服得五体投地，他说数学就是确定一个点在空间中的位置的一门学问。在这里，数学不仅是科学，它也成了人学，人来到这个世界，就如一个点在时间和空间的变幻之中不断的移动，我们是否清楚地知道这个点的位置，这是一辈子的学问。
拓宽了教育视野，提升了自我素养
面对新教材，目睹新的教学方法，越来越觉得自己跟不上教育发展的新形势，本次我怀揣着对教育事业的追求和对学生高度负责的态度参加了这次培训，结合自己的教学实践进行总结和反思，收获颇丰，对小学数学本质有更清楚的认识，提高了自身的数学素养，更新了教育教学理念。通过这次培训，我有以下一些体会。
通过这次学习使我更新了自己的教育观念，拓宽了教育视野，提升了自我素养，丰富了自己的专业知识。本次培训为我们广大教师提供了一个很好的研修平台，给了我们一个很好的交流机会，对我们今后更好地开展教育教学工作提供了很大的帮助。作为一名教师要热爱自己的职业，只有真正沉浸于自己职业当中的教师才能感受到教师职业的幸福。如果你热爱自己的事业，你就不会觉得累，而是感觉很幸福。今后，我要继续加强学习，不断提高自己的教育教学水平。
在今天的数学教学中，我发现课堂上不但要创设良好的课堂气氛，更要用自身的人格和威信来影响学生情感、制约课堂教育的气氛。所以，在课堂教学过程中教师对学生要“严”但不能放任自流。当然，“严”也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。教师在课堂教学中更要有“激情”，教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果。
如何上好一年级教学课
教学对于刚刚步入学习的一年级小学生来说，是一个朦胧时期，他们没有远大的理想，没有良好的学习观念，更不知学习是为了什么，有时甚至对老师说的话无法理解，大道理就更说不通，所以一年级教学是学生人生进入学习状态的关键。激发兴趣是教学的最好手段。如果引导他们较有兴趣的愉快的学习，就会使他们产生强烈的求知欲。学习起来就会乐此不彼。
一、创设学生手洗的情景，在实际生活中解决教学问题
记得刚接触到一年级的时候，上课总觉得别扭，觉得自己的语言离孩子们太远，一堂课下来孩子们好像就没有一点的感觉，作业乱七八糟，无意就怀疑其自己的能力来了。静下心之后，细细反思，回想自己小时候的上学经经历，才认识到自己的教学设计活动利学生的现实生活太远。再上课时，我就依据小学生心理特点把书本上的知识运用到他们的生活实际中去认识，这样一来学生们的兴趣来了。如：让学生数100个数，就让学生在教室里数凳子个数，先个人数，再小组数，展开比赛，看谁数的好，哪个小组的办法好，然后分组汇报。孩子们就会情绪高涨，各显神通。
知识源于生活，只有我们把知识还原到生活中去才能使学生学得主动、活泼、富有个性。因此教学应该不失时机的联系生活，给学生提供充分的从事教学活动的机会，才能调动学生的积极性。
我们都知道知识源于生活，服务与生活，生动的生活情景，有助于学生了解现实生活中的知识，感受知识与生活的密切联系，增加对知识的亲近感，体验运用知识的乐趣。因此，在教学中，应经常设计一些生活情景，让学生在玩中轻松愉快的学习。
二、以奖励为动力，激发学生的兴趣
教学中教师要善于捕捉学生的有点，即使你认为一无是处的学生，身上也存在着许多不同的优点，即使有一点点的进步教师也不要视而不见，借此予以鼓励，因为，任何一个人都需要别人的肯定，这是人进步的动力。其次是用学习评比栏彰显学生的优点，如：学习成绩的展示，好人好事的表扬，进步大小的比较，个性特色的展示等都是激励学生的有效方法，时刻让学生体验到做一名好学生的幸福，从而积极有兴趣的投入到良好的学习生活中去。
三、 以猜为动力，引导学生探索知识的奥秘 小学生没有接触过社会，对许多事物都比较较陌生，他们的好奇心超过常人，每一个孩子都有许多疑问，都爱问为什么，每一个孩子都想探究一些秘密，依据学生的这一心理，教师可以用“猜一猜”、“估一估”的形式，让学生在好奇中思考，在思考中逐步提高。
四、在比赛中增长信息，培养竞争意识
小学生虽然好胜心、自尊心强，爱表现自己，随意要经常创造机会让他们充分表现，使心理上得以满足，要不断鼓励树信心，增强勇气，胜不骄、败不馁。如在上课时，可以采用“快举手”、“抢举手”、“抢答”形式，让学生随时有胜利的感受。让学生随时都为自己的胜利而感到自豪，从而振奋精神，体验充满激情的学习生活，这样孩子会一天天对学习产生浓厚的兴趣。
五、信任学生
一年级学生一样具有无限创造潜能，中要给学生充分思考的时间和空间，他们的创造潜能是无限的。
六、将童趣引入课堂 一年级学生由于年龄小，难以组织。如果将学生喜闻乐见的童话、故事、谜语、游戏引入课堂，将极大地激发学生的学习积极性，如：教学生的许多插图，但他们是死的，不会说话，如教室上课时意义赋予他们以内容，赋予他们声音就会活灵活现的展现在学生面前，将引起学生兴趣，激发学生的学习热情。
总之，要想让一年级小学生对学习有兴趣，教师必须多动脑动手，教学中时时刻刻想着一个“活”字。 通过专业摸块的学习，使我对自己的教学工作有了重新的认识 通过专业摸块的学习，使我对自己的教学工作有了重新的认识，同时感受到学习必修课的重要性，开设必修课能从一定程度上提高自己的教学水平和教学能力，并运用到自己的教学工作中，同时也发现了自己得很多不足，改正自己的缺点，尽可能做到完美。以后有时间，一定要重新认真学习一下，并运用到课堂中。
1、控制课堂秩序，保证每位学生都要听讲。
2、语言通俗易懂，适合本年龄段的学生的接受能力。
3、及时培优补差。
4、关注每位学生的心理问题，，及时进行心理疏导。
数学课堂要和生活紧密结合
一直以来，我都在课堂教学中紧密的结合生活实践。我发现，同样的数学知识如果是联系孩子们熟悉的、常见的生活情境引出的，孩子们的兴趣会高得多。经过几年的摸索，我的数学课通常会这样进行：一，出示生活情境，（大多数情况
下，我会把例题改编成学生熟悉的生活情境）。二，引出数学问题，研究解决。三，回归生活，升华提高。有了生活实践这个领路人，数学课也变得更精彩，更易于接受了。愉快的气氛中，孩子们轻松的学会了知识，更乐于应用。 多人反感数学，是对数学缺少爱。
请多爱数学
文：雷春芝
在很多综艺节目和名人采访的节目里，总能听到一些对数学的微词：对数学最头疼、对数学最反感??其实，数学存在于我们生活的角角落落，只要多爱一点，就能学会。通过必修课的学习，我更认识到一点。
专家们讲的那样好，就是他们对数学的爱，想想看，我们从早上起床，数学就伴随着我们，几点起床、几点吃饭、几点上班??做法用多长时间？上班多长时间？我今天要买什么菜？多少钱一斤？我要卖多少??你说，数学不重要吗？想想它存在于我们生活的每时每刻，就应该多爱它，多爱它，就一定能学好它。
教育教学评价的改革将主要在评价的功能和评价的方式上有所突破，要充分发挥评价的教育功能，而不能仅仅把评价作为筛选与甄别的工具。所以，新课程的基本精神与教学实施，最后还要落脚在考试，以及选拔人才的模式。 通过专业模块知识的学习，我深受启发，改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。教育教学评价的改革将主要在评价的功能和评价的方式上有所突破，要充分发挥评价的教育功能，而不能仅仅把评价作为筛选与甄别的工具。所以，新课程的基本精神与教学实施，最后还要落脚在考试，以及选拔人才的模式。 要多启发学生，变教学生解决问题为让学生会自己解决问题。 在新教材不断革新的形势下，需要我们不断的学习和创新，随着这次专业模块得学习，我发现自己在教学中有许多缺点和不足，我们不能只满足于传统的一味教，要从多方面改变思想和方法，要有新颖多变的情景创设自然引入课堂，创造灵活和谐的课堂氛围，在课堂上要善于多发现问题，多提出问题，多让学生自己总结，发现问题，并且自己能解决问题，解决不了的再多启发他们，变教学生解决问题为让学生会自己解决问题。从中不断总结，学习，逐步完善和提升自己。 在观察、数数、比较等数学学习活动，都可以采取小组合作的方式进行。可以先让学生自己观察、数，最后全班交流。在合作学习中，可以互相启发，互相补充，注意培养学生认真倾听他人的意见、虚心向他人学习的好习惯。 对于小学生来说，运算定律的概括具有一定的抽象性。好在学生通过第一学段的学习，对加法和乘法的一些运算规律已经有所了解。教学中应注意体现算法多样化、个性化的数学课程改革精神，培养学生灵活、合理选择算法的能力。
对于小学生来说，运算定律的运用具有一定的灵活性，对于数学能力的要求较高，这是问题的一个方面。另一个方面，运算定律的运用也为培养和发展学生思维的灵活性提供了极好的机会。教学时，要注意让学生探究、尝试，让学生交流、质疑。相应地，老师也应发挥主导作用，当学生探究时，仔细观察，认真揣摩学生的思路，酌情因势利导，不失时机地给予适度启发，当学生交流时，耐心倾听，洞悉学生的真实想法，加以必要的点拨，帮助学生讲清自己的算法，让其他同学也能明白。
通过教学实际及案例分析这一模块的学习，我懂得了：在教学设计过程中，我依据教育教学原理、应用系统、科学的方法，研究、探索教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系，然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进行具体计划。我在教学中，鼓励学生收集身边有关的数学问题，在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论关注问题的天地。
不断进取，不断创新，不断探索，提高自己的教学教研能力。
不断进取，不断创新
俗话说：“活到老，学到老。”的确，不学习的话，人就要落后，不学习就不能使我们的教育具有后续动力，不学习就跟不上时代的发展要求，不学习就会使人的头脑僵化。通过这次网络培训，我找到了自己的不足，明确了今后努力的方向，我要以这次培训作为起点，博览群书，不断进取，不断创新，不断探索，提高自己的教学教研能力，养成终身学习的习惯，和学生共同成长，与时俱进。以高度的责任心对待自己的工作，大胆尝试，以爱育人，零距离，多角度、全方位地与学生互动，以自己的努力，让每一个学生都拥有一个属于自己的舞台，以至于对他们的一生产生积极的影响。
通过专业知识模块的学习，我受到了很大的启发。
课程学习中，感触深的内容很多，其中感触最深的是《如何激发学生的学习动机》。
通过学习《激发学生的学习动机的策略》，使我受益匪浅。对如何去激发学生学习有了重新的认识。明白了什么是学习动机、知道了学生厌学的原因、懂得了学习动机有哪些理论取向。现从“如何激发学生的学习动机？”来谈一下自己收获的原因：
1、厌学的表现与原因受社会方面，学校教育体制方面、家庭方面、自身方面等影响。深刻理解了 “你可以把马儿牵到河边，但你不能逼他喝水。”包含的道理。
2、什么是学习动机？学习动机是指引发与维持学生的学习行为，并使之指向一定学业目标的一种动力倾向。
3、学习动机分外部动机与内部动机：让学生了解自己学习动机的自我决定程度，看到学习动机的发展空间。
4、如何激发学生的学习动机？
（1）作为老师，要想激发学生的学习动机，首先要了解一下学生的需要，看看学生的需要在哪一个层次，然后根据学生的相应的需要进行适当的满足，从而激发学生更高一级的需要。
（2）根据学习任务的难易程度，恰当调节学生的学习动机的唤醒水平。
（3）通过多种教学方法，激发学生的好奇心。
（4）根据学生的年龄特征来提高学生的学习兴趣。
（5）根据学生的知识基础培养学生的学习兴趣 。
（6）适当降低学习任务的风险性和模糊性，或者帮助学生降低学习任务的风险性和模糊性。
（7）教师要适当地掌握评分标准，使学生感到要得到好成绩是可能的，但也不是轻而易举的；或者尽量减少那种高难度的选拔性测试。
（8）教师要让学生明确学习任务的价值。恰当使用等级评定和有针对性的评语。教师要及时、具体、经常地向学生反馈学习结果。
（9） 教师要引导学生学会自我评价，教师要对学生的学习结果进行评价，且表扬要多于批评。教师善于表扬学生。
（10）在调动全体学生的学习积极性的基础上开展竞赛。
（11）教师要在根据实际情况有效运用多种方式，提高学生的自我效能感。
（12）教师自身不但要建立能力增长观，还要引导学生树立能力增长的观念。
（13）引导学生制定科学的学习目标和有效的实施计划
（14）教师通过学生的表现，了解学生的价值导向，保护学生积极的自我形象。
（15）鼓励小组合作学习，保护学生自我价值的需要。
分类指导，加强训练，循序渐进。
本人在多年的教学工作中，实行分类指导，加强训练，循序渐进，从提高口算能力达到提高计算的正确率，取得较为理想的效果。
从小学不同的年龄阶段看，口算的要求不同，一二年级主要在一二位数的加法，高年级把一位数乘两位数的口算作为基础训练比较好。规律性的训练，主要是加法交换律，加法结合律，乘法交换率，结合律，和乘法分配律的熟练掌握及规律性的训练和一些特例的训练。
巴金先生曾说过；孩子成功教育从好习惯培养开始 小学一年级时从幼儿园过渡到小学的关键期，在这一时期是儿童形成各种习惯的最佳时期。在这一时期重视培养学生良好的学习习惯、生活习惯，对其一生将有很大的帮助。巴金先生曾说过；孩子成功教育从好习惯培养开始。在日常教学中，我注重培养孩子专心听讲的习惯。专心听讲是学生主动参与学习过程、积极思考的基础也是提高课堂学习的前提。
为了培养学生上课专心听讲的习惯，首先要求学生上课时坐端正，不要做小动作，眼睛看着黑板或老师；其次，要求他们认真倾听其他同学回答问题，这时我总是提醒他们，让他们仔细想一想别人的回答是否正确，有需要补充的、或有没有更好的建议。另外，上课时老师要眼观六路，时时注意每个同学的一举一动，并用婉转的语言进行批评，把学生的注意力转移到学习上来。通过一段时间的坚持，同学们在上课的时候，比刚开学时好多了。
专业知识模块对工作具体的指导
学习专业知识模块的收获
本期我才加了中小学教师的远程培训，受益匪浅。对传通教学
模式有很大的促进作用。现将这一模块的学习收获总结如下
一、使我能够更加有效的利用40分钟课堂教学实现目标。
二、对我今后实施学生的减负帮助很大。
近些年来，学生的学业负担越来越大，社会的呼声也越开越
高，对教师的要求(压力）也就越大。故而实施减负的关键就是课堂
教学。
三、对我实施教学的过程有了新的思路。
四、是我的教学过程有了新的脉络化，即学习过程——学习互动
——学效评价。
张青山 (小学数学 小学数学第九工作坊 通过专业知识模块的学习，让我受益匪浅。充分体现的新型课堂模式，教师为主导，学生为主体，让学生在课堂中动起来，而非传统的教学模式。一味地灌输知识只能让学生失去思考的能力。
通过这次培训，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升，不断加强自身的专业素质和文化修养才能胜任教育这项工作。这次培训受益匪浅，使我开阔了眼界。身为老师，要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，一定要在教学实践中不断地学习，不断地研究，厚实自己的底蕴，适应教育改革的步伐。在今后要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获。
尽量讲多一些数学背后的意义
学生的认知能力有限，逻辑思维也刚刚开始，所以教小学数学是比较有挑战性的，我的体会是：
1. 尽量用直观的，讲故事的方法来教学。小学生喜欢听故事。一年级开始学数字，可以讲一些数字的故事，举例讲为什么要有数字等。
2. 尽量讲多一些数学背后的意义。如为什么要有小数，为什么要有分数，这些数字有什么用处。
3. 为了加深学生的理解能力，培养思维能力，可以举比较夸张地例子。如讲两点之间直线距离最短，可以举狗追食物的例子。可以比较夸张地说让狗跑弯路等。
4 尽量贴近小学生的生活举例。教数学也可以很生动。
多媒体辅助课堂教学给教学注入新的活力
学习心得
多媒体辅助课堂教学给教学注入了新的活力，它不仅能够调动学生学习的积极性、主动性和创造性，而且有助于提高教学质量和教学效率，培养学生多方面的能力利用多媒体教学有助于学生的推理能力、分析判断能力和创作能力的提高,作为教学活动的主导者，教师在课堂教学中，充分利用多媒体技术开展教学，为学生构建了一个良好的学习环境，使学生的主体作用就能得到有效地发挥，整体教学效果提高该多么好。
不带有色眼镜去看待学生
作为老师，经常会遇到这样的事情：一个班总有那么几个“刀枪不入”的学生，夸也没用，罚也没用，久而久之，老师就会情不自禁的以自己的思维去看待这样的学生，似乎所有不好的事情都和他们有关，对他们越来越不耐烦，越来越不
能容忍，这是对他们的一种不公平。通过学习，在今后的工作中，避免这样的事情出现，把有色眼镜摘掉，用公平的态度对待每一个学生！ 多媒体辅助课堂教学给教学注入新的活力 多媒体辅助课堂教学给教学注入了新的活力，它不仅能够调动学生学习的积极性、主动性和创造性，而且有助于提高教学质量和教学效率，培养学生多方面的能力利用多媒体教学有助于学生的推理能力、分析判断能力和创作能力的提高,作为教学活动的主导者，教师在课堂教学中，充分利用多媒体技术开展教学，为学生构建了一个良好的学习环境，使学生的主体作用就能得到有效地发挥，整体教学效果提高该多么好。 学困生大多不是智商问题，而是心理问题。
在日常教学中，学困生最令人头痛。我发现，学困生大多不是智商问题，而是心理问题。主要跟学习习惯和学习方法有关，跟家长和老师的点击率有关，跟家长和老师的适时鼓励有关。在课堂上，多次提问学困生，不仅能提高他们的注意力，还会提高他们的学习兴趣。因为他们感觉被老师重视了，有一点点进步受到表扬后，他们拥有了自信，得到了关爱。 专业知识模块学习的感悟和启发 通过专业知识模块的学习，我受到很多启发。首先是信息技术的应用，给我们的教学带来了很多的便利和乐趣，一是大大提高了教师教的兴趣和学生学的兴趣；二是由于其直观、形象，大大提高了教学质量。其次，作为教师我们不仅要与时俱进，还要注意赶超时代的步伐，终身学习至关重要。 通过学习，我认为数学教学中 要把握好教材，明确教学目标，对教学要求要滚瓜烂熟于心，然后积累和探索教学规律，积极向老教师学习交流，提高教学水平，更要主动的更新教育观念。要采取互动，师生互动的教学方式，激发学生的学习动力，有效地启迪学生的创造精神。
“玩”是孩子的天性 激发学生参与的欲望，调动学生学习的积极性。
“玩”是孩子的天性，在教学中,如果能把课堂中枯燥的知识融入到“玩”中，必然会极大的激发学生参与的积极性，让学生在轻松愉快中学到知识。因此，教师在教学中可采用多种多样的游戏和活动，把课本上的抽象知识融入到游戏中，激发学生参与的欲望，调动学生学习的积极性。
把课堂中枯燥的知轻松愉快的课堂情境中
教师在教学中组织多种游戏、竞赛，设置教学情境，把课本知识融入到有趣的活动中，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让学生不知不觉的参与到课堂教学中，可以把枯燥的课本知识仍然在在轻松愉快的课堂情境中，让学生去主动学习 ，主动探究。
做一个有问题的老师，这是主讲老师刘月琼老师提出的观点。这句话因起了我的共鸣。“天天上课，怎么发现问题呢？”其实问题就在我们的课堂中，在我们的教学中，关键是我们如何发现。我们应将自己“如何发现问题”的点滴心得总结出来，以抛砖引玉。“问题意识有助于提高教学质量，有助于提升教师专业水平发展。让我们做一个有问题的老师吧！ 优化课堂教学结构，改进教学方法，提高课堂教学的有效性,是每一个教师苦苦追求的目标。 我的教学心得
通过本阶段的学习和教育实践，我认为：优化课堂教学结构，改进教学方法，提高课堂教学的有效性,是每一个教师苦苦追求的目标。教师在设计活动时要注重活动的趣味性和学生的主体性，这一点无可厚非，但是如果忽视了活动的有效性，那就会导致活动流于形式，这样不但学生基本能力得不到培养，而且教学任务也难以完成。我下面结合实际，谈谈自己的几点想法。 一、尊重教学条件与教学内容的实际
开展课堂教学，应该以尊重教学条件和教学内容的实际为前提，这样才能保证课堂教学的真实有效。一切都要从实际出发。课堂上，我们在选用各种教学媒体时，应遵循“简单、实际、经济、易操作”这一基本方向，以是否适合课堂教学的实际需要为基本出发点以达到最佳的教学效果，使课堂回归自然。
二、尊重学生的实际情况
在开展课堂教学时，我们还应充分重视学生对知识掌握的实际状态。学生的学习状态有时并未达到教师的期望，学过的东西学生并没有掌握好，有时又远远超出教师的想象，许多课本上尚未涉及的知识，学生已经知道得清清楚楚了。所以，课堂上，我们要随时随地关注学生的反应。学生注意力不集中，我们宁可不讲，让学生先放松一下，活动一下。学生没弄明白这个问题，我们一般也不能往下讲另一个问题。要根据学生的实际状态，及时调整教学方案。按照学生的实际状态教学，取得了一定的效果。
14-12-17 16:04 王继仓