大学生综合职业素养测评（GOPA）名词解释

GOPA

GOPA是Graduate Occupational Personality Assessment的缩写，是大学生综合职业素养测评的简称。这是上海肯耐珂萨人才服务有限公司联合北京启航致远教育科技有限公司，在全球最大的人力资源综合服务提供商——KENEXA基于用人单位的岗位要求开发的职业素质测评软件的基础上，专门针对中国高校毕业生的素质要求研发的一种全新的测评系统，它从外向性格、干劲、亲和力、情绪性、结构性和对新经验的开放程度六个维度测量受测者的25项能力。这与传统的测量个体的兴趣、性格等测评工具完全不同，对大学生全面、动态、完整的认知自我，进而做好自己的生涯规划有着积极的作用。

目录

一、  产品介绍

二、  测评对象

三、  产品功能

四、  产品特色

五、  产品优势

六、传统测评与GOPA的对比

一、产品介绍

测评工具是当今社会大型企业以及各种用人单位招聘员工时必须用到的一种科学工具。它帮助用人单位科学地了解受测者的情况，从而给HR提供参考。传统的测评工具是从受测者的兴趣、性格等角度来测试受测者适合从事什么工作，而GOPA则是根据用人单位的岗位要求，从外向性格、亲和力、干劲、情绪性、结构性和对新经验的开放程度等六个维度来测试受测者的25项职业素质，这可以帮助HR全面评估受测者与岗位要求的匹配度，从而使用人单位和受测者双方找到一个最佳的结合点。与传统的测评工具单纯强调先天因素对受测者职业选择的影响不同，GOPA还强调受测者后天能力的提升，即GOPA是动态测评受测者的能力，这符合现实也满足了大学生的需求。当大学生钟情于某一职业而能力暂时达不到该职业的能力要求时，可以通过培训使自己的相关能力提升，进而符合用人单位的岗位要求，帮助他找到自己喜爱的职业。职业素质测评在3/4的世界五百强企业招聘面试时广泛使用。因此，GOPA可以更好地帮助大学生在进行自我认知时，能够站在企业用工需求的角度来了解自我，并进行相关的准备，帮助学校对大学生的综合职业素养进行针对性的培训，使同学们能更好地找到自己喜爱的工作，并有更好的职业发展前景。

二、  测评对象

1.在校大学生（低年级）  

2.应届大学毕业生（求职前）

3.社会其他求职者。

三、  产品功能

1．帮助学生进行全面、完整的自我认知；

2．帮助学生明确岗位要求，更好地制订职业生涯规划；

3．帮助学生发现自己的优势和不足，以便利用学校的学习机会，通过培训和针对性的学习来提高自己的综合职业素养，满足目标岗位的用人要求；

4. 帮助学生应聘时有一张有别于其他应聘者的测评报告，这张报告为用人单位的HR所关注，使学生可以在众多的求职者中脱颖而出，吸引住HR的眼球，为自己争取到一个面试的机会；

5.帮助HR可以更全面地了解应聘者的职业素质，为企业招聘到更合适的人选。

四、  产品特色

1．大学生综合职业素养测评（GOPA）报告能全面评估大学生综合职业素养，并评估其与岗位的匹配度；

2．大学生综合职业素养测评（GOPA）依托于长期与企业合作的优势，拥有很高的可信度和有效性；

3．大学生综合职业素养测评（GOPA）系统易于操作，流程人性化，题目富有趣味性，完成测评后，受测者可获得一份完整的六个维度、25项综合职业素养分析的报告，有助于受测者认识自我。

大学生综合职业素养测评（GOPA）六大维度、25项综合职业素质解析

五、产品优势

1．权威性：GOPA的测评技术与相关培训课程得到全球最权威的机构——美国心理学会 (APA) 与英国心理学会 (BPS) 认证；

2．专业性：KENEXA是全球最大的人力资源综合服务提供商，有极强的专业研发团队，及与世界500强企业合作的背景。测评的理论基础具有以下特性：①信度：针对不同的人群与场景的测试结果保持精确与一致性；②效度：能够度量测评设计所要度量的方面，能够预测要预评的检验标准（吻合度）；③公正：在保持区别个体差别的前提下，仍能够保持对所有受测者的公正。    

3．全面性：GOPA是最全面的测评工具,它不是单纯的性格、兴趣测评，而是从六个维度动态测评受测者的25项职业素质，具有更好的实际应用性。

4．全球性：具有很强的全球服务背景，有100多位专职研发专家为包括3/4的世界500强企业在内的、超过150个国家的客户服务。

六、与传统测评的对比

第二篇：大学生的职业综合素养-康复

大学生的职业综合素养

摘要：随着我国改革开放的日益深化，新的职业种类层出不穷，传统职业的消亡和迁移方兴未艾，而且，这种发展变迁的态势还将继续下去。而康复专业做为新的职业的一种，现在正在逐步的走向世界各地。本文通过对康复专业素养的现状问题、存在问题的分析和对职业素养的培养对策和规划做一总体概述。

关键词：大学生；职业；素质

大学生就业难已成为不争的事实。根据实习单位对实习生素养的反馈，高校现阶段的人才培养模式与单位需求之间存在很大距离。目前，单位在人才需求上普遍重视大学生的综合素质和发展潜能，如学习能力、团队精神、诚信程度、沟通能力、积极心态、道德修养等。

一、康复专业素养的特点

1、具有正确的专业思想。对专业的性质、作用和价值有较明确和深刻的认识，愿意以专业知识和技能为人民服务，提高群众的健康水平，促进患者康复。

2、具有人文关怀精神。遵守行业的道德行为规范，有良好的医患关系。

3、具有务实、严谨的科学态度。对工作负责，有计划有条理，精益求精，对人对事正直、诚实。

4、具有良好的心理素质。对患者有同情心和耐心，充分理解患者的痛苦和困难，设法帮助改善；对工作中的困难和问题有创新精神。为解决康复治疗中的难题，不断钻研，进行技术改革。对集体和同事有敬业乐群精神。能与同事合作共事，发挥团队协作精神。

5、具有较强的法纪意识、遵纪守法，能遵守医疗工作及康复治疗有关制度和法规。

二、职业素质存在的问题

1 教学中存在的问题

1．1常规教学方式不能满足实习需要

康复技术专业是一门应用学科 ,其实践性很强 ,除了要求学生掌握临床基础知识、 专业知识外 ,更要求学生有较宽的知识面和很强的动手技能。我们必须打破常规的教学方式 ,增加形象教学和动手技能训练等教学手段 ,加深学生对知识和技能实际应用的理解和掌握。

1.2 师资短缺对教学质量的影响

康复专业在我国是一门新发展的学科 ,无论是教学经验还是师资力量都存在一定不足。特别是各疗室、 诊室间医师、 治疗师素质的参差不齐 ,以及个别带教人员甚至自身就未经过正规的康复专业知识培训 ,从而影响实习带教质量。

1.3 课堂教学与临床应用脱节现象

康复专业目前相对康复科就诊病种还不够齐全 ,常常是集中在以神经系统和骨关节疾病为主的收治病种。

2 自身存在的问题

2.1 在思想道德方面 缺乏探索精神、奋斗精神等；还未真正树立现代意识，如自立意识、竞争意识、创新意识等。

2.2 在身心方面 自尊心较强，做错点事特别会自责，一遇到什么挫折，心里就特别难受、忧郁，有时会情绪低落、注意力不集中、记忆力衰退、应变速度慢、缺乏自制力等。除了体育课外，不太参加任何体育活动。

2.3 在知识方面 不能像以前一样晨起读书，经常晚睡晚起，尤其是放假时期。崇尚“60分万岁”，觉得没必要考那么好。没有心思和精力去阅读一些与考试无关的书籍。 3 社会存在的问题

3.1实后期学生思想不稳定问题

在实习前期 ,学生们一般都能认真实习 ,教与学两者关系较为融洽。但到了后期,则出现实

习不安心 ,思想不稳定现象。一是因为环境熟悉了 ,师生间也有了一定程度的感情基础 ,工作也有所放松;二是因为当前社会就业压力增加，计划分配变成了自找工作，于是在实习后期阶段 ,不少学生开始忙于投档面试 ,找关系挖路子 ,对实习教学质量造成一定冲击。

3.2病人的不信任问题

这是医学界实习生历来都会遇到的问题，主要是有些病人认为你只是个学生，会什么呢？再加上既然有资深老师在，病人会想：“我为什么要给他们当实验对象呢？”这种思想是最要不得的，这样只会使技师的技术退步，对后人是相当不利的。

三、解决素养问题的对策及自我规划

1、提高教学质量的对策

1. 1 确定专职带教老师 ,重视师资培训 为确保教学质量 ,教学单位可选1 名有一定教学经验的资深康复医师总体负责实习带教工作。各疗室、诊室也可选1名骨干医师或治疗师，进行重点培训，使他们既能熟悉教学工作 ,又能提高自己业务水平，使师生双方实现双赢。

1. 2 改进教学方式 ,完善多层次教学环节管理 ①强调教学手段的多样化:针对康复技术专业实习的内容应让教学单位配备较齐全的各类器械教材，可让学生多多锻炼技能。②注意教学时段的连续性:在安排轮转时，要注意轮转的相关性和互补性 ,使教学安排成为一个连续的封闭的相连环节,良性运作。③明确教学环节的多层次性:教学中要康复医师、各类医师、治疗师的共同团结完成教学任务，针对康复科就诊病种不够齐全等问题 ,可通过其他科室的典型住院病种或会诊病例的示教方法来加以弥补。④重视教学质量评估的科学性:教学单位应对每批实习同学进行科学评估，既有老师考核学生，也让学生评价老师。对存在的问题及时反馈 ,认真整改，促进教学工作。

2、对自身问题的对策

2.1自己应树立正确的人生观、价值观，正确的认识自我，克服自己的缺点，多自我监督，提高道德认识。

2.2要懂得放下自我，换位思考，多为他人着想，倾听他人意见，还要多参加社会团体活动。自我锻炼，早睡早起，让自己有一个良好的体魄。

2.3认真努力学习理论知识，并在业余时间多看课外书，增长自己的知识。还要多关注社会新闻，增长自己的见识。

3、对就业问题的对策

3. 1 正确引导 ,关注学生就业问题

①要正确引导，严格要求遵守实习管理条例，违反者要坚决处理，以正学风。②教学单位可以向实习同学讲明本科室的用人指标,可择优录用或择优推荐。③ 要注意加强地区间的交流或联系 ,并通过专科分会学术活动让学生参与，以了解本地区对用人方面的信息，解除学生后顾之忧，提高实习教学质量。

3.2 与病人沟通，使他了解自己工作的性质及能力

耐心的跟病人解释自己工作的性质，让他对康复专业有一个正确的认识，并慢慢向他展示自己的技术，使病人消除对实习生的不正确思想。

参考文献：

[1]李桂花 赵居川 《大学生职业道德教程》化学工业出版社，2010.7

[2]影响康复专业实习质量的因素和思考[J ]. 中国知网. 20xx年01期

[3]康复治疗师人才准入标准 2004.3.25