农村小学图书馆管理与阅读活动

发表于:2021.11.11来自:www.fanwen118.com字数:5460 手机看范文

农村小学图书馆管理与阅读活动

摘要:由于农村学生留守儿童比较多,家中没有课外阅读书,家长不够重视,所以学生没有阅读意识。为了提高农村学生的综合素质,进一步实施“书香校园”工程。学校必须利用图书馆资源发挥图书的作用开展读书活动。本文拟从营造浓郁的书香氛围;充实的图书资源;规范图书管理,提高服务质量;坚持不懈地开展“图书漂流”;书香校园行动计划;丰富多彩的读书活动;读书活动初见成效等几方面来进行阐述。

关键词:图书 管理 阅读 活动

自从书香校园工程实施以来,我校十分重视、积极响应省里的号召,配合教育局布置的工作,规范图书管理,利用充实的图书资源,开展各种丰富多彩的读书活动;提升师生的人文素养,不断增强校园文化的人文底蕴,积极构建翰墨飘香、格调高雅、文明向上的书香校园。

一、营造浓郁的书香氛围

我校在实施“书香校园”建设的过程中,非常重视与环境教育、德育活动、校园文化建设相结合。学校依山傍水,新颖别致的教学楼,通透式的围栏,近百米的风雨长廊,错落有致的整体绿化,校园内绿树红花,垂柳轻拂,花香四溢

的优雅环境组成了一道亮丽的风景线,这充满生机的校园成了孩子们学习、生活、成长的乐园。在校园文化建设中有大厅文化,办公室文化,走廊文化,教室文化,长廊文化。例如:长廊文化中内容丰富,有学校的历史、校风、学风、教风、小学生守则、小学生日常行为规范、古诗、三字经、画展、电脑小报、手工制作、书法展等内容,让人一进长廊就能感受到一股浓浓的书香味。再如走廊文化:走上楼梯,就可看到雪白的墙壁上张贴着学生礼仪,校园三字歌,师生作品(书法、书画)。从这些校园文化中体现着我们学校的办学理念和学生的劳动成果,使学生在校园里处处感受到学校的书香气息。此外,学校积极开展文学节、科技节、艺术节和“读书好”宣传发动活动,激发学生的读书兴趣,鼓励学生读好书,好读书,和好书交朋友,为进一步落实“书香校园”建设营造浓郁的书香氛围。

二、充实的图书资源

学校图书馆是重要的课程资源,是素质教育的重要阵地之一,是丰富学生课余生活和扩充学生知识面的重要场所,是配合新课改进行教育科研,培养学生创新精神和实践能力不可缺少的必要组成部分。我校现有图书室约80平方米,阅览室约80平方米,我校的图书通过自己购买、学生捐赠、社会捐赠,省配图书等渠道来源,共有藏书15800册,平均每生达14册。图书种类有马列毛邓著作、哲学、社会科学、

政治、军事、文化、科学、教育、体育、语言、文学丛书等17种,其中文学、教育类最多,有世界畅销的儿童文学名著、世界文学经典、小学生课外阅读丛书、语文新课标阅读丛书、长篇小说、人民军队著名战争故事丛书、中国当代获奖儿童文学作家书系、正说中国历史系列、中国人民解放军元帅传记丛书、世界大人物丛书、世界名城掠影丛书、世界知识丛书、世界经典动物名著、漫画本探索科学奥秘等。充实的图书资源,为落实“书香校园”建设创造了坚实而有利的基础条件。

三、规范图书管理,提高服务质量。

我以树立“以人为本“的管理理念,确立“主动服务”为宗旨。遵循图书馆的工作规律,根据上级领导的精神和学校具体工作,我对图书室的工作制定工作计划,建立各种规章制度,制度上墙,对图书室、阅览室经常打扫,保持室内整洁,整齐,给读者一个宁静,舒适的读书环境。积极配合学校各项活动做好服务工作。对图书报刊管理、读者服务等进行科学的组织和管理。定期对各班两名小图书管理员进行借书常规培训,期末进行优秀图书管理员评选,提高他们的积极性。对损坏图书,丢失图书的情况制定相关的制度。科学地管理好图书室的借阅工作,增加图书的流通量,提高图书的使用率。3—6年级每学期平均每人借书5本,进一步充

实各种类型的阅览资料,为教师教学工作及时提供相关的教学资料,为师生提供优质的服务。

管好用好图书资料,为教育教学服务。对新购的各种类型的书刊资料,按《中国图书分类法》的方法进行分类编目与管理。及时做好登记工作,有图书借还、保管、赔偿、清点、剔除及借书、阅览、刊物、器材、资料、安全等管理制度。教育学生保护图书,爱护图书。在工作中不断完善,配合学校抓好书香校园建设。

学校图书馆的各种优秀读物,可对学生发挥潜移默化的教育作用。可丰富课程资源,配合新课标,辅助教学。帮助教师更好地完成教学任务,从而提高教师的教学水平和教学质量。知识的获得是学生学习主体的自由选择、自主探究,独立思考,合作交流等方面的学习。自主探究是图书馆学习的优势。能培养学生良好的读书习惯,培养创新精神,促进教师专业成长。

四、坚持不懈地开展“图书漂流”

学校利用图书馆的资源坚持不懈地开展“图书漂流”,培养学生读书的风气,让读书成为学生课余消遣的一种方式,成为学生生活的一种自我需要。首先,设置校图书馆的专管教师,主要负责对馆藏图书的日常管理与学生的图书借阅工作。然后,每班选出两名小图书管理员。由专管教师对每班两名小图书管理员进行培训指导,让他们负责按班级人

数向图书馆借书供同学阅读,隔三星期一次班级之间互相交换阅读,在三星期后班级每周进行一次班级内集体性的图书交换阅读。再是,各班的具体工作主要由班主任和语文老师负责,在日常教学当中,科学利用时间或场地,根据各班实际情况开展常规性读书活动。包括制定班级读书计划,布置读书任务,让学生做好读书笔记,对学生良好阅读习惯的培养和阅读方法的指导(比如,遇到生字词查字词典,遇到精彩段落做笔记、批注、背诵,写读后感等。同时,还要注意指导学生对读的图书进行选择,哪些精读哪些略读,哪些选读。学生读了一段时间后,还要检查一下读的收获,比如记住了什么人物、情节,在做人和写作方面给我们什么启示,进行读后感写作比赛等),每月召开班级的读书交流会和读书主题会,参加各班读书交换日活动等。相应的在班级里建立图书角,鼓励学生把自己家的一些图书带来放在教室建立班级图书角,让全班同学相互交换阅读,这样既丰富了图书资源,又扩大阅读量。让学生充分利用早晨、中午的闲散时间进行阅读,保证学生每天在校利用班级书屋中的图书至少有二十分钟的阅读时间。让学生每天晚上在家里安排二十分钟阅读时间,双休日、节假日,更要做到读书、休息两不误,使读书成为一种习惯,一种乐趣,让他们的童年浸润在沁人心脾的书香里。

五、书香校园行动计划

学校要把读书活动作为推进校园文化建设、促进学生全面发展的一项重要举措,列入学校的议事日程,切实加强对读书活动的领导,制定《书香校园行动计划》,针对各个年级提出不同的要求:

一年级借助拼音进行课外阅读,总量2万个字,背诵古诗、童谣20首,制作识字卡片10张,(每张20字),读完推选的必读书目6本,每天回家亲子阅读半小时。要求学生爱护课本、书籍,养成正确的朗读姿势,朗读时不多读、不漏字、不错读、不倒读,轻声读课外书,读懂大致内容。 二年级要求课外阅读总量大3万字,背诵古诗30首每周为父母讲故事,读完推荐书目中的3本,要求学生爱护图书,能正确、流利、有感情地朗读,同时也学习默读的习惯,每分钟不少于60字,回家亲子共读半小时。制作摘录卡,每学期3张。

三年级会背《弟子规》三字经,课外阅读总量不少于15万字,背诵经典诗文不少于20篇,完成8张阅读积累卡,撰写2篇读后感,要求默读有一定的速度,每分钟不少于130字,学习制作阅读积累卡,边读边摘录精彩片段,亲子共读,谈读书感受。

四年级要求课外阅读总量不少于25万字,背诵经典诗文不少于35篇,完成8张阅读积累卡,撰写2篇读后感,默读要有速度,一般读物每分钟不少于150字。

五年级要求默读有一定的速度,每分钟不少于280字,课外阅读总量不少于35万字背诵经典诗文不少于25篇,完成8张阅读积累卡,撰写2片读后感,学写发言稿、调查报告的方法和书信的格式。

六年级要求默读每分钟不少于300字课外阅读总量不少于50万字,认真完成8张阅读积累卡,背诵经典诗文少于15篇,撰写2篇读后感,阅读时注意学习浏览的方式,会边摘录经典句段和撰写读书体会。

六、丰富多彩的读书活动

开展丰富多彩的读书活动,有利于激发学生的读书兴趣,有利于培养他们获取信息的能力、自学能力、思维能力和表达能力;有利于培养学生良好的读书习惯,也有利于培养学生创新精神和实践能力。

(一)、学校根据《书香校园行动计划》切实加强对校各年级读书活动的指导与组织。低年级班级开展讲故事比赛,儿歌朗诵比赛,班级读书会,举行童话创作比赛,摘录卡展示评比活动等;坚持每月评选阅读之星。中年级建立“采蜜本”(即平日积累词句的读书笔记本),积极开展班级读书接龙活动,开展班级读书会,进行《弟子规》朗读、背诵比赛,还有阅读积累卡展示评比活动,读后感交流评比活动。高年级建立“读书成长册” ,内容从原有的简单的好词好句积累丰富到阅读过程中收集到的精彩片段、名人名言、心得体

会以及制定的读书计划书,参加读书实践活动的作品,获奖情况等,学期结束进行“优秀读书册”的评比展示。写8-10次读书笔记,择优在学校网站上展示。开展读书小报比赛,进行“古诗词积累大比拼”(要求学生在一个小时的时间内,以最快的速度写下所有自己知道的诗句,比一比谁积累得最多。评出“十大诗词积累王”),举行读书交流会,组织学生进行班级“读书章”、“积累章”比赛并分阶段进行评比。期末,学校为在读书活动中取得优异成绩的同学评比“班级读书之星”、“学校读书之星”。

(二)、同时,开展全校性的“可爱的家乡”读书征文活动和“经典美文诵读”比赛。在开展“可爱的家乡”读书征文活动时,图书馆就适时的向学生推荐有关本地的历史、地理及各个时期家乡的变化,特别是改革开放以来的成就等地方文献,供学生阅读参考,了解家乡的风土人情、地方文化,增加文化积累。让学生从小就有热爱自己的家乡,热爱祖国的思想感情。使学生在思想道德,人身观等方面得到有益的启迪。学校组织经典美文诵读比赛,先班级之间进行初赛推出“经典美文诵读”的优秀节目,再在全校进行“经典美文诵读”决赛,最后推出最好的节目参加全县的“经典美文诵读”比赛。全校师生陶醉在吟诵诗歌的音韵中,感受着祖国传统文化的博大精深,使学生得到美好的精神享受,陶冶学生的高尚情操。此外,还鼓励与指导学生积极动笔,踊跃投

稿,参加县、市、省组织的各种读书征文活动与比赛,并对在报刊上发表作品的同学与读书征文比赛中获奖的同学在全校性的集会上进行表彰。

(三)、开展“亲子共读”活动,是我校读书活动的特色。如何引导孩子读书日益成为一个重要的社会话题。在很多父母看来,读书是孩子自己的事情。事实上,读书须自己静心读是阅读者渐渐形成的,在孩子形成阅读习惯之前,需要定时陪孩子一起读书,让读书成为家庭的一道文化风景,在孩子的印象里形成读书是生活的必要一部分,进而形成读书习惯。父母与孩子一起读书,是培养孩子阅读习惯的关键。孩子能在阅读中边读边吸收,边分析边理解,让孩子具有独立思考的能力。喜爱阅读的孩子会自得其乐,使阅读成为一种内在的需求,一种愉悦的享受过程。父母与孩子一起读书,会形成良好的家风,从而可以构建更为和睦相亲的家庭。我校十分重视“亲子共读”活动的开展。

1、给家长寄发《亲子读书倡议书》让家长明确自己能真正给予孩子什么?世界有着太多的不确定性,谁也不能说给予孩子未来多高的地位,多少的财富,那是我们无法掌握的。而与孩子一起读书、培养孩子的阅读习惯是我们家长能够做到的,这是真正能影响孩子成长方式的最好路径。古人云,“遗子千金,不如遗子一经”。养成孩子的读书习惯将是父母送给孩子一生最好的礼物。鼓励家长与孩子共读一本

书。鼓励家长创设“书香家庭”。

2、举办“家长学校”,特邀专家向家长传授和探讨家教读书经——指导家长在家如何激发孩子的读书兴趣,如何进行“亲子共读”,如何与孩子共同交流读书心得,指导家长选择图书,并用通俗易懂的语言鲜明生动的个案说明如何让家庭生活因为有了“亲子共读”而洋溢温馨和活力。

3、建立读书联系卡,开展“我的家庭阅读”活动,每天回家父母与孩子一起读书半小时,并交流读书感受。

4、开展亲子读书交流展示会,形式有:书中剧情表演、情感朗读、我与书演讲、收获展示。在全校开展“书香家庭”的评选。

七、读书活动初见成效

我校通过以上读书活动的开展,经过三年多的时间中高段的大多数学生已基本上养成了爱读书的习惯。学校图书馆的各种优秀读物,扩大学生的视野,开发了学生的智力,学生的文明礼仪、行为习惯等都有所改进,写作水平也有提高;在一定程度上也改变了学生的学习方式,培养学生的创新精神;同时也促进教师的专业成长。

图书室是学校的一个窗口,反映着学校的形象。学校领导非常重视图书室的管理,准备每年增添新书,充实和丰富图书室的藏书量,更好地为学生、教师读书创造条件。下学期我校图书室将采用计算机管理,提高图书室的工作效率。

图书管理工作是非常繁琐而又神圣的。我们管理的是图书,传播的是文化和思想。因此,我们要始终如一地遵循高效能、全方位、准确有效地为教育教学服务,为广大师生服务,每项工作都做到“严、细、实”,管理有章有序,有始有终,使图书室所有图书资料最大限度地得到利用,从而把“书香校园工程”推向一个新台阶。同时学校图书馆事业也将会发展得更好更快。

参考文献

1、施建国主编 《中小学图书馆管理》

2、新课程标准




第二篇:浅谈农村小学图书室管理 1500字

浅谈小学图书室管理工作

岜漂小学 王有云

图书室工作是学校的重要工作,是学校工作的重要主成部分,学生获取知识不可缺少的地方,是开设第二课堂教学的主要场所。图书室要注意培养学生认识图书室,学会利用图书室掌握的资料,并能将获取的知识不断地运用到学习中和提高自身素质上来。教师要利用图书室的特殊地位及其有用资料,为教学服务,是图书室服务的宗旨。那怎样才能管理好、利用好图书室呢?

一、图书管理方面。

1、建立目录检索功能。

建立科学的目录检索系统为读者利用,可以缩短检索时间,提高图书管理效益。以目录分类号为目标的分类款项,它是组成分类目的重要成分。根据农村小学的实际情况,我们一样建立了《图书室管理目录》数据,记录图书的类别、数量和新旧程度,并印发相应的《图书目录》供各班学生查阅,做好借前准备,另存一份于图书室。这样又方便学生借阅读。

2、借阅制度。

实行凭证借阅、老师代办借阅和集中阅览三种形式。

凭证借阅,就是每位学生根据自己所办得的借阅证,在自己班级规定借阅时段自己到图书室自主选择借阅,借阅后,借阅证夹到被借书籍位置,待到下次借阅更换。

教师代办借阅,就是教师根据自己教学需求,要求学生集体阅读

一些专题型资料时,可由任课老师凭自己的借阅证到图书馆代办借

阅,借阅所得图书由代办老师发放给学生并回收归还图书室。

集中阅览,就是一些语文老师根据自己上阅读课的需求,要求带

学生到图书室阅览图书的,可到图书室负责人处借取钥匙,到图书室

阅览。在图书阅览过程中,图书室所有事情由该老师负责。

二、建立班级图书管理员、

班级图书管理员,由班里选出一至二名学生做图书 管理员,班

级管理员到图书室借出图书 ,发给班上 所需学生阅读,并做好相关

记录,可以由小管理员在班里交换阅读,到全班学生阅读完后,再由

小图书管理员收还图书室,这样可以减少图书管理员的工作,学生又

方便,效果又好。

三、图书维护与赔偿制度。

平时由负责人自己不定时对图书进行审查,对一些损坏严重的图

书进行修复或上报处理。学校再定时审查图书室管理工作,一般为每

半学期一次,由学校领导根据《图书室管理目录》到图书室进行核查,

对于损坏、丢失图书的教师或学生,要求根据《图书维护与赔偿制度》

规定进行赔偿处理。

四、图书管理人员方面。

1、专职负责人。图书管理是专业性、技术性和创造性都很强的

工作,同时也是一种复杂而繁琐的工作,管理者一定要有良好的职业

道德,具有高度的认真负责的工作作风,热爱图书管理,提高管理水平。

2、其他管理员。在小学没有专职的图书管理员, 管理员还要兼任教学工作,根本不能保证时时都在图书室。于是,我校根据实际情况,培养班级级管理员,他们主要负责,自己所在班级学生的图书借阅工作。也可以由班主任在自己班级借阅时段到管理员处领取钥匙,为学生开放图书室,并指导借阅图书。管理期间,图书室由班主任和小管理员管理员全面负责。待到借阅完毕,再移交钥匙交给管理员,无论是图书管理员,还是普通教师,学校都要求他们熟悉,图书的藏书内容、数量和归类分档概况,以便借阅时,目的明确。

五、图书室的卫生管理工作

图书室的卫生一定要按时打扫,一天三次,门窗、书架、桌椅等要经常用毛巾擦洗,桌椅摆放要整齐、规范,使人一看到就觉得十分舒服,也就是说图书室一定要经常保持干净、清洁,学生、老师到里面借阅书时,有个良好的卫生环境,师生们才能在图书室安心借书、阅书,学到真正的知识。

总之,图书室的管理工作是学校的重要组成部分,我们在做好图书管理工作的同时,又要做到主动提供服务,要不断的从思想上,从行动上创新,不断完善,学校的图书工作才能又快又好。

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